PLANO DE CURSO DE FILOSOFIA 2014 Escola: EEFM Carminha Vasconcelos Endereo: Rua Nossa Senhora de Ftima, 309-Centro CEP:

: 6 !""0-000 - Morrinhos - CE! Disci lina: Filoso#ia !rea de Con"eci#en$o: Ci$ncias %umanas e suas tecnolo&ias! S%rie: '( ano ) - Ensino M*dio Per&odo de E'ec()o do Plano: +m )no , 0'-. Pro*essores: /uliette de Sousa Vasconcelos Maria )uric*lia Vasconcelos Santos

PLANO DE CURSO DE FILOSOFIA 2014 Escola: EEFM Carminha Vasconcelos Endereo: Rua Nossa Senhora de Ftima, 309-Centro CEP: 6 !""0-000 - Morrinhos - CE! Disci lina: Filoso#ia !rea de Con"eci#en$o: Ci$ncias %umanas e suas tecnolo&ias! S%rie: ( ano )- Ensino M*dio Per&odo de E'ec()o do Plano: +m )no , 0'-. Pro*essores: /uliette de Sousa Vasconcelos

PLANO DE CURSO DE FILOSOFIA 2014 Escola: EEFM Carminha Vasconcelos Endereo: Rua Nossa Senhora de Ftima, 309-Centro CEP: 6 !""0-000 - Morrinhos - CE! Disci lina: Filoso#ia !rea de Con"eci#en$o: Ci$ncias %umanas e suas tecnolo&ias! S%rie: ( ano 0, C e 1 - Ensino M*dio Per&odo de E'ec()o do Plano: +m )no , 0'-. Pro*essores: /uliette de Sousa Vasconcelos

PLANO DE CURSO DE FILOSOFIA 2014

Escola: EEFM Carminha Vasconcelos Endereo: Rua Nossa Senhora de Ftima, 309-Centro CEP: 6 !""0-000 - Morrinhos - CE! Disci lina: Filoso#ia !rea de Con"eci#en$o: Ci$ncias %umanas e suas tecnolo&ias! S%rie: 3( ano ) - Ensino M*dio Per&odo de E'ec()o do Plano: +m )no , 0'-. Pro*essores: /uliette de Sousa Vasconcelos

PLANO DE CURSO DE FILOSOFIA 2014 Escola: EEFM Carminha Vasconcelos Endereo: Rua Nossa Senhora de Ftima, 309-Centro CEP: 6 !""0-000 - Morrinhos - CE! Disci lina: Filoso#ia !rea de Con"eci#en$o: Ci$ncias %umanas e suas tecnolo&ias! S%rie: 3( ano 0 e C - Ensino M*dio Per&odo de E'ec()o do Plano: +m )no , 0'-. Pro*essores: /uliette de Sousa Vasconcelos

1+ , -(s$i*ica$i.a 1e2emos estar consciente da im3ort4ncia do estudo de #iloso#ia no ensino m*dio, mas 3ara 5ue ser2e a #iloso#ia, 5uais atri6ui78es 5ue esta disci3lina 2em nos a9udar no nosso dia a dia: ) #iloso#ia contri6ui e ins3ira a 9u2entude, os educando, no desen2ol2imento da ca3acidade cr;tica, na am3lia7<o 5uestionadora de sua 2is<o de mundo, 6em como tomar um momento de 3ra=er > aula de #iloso#ia 2ia6ili=ando o racioc;nio #ilos?#ico sem 6arreiras ao e@erc;cio sadio do conhecer em sintonia com o reali=ar! ) Filoso#ia no ensino m*dio * uma rea de sa6er 5ue indiscuti2elmente, cola6ora com o des3ertar das no78es de *tica nas rela78es humanas, da consci$ncia do ser cidad<o na e#eti2a7<o da 3rtica consci$ncia de sua cidadania! Entre as di2ersas 3ossi6ilidades 3ara a 3rtica decente da #iloso#ia no Ensino M*dio, * im3ortante o6ser2ar a necessidade de uma lin&ua&em 5ue instaure o modo de #iloso#ar com3at;2el com a 3ro6lemtica 9u2entude contem3or4nea! A ur&ente 3reocu3ar-se com o desen2ol2imento das ha6ilidades e talento do alunado, os 5uais a3resentam di#iculdades e resist$ncia ao conteBdo #ilos?#ico 9ustamente 3elas e@3ress8es distantes e a3arentemente incom3reens;2eis e, at* mesmo, 6eirando a inutilidade 3ara o seu cotidiano din4mico e in5uieto! C modo de re#letir a 3artir da cr;tica * 3r?3rio do 9o2emD da; a o3ortunidade cha2e 3ara lan7ar as colunatas 6asilares do sa6er #ilos?#ico: #a=endo notar as 3ossi6ilidades, limites e risco do sa6er humanoD a6ordar e a2aliar as conse5u$ncias do conhecimento e a&ir com a rela7<o a si mesmo, aos outros e a sociedade em &eralD re#letir so6re o 3a3el 3essoal e intrans#er;2el de cada ser no mundo! Cs #il?so#os de2em dar testemunho de suas 3r?3rias e@3eri$ncias 3erante o mundo #ilos?#ico: o $@tase da admira7<o, a 5uest<o 5ue se nos a3resenta incenti2ando a 6usca do sa6er e encontrando 3osteriormente o 9B6ilo da res3ostaD a est*tica a3ai@onante da #undamenta7<o e do ri&or da ela6ora7<o de ideias e racioc;nios! C aluno de2e notar 5ue nenhum conhecimento o m*todo #ilos?#ico est de#initi2amente terminado, ou se9a, tudo su38em uma no2a a6orda&emD da; 5ue o 3ercurso dial*tico e cr;tico * desco6rir seu 3r?3rio 2alor, a ri5ue=a do seu racioc;nio e o 3oder construti2o da ela6ora7<o de ideiasD a consci$ncia de n<o aderir a modas sem o 9u;=o cr;ticoD desen2ol2endo a ca3acidade de ar&umenta7<o! Erecisamos 3erder o medo de con2idar o aluno a 3ensar, com3reendendo 3ara melhor conhecer, e esse * um dos 3a3*is da #iloso#ia do Ensino M*dio! E 3reciso dei@ar claro 5ue, se o conhecimento n<o esti2er aliado e direcionado > 2ida de nada 2ale conhecer, aliais de2e mesmo 3artir dela e do seu cotidiano e desa#ios! Cs alunos necessitam de discuss8es am3las em sala de aula em 2e= de 3ro#essores 5ue #alam sem 3arar! Necessitam da l?&ica in#ormal e #ormal, da e3istemolo&ia, do 3ensar cr;tico, da *tica, da est*tica e da meta#;sica, com a lin&ua&em sim3li#icada sem sim3li#icar os 3ro6lemas #ilos?#icos! FEara educarmos os homens de um modo sensato e esclarecido, con2*m sa6er no 5ue 5ueremos 5ue eles se tornem 5uando os educamos! E 3ara sa6$-lo * necessrio inda&ar 3ara 5ue 2i2em os homens, ou se9a, in2esti&ar 5ual 3ode ser a #inalidade da 2ida e o 5ue o homem de2e ser! Eortanto, de2emos in5uirir so6re a nature=a do mundo e os limites 5ue este #i@a 3ara 5ue o homem 3ode sa6er e #a=er! ) nature=a humana, a 6oa 2ida e o lu&ar do homem no es5uema das cosas est<o entre os t?3icos 3erenes na #iloso#iaG!

