Plan de Area Matemáticas (Undécimo2013)

INSTITUCION EDUCATIVA: JOSE MARIA CAMPO SERRANO
AREA: MATEMATICAS
PROGRAMA: CALCULO INFINITESIMAL
NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 1
I.H. SEM: 4 HORAS
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA CAMPO SERRANO AGUACHICA, CESAR. COLOMBIA pgina 1

ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Pensamiento numrico y sistemas numricos:
Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin
dada.
Pensamiento variacional, sistemas algebraicos y analticos:
Analizo las propiedades y relaciones algebraicas de las desigualdades y del valor absoluto para resolver inecuaciones
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos:
Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio
muestral, muestreo aleatorio, muestreo con remplazo).

GRUPO TEMATICO: NUMEROS REALES
1. Nmeros enteros, racionales, irracionales y reales.
2. Intervalos, desigualdades (primero y segundo grado), valor absoluto y distancia.
3. Plano cartesiano, pendiente de una recta, ecuacin de la recta y rectas paralelas y perpendiculares.
FUNCIONES Y SUCESIONES
1. Funciones reales, inversa y algebra de funciones.
2. Sucesiones finitas, infinitas, montonas, acotadas y lmite de una sucesin.
PROBABILIDAD I
1. Experimentos o fenmenos aleatorios; sucesos y operaciones con sucesos.
2. Probabilidad: definicin y propiedades.
3. Variables aleatorias discretas y continuas.

LOGRO ESPERADO:
Establecer las relaciones y diferencias entre las notaciones de los nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada,
analizando las propiedades y relaciones algebraicas de las desigualdades y del valor absoluto para resolver inecuaciones; al igual que
resuelve problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad.

CRITERIOS DE EVALUACION:
El estudiante ser evaluado continuamente segn lo establecen las normas institucionales en los aspectos que define la competencia
(saber ser, saber conocer y saber hacer); para ello se establecen unos criterios en el que la parte cognitiva (conocimiento) es la de
mayor peso, seguido por la parte socio-afectiva (actitud) y luego con igual peso la de uso eficaz y eficiente de los recursos (destrezas).
En la parte cognitiva se evala la capacidad para asimilar y comprender los mtodos y procedimientos; su refinamiento progresivo
en los mtodos para el conocer, analizar, crear y resolver problemas; as como su capacidad creativa para redactar y buscar
nuevas opciones de solucin a los problemas. Por cada periodo acadmico institucional se realizar una evaluacin tipo icfes (ETI)
cuyo objetivo es identificar el grado de competencia conceptual, aptitudinal y analtica para la solucin de problemas de la vida
real y que a la vez sirva para preparar a los estudiantes para las pruebas de estado.
En la parte socio-afectiva se evala la actitud, el respeto, la persistencia, la disciplina, la colaboracin, la tolerancia, la honestidad,
la responsabilidad y la participacin; con los compaeros, su entorno y consigo mismo.
En el uso eficaz y eficiente de los recursos se evala el uso adecuado de su tiempo, las tcnicas de estudio, el cumplimiento, la
puntualidad, la responsabilidad, el orden en la presentacin de trabajos, cuaderno, vestuario y la disciplina para mantener sus
estndares.
Los resultados de la evaluacin orientarn al estudiante y al docente para el logro de la competencia, a la vez que se establece como
una herramienta para medir el grado de competencia adquirido. En los procesos de medicin del grado de competencia se
considerar realizar la hetero-evaluacin, la co-evaluacin y la auto-evaluacin con metodologas implcitas y/o explicitas.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Explicacin con clase magistral y desarrollo de temticas apoyado en las TICs.
Videoconferencias, redes sociales, multimedia y web 2,0.
Desarrollo de talleres de aplicacin, mediante guas de trabajo y de clase.
Construccin de material didctico y participacin en eventos acadmicos.
Evaluaciones escritas de tres tipos: CONCEPTOS, DESTREZAS y APLICACIONES
Evaluacin peridica tipo icfes: ETI
Explicaciones temticas con ayuda multimedia.
Representaciones reales y objetivas de conceptos mediante ayudas didcticas.
Uso de actividades ldicas para la comprensin de fenmenos.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 1
I.H. SEM: 4 HORAS


RECURSOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE:
Textos de consulta, fotocopias, guas de trabajo, laboratorios, ETIs, redes sociales, multimedia y TICs en la web 2,0.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo)

Marco y fundamento terico (30%)
Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas.
Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor (opcional de docente).
Nota: Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o
acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el porqu de la respuesta y se profundiza
consultando ms sobre el tema, el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente).

