Escuela, comunidad, territorio y Poder Popular

Por Colectivo La Savia

I Los temas que ocupan este ensayo cobran importancia en el contexto de una nueva situacin poltica nacional: el bloque hegemnico en el poder se re-articula y legitima a travs de la respuesta a las sentidas demandas sociales!" buscando crear un clima #avorable para el gobierno" #acilitando as la mantencin de las estructuras del patrn de acumulacin neoliberal$ %n ese sentido" veremos des#ilar di#erentes soluciones! a lo que por algunos a&os demandaron los movimientos sociales!: salud" educacin" medioambiente" poltica de drogas" matrimonio igualitario" etc$" en sintona con lo que los dict'menes de la poltica mundial imperialista enarbola ba(o las banderas del ciudadanismo!$ Cambios super#iciales que" sin lugar a dudas" tienen por ob(etivo consolidar el modelo y anular el ciclo ascendente de movili)acin" iniciado en *++," acelerado en *+-- y pro#undi)ado y replegado los a&os posteriores$ %s as que los sectores de intencin revolucionaria no deben perder de vista la mirada y proyeccin estratgica de mediano y largo pla)o$ .Cmo sortear'n esta ola de cambios que" aunque cosmticos y enga&osos" tender'n a ganar a su #avor a considerables sectores del

pueblo/ 0 partir de esta interrogante" y desde nuestra experiencia en educacin popular" es que como organi)acin planteamos una perspectiva a discutir$ 1rataremos algunas implicaciones de la educacin popular y su vnculo a proyectos y estrategias de poder" por lo tanto" re#eriremos el papel poltico de la praxis educativa popular y su aporte para incidir en la nueva situacin poltica nacional$

II %l argumento de este ensayo radica en cmo articular" en trminos estratgicos y proyectuales" educacin" comunidad" territorio y poder popular$ 0nte la situacin r'pidamente esbo)ada en el punto 2" resulta insoslayable la necesidad de #avorecer la re-articulacin del te(ido social popular y la perspectiva de construccin desde la base" para ello es evidente que la intencin inicial de la educacin popular debe estar orientada a propiciar el encuentro de los sectores populares" a nivel territorial y en sus di#erentes escalas 3barrial" local-municipal" )onal" inter-comunal" etc$4 5o se obtendr'n muchos avances en la constitucin de poder popular si no se ha desarrollado previamente la articulacin a nivel de base$ %s por esta ra)n que la rearticulacin es una pre-condicin para avan)ar en los procesos de politi)acin$ 5o hay movimiento popular sin un sentido que le otorgue unidad y proyeccin$ La educacin popular plantea procesos de construccin paulatinos pero signi#icativos$ 5o es posible concebirla 6nicamente desde un car'cter o#ensivo y de respuesta coyuntural: no es una reivindicacin propiamente tal" es" en cambio" una relacin" una pr'ctica emancipadora que tiene la caracterstica de ser medio y #in a la ve)$ Se enmarca dentro del principio estratgico gramsciano de guerra de posiciones!" es decir" avances y retrocesos en virtud de la disputa por la hegemona y el poder social y poltico$ %s por ello que la educacin popular debe ser concebida como una base para la politizacin de lo social" en trminos de que su pr'ctica genera su(etos y condiciones #actibles de constituir sub(etiva y ob(etivamente agentes de cambio" pero tambin" en tanto que construye nuevas relaciones" abre paso para la socializacin de la poltica" desmarc'ndola del dominio de unos pocos$

III El Poder Popular es, para La Savia, un horizonte de elaboracin estratgica y concreta de construccin socialista$ Pensamos que el poder debe ser reconocido como una cuestin central dentro de los constructores populares$ 5o podemos desviar la atencin: la sociedad se trans#orma construyendo otras relaciones" al mismo tiempo que se anulan" destruyen o superan aquellas que #uncionen como elementos de opresin" explotacin y dominacin" asumiendo que para ello hace #alta poder7 nuevas relaciones sociales en las que se realice el poder$ 0l sistema capitalista no se le evade" si se le quiere superar" es necesario a#rontarlo$ %s importante plantearse un su(eto o varios que encarnen y sean los encargados de trans#ormar3se4 en torno a un proyecto de sociedad$ La lucha" las victorias y derrotas -grandes y

