ESCUELA N828 LOS COPIHUES SECTOR:LENGUAJE Y COMUNICACIONES PROFESORA: LADY VERDUGO CURSO:3 AO BSICO

NOTA:_____

Cuadernillo Lenguaje y Comunicacin

N1

Tercero Bsico
Nombre: Curso:

ENTREGAR 30.04.14
Recopilacin: Mnica Salgado Vergara

Instrucciones de uso de este cuadernillo

Sr apoderado: Tal como se acord en la reunin comenzaremos a medir la velocidad lectora de su pupilo(a), con la finalidad de mejorar sus habilidades lingsticas tanto de lectura como comprensin de textos. Modo de empleo: -Utilizar el cronometro de su reloj o celular. -Encender el cronometro una vez que su hijo(a) comience su lectura en forma oral, tenga la precaucin de tomar la lectura en un lugar tranquilo y siempre bajo las mismas condiciones. -El tiempo debe ser registrado siempre en segundos. - Utilizar la siguiente frmula para calcular la velocidad lectora. El nmero de palabras del texto divido por el tiempo de la lectura de su hijo(a) y multiplicar por 60.

N de palabras en el texto Vel. lectora Oral = -------------------------------------- X 60 = ppm (palabras por minuto.) Tiempo en segundos
Registrar sus resultados en la ltima pgina del cuadernillo y verificar en qu nivel de lectura se encuentra. Por favor, no falsear los resultados, por que se volvern a tomar las lecturas en la sala de clases.

Nivel ppm

Muy rpida

Rpida

Medio alta

Medio baja

lenta

Muy lenta

112

111-100

99-88

87-76

75-64

63

Este cuadernillo deber ser entregado el da mircoles 30 de abril, con todas las actividades realizadas y el registro de los resultados de la velocidad lectora de cada una. Se evaluarn los cuadernillos junto con los dictados de oraciones con notas acumulativas y una nota final en el libro de clases.

FECHA DE TAREA:18.04.14

N1

90 PALABRAS

EL BURRO Y EL LIBRO

El burro se encontr un libro en el campo. - Si yo me comiera este libro, aprendera muchas cosas pens el burro -. Ser un asno famoso. Y en un dos por tres, se comi todo el libro. Muy orgulloso, fue a buscar a sus hermanos burros, y les dijo: - Les dar interesantes lecciones. Pero estuvo largo rato con el hocico abierto y no saba qu decir. De repente lanz un gran rebuzno. Todos los otros burros rebuznaron y se rieron de l.
(Fuente: Clementina Maldonado. Leo solito: comprensin de lectura v2)

1) Contesta con respuesta completa: Cul era la ilusin del burro?

Explica por qu quera ser sabio el burro.

Qu cosas crees t que un burro puede aprender?

Qu significa la expresin en un dos por tres?

2) Completa con los elementos de este cuento: Ttulo: Situacin inicial: Problema: Desenlace: 2 Personajes:

3) Completa los espacios en blanco con las palabras que den sentido al cuento. Intenta hacerlo sin mirar el texto original. El burro se _____________ un libro en el campo. - Si yo me _____________ este libro, aprendera muchas_____________ pens el burro - Ser un asno famoso. Y en un dos por tres, se _____________ todo el_____________. Muy orgulloso, fue a buscar a sus hermanos_____________, y les dijo: - Les dar interesantes lecciones. Pero estuvo largo rato con el _____________ abierto y no saba qu decir. De _____________ lanz un gran rebuzno. Todos los otros _____________ rebuznaron y se _____________ de l.