2+ , F(nda#en$a)o /e0rica ) atitude de #iloso#ar su38e a a5uisi7<o de instrumentos conceituais 3ara trans#ormar a e@3eri$ncia 2i2ida numa e@3eri$ncia com3reendida, se9a e@aminando os 3ressu3ostos das ci$ncias, da t*cnica, das artes, se9a a2aliando a a7<o do 3ol;tico a 3ro3osta 3eda&?&ica de uma escola, as 9usti#icati2as de um com3ortamento, 5uais5uer 5ue se9am, en#im, os 3ro9etos humanos! Educar 3ara a educa7<o e o de6ate s<o, 3ortanto, as3irar constru7<o da sociedade 3luralista, 6aseada na #orma7<o da identidade autHnoma e cr;tica e ao mesmo tem3o, na ca3acidade de admitir e aceitar di#eren7as! ) lei n( 9!39-I96 5ue esta6eleceu as diretri=es e 6ases da educa7<o nacional at* os ECN ,Ear4metros Curricular Nacional. de#iniu as atri6ui78es do Ensino M*dio, de #orma 5ue o educando a3?s o t*rmino da re#erida #ase do 3rocesso educacional se9a ca3a= de demonstrar: FJ1om;nios dos 3rinc;3ios cient;#icos e tecnol?&icos 5ue 3residem a 3rodu7<o modernaD JJ- conhecimento das #ormas contem3or4neas de lin&ua&emD JJJ- dom;nio dos conhecimentos de #iloso#ia e sociolo&ia necessrias ao e@erc;cio da cidadaniaG! ) no2a le&isla7<o 3ro38e 5ue, atra2*s de conhecimentos #ilos?#icos, se9am a3ro#undados a5ueles sa6eres 5ue contri6ua 3ara 5ue o educando 3ossa e#eti2ar o e@erc;cio de sua cidadania! 1o 3onto de 2ista das dire$ri1es c(rric(lares 3ara o Ensino M*dio, de#inidas 3ela K10, em seu arti&o 36, destaca-se: Fo dom;nio dos conhecimentos de Filoso#ia e de sociolo&ia necessrios ao e@erc;cio da cidadaniaG! ) no2a le&isla7<o educacional 6rasileira 3arece reconhecer, a#inal, o 3r?3rio sentido hist?rico da ati2idade #ilos?#ica e, 3or esse moti2o, en#ati=a a com3et$ncia da Filoso#ia 3ara 3romo2er, sistematicamente, condi78es indis3ens2eis 3ara #orma7<o da cidadania 3lena! Vale ressaltar 5ue atualmente a ati2idade de ensino da #iloso#ia estar se consolidando, na es#era 3B6lica estadual do Ensino M*dio, com a o6ri&atoriedade desta disci3lina a n;2el #ederal! 2+ , O34e$i.o 5eral ) #iloso#ia tem como o69eti2o no Ensino M*dio Fo 3leno desen2ol2imento do educando, seu 3re3aro 3ara o e@erc;cio da cidadania e sua 5uali#ica7<o do tra6alhoG ,arti&o ( da lei n( 9!39-I96.