Sustentacin y argumentacin (30%)
Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier
medio de apoyo didctico o audiovisual. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las
actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (primer perodo).

Evaluacin escrita sobre las temticas tratadas (40%)
Presentar evaluacin de destrezas en forma escrita y traer una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros
propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escribir un compromiso de mejoramiento en hoja tamao
carta cuadriculado; involucre a sus acudientes en este compromiso.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN:
(para la promocin anticipada de grado por mritos acadmicos) Si el estudiante demuestra suficiencia en las competencias
propuestas y su desempeo es superior puede solicitar al docente del rea los logros integrales y las temticas que se les relacionen,
consltelas y mediante exposiciones sustntelas de la forma que prefiera: en presentacin, con videos o experimentos.
(para la promocin anticipada acogindose a la directiva ministerial 29) Si el estudiante opta por esta solucin para demostrar su
suficiencia acadmica debe mantener sus indicadores numricos por encima del sesenta porciento durante el proceso de superacin
de las debilidades y debe realizar todo el proceso ordinario que exige la institucin como se expresa en la superacin de las debilidades
unificado para todos los perodos.

EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
El estudiante establece relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una
situacin dada.
El estudiante analiza las propiedades y relaciones algebraicas de las desigualdades y del valor absoluto para resolver inecuaciones
El estudiante resuelve y plantea problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones,
espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con remplazo).

COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad.

COMPETENCIAS LABORALES:
Construyo una visin personal de largo, mediano y corto plazo, con objetivos y metas definidas, en distintos mbitos. (De tipo personal
para el dominio personal)

INDICADORES DE DESEMPEO
DESEMPEO COGNITIVO.
Nivel de desempeo: BAJO
Reconoce el conjunto de los nmeros reales, al igual que las propiedades de las desigualdades y los conceptos de conteo y
probabilidad, pero tiene dificultad para resolver los casos.
Nivel de desempeo: BASICO
Resuelve casos simples sobre el conjunto de los nmeros reales, al igual que las propiedades de las desigualdades y los

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 1
I.H. SEM: 4 HORAS


conceptos de conteo y probabilidad, reconociendo su concepto y sus aplicaciones.
Nivel de desempeo: ALTO
Resuelve todos los casos el conjunto de los nmeros reales, al igual que las propiedades de las desigualdades y los conceptos
de conteo y probabilidad y comprende perfectamente su significado.
Nivel de desempeo: SUPERIOR
Tiene destreza para inferir nuevos conceptos a partir de lo aprendido sobre el conjunto de los nmeros reales, al igual que las
propiedades de las desigualdades y los conceptos de conteo y probabilidad, ajustando la comprensin de los temas y
verificando conjeturas.
DESEMPEO PERSONAL:
Demuestra apata por participar en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad.
Reconoce importancia de participar en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad.
Influye positivamente y alienta a otros para participar en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad.
Propone iniciativas polticas democrticas en su medio escolar o localidad y participa activamente en todos ellos.
DESEMPEO SOCIAL:
Propicia situaciones que pueden desencadenar en conflictos sin prever el impacto de las consecuencias en las diferentes
personas.
Evita situaciones que pueden desencadenar en conflictos, se preocupa por el impacto que los actos de otros pueden causar
sobre las personas y su entorno.
Aporta ideas y soluciones para los conflictos existentes apoya a las diferentes personas victimas de conflictos de forma
positiva.
Genera estrategias que evitan los conflictos entre grupos de la comunidad liderando procesos de desarrollo social.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 2
I.H. SEM: 4 HORAS


Justifico resultados mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situacin de variacin.
Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo
mtodos para hallar derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.
Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.

GRUPO TEMATICO: PROBABILIDAD II
1. Distribucin de probabilidad, media, varianza y desviacin tpica.
2. Experimento de Bernoulli.
3. Distribucin Binomial, la media y la desviacin tpica.
LIMITES Y CONTINUIDAD
1. Aproximacin a los lmites, definicin y propiedades de los lmites.
2. Indeterminaciones, lmites en el infinito y lmites trigonomtricos.
3. Funciones continuas y discontinuidades.
4. Limites laterales, infinitos, en el infinito y sus propiedades.
5. Asntotas.
DERIVADAS I
1. Recta tangente a una curva, ecuacin de la tangente y concepto de derivada.
2. Posicin, velocidad y aceleracin.
3. Derivacin por incrementos y derivadas de orden superior.
4. Derivacin directa, derivada de un producto y derivada de un cociente.

