LICEO LEONARDO MURIALDO. DEPTO. LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN Profesora Cecilia Carrasco V.

SANTIAGO

PRUEBA :Gnero Lrico Tercero Medio

NOMBRE: CURSO: PUNTA"E IDEAL #$

EC!A: PUNTA"E REAL

INSTRUCCIONES GENERALES

CALI ICACIN

Lea atentamente la prueba antes de responder. Dispone de 60 minutos para realizar su evaluacin El puntaje total es 35 de puntos. Recuerde que el trabajo es individual

I. Comprensin de lectura. Lee cuidadosamente el siguiente texto. !reguntas " # $ % !.& '(u) or*genes tiene el +Creacionismo,- o sea- la escuela as* .auti/ada0 R.: nte todo no s! por qu! a esta escuela "an dado en llamarla creacionista.#i nos vi!semos $orzados a buscarle antecedentes a toda costa% al&unas de sus caracter'sticas podr'an verse en ciertas $rases de Rimbaud ( de )allarm! ( en casi todos los &randes poetas de !pocas anteriores. *or esto (o considero que el creacionismo no si&ni$ica una revolucin tan radical como "an cre'do los cr'ticos en el primer momento% sino la continuacin de la evolucin l&ica de la poes'a. !.& '(u) tendencias literarias modernas exist*an a su llegada a !ar*s0 R.: +uando lle&u! a la capital $rancesa% conoc' varios c'rculos literarios de las ,ltimas tendencias% muc"os de los poetas jvenes que deseaban escapar del molde simbolista "ab'an ca'do en% al&o muc"o peor: -el $uturismo.. Estos jvenes publicaban la revista #ic% cu(o director era *ierre lbert /irot% ( en la cual colaboraban entre otros *ierre Reverd(% 0ean +octeau% ( en al&unas ocasiones% 1uillaume pollinaire./irot% aunque cre'a ser $uturista era solamente un simbolista% ( esto acontece a todos aquellos que comul&an en la escuela auspiciada por )arinetti. !.& 'Cmo se mani1est en !ar*s el +Creacionismo,0 R.: Despu!s de lar&as conversaciones ( de un cambio continuo de ideas por el m2s interesante de los jvenes poetas: *ierre Reverd(% $und! con !l la revista 3ord4#ud% en marzo de 5657. En esta revista% pues% "a nacido la nueva tendencia% la m2s ser'a ( pro$unda despu!s del simbolismo. 3osotros no "emos pretendido como los $uturistas "acer el arte de ma8ana% ni como los neosimbolistas interpretar el arte pret!rito% nos contentamos simplemente con "acer el arte de "o(. !.& Antes de seguir 2a.lando de los poetas creacionistas- d*game 3u) otras tendencias so.resalen en la literatura 1rancesa. R.: La escuela de los -unanimistas. $undada por 0ules Rornains ( 1eor&e Du"amel ( la de los -simultane'stas.% representada por 9. /arzun% #ebasti2n :oirol ( ;ernand Divoire. !.& 'Cu4l es el credo est)tico de los +unanimistas,0 R.: Los unanimistas pretenden sentir la vida en su unanimidad% o sea% en el sentimiento colectivo. Es el "ombre el que se compenetra con lo que est2 a su alrededor% aun con las cosas inertes ( las cosas comunes.Los -simultane'stas. an"elan presentarnos en conjunto la simultaneidad de los sentimientos diversos% "aciendo que "ablen en sus poemas varias voces a la vez. )allarm! en un ensa(o est!tico% "abl de la oda a m,ltiples voces. !.& 'Cu4l es la est)tica del creacionismo0 R.: En una con$erencia que dict! "ace tiempo en ;rancia% ( que consta de m2s de oc"enta p2&inas% pude apenas se8alar los puntos principales mostrando la seriedad de nuestra est!tica.<ueremos "acer un arte que no imite ni traduzca la realidad= deseamos elaborar un poema que tornando de la vida slo lo esencial% aquello de que no podemos prescindir% nos presente un conjunto l'rico independiente que desprenda como resultado una emocin po!tica pura.3uestra divisa $ue un &rito de &uerra contra la an!cdota ( la descripcin% esos dos elementos e>tra8os a toda poes'a pura ( que durante tantos si&los "an mantenido el poema atado a la tierra.En mi modo de ver% el -creacionismo. es la poes'a misma= al&o que no tiene por $inalidad% ni narrar ni describir las cosas de la vida% sino "acer una totalidad l'rica independiente en absoluto. En &eneral% los poetas de todas las !pocas "an "ec"o imitaciones o interpretaciones m2s o menos $ieles de la vida real.?o creo% que una obra de arte mientras mejor imitada o interpretada est! ser2 menos creada. @An&el +ruc"a&a #anta )ar'a% +onversando con :icente 9uidobroB 5. De acuerdo a lo le'do% Ccu2l es la est!tica del creacionismo se&,n :icente 9uidobroD . 9acer una poes'a basada en la an!cdota ( la descripcin. /. +rear una poes'a que imite m2s o menos la vida real. +. Desarrollar una poes'a atada a la tierra. D. Encentivar un arte que no copie ni imite la realidad. E. #entir la poes'a en su unanimidad.