peque&as- sientan elementos germinales para nuestra propia auto-emancipacin como clase$ Sin embargo" algunos planteamientos tericos pretenden haber resuelto esta situacin a#irmando que ya no hay su(etos histricos que encarnen otro proyecto de sociedad7 otros tantos dicen que ese su(eto est' diluido$ 5o obstante" de acuerdo a un an'lisis riguroso de la sociedad capitalista 3en el cual no podramos pro#undi)ar aqu4 sigue siendo la clase traba(adora la llamada a adquirir un papel central dentro de los procesos de emancipacin #rente al traba(o asalariado y el capital$ Aunque a estas alturas no es posible sostener que es el nico su eto histrico, s! es "actible decir que en la clase traba adora asalariada descansa la esencia y la condicin de posibilidad del capitalismo, radicando en ello su car#cter potencialmente revolucionario $ Con todo" no implica que otros sectores oprimidos y dominados deban ir detrs de la clase traba(adora$ El car#cter popular del poder a construir, lo entrega precisamente porque mu eres, estudiantes, pobladores, ind!genas, campesinos, peque$os propietarios, ambientalistas eco%sociales, minor!as se&uales antipatriarcales, etc', van junto a la clase traba adora combatiendo al sistema capitalista y construyendo otras relaciones de produccin' 0hora bien" cabra preguntarse .qu es la produccin y su papel en el poder y educacin popular/ .Por qu nueva relaciones de produccin habran de incluir a vastos sectores del pueblo y los traba(adores/ La produccin es el proceso de trans#ormacin y apropiacin de la naturale)a" es una actividad humana que trans#orma tambin al su(eto productor" insert'ndolo en una relacin social determinada$ Pero tambin" desde un sentido m's emancipador" se puede considerar como toda actividad que tenga por ob(etivo proporcionar aportes para el desarrollo de los seres humanos! 1" al contrario de la produccin capitalista" que supone la anulacin y alienacin de los productores directos en bene#icio de los propietarios de los medios de produccin$ Es decir, concebimos la produccin como una accin que no slo produce mercanc!as, sino que tambin puede (y debe) concentrarse en la generacin de actividades que promuevan nuevas relaciones emancipadoras$ %s por este motivo que en la sociedad capitalista el traba(ador no logra producir otras relaciones sociales m's que las que lo atan al capitalista$ Por esto mismo" reconociendo que lo que debiera y podra producirse son aportes para el desarrollo de los seres humanos!" es que (unto a traba(adores pueden incluirse otros su(etos" puesto que sus luchas contribuyen a superar las condiciones de alienacin que caracteri)an al capitalismo como sistema: explotacin de la #uer)a de traba(o" patriarcado" mercantili)acin de derechos b'sicos" barrios pauperi)ados" segregacin cultural y econmica a los pueblos originarios" monopolio de la tierra y el agua por parte de grandes propietarios del monocultivo" tendencia al monopolio comercial" destruccin irreversible del medio ambiente y las comunidades" etc$ 8e esta manera" la educacin popular" como instancia productora de nuevos la)os" es #actible de explicarse en trminos t'cticos dentro de la estrategia de construccin de poder popular$ 9a(o este tenor" concebimos la escuela! como un espacio heterogneo que" su(eto a los principios de disputa cultural por la hegemona" puede servir a #avor de la reproduccin de la ideologa dominante o bien" #acilitar los procesos de politi)acin de los sectores populares subalternos$ El plan de educacin popular que impulsamos como organizacin propone la creacin de distintos espacios en donde lo pblico y comunitario se "undan en torno al proceso de levantamiento de enclaves de educacin popular 3bibliotecas" centros de educacin para ni&os" espacios de #ormacin poltica y an'lisis de la realidad" huertos comunitarios" #oros
1 :$ Lebo;it)7 la alternativa socialista!7 %diciones %scaparate$

de discusin" etc$4" disputando a las clases dominantes el monopolio que tienen respecto a la #ormacin ideolgica de la sociedad y sobre todo" al control que poseen sobre lo que es p6blico$ Para nosotros" aquello que debe producir la %scuela son saberes" relatos que se distribuyen e internali)an por sus participantes" validando y sopesando cada uno de ellos" trascendiendo as el estrecho lmite del debate dentro de los marcos institucionales establecidos por el bloque hegemnico dominante$ Por esta ra)n" concebimos el aprendi)a(e" la auto-#ormacin popular" como un proceso de politi)acin que acompa&a las luchas en #orma de un acumulado de experiencias y saberes que contribuyen a dotar al pueblo de espacios de instruccin" levantados desde el territorio" para que sean los sectores subalternos" los encargados de entregarse las herramientas para comprender y trans#ormar la realidad$