Cutro o69eti2o &eral do ensino m*dio constante na le&isla7<o e de interesse 3ara os o69eti2os dessa disci3lina * a 3osi7<o de Fa3rimoramento do educando como 3essoa humana, incluindo a #orma7<o *tica e o desen2ol2imento da autonomeia intelectual e do 3ensamento cr;ticoG ,lei n( 9!39-I96, arti&o 36, inciso JJJ.! C a3rimoramento como 3essoa humana indica a inten7<o de uma #orma7<o 5ue n<o corres3onde a3enas > necessidade t*cnica 2oltada a atender a interesses imediatos como, 3or e@em3lo, do mercado de tra6alho! Lratar-se-ia

de um ti3o de #orma7<o 5ue inclua a constitui7<o do su9eito como 3roduto de um 3rocesso, e esse 3rocesso como instrumento 3ara o a3rimoramento do 9o2em aluno! 262 O34e$i.o es ec&*ico Cs C69eti2os Es3ec;#icos da #iloso#ia consistem em #ornecer elementos 5ue 3ossam 3ossi6ilitar aos educandos as se&uintes ha6ilidades e conse5u$ncias: Conhecer as 3rinci3ais correntes da #iloso#iaD Conhecer as &randes reas nas 5uais se di2ide a #iloso#iaD Conhecer as 3rinci3ais teorias do conhecimento e da *ticaD 1iscutir a ser humano a 3artir de sua &$nese 6iol?&ica, #ilos?#ica e culturalD +tili=ar a *tica como instrumento de a3oio na tom )da de decis<o do seu dia a dia: Facilitar o a3rendi=ado dos alunos so6re *tica, 6em moral, o #im Bltimo do homem e o a&ir moral!

1 BIMESTRE Competncias/Habilidades Contedo Tipos de exerccios propostos Metodologias utilizadas Carga horria por contedo ( aulas

- Levar o aluno a iniciar o contato com a filosofia por meio de suas prprias vivncias e a partir delas comear a buscar as questes fundamentais da existncia humana com as quais lida a filosofia. - Desenvolver um processo de autocrtica, possibilitando a revis o de seus posicionamentos. - D!" Locali#ar informa o explcita. - )ostrar como as per%untas simples formuladas por *crates s o a base de uma postura intelectual sobre o que fa#emos e o como vivemos, e que exi%e de cada um a busca de compreens o. - Levar o aluno a refletir e a reali#ar ele mesmo uma experincia +socr,tica-. - D." /nferir informa o em texto verbal. - )ostrar a interrup o da vida cotidiana como condi o do pensamento filosfico-conceitual. - D." /nferir informa o em texto verbal. &ra#er aos alunos a compreens o das primeiras diferenas entre conscincia mtica e conscincia filosfica. - Desenvolver uma compreens o na qual o mito n o aparece resumido a uma forma lin%ustica, mas a uma concep o de mundo que si%nifica d, sentido, ainda ho1e, a muitas de nossas praticas. - D!" Locali#ar informa o explcita.

(P !"# $ntrodu%&o ao 'iloso(ar - Processos bsicos da experincia filosfica: estran a!ento" #$estiona!ento e resposta filosfica %p& 1'(& - )elicidade e sabedoria %p&1*(&

- $r%ui o oral e escrita. - &rabalhos individuais. - 'esolu o de exerccios.

- Leitura para%rafada de textos, com emiss o de opinies dos alunos.

Primeiro )prender - +$la , - .! cara con/ersador&

- 0rodu o textual - 'esolu o de exerccios no mdulo do aluno. - $valia o escrita.

- Leitura coletiva para reflex o. - Leitura individual.

! aula

Primeiro )prender * +$la * Espanto" )ilosofia e 0ida cotidiana

- 0rodu o textual - 'esolu o de exerccios no mdulo do aluno.

- Leitura coletiva para reflex o. - Leitura individual. - Leitura para%rafada de textos, com emiss o de opinies dos alunos. - Leitura coletiva para reflex o.

! aula

Primeiro )prender * +$la 1 - 2 !ito3 (P !"# 4o !ito 5 6incia %p& 71(&

- 'esolu o de exerccios no mdulo do aluno. - $r%ui o oral.

! aula

.2 3/)4*&'4

1 ano B e C 1 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDO TIPOS DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA UTILIZADA CARGA HORRIA POR CONTE DO

$nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. Dia%nosticar se os alunos apresentam ou n o domnio dos pr;-requisitos necess,rios para as novas aprendi#a%ens. <aracteri#ar os eventuais problemas de aprendi#a%em e suas possveis causas. 'efletir sobre as principais perspectivas de felicidade propostas na =istria da >ilosofia. $nalisar, refletir e interpretar textos filosficos.

+6uem sou eu7$tividade dia%nstica

Din8mica de reflex o 0rodu o textual 4miss o de vdeo

$tividade em %rupo9 :! aula Leitura e interpreta o de texto. Leitura e reflex o. :! aula

<ontextuali#ar o pensamento dos autores estudados dentro do universo histrico-cultural em que foram produ#idos.

>elicidade e 4xerccios reflexivos *abedoria $ula :!" primeiro, 4xerccio no livro do aprender? aluno. >ilosofia7 @ que si%nifica7 $ula :." primeiro, 'eali#a o de aprender? trabalho escrito individual Am cara conversador? $ula :(" primeiro, aprender? 4spanto, filosofia e vida cotidiana. 4xerccio no livro do aluno.

4xplana o oral9 Leitura :! aula individual e em %rupo Leitura e compreens o do :! aula texto su%erido Leitura e compreens o do texto su%erido :! aula

- )ostrar a interrup o da vida cotidiana como condi o do pensamento filosfico-conceitual. - D." /nferir informa o em texto verbal.

Leitura e compreens o do texto su%erido

:! aula

- 0ropor ao aluno exerccios de reflex o filosfica que o preparem para o posterior aprendi#ado das id;ias filosficas. D!" Locali#ar informa o explcita.

$ula :B" primeiro, aprender? $ reflex o

4xerccio no livro do aluno.

Leitura e compreens o do texto su%erido

:! aula

&ra#er aos alunos a compreens o das primeiras diferenas entre conscincia mtica e conscincia filosfica. - Desenvolver uma compreens o na qual o mito n o aparece resumido a uma forma lin%ustica, mas a uma concep o de mundo que si%nifica d, sentido, ainda ho1e, a muitas de nossas praticas. - D!" Locali#ar informa o explcita.

