SUGESTES DE ATIVIDADES Elementos Gerais do Universo 3 a 12 anos

Extraidas da obra:

PRTICA PEDAGGICA NA EVANGELIZAO

Volume I de Walter Oliveira Alves

Editora: IDE

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ELEMENTOS GERAIS DO UNIVERSO

O Livro dos Espritos Primeira parte Cap. II

Conhecimento do princpio das coisas Esprito e matria Propriedades da matria Espao universal REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ALLAN KARDEC: O Livro dos Espritos 1a. parte cap. II perguntas 17 a 36 O Livro dos Mdiuns 2 parte cap I, itens 52 a 59 A Gnese cap. 6 3 a 11 cap. 11 - 1 a 14 O Evang. Seg. o Espiritismo cap. XVII item 11 O Cu e o Inferno - 1a. parte cap. III item 5 (vide tambm cap. VIII) Obras Pstumas II.A Alma Revista Esprita novembro de 1861 ESTUDOS: Estudos Espritas Joanna de ngelis FEB cap. 2, 3 e 5. Roteiro - Emmanuel F.C.Xavier cap. 2, 3 e 5 A Caminho da Luz Emmanuel F.C.Xavier FEB O Porqu da Vida Lon Denis FEB - Cap. III Esprito e Matria

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MENSAGENS: Livro da Esperana Emmanuel F.C.Xavier CEC cap. 10 Perante o Corpo. No Limiar do Infinito Joanna de ngelis D.P.Franco LEAL cap. 3 e 20. RECOMENDADO PARA AS CRIANAS LEREM: (Os livros tratam da imortalidade da alma e se ligam ao tem Esprito e matria) Crianas no Alm Mensagem do Pequeno Morto Tintino

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TRABALHANDO COM CRIANAS DE 3 A 6 ANOS

A criana pequena est mais voltada para si mesma, para seu corpo e o pequeno mundo em que vive, seus pais, irmos, parentes, sua casa, sua escola, e somente pouco a pouco compreender o conceito de cidade, estado, pas, etc. Assim, nas primeiras atividades, trabalharemos apenas com o item Esprito e Matria, levando as crianas a responderem questo Quem Sou?, compreendendo e sentindo que somos Espritos imortais, filhos de Deus e que temos um corpo material. A criana se identifica bem com seu corpo porque pode vlo e toc-lo. O mesmo no acontece com o Esprito que ela no v. Nosso trabalho, portanto ser fazer com que ela perceba que um Esprito. No devemos, pois, usar termos como eu tenho um Esprito ou o meu Esprito. Eu sou um Esprito eterno, sou filho de Deus. Deus me deu um corpo, para que eu possa aprender enquanto estiver na Terra. Eu (Esprito) preciso de um corpo para viver na Terra. E atravs do corpo que o Esprito age sobre a matria. Existe matria e Esprito; eu sou um Esprito e o meu corpo matria. Como Esprito, eu posso agir sobre a matria (correr, pular, brincar, etc.).

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Durante a noite eu posso sair do meu corpo e passear enquanto ele descansa. o Esprito que d vida matria. Eu preciso de meu corpo para viver na Terra. Ao mesmo tempo, levamos a criana a valorizar o seu corpo, sentir a sua importncia. Trabalhamos tambm as propriedades da matria: A matria possui diferentes propriedades. Ex.: diferentes sabores, odores, cores; diferentes estados: slido, lquido e gasoso. O item espao universal somente deve ser trabalhado com as turmas maiores. METODOLOGIA Nesta idade, trabalhar principalmente com o sentimento, com os rgos dos sentidos e com o prprio corpo da criana, levando-a a olhar, ouvir, falar, pegar, andar, pular, correr, etc. Criar um clima de alegria. Alternar atividades dinmicas, movimento corporal, com atividades calmas que favoream a concentrao. Alternar atividades que favoream a criatividade, com relaxamento, silncio e prece. As atividades artsticas como: pintura a dedo, pintura com guache, giz de cera ou lpis de cor, modelagem, recorte e colagem, dobraduras, msicas e dramatizaes sero excelentes formas de se trabalhar os rgos dos sentidos e o prprio corpo da criana, de forma dinmica e criativa. Tambm as atividades da linha de Montessori podem ser muito teis para levar a criana a caminhar, pular, olhar, pegar e tambm relaxar, ficar calma e silenciosa. As fases se alternam com atividades dinmicas, com muito movimento, atividades calmas que favorecem a concentrao, atividades criativas, onde a criana possa exercitar sua prpria criatividade, e atividades que favorecem o relaxamento, a reflexo, o silncio.

