Mtodos de alfabetizao

Rita de Cssia Carvalho CME/Goinia

Pedagoga, Es ! E" Metodologia do Ensino #$ erior e Mestre e" Ed$%ao &rasileira ritta%arvalho'g"ail!%o"

($al seria o "elhor "todo ara alfabetizar)

* +$e "todo)

Caminho para se chegar a um fim; Modo ordenado de fazer as coisas; Conjunto de procedimentos tcnicos e cientficos.

MTODO DE A !A"ET#$A%&O

," %on-$nto de rin%. ios te/ri%o- ro%edi"entais +$e organiza" o trabalho edag/gi%o e" torno da alfabetizao! ," %on-$nto de saberes rti%os o$ de rin%. ios organizadores do ro%esso de alfabetizao, 0re1%riados elo rofessor e" se$ trabalho edag/gi%o!

ALFABETIZAR

Ensinar a ler e escrever. Tornar o indivduo capaz de ler e escrever

alfabet

izar
Sufi o indica! tornar, fazer %o" +$e!

Alfa" ri"eira letra do alfabeto grego1 + Beta0seg$nda letra do alfabeto grego1

ALFABETIZA#$%

A&'o de alfabetizar( de tornar )alfabeto*.

alfabet + izar + &'o

+&'o! sufi o ,ue for-a substantivos indica! ao! E2!3 traio3 ao de trair!

TE%RIA .%/01TISTA 2 3ERS3E.TI4A .%/STR1TI4ISTA 2 3ERS3E.TI4A S5.I%+ I/TERA.I%/ISTA

Teoria .ondutista

4 "elhor idade ara se %o"ear a instr$o da leit$ra e da es%rita seria aos 5/6 anos! 0no se oderia alfabetizar antes1 #eria ne%essrio re arar a %riana ara a a rendizage", e2er%itando-a e" rre+$isitos 7 rontido! 4 a rendizage" era vista %o"o $" s$brod$to o$ $" res$ltado do "todo instr$%ional!

Mtodos de 4lfabetizao 7 Pers e%tiva Cond$tista

SI/T6TI.%S A/AL<TI.%S

78todo Alfab8tico "Soletra&'o9

3alavra&'o

Sentencia&'o

78todo F:nico

78todo Sil;bico

=lobal de .ontos>Te tos

M89*:*# #;<989;C*#

Parte" de ele"entos "enores +$e a alavra! ;nsiste" na %orres ond=n%ia entre o oral e o es%rito! Entre o so" e a grafia! Estabele%e" %orres ond=n%ia a artir dos ele"entos ".ni"os, n$" ro%esso +$e %onsiste ir das artes ara o todo! >? Passo3 a leit$ra "e%ni%a 0de%odifi%ao do te2to1 Estratgia er%e tiva $tilizada3 4$dio

E2e" los3 @ A$ntando as letras3 #oletrao 7 Carta do 4&C @ &a-be-bi-bo-b$3 #ilabao 7 Cartilha da ;nfn%ia @ Mtodos BCni%os3 4 4belhinhaD 4 Casinha Beliz

78todo .astil?o + @ABC

@ADE

@AFG H @I ed.J Este e e-plar 8 de @FKL

@AFB H @I ed. @FLB+ LA ed.

@F@@+ @I ed. @FCA H LF ed.

Representam o mtodo mais tradicional e antigo de alfabetizao conhecido como mtodo sinttico. Apresenta primeiro as letras do Alfabeto (maisculas e minsculas ); (de imprensa e manuscritas). Depois apresenta segmentos de um dois e tr!s caracteres em ordem alfabtica" aeiou ba be bi bo bu ai ei oi ui # bai bei boi bui.

