RESEA CRTICA DE LA COMUNICACIN DIDACTICA EN EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE Lourdes Capote Bracho (Lara, Venezuela) artculo sobre la comunicacin didctica

en el proceso educativo http://www.monografias.com/trabajos15/comunic-didactica/comunic-didactica.shtml www.educared.edu.pe/modulo/upload/45920215.doc SINTESIS Un artculo que muestra la comunicacin desde otro punto de vista o desde otro mbito como es el de la educacin, como el docente puede explorar con sus recursos pero sabiendo que debe mantener la relacin docente-educando todo con el fin de encontrar la tan anhelada comunicacin didctica; adems la manera de ms factible de lograr esta comunicacin y de eliminar todos aquellos obstculos que impiden dicho proceso, ya que este va a marcar la personalidad del educando por el resto de su vida, siendo este el posible encargado de transmitir (educador) sus saberes recibidos y de los que l descubrir. Palabras Claves: comunicacin didctica, accin comunicativa, docente, educando, medios tecnolgicos, ruidos comunicativos, expresiones corporales y verbales. El planteamiento realizado trata la manera como el docente debe ser algo ms que un recurso institucional de la educacin, sino que tambin debe interactuar con el estudiante de tal manera que no olvide su participacin directa en la formacin de esas generaciones futuras. Despus de identificar y tener clara esta meta usar los

medios tecnolgicos disponibles que ayuden a la eficacia de la accin comunicativa, adems una hiptesis acerca de comunicar equivalente a transmitir basndose en el que la transmisin de mensaje utiliza herramientas y elementos de la comunicacin. Los malestares que perjudican al docente y al educando tales como la presin, los ruidos comunicativos entre otros. Basando su planteamiento o lo argumento en el planteamiento realizado por algunos autores famosos (argumento de autoridad), como por ejemplo: (Beltrn, Jess: 1992; Woolfolk, Anita: 1990) el ser humano se diferencia de los animales por su particular forma de aprende, donde relaciona la facultad del ser humana de recibir informacin de manera ilimitada pero haciendo la salvedad de que esto no sera posible si no hubiera alguien que desempeara el rol de transmisin, adems dice Carlos J y Thorpe (1990) la educacin tiene como meta transmitir informacin de una generacin a otra donde hace referencia que no solamente es esto, sino tambin la construccin de un entorno amigable para el proceso de relaciones interpersonales entre docente y educando. Dicho entorno no puede ser montono tiene que ir evolucionando como todo y acoplarse a las costumbres de nuevas generaciones de docentes y sobre todo de educandos, tambin seala en comparacin con Edmund Marc. y Dominique Picard (1992) la funcin bsica de los maestros es comunicar entonces debe reflexionar y redefinir Qu es comunicar?.. para luego as, obtener un concepto que se asemeje o se acople a su forma de ser para logra una eficacia comunicativa.

A pesar de lo difcil y complicado que se torna muchas veces al escribir sobre temas como este, el autor siempre debe buscar un desarrollo que le de originalidad y que a la misma vez se encuentre en un contexto actualizado con las tendencias del momentos, en el desarrollo de este articulo se nota un orden de ideas bien estructurados y que no repite los ejes de desarrollo de otros artculos adems en su totalidad a pesar de no estar tan actualizado en su tiempo tuvo que ser considerado un escrito de carcter futurista por mostrar la otra cara de la comunicacin en el proceso de aprendizaje al plantear un tesis salida de los esquemas rutinarios de cmo se debe ensear y mostrar al docente como un explorador en su entorno educativo, quien debe sabe identificar los problemas y obstculo que se le presenten en su proceso pedaggico. En tanto a la opinin general acerca del articulo este es un escrito bien desarrollado que presenta un excelente orden de ideas y deja ver en si lo que significa un proceso de comunicacin en este caso en el campo de la educacin que requiere de una responsabilidad y de un profesionalismo de igual o de mayor importancia al que realizan dirigentes polticos, investigadores cientfico entre otros profesionales, ya que de all saldrn los profesionales del futuro y transmisores de una herencia investigativa y de informacin, que en caso de no existir una formacin adecuada para estos educando no podra seguir con sus avances, adems los recursos utilizados: el lenguaje que se utilizo fue un lenguaje abierto no muy tcnico y que es entendible para cualquiera persona interesada en est. La metodologa de este escrito es el desarrollo de ideas a partir de conceptos bsicos y apoyando en otros autores que tienen autoridad frente al tema, luego formulando hiptesis de cmo deber actuar el docente dentro de un rea, sus errores a cometer y el campo que tiene abierto para experimentar experiencias o mtodos para mejorar

el proceso de enseanza aprendizaje que lleva con sus educandos y por ltimo la presentacin de una cohesin textual que evita que el lector sea confundido por frase e ideas repetidas y una coherencia que deja unir ideas de manera clara y concisa.