REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL

LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO RURAL EL MCARO
TURMERO EDO. ARAGUA

LA LECTURA Y LA ESCRITURA PARA EL APRENDIZAJE AUTNOMO

Autora: Carmen Martnez

Tutor: Carlos Luis Sevilla

El Mcaro, septiembre de 2010

NDICE GENERAL
pp.
INTRODUCCIN..
CAPTULO I
I LA LECTURA .
Caractersticas de la Lectura.
Procesos de la Lectura...
Estrategias para la Lectura
Tipos de Lectura
Tcnicas de la Lectura...
Tcnicas Convencionales..
Procesos de la Lectura...
Mecnica de la Lectura.
Enseanza de la Lectura
Comprensin de la Lectura...
Importancia de la Lectura..
La Escritura...
Tipos de Escritura
Subdivisiones...
Fases de la Escritura
Principios de la Escritura.
Sistema de Escritura
Caracteres Actuales de Escritura.
Sistema Actual de Escritura.
Etapas de la Escritura..
Funciones de la Escritura.
II APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA..
Principios Bsicos.
Objetivos de Lecto-Escritura.
Dificultad de Aprendizaje.
CONCLUSIN..
REFERENCIAS.

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INTRODUCCIN
En la presente investigacin, la autora dejar plasmado todo lo relacionado con
la lectura, escritura y el aprendizaje de ambas. De la misma manera, se procede a
nombrar lo realizado en el trabajo para luego ser explicado.
Se realizar un breve abreboca de la lectura, la escritura que comprende el
captulo I, para as sustentarlo con lo que dicen los autores de diferentes trabajos
investigados. Luego, se hablar de las caractersticas, procesos, estrategias y tcnicas
de cada uno de los temas.
En el mismo orden de ideas, se trabajar el captulo II, donde se hablar de la
relacin que tiene este captulo con el primero.

CAPTULO I
LA LECTURA
Leer con atencin buenos libros, es quizs, el camino ms directo que conduce
a conocer el idioma y a escribir bien. La lectura, es un tipo de aprendizaje que educa
y crea hbitos de reflexin en las personas. Hernestrosa (2000), la considera como el
pilar de estudio, que resulta esencial para la asimilacin y expresin adecuada.
Caractersticas de la Lectura
La lectura tambin es una forma de pensar, expresar, resolver o razonar, lo cual
conlleva el anlisis, evaluacin; todos estos son procesos mentales que se
fundamentan con las experiencias del lector. Entre las caractersticas ms
fundamentales se pueden encontrar los siguientes:
1.

Leer es un proceso de pensar.

2.

Es una actividad de comprensin de las ideas.

3.

Se realiza individualmente.

4.

Existe una interrelacin estrecha entre lectura, pensamiento y lenguaje.

Procesos de la Lectura
El proceso de la lectura, no puede estudiarse aislado o independiente que
aprende. Pues leer es un proceso individual determinado, no solo por la naturaleza del
proceso sino por la naturaleza del que aprende y por su actitud frente al aprendizaje.
Una vez que se tiene claro lo que es leer, se puede analizar lo que debe hacer un
lector para realizar esta actividad con eficiencia.
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Estrategias para la Lectura

Se distinguen los ms primordiales:
1.

Los que permiten dotarse de objetos concretos de la lectura y aportar

conocimientos previos relevantes.

2.

Los que permiten establecer inferencias, revisar y comprobar la propia

comprensin mientras se lee.

3.

Los dirigidos a resumir, sintetizar y extender el conocimiento adquirido

mediante la lectura, establecer las ideas principales y elaborar sntesis y resmenes

que transforman el conocimiento.
Entre otras estrategias cabe destacar, los ms importantes que son: examinar,
preguntar, leer, repetir, registrar y revisar. Karl (2000), dice que se debe tener en
cuenta que todos estos procesos son buenos ponerlos en prctica a la hora de estudiar,
o hacer un trabajo, ya que son muy efectivos.
Tipos de Lectura
Lectura mecnica. Se limita a identificar palabras prescindiendo del
significado.
Lectura literal. Comprensin superficial del contenido.
Lectura oral. Se produce cuando leemos en voz alta.
Lectura silenciosa. Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar
palabras.
Lectura reflexiva. Mximo nivel de comprensin.
Lectura rpida. Sigue la tcnica del salteo, que consiste en leer a saltos,
fijndose en los ms relevantes. Es una lectura selectiva.
Tcnicas de la Lectura
Hay distintas tcnicas de lectura que sirven para adoptar la manera de leer el
objetivo que persigue el lector.
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Tcnicas Convencionales
1.