M89*:* 4EB4&89;C* 0#;<989;C*1

@M 3asso! 7e-oriza&'o do no-e das letrasJ KM 3asso! Representa&'o Nr;ficaJ CM 3asso! Representa&'o fa-lias sil;bicas "b+aObaJ b+eObe( b+iObi9 LM 3asso! 7onosslabos( disslabos( trisslabos e slabas n'o can:nicas. BM 3asso! Te tos seN-entados "a ca sa a -a re la na flo res ta9

M89*:* BF<;C* 0#;<989;C*1

@M passo3 Gogais3 no"e e so" das letras so ig$aisD KM passo3 alavras for"adas a enas or vogaisD CM passo3 a resentao os fone"as reg$lares 0d, b, f, -,",n!!!1 de for"a isolada e, ro%ess$al"ente, os irreg$laresD LM passo3 -$no dos fone"as reg$lares e, ro%ess$al"ente os irreg$lares, %o" as vogais, for"ando s.labasD BM passo3 for"ao de alavrasD EM passo! for"ao de frasesD DM passo3 for"ao de te2tos!

M89*:* #;EH&;C* 0#;<989;C*1

@M passo3 4 resenta-se as vogais, %o" a-$da de il$straIes e alavras %o"o JoK de *G*D JeK de EEEB4<9ED KM passo3 4 resenta"-se as s.labas si" les, $tilizando alavras e il$straIes e desta%ando a s.laba na alavra3 J"aK de "a%a%o, JnaK de navio, J aK de anelaD CM passo3 Ba".lias silbi%as da s.laba e" desta+$e na alavraD LM passo3 Bor"ao de alavrasD BM passo3 Bor"ao de frasesD EM passo3 Bor"ao de e+$enos te2tos!

MTODOS SINTTICOS (alfabtico, silbico, fnico)

3R%3%STA

E/F%P1E

4A/TA=E/S

LI7ITA#QES

Progresso de unidades menores (letra, fonema, slaba) a unidades mais complexas (palavra, frase, texto).

Processos de decodificao, anlise fonolgica, relaes entre fonemas (sons) e grafemas (letras)

Possibilita a anlise das relaes entre fonemas (sons ou unidades sonoras) e grafemas (letras ou grupo de letras) Promove o desenvolvimento da consci ncia fonolgica e os processos de codificao e decodificao.

!esconsidera os usos e funes sociais da escrita. "m algum momento, o aprendi# tem $ue se desvincular da fala para codificar (escrever) e decodificar (ler) palavras, frases e textos, % $ue em alguns casos a escrita no representa os sons da fala.

M89*:*# 4<4EL9;C*#

Parte" de $nidades "aiores 0 alavra1 ara $nidades "enoresD 4 leit$ra $" ato global e ideovis$alD Re%onhe%i"ento global das alavras e das frasesD Estratgia er%e tiva3 vis$al!

>MNM 7 > ed! >MOO 7 5P ed!

>M>5 7 >Q ed! >MOO 7 >RO ed!

@F@D H @I ed. @FBB H @FE ed. @FFE H KKCG ed.

>MNR 7 >Q ed! >M>M - M ed!

>MST 7 SQ ed! Pri"eira %artilha dirigida ara ad$ltos

>MS5 7 >Qed!

>MSR 7 >Q ed! >MPM 7 >>5 ed!

>MPS 7 >Q ed! >MO6 7 TN ed!

>MPM 7 >Q ed! >M6R 7 PM ed!

>MTN 7 >Q ed! >MRM 7 S6P ed!

>MTR 7 >Q ed! >M5O 7 5R ed! >MRN foi "odifi%ada BenC"eno de vendas no &rasil 7 TN "ilhIes de e2e" lares

P4E4GR4UV* 04<4EL9;C*1

@M passo! 4 resentao de alavras il$stradas +$e faze" arte do $niverso infantilD KM passo! Me"orizao 0leit$ra e es%rita da alavra1D CM passo! diviso silbi%a das alavrasD LM passo! for"ao de novas alavras %o" as s.labas est$dadasD BM passo! est$do e anlise de grafe"as/fone"asD EM passo! for"ao de frasesD DM passo! for"ao de te2tos!