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ATIVIDADE 1 CORPO E ESPRITO No possvel concretizar a noo de Esprito. Mas atravs do fantoche, podemos levar a criana a perceber, separadamente, o corpo fsico e o corpo espiritual, sem falar em perisprito, por enquanto. Fabrique um fantoche de mo utilizando um saquinho branco, com o rostinho desenhado e outro sobreposto a este, com saquinho pardo (com o mesmo rostinho desenhado). Coloque o saquinho branco na mo e, em seguida, sobre ele, coloque tambm o saquinho pardo.

saquinho branco (perisprito)

saquinho pardo (corpo)

Crie suas prprias histrias com este personagem duplo, levando-o a dormir e a sonhar. Durante o sono o corpo fsico (saquinho pardo) permanece e o perisprito (saquinho branco) se desprende e sai em atividades. Um pedao de barbante poder manter os dois saquinhos ligados, como o cordo fludico. Mas no precisa utilizar termos como perisprito e cordo fludico. A criana compreender observando com naturalidade os fantoches. Quando desencarnamos, perdemos o corpo (saquinho pardo), que fica inerte, sem movimento. Mas um outro corpinho (saquinho branco) continua vivo, cheio de movimentos e energia. A criana perceber que o saquinho pardo perdeu o movimento, e ficou cado, sem ao. O Esprito dava movimento, ao matria. Invente suas histrias, d vida aos personagens, mantenha o entusiasmo em seu pequeno grupo.

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ATIVIDADE 2 ATIVIDADES NA LINHA Todos em p e em crculo, sobre a linha traada no cho. ATENO: Todos imitam o evangelizador que faz gestos ao som de uma msica. Enquanto canta, o evangelizador ergue os braos, agacha, ergue um p, etc. e as crianas o imitam enquanto cantam. ANDAMENTO: Todos caminhando acompanhando o ritmo das palmas do evangelizador: mais devagar ou mais rpido. Saltando um obstculo imaginrio, pulando para apanhar uma fruta num galho imaginrio, etc. DESCONCENTRAO: Jogos do tipo: Quem o maestro? Uma das crianas sai da sala, ou fica de costas, sem olhar para a roda. Escolhe-se algum (o maestro) que far gestos que todos devero imitar. Os gestos devero ser mudados ao comando do maestro. A criana que saiu, volta e tenta advinhar quem o maestro, ou seja, quem est comandando os gestos. Ter trs chances. Se acertar, volta para a roda e o atual maestro quem sair da sala. CONCENTRAO: Todos sentados. O evangelizador, usando os fantoches, contar uma histria onde o personagem dorme e, enquanto o corpo repousa, o Esprito passeia. Explorar bastante o desprendimento durante o sono. Destacar que quando o Esprito (junto com o corpo espiritual) sai, o corpo material fica parado, sem movimento. O Esprito d movimento, ao matria. Outra sugesto de histria que pode ser aproveitada: A lio inesquecvel do livro A Vida Fala III, destacando o encontro da menina com seu pai desencarnado. RELAXAMENTO E SILNCIO: Msica suave. Todos de olhos fechados, soltando os braos, as pernas e relaxando devagar

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todo o corpo. Terminar com uma prece de agradecimento a Deus pelo nosso corpo. ATIVIDADE 3 PRECISO DO MEU CORPO O Esprito precisa do corpo para se manifestar. OS OLHOS: Espalhar objetos pela sala e pedir para as crianas recolh-los. Mas devero faz-lo de olhos fechados. AS MOS: Amarrar as mos para trs e propor alguma atividade como: pegar, desembrulhar e chupar as balas que esto sobre a mesa. OS PS: Amarrar os ps e propor uma atividade simples. Caminhar at a mesa de uma distncia de trs metros. A BOCA: Tapar a boca com fita crepe. Propor criana que comunique uma frase ao resto da turma. Por exemplo: O prdio est pegando fogo. Fuja daqui! As crianas sentiro que o Esprito precisa do corpo para se manifestar neste mundo. ATIVIDADE 4 CUIDADOS COM NOSSO CORPO Prefira atividades prticas ao invs de ensino terico. Nesta idade, a criana precisa fazer para aprender. Leve as crianas a um lavatrio e lave as suas mos com sabonete, enxugando-as com uma toalha limpa. Limpe e corte as unhas das crianas. Mostre como escovar corretamente os dentes. A seguir deixe-as escovar os seus dentinhos. importante que cada criana tenha a sua sacolinha de