IV <tra cosa que es 6til a quienes practican la educacin como t'ctica de poder popular" es la forma en que ste se expresa concretamente en trminos tericos y pr'cticos$ Son muchos los intentos para dar con su de#inicin y ob(etivacin!" lo cierto es que el poder popular" como toda #rmula de poder es siempre una relacin" una pluralidad de experiencias histricas! que depender'n de la situacin relativa en la que se despliegue$ 2 %ntre sus posibilidades m6ltiples" pensamos que la comunidad" dentro del contexto de la educacin popular" es una forma espec#ica que adquieren los su(etos que e(ercen este poder$ Podemos de#inirla" someramente" como un grupo humano ligado por un territorio" pr'cticas" discursos" smbolos" una historia compartida y" sobre todo" un con#licto que la articula en torno a una vida material$ %s por eso que las comunidades hoy en da suelen demarcarse unas de otras en virtud de un con#licto que
2 Paula =ossana <(eda Pi)arro" >orge ?abian Cabalu) 8ucasse$ 0ctuel :arx" @ol$ -A$ B%ducacin" movimientos
sociales y poder popular$ 0puntes tericos para la praxis poltica pedaggicaB$ L<:

tiene su origen en la expresin de las contradicciones del capital en un determinado territorio$ Por lo tanto" la fuerza que adquieran las comunidades para construir otras pautas de sociabilidad popular! que vayan en contra de las lgicas del sistema capitalista" contribuyen a establecer bases para el poder popular y germinar del socialismo$ 0s mismo" concebir al territorio como un espacio en disputa" sobre todo para avan)ar en los procesos de politi)acin y batalla ideolgica" es #undamental para darle una territoriali)acin! al poder popular$ %n el mismo sentido antes descrito" la produccin escapa a la mera elaboracin de mercancas" permitiendo as concebir que el territorio tambin pueda ser el resultado de su(etos$ 8ebemos desmarcarnos de quienes lo conciben como una cosa! est'tica y dada$ Por consiguiente" la #rmula se puede sinteti)ar del siguiente modo: la comunidad debe e ercer poder en el territorio a travs de la produccin de relaciones solidarias y emancipatorias mediadas por la educacin popular$ <tra #orma de sinteti)ar lo dicho hasta aqu: el aporte que la educacin popular realiza a la construccin de socialismo se e"ecta por medio de una comunidad territorial capaz de crear y re%crear lazos no alienantes $ <tra cuestin relevante para abordar el vnculo entre comunidad" territorio" educacin y poder popular" dice relacin con el car'cter que adquieren las din'micas de politi)acin$ La despoliti)acin muchas veces tiene relacin directa con la caracteri)acin que se haga de un con#licto determinado$ 0sistimos a un contexto en que no son pocas las problem'ticas sociales que se abordan desde perspectivas super#iciales$ Ca di(imos que ello tiene en gran medida su explicacin a partir de la promocin del llamado ciudadanismo!" el cual" necesariamente" tiende a desdibu(ar el car'cter de clase de los con#lictos sociales de hoy en da" buscando resolverlos por medio de la negociacin en tanto que vnculos que trans#orman a los su(etos en clientes" consumidores" electores" etc$ Si no se promueve una visin crtica y pro#unda de los con#lictos" no se comprender'n las causas que o#receran respuestas para su solucin$ La poltica bienpensante! del imperialismo" sugiere! que todo se remita a que los movimientos sociales slo den cuenta de consecuencias$ El con"licto de clase no se da nicamente en *el seno de las "#bricas+, sino que a partir de todos aquellos elementos que garanticen la reproduccin de las relaciones capitalistas' Por lo mismo, la educacin popular debe ser concebida tambin como un medio y un "in para el avance en conciencia y lucha de clases $ %n virtud del car'cter constructor de hegemona de la educacin popular es que inevitablemente debe plantearse la perspectiva de que en alg6n momento u otro se las ver' directamente con el %stado y los instrumentos productores y reproductores del capital$ 8ebemos ser autocrticos y realistas: en este minuto la educacin popular no es una alternativa a la educacin hegemnica que sustenta al bloque dominante" porque en lo concreto este tipo de experiencias son todava aisladas" estando su reproduccin" permanencia y sistemati)acin a6n en una #ase de evaluacin$ 8e acuerdo a la pr'ctica que tenemos a nuestro haber" hemos obtenido como conclusin el hecho de que no podemos alentar la marginalidad de las e&periencias populares, pues para nosotros stas no pueden perder el sentido de construccin de poder de y para el pueblo 7 no pueden quedarse en la auto-contemplacin y pensar que es posible cambiar el mundo sin tomar el poder!$ La educacin popular debe ser autnoma" en tanto que no depende del capital" el %stado" partidos polticos institucionali)ados" etc$" y tambin soberana" en la medida que disputa" con#ronta" crece y apuesta por un proyecto real y convocante para los traba(adores y el pueblo$ %n sntesis" no estamos diciendo otra cosa que el control 3o gestin4 comunitario3a4 es una de las #ormas polticas que adquiere el poder popular en el contexto actual y cuya expresin