#E<9E<C;4UV* 04<4EL9;C*1

@M passo! 4 resentao de frases +$e faze" arte do $niverso infantilD KM passo! Me"orizao 0leit$ra e es%rita da frase1D CM passo! *bservao de alavras se"elhantes dentro da sentenaD LM passo! Bor"ao de gr$ o de alavrasD BM passo! ;sola"ento de ele"entos %onhe%idos dentro da alavra 0s.laba1D EM passo! Est$do e anlise de grafe"as/fone"as!

GE*&4E /9EW9*#/C*<9*# 04<4EL9;C*1

@M passo! 4 resentao de artes do te2to %o" sentido %o" leto, e" %artazesD KM passo! Me"orizao - leit$ra e es%rita do te2toD CM passo! :e%o" osio do te2to est$dado e" frases, 0ini%iando-se o est$do do S? %artaz1D LM passo! :e%o" osio das frases e" alavrasD BM passo! :e%o" osio das alavras e" s.labasD EM passo! Bor"ao de novas alavras %o" as s.labas est$dadasD DM passo! Est$do e anlise de grafe"as/fone"as!

MTODOS ANALTICOS (palav a!"o, s#nt#ncia!"o, $lobal contos%t#&tos)

3R%3%STA E/F%P1E 4A/TA=E/S LI7ITA#QES

Progresso de unidades de sentido mais amplas (palavra, frase, texto) a unidades menores (slabas).

&ompreenso de sentidos e aprendi#agem ideovisual (recon'eci( mento global pela sil'ueta da palavra, frase ou texto).

)econ'ecimento global e mais rpido das palavras, possibilitando a leitura de unidades com sentido desde o incio da escolari#ao.

*e no 'ouver uma correta orientao do professor+ Pode dificultar a leitura com sentido $uando o texto apre( sentar palavras completamente novas. *e no 'ouver uma orientao correta para a decodificao, corre(se o risco do aluno utili#ar do recurso da memori#ao sem observar $ue as palavras so compostas de unidades menores.

M89*:*# :E 4EB4&E9;X4UV* 0e+$il.brio e arti%$lao1 rin%. ios de de%odifi%ao e de organizao do siste"a alfabti%o-ortogrfi%o da es%ritaD rin%. ios de %o" reenso, re%onhe%i"ento global e %onstr$o de sentidos e" %onte2tos de $sos so%iais da es%rita e da leit$raD rin%. ios ertinentes Y rogresso das %a a%idades das %rianas, %o" =nfase e" intervenIes ara avanos!

E-lia Ferreiro e Ana TeberosRS

JMais do +$e ensar e" "todos, re%iso

%o" reender os ro%essos de a rendizage" da %riana ao tentar re%onstr$ir a re resentao do siste"a alfabti%oK!

3erspectiva .onstrutivista

4 resenta $"a nova viso da a rendizage", entendendo-a %o"o $" ro%esso %ont.n$o de desenvolvi"ento! 4s a rendizagens dadas d$rante o er.odo dos tr=s aos seis anos faze" arte do ro%esso de alfabetizao!

3erspectiva .onstrutivista

4 es%rita, a leit$ra e a ling$age" oral no se desenvolve" se arada"ente, "as at$a" de "aneira interde endente! 4 alfabetizao ini%ial no $" ro%esso abstrato, "as o%orre e" %onte2tos %$lt$rais e so%iais deter"inados!

3erspectiva .onstrutivista

:ois ti os de %onhe%i"ento interativo faze" arte das ri"eiras e2 eri=n%ias %o" a ling$age" es%rita or nat$reza3 *s %onhe%i"entos elaborados ela %riana a artir da interao %o" os leitores e o "aterial es%rito!

*s %onhe%i"entos so%ial"ente trans"itidos elos ad$ltos e assi"ilados ela %riana!

<.veis de hi /tese de es%rita

4 inter retao e a rod$o da leit$ra e es%rita definida or BerreiroD 9eberosZ[ 0SNNN1 e" n.veis, sendo eles3 >! <.vel Pr-silbi%oD S! <.vel #ilbi%o restritoD P! <.vel #ilbi%o evol$.doD T! <.vel 4lfabti%oD O! <.vel *rtogrfi%o!