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higiene, contendo sabonete, escova e pasta de dente e um pente, pelo menos. ATIVIDADE 5 CUIDADOS NA ALIMENTAO Preparar uma mesa com diversos alimentos saudveis, como no caf da manh: Leite com chocolate, chs, po, manteiga, queijo, frutas, etc. Enquanto as crianas provam, comentar da importncia do alimento em nossas vidas. Embora apresentemos as sugestes em forma de atividades isoladas, o evangelizador experiente aproveitar todas as oportunidades para trabalhar diversos itens. Por exemplo: Antes de sentarem-se mesa, levar as crianas para lavar as mos com sabonete, enxugando-as em toalha limpa. Durante o lanche destacar: comer com a boca fechada, no jogar migalhas ou cascas de frutas no cho, etc... Depois do lanche, aproveitar para destacar a importncia de se escovar os dentes. Todos voltam pia e escovam os dentes. Se voc trabalha em uma instituio onde as crianas tomam lanche todos os dias, no se esquea de fazer isso todos os dias. ATIVIDADE 6 DIFERENTES PROPRIEDADES Trabalhar com diferentes sabores: coisas salgadas e doces, azedas e amargas. Diferentes cores: faa combinaes com tintas ou com papel celofane.

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Diferentes estados: slido, liquido e gasoso. Trabalhe com a gua no estado natural, fervendo e congelando. dras... Coisas speras e lisas: lixas, madeiras envernizadas, peDiferentes odores: vidrinhos c/perfumes, lcool, vinagre, etc. Embora a matria seja formada de um s elemento primitivo, possui diferentes propriedades. Levar a criana a compreender que acima de tudo est DEUS, o Criador, o Pai de todas as coisas.

TRABALHANDO COM AS ARTES

ATIVIDADE 7 MODELAGEM Trabalhar com argila. A criana far modelagens, de acordo com a prpria criatividade. Com a ajuda do evangelizador ela compreender que o Esprito (ela mesma) modela, transforma, age sobre a matria (massa de modelar). A mesma coisa acontece com o oleiro que trabalha com o barro, criando vasos e obras de arte. Levar alguns objetos de cermica para a criana observar. O Esprito age sobre a matria, mas para isso precisa do corpo fsico: das mos, dos olhos, etc. No se preocupe com o produto final. O importante nesta atividade a criana manusear a argila com as duas mos, num trabalho espontneo e criativo. Usar tinta plstica ou guache para colorir os trabalhos.

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ATIVIDADE 8 MODELAGEM Diferentes propriedades da matria: Iniciar com argila em p. Colocar gua e observar que muda a consistncia da matria. Depois de modelar, deixe secar e pinte usando guache. Trabalhe as diferentes cores da matria. ATIVIDADE 9 PINTURA Diferentes propriedades da matria: Trabalhar as cores. Aquarela lquida ou guache, papel sulfite (40 de preferncia), pincel chato grosso. Inicie com as cores azul, vermelha e amarela (alm do preto e branco), desenvolvendo outras cores. No confunda matiz ou nuana com tonalidade. Nuana ou matiz cada uma das diversas gradaes de cor que se obtm misturando uma cor com outra. Por exemplo: ao vermelho acrescentar um pouco de amarelo. A tonalidade se obtm com acrscimo de preto, branco ou cinza.