$ula :C" primeiro, aprender? )ito.

4xerccio no livro do aluno.

Leitura e compreens o do texto su%erido

:! aula

BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTE DO ! aula

&ra#er aos alunos a compreens o das primeiras diferenas entre conscincia mtica e conscincia filosfica. - Desenvolver uma compreens o na qual o mito n o aparece resumido a uma forma lin%ustica, mas a uma concep o de mundo que si%nifica d, sentido, ainda ho1e, a muitas de nossas praticas. D!" Locali#ar informa o explcita. - )ostrar a possibilidade de uma reflex o filosfica sobre os ob1etos artsticos, frisando o contraste entre o car,ter sub1etivo de nossos %ostos com a pretens o de universalidade a que se remete todo 1u#o. - D." /nferir informa o em texto verbal. - 4ntender que a partir da curiosidade, da inquieta o ; que se constitui o conhecimento cientfico. - 4ntender como se d, a aproxima o entre cincia e filosofia,

$ula :D" primeiro, aprender? 'eli%i o

- 'esolu o de exerccios no mdulo do aluno. - $valia o escrita.

- Leitura coletiva para reflex o. - Leitura individual.

$ula :E" primeiro, aprender? $rte $ula :F" primeiro, aprender?

- 0rodu o textual. - 'esolu o de exerccios no mdulo do aluno. - 0rodu o textual. - 'esolu o de exerccios no mdulo do aluno.

- Leitura de ima%ens - Debate - Leitura no modulo do aluno - Leitura coletiva para reflex o. - Leitura individual.

. aulas

! aula

atividades humanas que precisam do raciocnio. D!" Locali#ar informa o explcita. - $presentar uma distin o comum, mas n o universal, entre moral, como discurso normativo e imperativo, e ;tica, como discurso normativo, mas n o imperativo. - D." /nferir informa o em texto verbal. - /dentificar caractersticas da poltica contempor8nea a partir de um contraste com a experincia da democracia direta ateniense. - <ompreender as relaes polticas e sociais construdas nos v,rios contextos histrico-sociais. - D." /nferir informa o em texto verbal. - 0romover a reflex o sobre o problema das relaes entre amor e sexo, alma e corpo. - 0otenciali#ar a reflex o em torno do dese1o humano a partir destas representaes, buscando em nossa cultura a ideia %re%a e tradi o crist , expressas na separa o entre alma e corpo. - D." /nferir informa o em texto verbal. - 0romover a reflex o sobre o problema das relaes entre amor e sexo, alma e corpo. - 0otenciali#ar a reflex o em torno do dese1o humano a partir destas representaes, buscando em nossa cultura a id;ia %re%a e tradi o crist , expressas na separa o entre alma e corpo. - D." /nferir informa o em texto verbal.

<incia $ula :G" primeiro, aprender? $ o $ula !:" primeiro, aprender? 0oltica - 0esquisa individual. - $valia o escrita. - 0rodu o textual - 'esolu o de exerccios no mdulo do aluno. - Leitura para%rafada de textos, com emiss o de opinies dos alunos. - Leitura coletiva para reflex o. - Leitura coletiva para reflex o. - Leitura individual. . aulas

! aula

$ula !!" primeiro, aprender? *exualidade

- Atili#a o de mHsica para reflex o e debate.

- Leitura para%rafada de texto ImHsicaJ, com emiss o de opinies dos alunos. - Leitura coletiva para reflex o - Leitura para%rafada de texto ImHsicaJ, com emiss o de opinies dos alunos. - Leitura coletiva para reflex o

! aula

$ula !." primeiro, aprender? $mor platKnico

- Atili#a o de mHsica para reflex o e debate.

! aula

! BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTED O :! aula

- Discutir a concep o %re%a de cidade e com ela levar nossos alunos a perceberem al%uns elementos que fa#em parte da sua concep o de cidade. - D." /nferir informa o em texto verbal. - 4vocar um dos ar%umentos apresentados por &om,s de $quino para provar a existncia de Deus" o ar%umento do existente necess,rio. - <ontextuali#ar o pensamento do autor estudado dentro do universo histrico-cultural em que foi produ#ido. - D." /nferir informa o em texto verbal. - 4vocar, a partir da reflex o de 'en; Descartes em seu Discurso do mtodo, um questionamento a cerca do prprio ato de conhecer. - D." /nferir informa o em texto verbal. - <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais.

$ula !(" primeiro, aprender? P"#$% &'e&a $ula !B" primeiro, aprender? Po(e)%e *'o+a' ,-e De-% e.$%/e0 $ula !C" primeiro, aprender? Pen%o1 #o&o e.$%/o2 $ula !D" primeiro, aprender? O ,-e 3 e%4#a'e4$5en/o0 $ula !E" primeiro, aprender? Pa'a a#35 (a +e'(a(e6 $ula !F" primeiro, aprender? Sa'/'e7 L$8e'(a(e e Re%*on%a8$#$(a(e 0LLD" @ m;todo dial%ico de *crates

4xerccio no livro do aluno

Leitura e compreens o do texto su%erido Leitura e compreens o do texto su%erido

4xerccio no livro do aluno

:! aula

4xerccio no livro do aluno

Leitura e compreens o do texto su%erido Leitura e compreens o do texto su%erido Leitura e compreens o do texto su%erido Leitura e compreens o do texto su%erido

:! aula

4xerccio no livro do aluno

:! aula

- <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais.

4xerccio no livro do aluno

:! aula

- <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais.