concreta seran los distintos componentes del proyecto de educacin tal como las hemos descrito" a manera de #raterna propuesta" hasta aqu$

Para terminar este ensayo" de(aremos abiertas cinco aristas para el debate que" esperamos" sea la elocuencia de los hechos lo que ayude a desentra&arlas: 1) Si asentimos que para el desarrollo de cualquier proyecto popular de car'cter socialista necesitamos de la rearticulacin del te(ido social a travs del traba(o de base" cabra tambin preguntarse sobre qu instrumento poltico revolucionario va a sinteti)ar los aportes que desde la educacin popular se hagan y" desde otro 'ngulo" cmo sta va a contribuir al dise&o de dicho instrumento poltico7 2) 1eniendo en cuenta lo que anteriormente se expuso respecto al su(eto de trans#ormacin socialista y popular" y reconociendo la centralidad de la clase traba(adora" debemos a#rontar m's resueltamente la tarea de comprender la multiplicidad de actores que con#iguran nuevas relaciones sociales productivas7

3) Dace #alta tambin comprender m's acuciosamente la #orma comunitaria y el despliegue territorial del poder popular y los aportes que la educacin puede suscitar como elementos de pre#iguracin del socialismo7 4) %s preciso tambin comprender el control comunitario superando la dicotoma entre uno e(ercido en las escuelas institucionales y otro e(ercido en su dimensin popular como productor de nuevas relaciones$ %n otras palabras" es posible que se piense como una posibilidad a e(ercer dentro de la educacin #ormal" con la participacin de padres" madres" apoderados" pro#esores" directores" personal de aseo" estudiantes" etc$" pero que tambin se conciba como una alternativa para la educacin no #ormal" es decir" a partir de aquellas iniciativas surgidas ba(o control de la comunidad y fuera de la es#era de in#luencia del %stado y el capital7 5) 5o perder de vista la perspectiva del poder" la necesidad de estrategia y la voluntad de dise&ar un proyecto que condu)ca al socialismo" como tarea cotidiana de la educacin popular$ ?rente a estos debates y desa#os -slo algunos de los que existen y hemos sido capaces de ver como organi)acin-" podemos citar una #rase 3que ayuda a sinteti)ar lo que hemos sugerido en este ensayo4 de Luis %milio =ecabarren respecto al rol de la educacin en su dimensin m's pro#unda" constituyente de una sociabilidad popular!" y su relacin en el #omento de su(etos que encarnar'n la tarea histrica de edi#icar con sus manos el socialismo: para recuperar el tiempo perdidofundemos una biblioteca en cada agrupacin, establezcamos como prctica realizar una conferencia todos los meses, organicemos a los

trabajadores en Sociedades de resistencia para que se defiendan contra los abusos patronales, fundemos cooperativas obreras demcratas para liberarnos de la explotacin comercial e industrial, dmosle vida a los peridicos diarios del partido para contribuir a la ilustracin del pueblo como buenos demcratas combatamos con nuestro ejemplo personal la embriaguez que es la causa principal que nos quita el tiempo necesario para ocuparnos de !acer todo lo que es "til al pueblo#3

3 Luis %milio =ecabarren$ Citado en >" Pinto7 .=evolucin proletaria o querida chusma/!7 L<:$