Neurocientista apresenta mtodos de alfabetizao letra por letra

Por Simone Mateos Instituto Alfa e Beto Sex, 13 de Julho de 2012 17:40

Estudos indicam que o mtodo fnico o mais eficiente e que qualquer criana pode ser alfabetizada em portugus em menos de um ano. Estas foram algumas das principais concluses apresentadas pelo neurocientista francs Stanislas Dehaene nesta sexta-feira, 13, em seminrio na Secretaria Estadual de Educao de Santa Catarina (SED) nesta sexta-feira, 13. O evento, promovido pela parceria da SED com o Instituto Alfa e Beto (IAB) foi teletransmitido ao vivo para as 36 Gerncias Regionais de Educao do Estado e acompanhado por mais de 2 mil diretores, supervisores e outros educadores da rede estadual.

Embora desagrade a muitos, no se aprende a ler de cem maneiras diferentes. Cada criana nica, mas, quando se trata de alfabetizao, todas tm basicamente o mesmo crebro que impe a mesma sequncia de aprendizagem. Quanto mais respeitarmos sua lgica, mais rpida e eficaz ser a alfabetizao, garantiu o neurocientista.

Dehaene frisa que essencial ensinar explicitamente s crianas a relao entre fonemas (sons) e grafemas (letras) porque dessa forma que elas ativam os circuitos decisivos para ler, ganhando velocidade e autonomia para lerem palavras novas, de forma muito mais rpida. Meus filhos fizeram na escola muitos exerccios de observar a forma global das palavras, mas as imagens do crebro mostram que isso no ativa os circuitos que importam para a leitura, acrescentou.

Ele garantiu que a ineficcia do mtodo global ou construtivista est provada no s em laboratrio, mas em centenas de experimentos realizados em inmeros pases e qu

e esses conhecimentos cientficos vm reorientando as polticas pblicas de vrios governos. Dehaene admite que o construtivismo e o mtodo global nasceram da ideia generosa de evitar o adestramento acrtico de fazer as crianas repetirem slabas sem sentido, da preocupao

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com faz-las prestar ateno no significado.

O problema que o crebro precisa decodificar para ler, s consegue prestar ateno no significado quando a leitura ganha certa velocidade e que conseguimos isso muito mais rpido com o mtodo fnico. Dehaebe conta que, na Frana, testes que compararam crianas de mesmo nvel socioeconmico no final da escolarizao mostraram que os alunos que haviam sido alfabetizados pelo mtodo global no s liam mais lentamente, como tinham mais dificuldade para compreender textos do que os que haviam aprendido pelo mtodo grafo-fonolgico.

Segundo o cientista, com a metodologia adequada, em portugus, uma criana leva poucos meses, no mximo um ano, para aprender a ler e escrever. No Brasil, como na maioria dos pases, a alfabetizao tem incio aos seis anos, mas, a despeito das evidncias cientficas, o Ministrio da Educao admite que se estenda at os oito, de acordo com portaria publicada no ltimo dia 5.

De acordo com o secretrio de Estado da Educao, Eduardo Deschamps, Santa Catarina vai trabalhar forte para que a alfabetizao ocorra aos seis anos, diferente do Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa (Pnaic) do MEC, que firma o compromisso de alfabetizar as crianas at no mximo aos oito anos de idade.Na reunio realizada pelo Consed, nesta semana, Santa Catarina foi destaque com a ideia de reduzir a idade mxima de alfabetizao de nossas crianas. Temos um longo caminho a percorrer, mas temos a certeza que estamos dando um importante passo para a educao catarinense, conclui Deschamps.

O cientista aproveitou para apontar as implicaes destas descobertas para a prtica em sala de aula. A escola precisa ser organizada para a aprendizagem. Um ambiente atrativo facilita o processo da leitura. O docente tem que observar em que nvel de progresso a criana se encontra e uma avaliao permanente, por parte do professor e a autoavaliao do aluno, so essenciais para esse processo, afirma Dehaene.

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Alm do mtodo fnico, ele destacou a importncia do ensino estruturado, que feito uma sequencia que respeita a lgica de como o crebro aprende, comeando do simples para o complexo, ensinando uma letra de cada vez, comeando pelas mais regulares na sua relao com os sons, as mais fceis de serem pronunciados separadamente e pelas mais frequentes. Ele tambm destaca a importncia dos erros e da recompensa, o reconhecimento pelos avanos. Os erros so mais teis para a aprendizagem do que os acertos, mas s se a criana receber logo o feedback da correo. Ela no deve ser castigada, mas deve ser corrigida e reconhecida, elogiada por seus avanos.

Exerccios abundantes e diversificados adequados ao nvel de progressos da criana so outros elementos da receita de sucesso de Dehaene. Se no diversificarmos, as crianas memorizam os exerccios sem aprender a decodificao que lhes permitir ler qualquer palavra. Os programas Alfa e Beto foram mencionados pelo pesquisador como bons exemplos de ensino estruturado de alfabetizao a partir do mtodo fnico.

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