Lectura secuencial. Es la forma comn de leer el texto.

2.

Lectura intensiva. Es comprender el texto completo y analizar las

intensiones del autor.

3.

Lectura puntual. El autor dolo lee lo que le interesa. A partir del siglo

XVIII, comienza la lectura intensiva.

4.

Lectura diagonal. El lector lee lo especial del texto como ttulos, frase o

palabras acentuadas (negritas).

Procesos de la Lectura
1.

Visualizacin. Es el desplazamiento ocular que ocurre cuando leemos

cada palabra, el globo ocular absorbe un proceso de fijacin ocular durante unos 200250 milisegundos y apenas 30 milisegundos, cuando saltas a la siguiente lnea, lo que
se conoce como movimiento sacdico.
2.

Fonacin. Articulacin oral, consiente o inconsciente, se podra decir que

la informacin posa de la vista al habla.

3.

Audicin. La informacin pasa al odo.

4.

Cerebracin. Pasa del odo al cerebro y se integran los elementos que van

llegando separados.
Mecnica de la Lectura
1.

La filosofa. Permite comprender la capacidad humana, de leer desde el

punto de vista biolgico.

2.

La psicologa. Ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo

durante la lectura.
3.

La pedagoga. Se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso

de enseanza aprendiza de la lecto - escritura.

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Enseanza de la Lectura
Existen varios mtodos de enseanza de la lectura, como son:
1.

Fnico. Se basa en el principio alfabtico, el cual implica la asociacin

ms o menos directa entre fonemas y grafemas.

2.

Global. Considera que la atencin debe basarse en las palabras, pues son

las unidades que tienen significado que es al final el objetivo de la lectura.

3.

Constructivista. Basado en la obra de Jean Piaget, plantea la enseanza de

la lectura a partir de las hiptesis que el nio desarrolla acerca del aspecto fonolgico.
Comprensin de la Lectura
La comprensin de la lectura, tiene mayor peso dentro del contexto de los
ejercicios del razonamiento y tiene como objeto desarrollar la habilidad para leer en
forma analtico. Los ejercicios de comprensin lectora miden:
1.

Capacidad para reconocer significado.

2.

Habilidad para atender la lectura.

3.

Habilidad para identificar la lectura.

Importancia de la Lectura
La lectura, no solo proporciona informacin sino que tambin nos educa, nos
crea hbitos de reflexin, anlisis y concentracin. De igual manera, nos permite
aprender y mejorar las relaciones humanas, aumenta nuestro saber cultural, desarrolla
nuestra curiosidad y la manera de expresarnos entre otras personas.
La Escritura
Es el arte milenaria ms antigua del mundo, por el cual podemos expresar lo
que pensamos y sentimos. Existen diversos hallazgos de representaciones grficos
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previos a la escritura propiamente dichas. La invencin de la escritura se dio en varios

lugares del mundo de forma independiente.
Permalink (2003) dice que es un invento para aumentar la capacidad
intelectual de las personas y ha permitido la educacin (p. 57).
Tipos de Escritura
En el mundo existe una gran cantidad de lenguas y distintas maneras de
ponerlas en escrito, es decir, existen distintos tipos de escritura.
Tipos
1. Escritura ideogrfica o pictogrfica.
2. Estructura fontica.
Subdivisiones
1.- Silbica: Cuando cada smbolo representa una slaba.
2.- Alfabtica: Cada signo es un sonido simple de una letra. Este tipo de
escritura fue inventado por los fenicios.
Fases de la Escritura
Las principales fases son: generar ideas, planificar textos, textualizar, corregir.
Principios de la Escritura
La escritura ha evolucionado a travs del tiempo, fundamentalmente ha usado
dos principios: El principio ideolgico y el fontico. El primero, es por el cual ciertos
objetos o lugares eran representados regularmente por signos. El segundo, es segn el
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cual ciertos signos correspondan a sonidos o secuencias, tanto los sistemas