LOGRO ESPERADO:
Establecer las relaciones y diferencias entre los lmites y las derivadas para decidir sobre su uso en una situacin dada, utilizando las
propiedades y relaciones de los lmites y de las formulas de derivacin; al igual que resuelve problemas usando conceptos bsicos de
conteo y probabilidad.

estndares.


AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 2
I.H. SEM: 4 HORAS





Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor.
acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el porqu de la respuesta y se profundiza
consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente).

actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin.


El estudiante justifica resultados mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situacin de
variacin.
El estudiante Interpreta la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y
desarrolla mtodos para hallar derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.
El estudiante describe tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.

Me comunico a travs del dilogo constructivo con los otros (Comunicativa), controlo mis emociones, y valoro Las diferencias
(Emociones) para cuidar el bienestar de otros y respetarlo (Integradora).

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Demuestro capacidad de adaptacin al grupo, trabajo en equipo, en la toma de decisiones, la creatividad y la solucin de problemas;
que me permitan adaptarme al medio ambiente en el que vivo. (Comunidad Educativa hogar).

DESEMPEO COGNITIVO.
Se le dificulta interpretar la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una
curva y desarrolla mtodos para hallar derivadas de algunas funciones bsicas, demuestra poca comprensin en los
contextos matemticos y no matemticos.
Identifica una funcin lineal, comprende algunos temas relacionados con los sistemas lineales en la solucin de ejercicios y
problemas.
Reconoce una funcin lineal a travs de su estructura grafica y algebraica, halla la pendiente, resuelve sistemas de
ecuaciones lineales e identifica las caractersticas de la funcin lineal y de la funcin afn.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 2
I.H. SEM: 4 HORAS


Resuelve con destreza cualquier funcin lineal a travs de mtodos grficos y algebraicos, halla la pendiente, resuelve
sistemas de ecuaciones lineales e identifica las caractersticas de la funcin lineal y de la funcin afn.
DESEMPEO PERSONAL:
Incumple las normas de convivencia para ser capaz de actuar con criterios propios y de interactuar con los dems.
Acepta las normas de convivencia para ser capaz de actuar con criterios propios y de interactuar con los dems.
Cumple con las normas sociales, actuando de acuerdo con ciertas normas o principios que han orientado su forma de vivir e
interactuar.
Establece y pone en prctica normas de comportamiento que apuntan a tolerar y respetar al otro.
DESEMPEO SOCIAL:
Demuestra poca habilidad en la presentacin de sus trabajos y talleres utilizando medios tecnolgicos.
Aplica sus conocimientos tecnolgicos en la presentacin de trabajos y talleres del rea.
Maneja y distingue los medios tecnolgicos que estn a su alcance. Para aplicarlos en las tareas diarias de clase.
Fomenta en el aula de clases el apoyo y acompaamiento a sus compaeras para que realicen diferentes actividades donde
apliquen la tecnologa en su que hacer escolar.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 3
I.H. SEM: 4 HORAS


Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo
mtodos para hallar derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.
Pensamiento mtrico y sistemas de medidas:
Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones
entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media.

GRUPOS TEMATICOS DERIVADAS II
1. Derivabilidad y continuidad.
2. Derivadas laterales.
3. La derivada infinita.
4. Diferencial de una funcin.
5. Razn de cambio.
APLICACIONES DE LA DERIVADA
1. Crecimiento y decrecimiento.
2. Extremos relativos.
3. Nmeros crticos.
4. Teorema de Rolle, teorema del valor medio.
5. Criterios de la primera y segunda derivada.
6. Concavidad, convexidad e inflexin.
7. Optimizacin de una funcin y la regla de
REPRESENTACION GRAFICA DE UNA FUNCIN
1. Ramas infinitas verticales, horizontales y oblicuas.
2. Resumen sobre anlisis de grficas.
3. Representacin grfica de funciones.

LOGRO ESPERADO:
Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos
para hallar derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos. Al igual que, resuelvo y formulo
problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras
magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media.

estndares.


AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 3
I.H. SEM: 4 HORAS





acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se
profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente).



El estudiante interpreta la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y
desarrolla mtodos para hallar derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos. Al igual que,
resuelve y formula problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre
valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media.

Entiendo la importancia de mantener expresin de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amiga y pareja, a pesar de
las diferencias, disgustos o conflictos.

Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor.