/vel 3r8+sil;bico

4 es%rita no a resenta nenh$" ti o de %orres ond=n%ia entre grafias e sons! Es%rever re rod$zir traos t. i%os da es%rita, variando os %ara%teres Y vontade! 4o es%rever no n.vel Pr-silbi%o o ed$%ando oder $tilizar3 Eetras, <\"erosD Pse$doletras 0o$tros s."bolos diferentes de letras1 "ist$radosD 4 enas as letras do se$ no"eD M$itas letras aleatoria"ente!

E23 M4C4C*
9AAE4<;<*P49:*4;9*P

/vel sil;bico restrito!

Es%rita e" +$e %ada e"isso sonora 0s.laba1 re resentada or $"a letra, odendo ser $sada +$al+$er letra ara +$al+$er s.laba! E23 M4C4C* :94 P49* 9# C4C]*RR* EG9

/vel sil;bico evoludo!

4s letras %o"ea" a ad+$irir valores sonoros estveis! 4 %riana $sa letras se"elhantes ara re resentar a arte sonora de %ada s.laba, o$ se-a, ara %ada s.laba, o ed$%ando $tiliza $"a letra! 4s letras no so aleat/rias e de"onstra" a %orres ond=n%ia sonora, odendo asso%iar %ada s.laba Y s$a vogal o$ Y s$a %onsoante! 4 assage" ara este n.vel "ar%ada ela des%oberta de +$e a es%rita re resenta a fala, o +$e signifi%a i" ortante "o"ento na evol$o da es%rita e da leit$ra!

M4C4C* 4^* P49* C4C]*RR*

M4* P* ^*R

o$ o$

M^* o$ 4*

4W*

C*R

<esta fase a %riana entra e" %onflito +$ando es%reve3 C4C]*RR*3 ^**, ela no a%eita es%rever d$as letras ig$ais o$ registrar $"a alavra %o" a enas $"a letra, %o"o P83 ! * registro de alavras "onoss.labas $" "o"ento i" ortante de interveno do rofessor, diante do %onflito do al$no! Esta ode ser $"a eta a i" ortante ara +$e o ed$%ando reelabore s$as hi /teses de es%rita e avan%e ara o n.vel seg$inte!

/vel Alfab8tico!

<esta fase, +$e %orres onde Y transio do n.vel silbi%o ara o alfabti%o, a %riana %o"ea a abandonar a hi /tese silbi%a da es%rita e a %onstr$ir novos es+$e"as ini%iando a anlise alfabti%a! 4 %riana $tiliza as letras %o" se$s valores %onven%ionais, %o" variaIes de ortografia %o" at.veis %o" o siste"a, ainda +$e ne" se" re %orres onda" %o" a es%rita adro!

E23 M4C4C* P49* C4C]*RR*

M4^4^* M4^4C* P49, ^4W*R* C4W*RR*

, G49, &E&E, , EE9;

/vel %rtoNr;fico
<esta fase o ed$%ando - se reo%$ a e" es%rever $tilizando a ortografia %orreta!

O tra'a(ho com a (inguagem ora( e escrita se constitui em um dos espa)os de amp(ia)*o das capacidades de comunica)*o e e+press*o e de acesso ao mundo (etrado pe(as crian)as.

A educa)*o de,e promo,er e+peri-ncias significati,as de aprendizagem da (ngua. desen,o(,endo ha'i(idades (ingusticas. tais como/ fa(ar. escutar. (er escre,er.

As pri-eiras e periTncias das crian&as co- a LinNuaNe- Escrita

4 rti%a de ler hist/rias! 4 interao %o" o "aterial i" resso e "an$s%rito! 4 leit$ra e a es%rita e" a"bientes infor"atizados!