4) Usando las palabras que aparecen a continuacin, forma cinco oraciones relacionadas con el cuento. Puedes usarlas ms de una vez. Era el orgulloso burro muy encontr un libro en ser en campo un inteligente quera se

5) Piensa en tres momentos dentro del cuento y dibjalos en orden cronolgico

FECHA DE TAREA: 19.04.14

N2

EL MURCILAGO

127 PALABRAS

- Cul es el animal ms increble - le preguntaron un da a Sergio. - El murcilago - respondi Sergio. - Por qu dices eso. Sergio? - Porque vuela sin ser pjaro; porque duerme en el da y est despierto de noche; porque duerme con la cabeza para abajo; porque en lugar de ver, usa radar. - As, todo est muy bien, Sergio; pero lo ltimo no es cierto. Es verdad que los murcilagos no ven, pero en realidad no tienen radar. - Cmo vuelan, entonces por todas partes si no ven? - Ellos emiten un ruido y oyen si rebota en alguna parte. As se orientan. - Bueno, pero eso no quita que el murcilago sea el animal ms increble . Tendr razn Sergio?
(Fuente: Condemarn, Milicic, Alliende, Chadwick. Comprensin de lectura: fichas de lectura para nios)

El texto anterior muestra un dilogo entre una persona y Sergio. Un dilogo es una conversacin entre dos o ms personas.

1) Observa la imagen y escribe un dilogo breve entre los personajes que ah aparecen.

2) Busca en el diccionario el significado de estas palabras y escrbelo. Radar:

Emitir:

3) Escribe verdadero (V) o falso (F) en las oraciones siguientes. ______ El murcilago es un pjaro ______ El murcilago tiene radar. ______ El murcilago duerme de da ______ El murcilago duerme con la cabeza para abajo ______ El murcilago tiene su cuerpo con pluma 4) Relee el texto y copia la frase que explica cmo vuelan los murcilagos.

5) Contesta con respuesta completa: Te gustan los murcilagos? Explica porqu.

Qu animal te parece increble? Por qu?

El murcilago es el animal ms increble. Esta frase, es un hecho o una opinin?. Explica por qu.

6) Completa las oraciones: Los murcilagos vuelas; los peces nadan y las culebras se _____________ El murcilago duerme en el da y est _____________ en la noche El perro se orienta por el olfato y el murcilago por el _____________

7) Completa los espacios en blanco con las palabras que den sentido al cuento. Intenta hacerlo sin mirar el texto original. - Cul es el animal ms increble - le _____________un da a Sergio. - El murcilago - _____________Sergio. - Por qu dices_____________ Sergio? - Porque vuela sin ser_____________; porque _____________en el da y est despierto de_____________; porque duerme con la cabeza para abajo; porque en lugar de ver, usa radar. - As, todo est muy bien, Sergio; pero lo ltimo no es_____________. Es verdad que los murcilagos no ven, pero en realidad no tienen radar. - Cmo vuelan, entonces por _____________ partes si no ven? - Ellos emiten un ruido y oyen si rebota en alguna parte. As se orientan. Bueno, pero eso no quita que el _____________sea el

_____________ms_____________.

FECHA DE TAREA: 25.04.14

N3

EL VIEJO TRUCO.

147 PALABRAS.

El zorzal estaba muerto de sed. De repente encontr una botella con agua. Pero la botella no estaba llena. El zorzal trat de botar la botella y de meterse adentro. Pero todo fue intil. No poda llegar hasta el agua. De repente, el zorzal tuvo una buena idea. Vol hasta un montn de piedras. Tom una piedra chica y luego la dej caer adentro de la botella. Repiti varas veces la operacin. Al cabo de un rato, la botella estaba llena de piedras al fondo. El agua llegaba hasta arriba. El zorzal pudo tomar toda el agua que quiso. Un gorrin que pasaba por ah quiso burlarse del zorzal. - Con que usando el viejo truco de las piedrecitas? Eso es ms conocido que los perros nuevos. - Pero se me ocurri a m solo respondi el zorzal, tomando un buen trago de agua.
(Fuente: Condemarn, Milicic, Alliende, Chadwick. Comprensin de lectura: fichas de lectura para nios)

Esta historia nos da una enseanza, no desmerecer los logros de los dems ni ser envidiosos. Las historias breves, que tienen una enseanza y son protagonizadas generalmente por animales se llaman Fbulas.