4xerccio no livro do aluno

:! aula

- $nalisar, refletir e interpretar textos filosficos. - <ontextuali#ar o pensamento dos autores estudados dentro

6uestionamentos e discusses

Debates em %rande %rupo com temas

:! aula

do universo histrico-cultural em que foram produ#iram. - D." /nferir informa o em texto verbal. - $nalisar, refletir e interpretar textos filosficos. - <ontextuali#ar o pensamento dos autores estudados dentro do universo histrico-cultural em que foram produ#iram. - D." /nferir informa o em texto verbal. - <ontextuali#ar o pensamento dos autores estudados dentro 0LLD" Mtica %re%a do universo histrico-cultural em que foram produ#iram. - D." /nferir informa o em texto verbal. 6uestionamentos e discusses 0LLD" 'efuta o Discuss o, debate e ou ironia outras formas de aborda%em

selecionados na disciplina Leitura e compreens o do prprio autor e aula expositiva fundamentada em livros e textos. Debates em %rande %rupo com temas selecionados na disciplina :! aula

:! aula

9 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTED O :! aula

- $nalisar, refletir e interpretar textos filosficos.

Ma$:-/$4a

'esolu o de $tividade em %rupo atividade em %rupo

- <ontextuali#ar o pensamento dos autores estudados dentro do universo histrico-cultural em que foram produ#iram. - D." /nferir informa o em texto verbal. - Atili#ar na problemati#a o de textos estudados cate%orias de ;/$4a 4'$%/< an,lise apreendidas no estudo das diversas correntes filosficas. - D." /nferir informa o em texto verbal.

- 0rodu o textual. - 'esolu o de exerccio. - $valia o escrita.

- Leitura coletiva para reflex o. - Leitura individual.

:! aula

- $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s diversas ,reas do conhecimento e a produes artsticas e culturais. D!" Locali#ar informa o explcita.

A/$/-(e =$#o%"=$4a

- 0rodu o textual - 'esolu o de atividade em %rupo.

- Leitura para%rafada de textos, com emiss o de opinies dos alunos. - Leitura coletiva para reflex o. - Leitura coletiva para reflex o. - Leitura individual. - $tividade em %rupo. - $tividade em %rupo.

! aula

- Desenvolver um processo de autocrtica, possibilitando a De%en+o#+en(o revis o de seus posicionamentos. a 4on%4$:n4$a D!" Locali#ar informa o explcita. 4'>/$4a - <ontextuali#ar o pensamento dos autores estudados dentro E*$4-'$%5o do universo histrico-cultural em que foi produ#ido. D!" Locali#ar informa o explcita. - <ontextuali#ar o pensamento dos autores estudados dentro E%/o$4$%5o do universo histrico-cultural em que foi produ#ido. D!" Locali#ar informa o explcita.

- 0rodu o textual - 'esolu o de atividade em %rupo. - 0rodu o textual - 'esolu o de atividade em %rupo. - 0rodu o textual - 'esolu o de

! aula

:! aula - $tividade em %rupo. :! aula

- <ontextuali#ar o pensamento dos autores estudados dentro P$''on$%5o do universo histrico-cultural em que foi produ#ido. D!" Locali#ar informa o explcita. - <ontextuali#ar o pensamento dos autores estudados dentro C$n$%5o do universo histrico-cultural em que foi produ#ido. D!" Locali#ar informa o explcita. - $nalisar, refletir e interpretar textos filosficos. D!" Locali#ar informa o explcita. M$/o#o&$a &'e&a

atividade em %rupo. - 0rodu o textual - 'esolu o de atividade em %rupo. - 0rodu o textual - 'esolu o de atividade em %rupo. - 0rodu o textual. - 'esolu o de exerccio. - $valia o escrita.

- $tividade em %rupo.

:! aula

- $tividade em %rupo.

:! aula

- Leitura para%rafada de textos, com emiss o de opinies dos alunos. - Leitura coletiva para reflex o.

! aula

 ano A 1 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTE DO :! aula

$nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. Dia%nosticar se os alunos apresentam ou n o domnio dos pr;requisitos necess,rios para as novas aprendi#a%ens. <aracteri#ar os eventuais problemas de aprendi#a%em e suas possveis causas. <ompreender a s;rie de reflexes e distines que envolvem o tema a fim de que os mesmos passem a enveredar pela histria da >ilosofia. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais.

A4o#?$(a

Din8mica reflexiva

Din8mica visando o trabalho em equipe. Discuss o em %rupo

A/$+$(a(e ($a&n"%/$4a

4xerccio de reflex o e produ o textual

:! aula

In(-@<o e (e(-@<o Ra4$ona#$%5o E5*$'$%5o

Leitura e compreens o do texto Leitura e compreens o do texto Leitura e compreens o do texto

$ula expositiva

:! aula

$ula expositiva $ula expositiva

:. aulas :. aulas

 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTE DO A a-#a%

<ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos A*'$o'$%5o v,rios contextos histrico-sociais. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos Ce/$4$%5o v,rios contextos histrico-sociais.

$tividade em sala

<ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos Do&5a/$%5o v,rios contextos histrico-sociais. $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e a produ o artsticas e culturais. Po%$/$+$%5o

$borda%em vivencial" discuss o, debate e outras formas de aborda%em. $tividade em sala

$ula expositiva fundamentada no livro Leitura e compreens o do texto relacionado $ula expositiva fundamentada no livro Leitura e compreens o do texto su%erido $ula expositiva fundamentada no livro

A1 a-#a

A1 a-#a

'eali#a o de trabalho escrito Debates em %randes %rupos

A a-#a%

<ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos B'anC=-'/ v,rios contextos histrico-sociais.

A a-#a%

! BIMESTRE

COMPETNCIAS/HABILIDADES

CONTEDOS

TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS

METODOLOGIA

CARGA HORRIA POR CONTE DO

<ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais. Atili#ar em seu cotidiano, na problemati#a o da realidade eNou de textos estudados, cate%orias de an,lises apreendidas no estudo das diversas correntes filosficas e de outras esferas do conhecimento. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais.