argila em p

azul

vermelho violeta

amarelo

azul

amarelo

Vermelho laranja

verde

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Mas no faa todas as combinaes. Deixe a criana descobrir realizando as combinaes. Descubra como se pode obter o marrom. Mude os tons, mais claro, mais escuro... Descobrir cores tarefa que agradar a todos. Destacar que a matria (tinta) a mesma, mas tem diferentes propriedades, no caso, diferentes cores. Trabalhe tambm com papel celofane em vrias cores. Veja o que acontece sobrepondo o celofane magenta e amarelo? Depois experimente o azul e o magenta, etc. ATIVIDADE 10 A VISO E AS CORES Descubra o que . As crianas fecham os olhos. Apenas uma de olhos abertos diz estar vendo uma coisa, citando algumas de suas caractersticas: Estou vendo uma coisa amarela, ou estou vendo uma coisa redonda e azul. As demais tentaro descobrir sem olhar. Destacar a importncia dos olhos em nossa vida. ATIVIDADE 11 MINHAS MOS pintar. Riscar o contorno das mos numa cartolinaou sulfite e depois

Passar tinta, guache ou pintura a dedo em toda a palma das mos e imprimir na folha de sulfite. Destacar que Deus nos deu duas mos e perguntar: O que podemos fazer de bom com nossas mos? Deixar que as crianas respondam. Livro para leitura: Cartilha do Bem.

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ATIVIDADE 12 TEATRO DE FANTOCHES: MINHAS MOS: Os personagens sero as prprias mos, sem nenhum enfeite: as mos do Z estaro sujas (manchar com guache), machucadas (colar esparadrapo) e tristes. As mos do Beto esto limpinhas e alegres.

Oi gente! Ns somos as mos do Beto. Somos capazes de fazer muitas coisas. Mas s fazemos coisas boas: apertar outras mos, fazer carinho, trabalhar e ajudar os que precisam. Seguramos os livros e os cadernos e sabemos escrever. Bah! Ns fazemos qualquer coisa. Quebramos vidraas e sujamos o cho... Como vocs esto sujas... e esto to machucadas... coitadinhas. Pudera, quebrar vidraas nos deixou assim. E o Z quase nunca nos lava. Olhem s que sujeira. E as nossas unhas, ento. Ele nunca nos limpa. Ora, ora. Venham c e ns ajudaremos vocs. Enquanto cantam uma msica sobre higiene, as mos do Beto cortam as unhas das mos do Z e as lavam em uma bacia, com sabonete. Depois de enxugar, perguntam:

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 E agora, como vocs se sentem? Ah! Agora estamos nos sentindo muito, muito bem. Que bom estar limpinhas. A criana que representava o Beto se levanta e diz: Oi! Eu sou o Beto. Deus me deu duas mos e com elas eu posso fazer o bem. Quem faz as coisas boas sou eu, Beto. Vocs me ajudam a convencer o Z a usar suas mos para fazer coisas boas? O teatro de fantoches permite uma gostosa interao com a platia, o que torna a apresentao mais interessante. Perguntar para as crianas da platia se elas podem ajudar o Z a descobrir todas as coisas boas que ele pode fazer. Deixar que elas falem, ajudando assim o Z a usar suas mos para o bem. A criana que representava o Z se levanta e diz: Oi! Eu sou o Z. Daqui em diante s vou usar minhas mos para fazer coisas boas. E vou cuidar muito bem delas.

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TRABALHANDO COM CRIANAS DE 7 A 12 ANOS

H dois elementos gerais do Universo: Matria e Esprito. Acima de tudo est Deus, o Criador, Pai de todas as coisas. A matria o lao que retm o Esprito, o instrumento de que ele se serve e, ao mesmo tempo, sobre o qual exerce sua ao. O Esprito o princpio inteligente do Universo. Ambos so distintos, mas necessria a unio do Esprito e da matria para dar inteligncia matria. Todos somos Espritos mas temos um corpo. A matria formada de um s elemento, mas possui diferentes propriedades: sabores, odores, cores, etc. METODOLOGIA Trabalhe com material concreto. Atividades construtivas, desafios que levem a criana a pensar. Faa perguntas e no d respostas prontas. Leve a prpria criana a concluir. Utilizar as artes, especialmente o teatro, apelando para o sentimento.