DESEMPEO COGNITIVO.
Presenta algunas dificultades para interpretar de forma correcta los procesos de derivacin, al igual que el manejo de las
unidades en el anlisis y la solucin de problemas en contextos reales.
Interpreta los procesos de derivacin como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva, al igual
que el manejo de las unidades en el anlisis y la solucin de problemas en contextos reales.
Interpreta de forma correcta los procesos de derivacin como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a
una curva, al igual que el manejo de las unidades en el anlisis y la solucin de problemas en contextos reales; argumentando
sus conjeturas mediante mtodos para hallar derivadas y realizar mediciones.
Interpreta y aplica de forma correcta los procesos de derivacin como razn de cambio y como valor de la pendiente de la

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 3
I.H. SEM: 4 HORAS


tangente a una curva, al igual que el manejo de las unidades en el anlisis y la solucin de problemas en contextos reales;
argumentando sus conjeturas mediante mtodos para hallar derivadas y realizar mediciones.
DESEMPEO PERSONAL:
Difcilmente acata sugerencias dadas por cualquier miembro de la comunidad.
Respeta los derechos de sus compaeros.
Se integra fcilmente con sus compaeras dentro de un espritu de solidaridad y fraternidad.
Aplica La cortesa, las buenas maneras y la tolerancia como la base de las Relaciones Humanas entre los miembros de la
Comunidad Educativa y el medio social que la rodea.
DESEMPEO SOCIAL:
Le cuesta trabajo respetar todas las personas que integran comunidad educativa.
Se siente integrante de una comunidad, en la cual su libertad termina donde empiezan los derechos de los dems.
Acepta una disciplina como condicin de orden y respeto para todos los integrantes de esa organizacin social.
Considerar como propia la institucin y en tal virtud se preocupa por el aseo, presentacin, conservacin de la planta fsica y
sus elementos, manteniendo el buen nombre de la Comunidad Educativa.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 4
I.H. SEM: 4 HORAS


Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus
derivadas.

GRUPO TEMATICO: CALCULO DE PRIMITIVAS
1. Primitivas de una funcin.
2. Integral definida.
3. Integracin por descomposicin.
4. Integrales inmediatas.
5. Formulas de antiderivacin.
MTODOS DE INTEGRACIN
1. Integracin por sustitucin.
2. Integracin por partes.
3. Integracin de una funcin racional.
LA INTEGRAL DEFINIDA
1. Funciones escalonadas.
2. Integral de una funcin escalonada.
3. Propiedades de la integral de funciones escalonadas.
4. Integrales de las funciones continuas.
5. Propiedades de la integral de funciones continuas.
6. Teorema del valor medio.
7. El teorema fundamental del clculo.
APLICACIONES DE LA INTEGRAL
1. rea de una regin definida por una regin positiva.
2. rea de la regin definida por una funcin de signo variable.
3. rea de la regin limitada por dos curvas que no se cruzan.
4. rea de la regin limitada por dos curvas que se cruzan.
5. Volumen de un cuerpo de revolucin.
6. Longitud de un arco de curva.

LOGRO ESPERADO:
Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus
derivadas.

estndares.


AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 4
I.H. SEM: 4 HORAS





acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se
profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente).



El estudiante analiza las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales
y de sus derivadas.
El estudiante contribuye a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la
aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin. (Convivencia y paz).

Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.

DESEMPEO COGNITIVO.
Identifica las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y
de sus derivadas.
Explica las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de
sus derivadas.
Analiza las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y
de sus derivadas.
Comprende y aplica las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 11 UNDECIMO
PERIODO: 4
I.H. SEM: 4 HORAS


racionales y de sus derivadas en cualquier contexto real.

DESEMPEO PERSONAL:
Tiene dificultad para aceptar las situaciones positivas de su entorno, y es permisivo con las negativas en su proceso de
aprendizaje.
Reconoce las situaciones positivas de su entorno y evitando las influencias negativas en su proceso de aprendizaje.
Influye positivamente en las situaciones de su entorno y las actividades grupales.
Aprovecha todos los espacios como oportunidades de aprendizaje y formacin personal.

DESEMPEO SOCIAL:
Manifiesta apata para participar en los procesos de solucin de problemas.
Colabora en los procesos de solucin de problemas cuando ya se ha establecido una alternativa viable.
Evala las alternativas viables para solucionar el problema.
Argumenta de forma asertiva sus ideas para que se consideren como alternativas para solucionar problemas de su entorno
social y laboral.

Plan de Area Matemáticas (Undécimo2013)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan de Area Matemáticas (Undécimo2013)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

INSTITUCION EDUCATIVA: JOSE MARIA CAMPO SERRANO

You might also like