M$/o (a 4$:n4$a B$#o%o=$a 5o(e'na O8De/$+o% 4$:n4$a

Debates em %randes $ula expositiva :. aulas %rupos fundamentada em livros e textos *"%) 6uestionamentos e $ula expositiva :. aulas discusses fundamentada em livros e textos :. aulas :! aula :( aulas

(a Discuss o em %rupo $ula dialo%ada em torno do assunto abordado $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do S"4'a/e%7 4on?e4e) 0rodu o textual $ula expositiva conhecimento e as produes artsticas e culturais. /e a /$ 5e%5o Atili#ar em seu cotidiano, na problemati#a o da realidade eNou A 4'>/$4a (o% *"%) &rabalho em %rupo $ula expositiva de textos estudados, cate%orias de an,lises apreendidas no 5o(e'no% estudo das diversas correntes filosficas e de outras esferas do conhecimento.

9 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTE DO :. aulas :( aulas

$nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do Re+o#-@Ee% conhecimento e as produes artsticas e culturais. 4$en/>=$4a% 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. B$o3/$4a

4xerccio no livro do aluno 6uestionamentos para reflex o

'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. <ompreender a s;rie tema a fim de que os da >ilosofia. <ompreender a s;rie tema a fim de que os da >ilosofia. de reflexes e distines que envolvem o mesmos passem a enveredar pela histria de reflexes e distines que envolvem o mesmos passem a enveredar pela histria

F$(a X S-$4>($o E%/3/$4a

4xerccio de fixa o 4xerccio no livro do aluno 6uestionamentos para reflex oN $tividade em sala

Leitura e compreens o do texto 0esquisas 4miss o de vdeos Leitura de textos $ulas expositivas $ula expositiva 4miss o de vdeo $ula expositiva

:. aulas :. aulas

Con%4$:n4$a e 4-#/-'a

$ula expositivaN LeituraN 0esquisas

:. aulas

 ano B1 C e D 1 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS Din8mica em %rupo METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTEDO :! aula

$nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s A4o#?$(a v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. Dia%nosticar se os alunos apresentam ou n o A/$+$(a(e ($a&n"%/$4a domnio dos pr;-requisitos necess,rios para as novas aprendi#a%ens. <aracteri#ar os eventuais problemas de aprendi#a%em e suas possveis causas. <ompreender a s;rie de reflexes e distines que envolvem o tema a fim de que os mesmos passem a enveredar pela histria da >ilosofia. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais. In(-@<o e (e(-@<o

Din8mica em %rupo

4xerccio de reflex o

$ula expositiva

:! aula

Discuss o em %rupo em $ula expositiva :! aula torno do assunto fundamentada no texto abordado $tividade de reflex o 6uestionamentos reflex o $ula expositiva :. aulas

Ra4$ona#$%5o E5*$'$%5o

para $ula expositiva :. aulas fundamentada no livro

 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTE DO

<ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos A*'$o'$%5o v,rios contextos histrico-sociais. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos Ce/$4$%5o v,rios contextos histrico-sociais.

4xerccio de fixa o

$ula expositiva A a-#a% fundamentada no livro Leitura e compreens o de texto relacionado ao assunto $ula expositiva fundamentada no livro Leitura e compreens o de texto relacionado ao assunto $ula expositiva fundamentada no livro A1 a-#a

6uestionamentos para reflex o

<ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos Do&5a/$%5o v,rios contextos histrico-sociais. $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do Po%$/$+$%5o conhecimento e a produ o artsticas e culturais.

6uestionamentos para reflex o 4xerccio de fixa o

A1 a-#a

A a-#a%

<ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos B'anC=-'/ v,rios contextos histrico-sociais.

6uestionamentos e discusses

A a-#a%

! BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTE DO

<ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos M$/o (a 4$:n4$a v,rios contextos histrico-sociais. Atili#ar em seu cotidiano, na problemati#a o da realidade eNou de textos estudados, cate%orias de an,lises apreendidas no estudo das diversas correntes filosficas e de outras esferas do conhecimento. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais. B$#o%o=$a *"%) 5o(e'na

4xerccio de reflex o

6uestionamentos para reflex o

$ula expositiva :. aulas fundamentada em livros e textos $ula expositiva :. aulas fundamentada em livros e textos $ula dialo%ada $ula expositiva :. aulas :! aula

O8De/$+o% (a 4$:n4$a

$tividade em sala 0rodu o textual

$nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do S"4'a/e%7 conhecimento e as produes artsticas e culturais. 4on?e4e)/e a /$ 5e%5o Atili#ar em seu cotidiano, na problemati#a o da realidade eNou de A 4'>/$4a (o% textos estudados, cate%orias de an,lises apreendidas no estudo *"%)5o(e'no% das diversas correntes filosficas e de outras esferas do conhecimento.