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ATIVIDADE 1 SENSIBILIZAO: (psicodrama pedaggico) Todos se preparam para dormir, fazendo uma prece. Todas as crianas participam, pois o importante no psicodrama levar a criana a sentir em si mesma as sensaes que queremos transmitir. Deitam-se e dormem. Recebendo a visita de um Esprito protetor todos se desprendem do corpo fsico em repouso e acompanham o Esprito que levar o grupo a um passeio instrutivo. Com um pouco de habilidade, levar as crianas a se sentirem Espritos desprendidos temporariamente do corpo fsico. Levar as crianas a se observarem. Mesmo tendo deixado o corpo fsico, continuam com as mos, braos, pernas, ps... enfim todas as partes do corpo fsico. Leve os Espritos a um passeio, imaginando a leveza e suavidade da nova situao. Ao acordarem sentam-se em crculo e narram o que sentiram durante o desprendimento. Informar que esta situao pode ocorrer realmente conosco, quando dormimos. Nossos amigos espirituais, com certeza, nos levaro muitas vezes a um passeio como este. A utilizao do psicodrama poder levar algumas crianas a se recordarem de situaes reais j vividas por elas durante o sono fsico. ATIVIDADE 2 PRECISO DO MEU CORPO (Repetir a ATIVIDADE 4 para 3 a 6 anos) O Esprito precisa do corpo para se manifestar. OS OLHOS: Espalhar objetos pela sala e pedir para as crianas recolh-los. Mas devero faz-lo de olhos fechados. AS MOS: Amarrar as mos para trs e propor alguma atividade como: pegar, desembrulhar e chupar as balas que esto sobre a mesa. OS PS: Amarrar os ps e propor uma atividade simples. Caminhar at a mesa de uma distncia de trs metros.

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 A BOCA: Tapar a boca com fita crepe. Propor criana que comunique uma frase ao resto da turma. Por exemplo: O prdio est pegando fogo. Fuja daqui! As crianas sentiro que o Esprito precisa do corpo para se manifestar neste mundo. ATIVIDADE 3 EXPERINCIA Trabalhar com argila e areia fina. Demonstrar que a argila toma a forma que lhe damos. Ela se mantm unida, pois suas partculas se atraem. Levar um punhado de areia fina e observar que as partculas da areia no se mantm unidas como a argila.

As partculas no se mantm unidas

A argila se mantm

Utilizar o exemplo da argila e da areia para levar o jovem a compreender o FLUIDO UNIVERSAL. O fluido universal, ou primitivo, ou elementar, o princpio sem o qual a matria estaria em perptuo estado de diviso... (pgt.27). Mas lembre-se que estamos usando uma analogia. Deixar claro que o fluido universal est por toda parte, inclusive na areia. Citar os milhares de exemplos que existem de matria: pedra, vidro, madeira, areia, etc. ATIVIDADE 4 EXPERINCIA O mecanismo da viso.

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Com uma folha de sulfite (30 cm.) faa um canudo de mais ou menos 2,5 cm. de dimetro. Ajude a criana a coloc-lo diante do olho esquerdo, segurando-o tambm com a mo esquerda. Colocar a mo direita aberta em frente ao olho distante uns 10 cm, de forma que fique encostada no canudo. Olhar com os dois olhos abertos. A criana ver uma mo com um furo. Explicar que as imagens so recebidas separadamente e juntadas no crebro, dando a impresso de ver uma mo furada. ATIVIDADE 5 DIFERENTES PROPRIEDADES DA MATRIA Trazer uma jarra de gua e dar um pouquinho para cada um; em seguida colocar acar na gua, mexer e dar para as crianas beberem; por ltimo, acrescentar Q-suco e dar novamente para que elas bebam. Questionar quanto s mudanas ocorridas com a gua, destacando as diferentes propriedades da matria.

TRABALHANDO COM AS ARTES

ATIVIDADE 6 MODELAGEM Trabalhar com argila, modelando figuras e objetos. Usar guache ou tinta para artesanato para colorir os trabalhos. Enquanto o trabalho transcorre, destacar: A MATRIA (em suas diversas formas, cores, etc.) pode ser trabalhada por ns,

