Qu es comunicacin?

La comunicacin es un instrumento para la aproximacin entre personas, para la resolucin de problemas, para recibir informacin del medio, para reducir la incertidumbre y en definitiva, para el intercambio entre individuos y el medio, que ayuda a vivir diariamente. Las habilidades sociales son, conductas verbales. Hbil es el que sabe decir las palabras apropiadas en el momento oportuno. Palabras serenas, valientes y sin agresividad. Con el tono y volumen adecuados. Tambin se refieren a las conductas no verbales, ya que tambin la expresin corporal es una forma de comunicacin. Qu es el lenguaje? El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos para comprender y utilizar uno o varios cdigos. Se divide en 2 aspectos: Receptivo: Comprensin. Expresivo: Expresin. Qu es el habla? El habla es el medio oral de comunicacin. Est compuesta por: Articulacin: la manera en que se produce los sonidos Voz: el uso de las cuerdas vocales y la respiracin para producir sonidos Fluidez: el ritmo al hablar

Fontico-fonolgico: Reglas sobre la estructura y la secuencia de los sonidos del habla. Semntico: Consiste en el vocabulario y cmo los conceptos se expresan a travs de las palabras Morfosintctico:

Morfologa: Estructura de formacin de las palabras. Sintaxis: Combinacin de palabras para crear frases y oraciones con sentido. Relacin de las palabras entre s

Pragmtico: Reglas de uso apropiado y efectivo del lenguaje. Envuelve el uso del lenguaje para saludar, despedirse, pedir, cambiar y/o mantener el tema, tomar el turno, etc.

Percepcin Desde las primeras semanas:

Muestran predileccin por el habla humana frente a otros estmulos. Son capaces de discriminar meloda y entonacin.

Desde los 6 meses:

Discriminan todos los fonemas de cualquier lengua.

 Vocalizacin prelingstica que va desde las vocalizaciones involuntarias hasta el balbuceo conversacional.

Estadio 2: de los 12 a los 18 meses Etapa fonolgica del consonantismo mnimo de Jakobson Fonologa de las primeras 50 palabras. Consonantismo mnimo de Jakobson. Los grupos consonnticos son inexistentes y las trabantes son muy poco frecuentes (Bosch, 2003).

Procesos de simplificacin del habla. Expansin del repertorio fontico. Los nios simplifican las palabras que producen por tres causas probables (Gonzlez, 1994). Capacidad de memoria limitada. Limitacin a nivel de la representacin de la palabra. Limitadas capacidades articulatorias. (Gonzlez, 1989). Estadio 3: de los 18 meses a los 4 aos Etapa fonolgica de los procesos de simplificacin del habla

Estadio 4: de los 4 a los 6 aos Etapa fonolgica de culminacin

Estadio 1: de los 0 a los 12 meses Etapa de la comunicacin prelingstica

Culminacin del repertorio fontico y del desarrollo fonolgico. A los 4 aos la mayora de los procesos fonolgicos han sido superados, en tanto que a los 6 aos prcticamente han desaparecido (Gonzles, 1987).

0-3 aos

3-4 aos

4-5 aos

Nasales: /m/, /n/, // Oclusivos: /p/, /t/, /k/, /b/ Fricativo: /j/ Lateral: /l/ Todas las vocales.

Africadas: /ch/ Oclusivos: /d/, /g/ Fricativo: /f/ Vibrante simple: /r/ Dfonos Voclicos: /ua/, /ue/

Vibrante mltiple: /rr/ Fricativos: /s/ Dfonos consonnticos: /pl/, /bl/ Dfonos Voclicos: /ie/

5-6 aos

Dfonos consonnticos: /cl/, /br/, /fl/, /cr/, /gr/, /pr/, /gl/, /fr/, /tr/ Dfonos Voclicos: /au/, /ei/, /eo/

Edad

Desarrollo

11 meses 15 meses 19 meses

1 palabra 10 palabras 50 palabras

2 aos
4 aos 6 aos

450 palabras
2450 palabras 4500 palabras

 Aparecen en contextos determinados y rutinarios. No son capaces de representar conceptualmente la realidad. No son capaces de generalizar el uso de las palabras a otros referentes iguales.

De 10 a 50 palabras

0 a 10 palabras

Progreso de adquisicin lento. Nuevas palabras estn descontextualizadas. Empiezan a formar representaciones conceptuales que subyacen a las palabras. Formacin de campos semnticos (grupos de palabras que tienen alguna relacin semntica entre si).

Explosin de vocabulario gracias al desarrollo conceptual. La adquisicin del significado de las palabras depende de: Disposiciones cognitivas internas. Contexto social y discursivo.

A partir de los 2 aos.

Avance vertiginoso relacionado con la categorizacin y conceptualizacin de la realidad. Formacin de campos semnticos ms complejos, como: adjetivos /grande-chico, largo/corto/

Aparecen los trminos supraordinados y subordinados, en relacin con el trmino bsico (animal-perrolabrador). Uso de sinnimos y antnimos.

A partir de 50 palabras

A partir de los 5 aos

18-24 meses

24-36 meses

36-48 meses

Primeras formas de plural. Primeras formas de artculos. Uso de preposiciones /a, de, en, por/ Uso de diminutivos. Uso de pronombres posesivos /mi, mo/, y personales /yo, tu/

Uso ms sistemtico de plurales. Primeros usos de tiempos y personas verbales. Primeros usos de gnero. Uso de preposiciones y adverbios /desde, con, para, sin, all como, ahora/ Uso sistemtico de pronombres personales y posesivos. Uso de frases perifrsticas.

Uso de tiempos, personas y modos verbales. Uso de aumentativos y diminutivos. Uso de adverbios y preposiciones.

 Las primeras producciones no revelan conocimiento gramatical (1 palabra o frases hechas).

12-18 meses

0-12 meses

Primeras combinaciones de 2 y ms palabras. Las combinaciones de 3 palabras combinan relaciones semnticas (agente-accin-objeto). Comienzan a formar la categora nominal: VOCAL (que hace la funcin de artculo) + NOMBRE. Uso espordico de artculos

Oraciones simples, Concordancia de nmero. Categora nominal: DETERMINANTES (artculos, posesivos, demostrativos) + NOMBRE. Oraciones negativas e interrogativas simples.

2,6-4 aos

2-2,6 aos

Concordancia de gnero. Categora verbal (tiempos verbales). Oraciones interrogativas con pronombre (qu es eso? de quin es?). Primeras oraciones coordinadas (y, o, ni, pero, luego, sino...) y subordinadas (que).

Comprensin de oraciones que vulneran el orden estndar y otras oraciones complejas. Elaboracin bsica del discurso conectado. Gneros discursivos (organizando el habla segn un esquema determinado): conversar, relatar, explicar

4-9 aos

Edad 0-15 meses 15-18 meses

Desarrollo Sonrisa social, contacto ocular, toma-dame, atencin conjunta. Solicitud de accin, objeto y persona Hacen presuposiciones sobre lo que los otros ya saben, economizando el lenguaje escogiendo la informacin ms relevante.
Preguntar, responder, describir, expresar sus sentimientos, Conversar con un adulto, pero con dificultad lo hace con sus pares Pueden alterar el orden de las palabras en la oracin con el objetivo de destacar algo. Son capaces de adaptar su forma de hablar cuando se dirigen a nios ms pequeos: entonacin ms marcada, frases cortas y sencillas, vocabulario ms infantil, Utilizan las peticiones indirectas para dirigirse de forma cortes a las personas mayores frecuentemente.

2 aos 2-4 aos

4 aos