A .%/STR1#$% 0% .%/UE.I7E/T% S%BRE A ES.RITA

LI/=1A=E7 ES.RITA

Para a render a es%rever a %riana ter de lidar %o" dois ro%essos de a rendizage" aralelos3 o da nat$reza do siste"a de es%rita da l.ng$a 7 o ,ue a escrita representa e co-o H e o das %ara%ter.sti%as da ling$age" +$e se $sa ara es%rever!

LI/=1A=E7 ES.RITA

4 a rendizage" da ling$age" es%rita est intrinse%a"ente asso%iada ao %ontato %o" te tos diversos( ara +$e as %rianas ossa" %onstr$ir s$a %a a%idade de ler, e Ys rti%as de es%rita, ara +$e se ossa" desenvolver a %a a%idade de es%rever a$tono"a"ente!

LI/=1A=E7 ES.RITA

:esde "$ito e+$enas, as %rianas ode" $sar o l is e o a el ara i" ri"ir "ar%as, i"itando a es%rita for"al, assi" %o"o $tiliza"-se de livros, revista, -ornais, gibis, r/t$los, et%! ara JlerK o +$e est es%rito!

LI/=1A=E7 ES.RITA

Erros construtivos3 no ro%esso de %onstr$o da es%rita as %rianas %o"ete" erros, +$e no so vistos %o"o faltas o$ e+$.vo%os, eles so es erados, ois se refere" a $" "o"ento evol$tivo no ro%esso de a rendizage" das %rianas!

LI/=1A=E7 ES.RITA

4s %rianas a rende" a rod$zir te2tos antes "es"o de saber graf-los de "aneira %onven%ional, %o"o +$ando $"a %riana $tiliza o rofessor %o"o es%riba, ditando-lhe s$a hist/ria!

A7BIE/TE ALFABETIZA0%R

," a"biente alfabetizador +$ando ro"ove $" %on-$nto de sit$aIes de $sos reais de leit$ra e es%rita nas +$ais as %rianas t=" a o ort$nidade de arti%i ar de diversos atos de leit$ra e de es%rita, elas ode" desde %edo, ensar sobre a l.ng$a e se$s $sos, %onstr$indo ideias sobre %o"o se l= e %o"o se es%reve!

ATI4I0A0ES 3ER7A/E/TES
LEIT1RA #o organizados de for"a atraente, n$" a"biente a%on%hegante, livros de diversos g=neros, de diferentes a$tores, revistas, hist/rias e" +$adrinhos, -ornais, s$ le"entos, trabalhos de o$tras %rianas, et%!

ATI4I0A0ES 3ER7A/E/TES
V%=%S 0E ES.RITA <o a"biente %riado ara os -ogos de "esa, ode" se ofere%er -ogos grfi%os, %o"o %aa alavras, for%a, %r$zadinhas, et%! <esses %asos %onv" dei2ar a dis osio das %rianas %artelas %o" letras, letras "ovis, et%!

ATI4I0A0ES 3ER7A/E/TES
FAZ+0E+.%/TA

4 %riao de a"bientes ara brin%ar no interior o$ fora da sala ossibilita a a" liao %onte2t$alizada do $niverso dis%$rsivo,trazendo ara o %otidiano da instit$io novas for"as de interao %o" a ling$age"! Esse es ao ode %onter vrias %ai2as revia"ente organizadas elo rofessor nas +$ais tenha" diversos "ateriais grfi%os %o"o e"balagens, livros de re%eitas, blo%os ara es%rever, talIes %o" i" ressos diversos, agendas, listas telefCni%as, en%artes de s$ er"er%ado, et%!

4EB4&E9;X4UV* E EE9R4ME<9* 0Magda #oares, >MMR1

% 3A3EL 0% 3R%FESS%R 6 E/SI/AR A LER E ES.RE4ER /% .%/TE2T% 0AS 3RWTI.AS S%.IAIS 0E LEIT1RA E ES.RITA( 0E 7%0% P1E % I/0I4<01% SE T%R/E( A% 7ES7% TE73%( ALFABETIZA0% E LETRA0%.