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ESPRITOS encarnados. Nossas mos (e todo nosso corpo) so o instrumento de que o Esprito se vale para agir no mundo material. A MATRIA o agente, o meio com o auxlio do qual e sobre o qual atua o Esprito (pgt.22). O ESPRITO o princpio inteligente do Universo. (pgt.23) A INTELIGNCIA um atributo essencial do ESPRITO. (pgt.24) ESPRITO E MATRIA so distintos, mas necessria a unio do Esprito e da matria para dar inteligncia matria (pgt.25) Embora a matria seja formada de um s elemento primitivo, possui diferentes propriedades. H pois dois elementos gerais do Universo: a matria e o Esprito, e, acima de tudo, Deus, o criador, o pai de todas as coisas... (pgt. 27) ATIVIDADE 7 MODELAGEM Confeccionar bonecos em argila e dialogar com as crianas, questionando: 1) De que so feitos estes bonecos? Direcionar o debate at que as crianas cheguem concluso de que o boneco matria. 2) De que feito o nosso corpo? Questionar at conclurem que matria. 3) Se os dois so matria, por que o nosso corpo se movimenta e o boneco no? Aps as respostas, concluir que o boneco s matria e que no homem existe a unio do Esprito e da matria. Destacar que somos Espritos e temos um corpo, assim como existem dois elementos gerais do Universo (Matria e Esprito) e acima de tudo, Deus. O Esprito precisa da matria para viver no mundo material.

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ATIVIDADE 8 DESCOBRINDO AS TINTAS Diferentes propriedades da matria: Fazer o guache, tinta p/ pintura a dedo, anilina e explorar o porqude suas diferenas, seus aglutinantes e seus solventes. Mas faa as tintas junto com as crianas. No compre o guache pronto nem faa em casa. Receita para guache: 100 g de p de pintor, 30 g de glicerina, 60 g de goma arbica. Misturar tudo e passar por peneira fina (mais de uma vez, se necessrio). Cozinhar em banho-maria mexendo sempre. Guardar em vasilha de vidro. Receita para anilina: Basta dissolver um pacotinho em gua, e colocar em vidrinhos. Fazer vrias cores. Variao: Procure tambm adicionar ao p, 1 colherinha de gesso, 1 colher de sopa de goma arbica e gua. Aumente a dose de goma arbica para ver o que acontece (fica mais brilhante). Receita de tinta para pintura a dedo: Dissolver 1 xcara de polvilho ou trigo em 1 xcara e meia de gua fria, adicionar aos poucos 2 xcaras de gua fervendo,mexendo rapidamente para no encaroar. Levar ao fogo, mexendo sempre at ficar na consistncia de mingau. Deixar esfriar. Adicionar 1 xcara de sabo em flocos enquanto o mingau estiver morno, em seguida 1 colher de glicerina, 1 colher de lisofrmio. Separe em pores para fazer vrias cores. Basta adicionar anilina ou qualquer corante. ATIVIDADE 9 DIFERENTES PROPRIEDADES CORES Nas atividades de pintura, trabalhar com as cores.

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Tinta guache ou anilina. Pincel chato e grosso. Iniciar com as cores bsicas e avanar pelas diferentes nuanas. Misturar o azul e o amarelo, obtendo o verde, e assim por diante. Mas deixe as crianas fazerem as descobertas. Acrescentar branco ou preto nas cores bsicas para obter diferentes tonalidades. ATIVIDADE 10 LITERATURA Contar histrias que mostrem a sobrevivncia do Esprito. Sugesto de livros: Crianas no Alm, Mensagem do Pequeno Morto, Tintino. ATIVIDADE 11 TEATRO Dramatizar a histria do livro Tintino, que demonstra a sobrevivncia do Esprito. Usar como roteiro o prprio texto do livro, fazendo adaptaes se necessrio. ATIVIDADE 12 MONTAGEM Uma folha de sulfite branca e as partes do corpo recortadas. As crianas devero montar o corpo, colando cada parte no lugar certo. Durante a colagem, questionar: Para que servem os olhos? E as mos? E os ouvidos? E a boca? O nariz? E a alma?

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O importante no a criana montar a figura, mas o dilogo que se far: a importncia dos olhos, o que podemos fazer de bom, de til com as nossas mos, a importncia dos ouvidos, etc. O maior destaque deve ser dado para a boca, no sentido de sabermos usar nossas palavras para o bem. Destacar a frase de Jesus no o que entra na boca que contamina o homem, mas o que sa da boca... Lembrar que, assim como os olhos, as mos, os ouvidos, a boca, o nariz, etc., existem outras partes importantes em nosso corpo: as partes de dentro. Questionar quais so. Mas o Esprito que pensa, sente, ama, quer ou no quer.

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