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Tingo Mara 28de mayo del 2013 Docente. Daniel Fonseca prncipe rea: Matemtica Actividad de aprendizaje significativo: la multiplicacin en la resolucin de problemas
Capacidad
Resuelve y formula problemas del contexto real aplicando las propiedades de la multiplicacin de hasta 3 cifras consecutivamente
Conocimiento
- La multiplicacin
Indicador
Halla la solucin a diferentes problemas del contesto real aplicando la multiplicacin Plantea problemas de su mbito y los resuelve aplicando la multiplicacin
ACTITUD
Es emptico y tolerante al momento de resolver sus ejercicios
1.
Proceso de aprendizaje
Situaciones de Aprendizaje
Estrategias didcticas: Planteamos el siguiente problema. Medios y materiales Pizarra Papelote Plumones Imgenes de mam
T
Momentos pedaggicos
Diariamente al rio Huallaga se botan 34 kg de basura y 12 kg de desechos, Luis quiere saber Cunto de basura se botara en dos semanas? Formulamos algunas preguntas.
15m.
Que datos podemos evidenciar en el problema? Que operacin aplicaras? Como lo resolveras? Luego el docente invita a los nios a resolver este problema aplicando diferentes estrategias Cmo aplicaras la multiplicacin en la resolucin de problemas del contexto real? Explica El docente plantea el propsito de la sesin y explica la importancia de la multiplicacin en la resolucin de problemas del contexto. Luego presentamos un organizador grafico sobre la multiplicacin. Multiplicacin Factores Es la 23x 3 69
25m.
Cuaderno de trabajo
30 m
producto
Operacin matemtica que consiste en hallar el resultado de sumar un nmero tantas veces como indique otro. Ahora veremos las propiedades de la multiplicacin. Asociativa El modo de agrupar los factores no vara el resultado. (a b) c = a (b c) Ejemplo: (2 3) 5 = 2 (3 5) 6 5 = 2 15 30 = 30 Conmutativa El orden de los factores no vara el producto.
ab=ba Ejemplo: 25=52 10 = 10 Elemento neutro El 1 es el elemento neutro de la multiplicacin de nmeros naturales porque todo nmero multiplicado por l da el mismo nmero. a1=1a=a Ejemplo: 31=13=3 Distributiva La multiplicacin de un nmero natural por una suma es igual a la suma de las multiplicaciones de dicho nmero natural por cada uno de los sumandos. a (b + c) = a b + a c Ejemplo: 2 (3 + 5) = 2 3 + 2 5 2 8 = 6 + 10 16 = 16 Propiedad de absorcin Cualquier nmero multiplicado por 0 da como resultado 0. Practicamos con los nios.
48 x 0 = 0 7 x 9 = 9 x 7 5 x (2 x 9 ) = (5 x 2 ) x 9 15 x 1 = 15 7 x (4 + 5 ) = (7 x 4 ) + (7 x 5 ) Co n mu ta tiva Ele me n to a b so rb e n te Distrib u tiva Aso cia tiva Ele me n to n e u tro
Una caja tiene 3 lpices. Cuntos lpices habr en 61 cajas? A) 300 B) 66 C) 56 D) 183 2. En una caja hay 10 ceras de colores. Cuntas ceras habr en 55 cajas? A) 450 B) 55 C) 65 D) 550 3. Un grupo de12 compaeros compramos 15 papeletas de una rifa cada uno. Cuntas papeletas tenemos ahora? A) 80 B) 180 C) 21 D) 60 4. Un domingo compr 8 bolsas de caramelos a 11 soles cada una. Cunto dinero me gast? A) 19 B) 88 C) 29 D) 80 5. Una nia tiene 12 sacos de canicas con 11 en cada saco, cuntas tiene en total? A) 20 B) 132 C) 92 D) 88 7. Ana Victoria tiene 6 caramelos y su hermana Montse 18 veces ms. Cuntos caramelos tiene Montse? A) 108 B) 24 C) 68 D) 118 8. Hemos comprado un tebeo de 25 cntimos de euro para cada uno de los 2 hermanos.cunto pagaremos en total? A) 50 B) 27 C) 60 D) 55 9. Una nia compr 3 kilos de patatas a 50 cntimos de euro el kilo.Cunto gast en total? A) 150 B) 120 C) 160 D) 130 Aplicacin del nuevo conocimiento Se les proporciona una ficha para verificar el nivel de logro alcanzado por los alumnos durante la ejecucin de la sesin. - Ficha de trabajo
20m .
Reconstruimos el proceso: Qu hicimos', Cmo lo hicimos?, Cmo nos sentimos?, -Explicamos nuestro afiche y el diseo. -En casa elaboro un afiche en mi cuaderno.
2.
Bibliografa DCN EDITORIAL TRILCE LIBRO DEL MED MATEMATICA 4 GRADO MED AULA 365 DE MOVISTAR INTERNET. .. PROEFESOR DE AULA V B SUB DIRECTOR