LETRA7E/T%

Estado ou condi)*o de 0uem n*o apenas sa'e (er e escre,er. mas cu(ti,a e e+erce as pr1ticas sociais 0ue usam a escrita.

LETRA7E/T%

Ter2se apropriado da escrita diferente de ter aprendido a (er e escre,er; Aprender a (er e escre,er significa ad0uirir uma tecno(ogia. a de codificar e de decodificar a (ngua escrita; Apropriar2se da escrita tornar a escrita 3pr4pria.5 ou seja . assumi2(a como sua 3propriedade5.

LETRA7E/T%

Res$ltado da ao de ensinar e a render as rti%as so%iais de leit$ra e es%rita! * estado o$ %ondio +$e ad+$ire $" gr$ o so%ial o$ $" indiv.d$o %o"o %onse+$=n%ia de ter-se a ro riado da es%rita e de s$as rti%as so%iais!

EEG G_G*9#^_

4s idias de G[gotsZ[ sobre a es%rita te" ontos e" %o"$" %o" a teoria de E".lia Berreiro3 a %onsiderao da es%rita %o"o $" siste"a de re resentao da realidade e do ro%esso de alfabetizao %o"o do".nio rogressivo desse siste"a 0+$e %o"ea "$ito antes do ro%esso es%olar de alfabetizao1D G[gotsZ[ te" $"a abordage" genti%a da es%rita3 reo%$ a-se %o" o ro%esso de s$a a+$isio, o +$al se ini%ia antes da entrada da %riana na es%ola e se estende or "$itos anosD Para %o" reender o desenvolvi"ento da es%rita na %riana ne%essrio est$dar o +$e ele %ha"a de J rhist/ria da ling$age" es%ritaK, isto , o +$e se assa %o" a %riana antes de ser s$b"etida a ro%essos deliberados de alfabetizao!

 4 rin%i al %ondio ne%essria ara +$e $"a %riana se-a %a az de %o" reender ade+$ada"ente o f$n%iona"ento da l.ng$a es%rita +$e ela des%$bra +$e a E.ng$a Es%rita $" siste"a de signos +$e no te" signifi%ados e" siD *s signos re resenta" o$tra realidade, isto , o +$e se es%reve te" $"a f$no instr$"ental, f$n%iona %o"o $" s$ orte ara a "e"/ria e a trans"isso de idias e %on%eitos!

4 a+$isio da l.ng$a es%rita, ara G[gotsZ[ a a+$isio de $" siste"a si"b/li%o de re resentao da realidade, ta"b" %ontrib$i ara esse ro%esso o desenvolvi"ento dos gestos, dos desenhos, e do brin+$edo si"b/li%o, ois so ta"b" de %arter re resentativo, isto , $tiliza"-se de signos ara re resentar signifi%ados!

J0!!!1 desenhar e brin%ar deveria" ser estgios re arat/rios ao desenvolvi"ento da ling$age" es%rita das %rianas! *s ed$%adores deve" organizar todas estas aIes e todo %o" le2o ro%esso de transio de $" ti o de ling$age" es%rita ara o$tro! :eve a%o" anhar esse ro%esso atravs de se$s "o"entos %r.ti%os, at o onto da des%oberta de +$e se ode desenhar no so"ente ob-etos, "as ta"b" a fala!K Jo +$e se deve fazer ensinar as %rianas a ling$age" es%rita e no a enas a es%rita de letras!K

J<a verdade, o segredo do ensino da ling$age" es%rita re arar e organizar ade+$ada"ente essa transio nat$ral! ,"a vez +$e ela atingida, a %riana assa a do"inar o rin%. io da ling$age" es%rita, e resta ento, si" les"ente a erfeioar esse "todo!K ," %on%eito %entral ara a %o" reenso das %on%e Ies v[gotsZ[anas sobre o f$n%iona"ento si%ol/gi%o o %on%eito de "ediao e de zona de desenvolvi"ento ro2i"al!