jeroglficos sumericos y egipcios como la escritura se encuentran conjuntamente
signos que siguen el principio ideogrfico.
Sistema de Escritura
Un sistema de escritura permite la escritura de una lengua. Si se refiere a una
lengua hablada como lo es lo normal y corriente, se habla entonces de escritura
glotogrfica. Dentro de este tipo de escrituras pueden distinguirse:
1. Alfabetos: en los que cada signo, representa un alfono segmental, sonido o
fonema de la lengua.
2. Adydes o Consonantarios: en los que solo algunos sonidos o fonemas
tienen representacin grfica.
3. Abugidos o Pseudoslabas: constituyen un refinamiento de los abyades, al
introducirse de una manera no ambigua.
4. Silabarios: en los que cada signo generalmente representa una nica slaba.
Caracteres Actuales de Escritura
Son escritos que no tienen alfabeto, por ejemplo la China que cada carcter
representa una slaba.
1. Braile: smbolo formado por seis (6) puntos y es una escritura tctil.
2. Notacin Musical: es la escritura para anotar msica.
Sistema Actual de Escritura
1. Morse: es la combinacin de puntos y rayas. Los puntos son impulsos breves
y las rayas impulsos largos.

Etapas de la Escritura
1. Pre-escritura: el autor elaboro su pensamiento y todava no escribe ninguna
frase.
2. Escritura: plasma sus ideas sobre el papel.
3. Re-escritura: es la correccin del texto para pasarlo en limpio.
Funciones de la Escritura
Wells, lo identifica en cuatro niveles de uso que no se deben considerar
exactamente funciones en el sentido lingstico.
1. Ejecutivo: se refiere al control del cdigo escrito o la capacidad de codificar
o decodificar signos grficos.
2. Funcional: exige conocimiento de los diferentes contextos.
3. Instrumental: corresponde al uso de la lecto-escritura, como vehculo para
acceder al conocimiento.
4. Epistmico: se refiere al uso ms desarrollado cognitivamente.
La funcin de la escritura es amplia. Sirve para hacer documentos, poesas,
entre otros. A la escritura se le otorga cualidades mgicas y ceremoniales.

CAPTULO II
APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA
Vsquez (2009) seala que: Es el proceso del cual se adquieren nuevas
habilidades, destrezas, conocimientos y conductas. El aprendizaje humano esta
relacionado con la educacin
Principios Bsicos
1. Todo lector ha de ser fontico.
2. Se debe trabajar lectura escritura.
3. Por cada unidad de trabajo se estudia una letra fonema.
Objetivos de Lecto-Escritura
1. Desarrollar la capacidad para comprender el texto.
2. Desarrollar la capacidad de comprender el significado bsico del texto.
3. Inferir en la informacin.
Dificultad de Aprendizaje
En general se le conoce como dislexia, hoy al parecer cobra cierta entidad de
aparicin sobre el carcter educativo.
Critchej (2000) afirma que: Es una alteracin en un aprendizaje de la
escritura

CONCLUSIN
He llegado a la conclusin de que este tema de la lectura y escritura son
importantes para la vida diaria, ya que sino sabes escribir bien, tampoco puedes leer,
ya que tu aprendizaje no esta desarrollado completamente.

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REFERENCIAS
Cervantes Biblioteca Virtual (2002). [Pgina Web en lnea]. Disponible:
http://wwwcervantevirtual.com. [Consulta: 2010, Agosto 17].
Diario Milenio. Mxico.
Espinoza, C. (2004). El desarrollo de la escritura.
Fischer, S. (2005). Historia de la escritura. Editorial Len de Colombia. Colombia.
Millan, J. (2001). La lectura y el conocimiento. Biblioteca Miguel de Cervantes.
Perst, C. (2006). Leer y escribir bien. Facultad de psicologa. Buenos Aires.
Vsquez, F. (2009). Enfoque sobre aprendizaje. [Programa de computacin en lnea].
[Consulta 2010, Junio 17].

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