F. #e&,n el te>to% el +reacionismo tiene sus or'&enes en

E. )allarm!. EE. el $uturismo. EEE. Rimbaud. . #lo E. /. E ( EE. +. E ( EEE. D. EE ( EEE. E. E% EE ( EEE. 3. 9uidobro se muestra despectivo cuando se8ala: . /. +. D. Las pretensiones de /irot de querer ser un $uturista cuando era solamente un simbolista. La creacin de otras tendencias que sobresalen en la literatura $rancesa. Las caracter'sticas de la est!tica creacionista. <ue los -simultane'stas. an"elan presentarnos en conjunto la simultaneidad de los sentimientos. E. <ue en una con$erencia en ;rancia no pudo e>poner la est!tica del +reacionismo. G. El tema central del te>to le'do es: . Hr'&enes ( representantes del +reacionismo. /. /io&ra$'a de :icente 9uidobro. +. En$luencia% &!nesis ( est!tica del +reacionismo. D. +aracter'sticas ( representantes del +reacionismo. E. El +reacionismo en *ar's. 5. El te>to le'do puede enmarcarse dentro del discurso dial&ico porque: E. es una entrevista. EE. e>iste un emisor que pre&unta ( un receptor que responde. EEE. posee un tono eminentemente controversial. . #lo E. /. #lo EE. +. E ( EE. D. E ( EEE. E. E% EE ( EEE. 6. Del te>to se puede in$erir que: . 9uidobro abo&aba por una poes'a pura% esto es% que no imitara la vida real. /. El +reacionismo sur&i como un movimiento radicalmente opuesto a los dem2s. +. El +reacionismo tuvo muc"os detractores que rene&aban de su est!tica. D. Los poetas toman de la vida solamente lo esencial para su acto escritural. E. El +reacionismo "a superado ostensiblemente al simbolismo. II. Seleccin m5ltiple& 6arca la alternati7a correcta. 7. El 9ablante l'rico del poema -+ancin de oto8o en primavera - es: . /. +. D. E. In adolescente enamorado. In enamorado triste. In "ombre ma(or. In joven ilusionado. In "ombre triste.

J. El motivo l'rico del poema -+ancin de oto8o en primavera -es : . /. +. D. E. 3ostal&ia Dolor. le&r'a #atis$accin Esperanza.

6. C<u! $i&ura literaria reconoces en los si&uientes versosD: -? ver2s como cambia en la ma8ana. tu semblante marc"ito por la "o&uera ? ver2s el d'a que amanece ? ver2s el mundo que nos queda.

. )et2$ora. /. Reiteracin.

+. 9ip!rbaton. D. +omparacin. E. Retruecano. Amor constante m4s all4 de la muerte +errar podr2 mis ojos la postrera sombra que me llevare el blanco d'a% ( podr2 desatar esta alma m'a a"ora a su a$2n ansioso% lisonjera= mas no% de esotra parte% en la ribera% dejar2 la memoria% en donde ard'a: nadar sabe mi llama la a&ua $r'a% ( perder el respeto a le( severa. lma a quien todo un dios prisin "a sido% venas que "umor a tanto $ue&o "an dado% medulas que "an &loriosamente ardido: su cuerpo dejar2 no su cuidado= ser2n ceniza% mas tendr2 sentido polvo ser2n% mas polvo enamorado 50. C+u2l es el temple de 2nimo del "ablante l'ricoD . /. +. D. E. +ansado ( abatido. le&re. Kriste. )elancol'a. 3in&una de las anteriores.

55. C+u2l es la actitud l'rica predominante en el poemaD . Enunciativa o representativa. /. pelativa o postr$ica. +. E>presiva o +arm'nica. D. L'rica. E. 3in&una de las anteriores. 5F. C<u! $i&ura literaria podemos ver en los versos 5 ( F de la primera estro$aD . )et2$ora. /. 9ip!rbole. +. 9ip!rbaton. D. *ersoni$icacin. E. #'mbolo. 53. C+u2l es la actitud predominante del "ablante l'rico en los si&uientes versosD -L*reciosa% corre% *reciosa% que te co&e el viento verdeM L*reciosa% corre% *reciosaM L)'ralo por donde vieneM #2tiro de estrellas bajas con sus len&uas relucientes. . /. +. D. E. Enunciativa postr$ica Dela +ancin Npica +arm'nica

5G. La rima asonante se caracteriza por: . La identidad de sonidos desde la ,ltima s'laba. /. Edentidad de las vocales desde la ,ltima s'laba acentuada. +. Desi&ualdad de los sonidos $inales. D. Edentidad de la ,ltima s'laba de cada verso. E. Edentidad de las s'labas en los versos pares. 55. #on caracter'sticas del &!nero l'rico: E. ;uncin emotiva o e>presiva. EE. Kiene orden cronol&ico.