#e todos os "todos serve" ara a render a ler, tanto faz es%olher $" o$ o$tro)
J<o, absol$ta"ente! 0!!!1 E2e" lo3 essoas re%"-alfabetizadas or "todos sintti%os so e" geral "ais atentas Y de%odifi%ao integral do te2to, +$e lido alavra or alavra, se" o"issIes o$ s$bstit$iIes! Cont$do, so "enos re aradas ara a tarefa de inter retaoK!
C4RG4E]*, Marlene! G$ia Prti%o do 4lfabetizador!T!ed! #o Pa$lo3 Hti%a, !PO-TS!

* +$e deve ser levado e" %onta no "o"ento de es%olher $" "todo)
Est$de o "todo antes de a li%-lo! 8 "elhor refletir antes, do +$e %orrigir de ois! Reco-enda&Xes! %onsidere os f$nda"entos te/ri%os 0!!!1, as eta as de a li%ao 0!!!1, o "aterial ne%essrio 0!!!1, os res$ltados revis.veis 0!!!1K!
C4RG4E]*, Marlene! G$ia Prti%o do 4lfabetizador!T!ed! #o Pa$lo3 Hti%a, !PO-TS!

($al o "elhor "todo ara ensinar a ler)

J8 dif.%il %o" rovar a s$ erioridade absol$ta de $" "todo sobre o$tro! 0!!1 $"a t$r"a 2 ode obter "aiores o$ "enores res$ltados de endendo do +$e se %onsidera %o"o Jbons res$ltadosK e" "atria de leit$ra3 %a a%idade de de%odifi%ar +$ais+$er novas %o"binaIes de letras) Eeit$ra oral o$ fl$ente) ;nter retao do signifi%ado)K
C4RG4E]*, Marlene! G$ia Prti%o do 4lfabetizador!T!ed! #o Pa$lo3 Hti%a, !PO-TS

E agora, +$e %ritrios observar na es%olha do "todo de alfabetizao)

($al+$er +$e se-a o "todo es%olhido, deve ser observado $" envolvi"ento siste"ti%o dos al$nos %o" a es%rita e a leit$ra e" diferentes sit$aIes so%iais!

REFERY/.IAS E S1=ESTQES BIBLI%=RWFI.AS

C4GE;4R;, E$iz Carlos. A(fa'etiza)*o e (ingustica! #o Pa$lo3 #%i ione, SNNP! C4GE;4R;, E$iz Carlos. A(fa'etiza)*o sem o 'a. '. 'i. '4. 'u. #o Pa$lo 3 #%i ione, SNN5! C4RG4E]*, Marlene! G$ia rti%o do alfabetizador! #o Pa$lo3 Hti%a, >MMM! MO ! EE;4#, Marisa :el Cio o! :e E"ilio a E"ilia3 a tra-et/ria de alfabetizao! BERRE;R*, E".liaD 9E&ER*#^_, 4na! 6sicog-nese da (ngua escrita! Porto 4legre3 4rtes Mdi%as, SNNS! ^49*, Mar[! <o "$ndo da es%rita3 $"a ers e%tiva si%oling`.sti%a! #o Pa$lo, Hti%a, SNNS! EEMEE, Miria"! G$ia te/ri%o do alfabetizador! #o Pa$lo3 Hti%a, SNNN! 6N ! *E;GE;R4, Marta ^ohl de! G[gotsZ[3 a rendizado e desenvolvi"ento3 $" ro%esso s/%iohist/ri%o! #o Pa$lo3 #%i ione >MM6! >>> ! R;XX*, Gilda! 4lfabetizao nat$ral! Rio de Aaneiro3 &ertrand &rasil, >MMR, PP5 #*4RE#, Magda! Eetra"ento3 $" te"a e" tr=s g=neros! &elo ]orizonte3 4$t=nti%a, >MMM!>ST ! G_G*9#^_, Eev! A constru)*o do pensamento e da (inguagem! #o Pa$lo3 Martins Bontes, SNNN!