&rabalho em %rupo em sala

$ula expositiva

:( aulas

9 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTE DO :. aulas :( aulas

$nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do Re+o#-@Ee% conhecimento e as produes artsticas e culturais. 4$en/>=$4a% 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. <ompreender a s;rie de reflexes e distines que envolvem o tema a fim de que os mesmos passem a enveredar pela histria da >ilosofia. <ompreender a s;rie de reflexes e distines que envolvem o tema a fim de que os mesmos passem a enveredar pela histria da >ilosofia. B$o3/$4a

F$(a X S-$4>($o E%/3/$4a Con%4$:n4$a e 4-#/-'a

4xerccio no livro do Leitura e aluno compreens o do texto 6uestionamentos 4miss o de vdeos para reflex oN $ula expositiva Debates em %randes %rupos Discuss o em $ula expositiva %rupoN 4xerccio de fixa o 4xerccio no livro do Leitura e aluno compreens o do texto 4xerccio de $ula expositivaN reflex o Din8mica

:. aulas :. aulas :. aulas

! ano A 1 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS METODOLOGIA PROPOSTOS CARGA HORRIA POR CONTED O ! aula ! aula

$nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. Dia%nosticar se os alunos apresentam ou n o domnio dos pr;-requisitos necess,rios para as novas aprendi#a%ens. <aracteri#ar os eventuais problemas de aprendi#a%em e suas possveis causas. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais, tornando explcito seus questionamentos mais relevantes.

A4o#?$(a A/$+$(a(e ($a&n"%/$4a L$8e'(a(e e (e/e'5$n$%5o A#$ena@<o

Din8mica em %rupo 4xerccio de reflex o

Din8mica em %rupo $ula expositiva

$tividade em sala &rabalho individualN $tividade em salaN questionamentos reflexivosN 0rodu o textual. $tividade em salaN questionamentos reflexivosN 0rodu o textual.

<ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais In(G%/'$a 4-#/-'a# nos v,rios contextos histrico-sociais, tornando explcito seus questionamentos mais relevantes.

Leitura e ! aula compreens o de texto 4miss o de vdeos e B aulas mHsicasN pesquisasN $ula expositivaN Leitura e compreens o de textoN Din8micas 4miss o de vdeos e . aulas mHsicasN pesquisasN $ula expositivaN Leitura e compreens o de texto

 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTED O ! aula

$nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes.

;/$4a e Mo'a#7 O 4xerccio no livro %-De$/o 5o'a# E4ono5$a1 3/$4a e $tividade em sala *o#>/$4a C-#/-'a 4on%-5o (o &rabalho individualN $tividade em salaN questionamentos reflexivosN 0rodu o textual. De%$&-a#(a(e e Debate em %rupoN (e%-5an$Ha@<o 6uestionamentos e reflexes

$ula expositiva

$ula expositivaN ! aula Leitura em revistas 4miss o de vdeosN . aulas Leitura e compreens o de textos expositivaN . aulas e o de expositivaN ! aula e o de

'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. Atili#ar em seu cotidiano, na problemati#a o da realidade eNou de textos estudados, cate%orias de an,lises apreendidas no estudo das diversas correntes filosficas e de outras esferas do conhecimento.

$ula Leitura compreens textos A% 4on(-/a% $tividade em salaN $ula 5a%%$=$4a(a% na questionamentos Leitura %o4$e(a(e reflexivosN 0rodu o compreens 4on/e5*o'Inea textual. textos

! BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTED O . aulas ! aula ! aula

'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes.

I(en/$(a(e% 4-#/-'a$% M-#/$4-#/-'a#$%5o

4xerccio de fixa o no livro do aluno $tividade em salaN 0esquisas

I(en/$(a(e1 S-8De/$+$(a(e &:ne'o <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais Con%4$:n4$a nos v,rios contextos histrico-sociais, tornando explcito 4-#/-'a seus questionamentos mais relevantes. $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais.

'eali#a o de trabalho e escritoN 0rodu o textual

e $borda%em vivencial" . aulas Discuss o, debate e outras formas de aborda%em Se*a'a@<o en/'e 6uestionamentos para Debates em %randes ! aula *o#>/$4a e 3/$4a reflex o %rupos Po#>/$4a7 Be5 4o5-5 oe.e'4>4$o (o *o(e'0 E%/a(o7 A $n%/$/-$@<o ,-e (e/35 o *o(e' *o#>/$4o 4xerccio aluno no livro do Leitura e ! aula compreens o do texto relacionado e <ompreens o de um . aulas texto relacionado

$ula fundamentada em livros e textos Leitura e compreens o de textos filosficos Leitura e compreens o do texto su%erido Leitura e compreens o do texto relacionado

6uestionamentos discusses

9 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS METODOLOGIA PROPOSTOS CARGA HORRIA POR CONTED O $borda%em vivencial" Leitura e . aulas Discuss o, debate e compreens o do texto outras formas de relacionado aborda%em $tividade em salaN Leitura e ! aula 0esquisas compreens o de textos filosficos 4xerccio no livro do Leitura e ! aula aluno compreens o do texto relacionado 'eali#a o de trabalho Leitura e ! aula escritoN 0rodu o textual compreens o do texto su%erido 6uestionamentos para Debates em %randes ! aula reflex o %rupos $tividade em salaN Leitura e ! aula 0esquisas compreens o de textos filosficos 6uestionamentos e <ompreens o de um . aulas discussesN $tividade texto relacionadoN em sala 4miss o de vdeo

<ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais T'a8a#?o7 nos v,rios contextos histrico-sociais, tornando explcito Ca'a4/e'>%/$4a% e seus questionamentos mais relevantes. H$%/"'$a <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais, tornando explcito seus questionamentos mais relevantes. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais, tornando explcito seus questionamentos mais relevantes. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais, tornando explcito seus questionamentos mais relevantes. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. Pa*3$% /'a8a#?o T'a8a#?o H$%/"'$a (o na

Re&$5e% *o#>/$4o% So4$e(a(e 4$+$# e E%/a(o Con4e*@<o (e E%/a(o L$8e'a# In%/'-5en/o (e (o5>n$o (e 4#a%%e

! ano B e C 1 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTED O ! aula ! aula

$nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. Dia%nosticar se os alunos apresentam ou n o domnio dos pr;-requisitos necess,rios para as novas aprendi#a%ens. <aracteri#ar os eventuais problemas de aprendi#a%em e suas possveis causas. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais nos v,rios contextos histrico-sociais, tornando explcito seus questionamentos mais relevantes.