EEE. *resenta acotaciones. E:. *resenta rimas ( $i&uras literarias. . /. +. D. E. #lo E. #lo EE. E% EE ( EEE. E ( E:. Kodas las anteriores.

56. En el verso: -L(u) es poes'a8 9 t, me lo pre&untas.% Ccu2ntas s'labas tieneD . 55 s'labas. /. 50 s'labas. +. 6 s'labas. D. 5F s'labas. E. 55 s'labas. 57. Endica qu! caracter'sticas pertenecen al &!nero literario l'rico. E. El contenido es e>presado por un narrador. EE. E>presa sentimientos ( estados de 2nimo. EEE. Itiliza primordialmente la $uncin apelativa. . #lo E /. #lo EE +. #lo EEE D. EE ( EEE E. E EE ? EEE. 5J. Endica qu! caracter'stica es esencial en el &!nero literario l'rico. . *osee di2lo&os entre el poeta ( el lector del poema. /. *lantea temas relacionados con an!cdotas ( sucesos "istricos. +. E>presa los sentimientos a trav!s de las $i&uras literarias. D. *resenta una estructura basada en actos. E. El narrador e>presa sus sentimientos. 56. Edenti$ica la actitud predominante del "ablante l'rico en los si&uientes versos : Escuc"a corazn 3o puedes se&uir am2ndola Kienes que acallar tus latidos. Kienes que arrancar la espina a&uda <ue ella clav certera En una tarde &ris. . /. +. D. E. +arm'nica Enunciativa L'rica postr$ica. 3o "a( predominante.

F0. Edenti$ica las actitud predominante del "ablante l'rico en los si&uientes versos recorrer me dediqu! esta tarde las solitarias calles de mi aldea acompa8ado por el buen crep,sculo que es el ,nico ami&o que me queda. . /. +. D. E. )eta$rica postr$ica. Enunciativa. +arm'nica L'rica

Yo no soy yo. Soy este. Que va a mi lado sin verlo; Que, a veces, voy a ver

Y que, a veces, olvido 21. C<u! actitud del "ablante l'rico predomina en el te>to anteriorD . +arm'nica /. Endividualista. +. Enunciativa. D. postr$ica. E. L'rica FF. C<ui!n es posiblemente el "ablante l'rico en estos versosD Yo no quiero que a mi nia golondrina me la vuelvan, se hunde volando en el cielo Y no baja hasta mi estera; en el alero hace el nido y mis manos no la einan. . /. +. D. E. Ina &olondrina Ina ni8a Ina madre Ina voz 3adie

-*ero el a&ua "a lloriqueado 0unto a m'% cansada ( leve. Despierto sobresaltado. Llueve.. F3. En el te>to anterior se observa la rima de tipo . /. +. D. E. +onsonante sonante Libre o blanca #in rima )i>ta.

FG. E. Rub!n Dar'o% poeta nicara&Oense. EE. *ublic - zul - en 5JJJ. EEE. /usc evadir la realidad. E:. *articip en la #e&unda 1uerra. . #olo E /. #olo EE +. #olo EE ( EEE D. #olo E ( EE E . #olo E ( E: III. :erdadero o ;also& Responde estas preguntas marcando en la 2o<a de respuestas A si es 7erdadero = > si es 1also. F5. PPEl "ablante l'rico es una voz "ec"a de len&uaje que esta presente en un te>to l'rico. F6. PPEl poeta ( el "ablante l'rico son una misma persona en un te>to po!tico. F7. PP<uien e>presa sus sentimientos en un te>to po!tico es el autor. FJ. PP#iempre la e>presin de los sentimientos o emociones est2n sujetos a un motivo l'rico. F6. PPEl motivo l'rico esta presente en todos los te>tos po!ticos. 30. PPLa emocin o aspecto de la realidad que inspira la construccin de un te>to po!tico es el motivo l'rico. 35. PP.El temple de 2nimo es sinnimo de motivo l'rico. 3F. PPEl )odernismo "ispanoamericano intent imitar la realidad. 33. PP Los poemas modernistas incorporan elementos preciosistas. 3G. PP Rub!n Dar'o visit :alpara'so. 35. PP -El poema cancin de oto8o en primavera -es un poema preciosista.