A4o#?$(a A/$+$(a(e ($a&n"%/$4a L$8e'(a(e e (e/e'5$n$%5o A#$ena@<o

Din8mica em %rupo 4xerccio de reflex o

Din8mica em %rupo $ula expositiva

$tividade em sala $tividade em salaN 6uestionamentos reflexivosN trabalho individualN exerccio no livro $tividade em salaN 6uestionamentos reflexivosN exerccio no livro

$ula expositiva

! aula

4miss o de vdeos e B aulas mHsicasN Leitura e compreens o do textoN $ula expositiva 4miss o de vdeosN . aulas Leitura e compreens o do textoN $ula expositiva

<ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais In(G%/'$a 4-#/-'a# nos v,rios contextos histrico-sociais, tornando explcito seus questionamentos mais relevantes.

 BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTED O

$nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias ,reas do conhecimento e as produes artsticas e culturais. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. Atili#ar em seu cotidiano, na problemati#a o da realidade eNou de textos estudados, cate%orias de an,lises apreendidas no estudo das diversas correntes filosficas e de outras esferas do conhecimento.

;/$4a e Mo'a#7 O 6uestionamentos %-De$/o 5o'a# reflexivos

$ula expositiva ! aula fundamentada no livro ! aula

E4ono5$a1 3/$4a e Discuss o em %rupoN $ula expositiva *o#>/$4a $tividade em sala C-#/-'a 4on%-5o (o 6uestionamentos reflexivos N 0rodu o textual De%$&-a#(a(e e Discuss o em %rupoN (e%-5an$Ha@<o $tividade em sala A% 4on(-/a% 6uestionamentos 5a%%$=$4a(a% na reflexivosN 4xerccio no %o4$e(a(e livro 4on/e5*o'Inea

$ula expositiva . aulas fundamentada no livro $ula expositiva . aulas

$ula expositiva ! aula fundamentada no livro

! BIMESTRE COMPETNCIAS/HABILIDADES CONTEDOS TIPO DE EXERCCIOS PROPOSTOS METODOLOGIA CARGA HORRIA POR CONTED O

'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes. 'efletir sobre temas da ps-modernidade, tornando explcitos seus questionamentos mais relevantes.

I(en/$(a(e% 4-#/-'a$% M-#/$4-#/-'a#$%5o

4xerccio de fixa o 0esquisaN 6uestionamentos reflexivos &rabalho /ndividual

$ula expositiva e . aulas Leitura 4miss o de vdeoN $ula ! aula expositiva ! aula . aulas ! aula ! aula

I(en/$(a(e1 $ula expositiva S-8De/$+$(a(e e &:ne'o <ompreender as relaes econKmicas, polticas e sociais Con%4$:n4$a e Debate em %rupos Leitura e compreens o nos v,rios contextos histrico-sociais, tornando explcito 4-#/-'a de textos seus questionamentos mais relevantes. $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias Se*a'a@<o en/'e 4xerccio no livro do $ula expositiva ,reas do conhecimento e as produes artsticas e *o#>/$4a e 3/$4a aluno fundamentada no livro culturais. $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias Po#>/$4a7 Be5 4xerccio no livro do $ula expositiva ,reas do conhecimento e as produes artsticas e 4o5-5 ofundamentada no livro aluno culturais. e.e'4>4$o (o *o(e'0 $nalisar, filosoficamente, textos relacionados 5s v,rias E%/a(o7 A 4xerccio no livro do $ula expositiva ,reas do conhecimento e as produes artsticas e $n%/$/-$@<o ,-e fundamentada no livro alunoN $tividade em culturais. (e/35 o *o(e' sala *o#>/$4o

. aulas

7+ , 8a$erial Did9$ico a Ser U$ili1ado Le@tos Filos?#icos ,Ki2ros 1idticos., M?dulos do Erimeiro )3render, Re2istas ,Mundo /o2em, Escola., /ornais, Emiss<o de 2;deos, mBsicas, etc! :+ , Processo de A.alia)o ) a2alia7<o tem como carter 1ia&n?stico, #ormati2o cont;nuo e sistemtico, construindo 3arte rele2ante do 3rocesso educati2o! Contem3la todas as dimens8es da #orma7<o humana como se9am os as3ectos co&niti2os, s?cio-a#eti2os e 3sicomotores! )o a2aliar, os 3ro#essores dia&nosticam, identi#icam a2an7os e di#iculdade a am3liem os a2an7os, contri6uindo 3ara a constru7<o da cultura do sucesso escolar! Contudo a a2alia7<o 3ro3orciona aos alunos, 3ro#essores e 3ais uma anlise mais re#le@i2a dos a2an7os e di#iculdades ocorridas no 3rocesso de ensino e a3rendi=a&em! ) a2alia7<o de #iloso#ia se dar 3or meio de tra6alhos indi2iduais, du3las e &ru3os, a3resenta7<o de seminrios ,&ru3os., 3ro2a escrita ,atra2*s de o3ini<o cr;tica so6re o tema #ilos?#ico a6ordado., de6ates a2aliati2os ,3ro#essor @ alunos, alunos @ alunos., 3artici3a7<o, com3ortamento e 3ontualidade! ;+ , Re*erencia <i3lio=r9*ica Cole7<o Escola )3rendente ,Matri=es Curriculares 3ara o Ensino M*dio., ECN, RC0, Crienta78es curriculares 3ara o ensino m*dio C%)+M, Marilena! Con2ite > Filoso#ia! S<o Eaulo, Ntica, '99"! Ero9eto Erimeiro )3render!