1) Ordena las oraciones colocando un nmero a la izquierda. _____El zorzal ech varas piedras dentro de la botella. _____Un zorzal muerto de sed, encontr una botella con agua. _____Con las piedras al fondo, el agua llegaba hasta arriba. _____ El zorzal calm su sed.

2) Piensa en un ave que conozcas, escribe su nombre y algunas de sus caractersticas y dibjalo. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

3) Subraya las palabras que corresponden a cualidades o caractersticas del personaje principal de la fbula. Ingenioso sediento ocurrente peleador amable fuerte empeoso inteligente hambriento tenaz 4) Reescribe las oraciones, pero reemplazando la palabra o idea destacada por una que signifique lo mismo. El zorzal estaba muerto de sed.

Un gorrin quiso rerse del zorzal

Repiti varias veces la misma accin

5) Completa los espacios en blanco con las palabras que den sentido al cuento. Intenta hacerlo sin mirar el texto original. El zorzal estaba _____________de sed. De repente _____________una botella con agua. Pero la _____________no estaba llena. El zorzal trat de botar la botella y de _____________adentro. Pero todo fue intil. No poda llegar _____________el agua. De repente, el _____________tuvo una buena idea. Vol hasta un montn de_____________. Tom una piedra chica y luego la dej caer _____________de la botella. Repiti varas veces la operacin. Al cabo de un_____________, la botella estaba llena de _____________al fondo. El agua llegaba hasta arriba. El zorzal pudo _____________toda el agua que_____________. Un gorrin que _____________por ah quiso burlarse del_____________. - Con que usando el viejo truco de las_____________? Eso es ms conocido que los perros nuevos. - Pero se me _____________a m solo respondi el zorzal tomando un buen trago de _____________. 8

FECHA DE TAREA:26.04.14

N4

Vamos al colegio

127 PALABRAS.

Pablo y Carolina se levantan muy temprano para ir al colegio. Se baan, se visten, toman desayuno y caminan rpidamente las cinco cuadras que hay entre su casa y el colegio. A las ocho ya estn en el patio, junto con otros compaeros. Los nios y los profesores se quedan muy quietos y miran con respeto mientras izan la bandera. iQu bella es! A Carolina le emociona ver como sube lentamente hacia el cielo, mientras todos cantan. Despus van a clases. Una sala linda. La profesora la cuida. Hay nios que cooperan llevando plantas, flores y dibujos para adornarla, En la sala de Pablo y Carolina hay hasta una pecera con peces de colores. En la sala la profesora les ensear muchas cosas interesantes.

1) Contesta con respuesta completa: Para qu se levantan temprano Pablo y Carolina?

Qu hacen antes de salir?

Qu relacin de parentesco crees t que tienen Pablo y Carolina?

Por qu razones la sala de clases se mantiene linda?

Te gusta venir al colegio?. Por qu?

2) Ordena numerando del 1 al 5 las acciones que realizan estos nios _____ Caminan cinco cuadras _____ Se visten _____ Miran con respeto la bandera _____ Toman un rico desayuno _____ Se baan Las palabras desatacadas son verbos, que expresan la accin que se realiza.

3) Completa los espacios en blanco con las palabras que den sentido al cuento. Intenta hacerlo sin mirar el texto original. Pablo y Carolina se levantan muy _____________para ir al_____________. Se baan, se visten, toman _____________y caminan _____________las cinco cuadras que hay entre su casa y el colegio. A las ocho ya estn en el patio, junto con otros_____________. Los nios y los _____________se quedan muy quietos y miran con _____________mientras izan la bandera. iQu bella es! A Carolina le emociona ver como _____________lentamente hacia el cielo, mientras todos_____________. Despus van a clases. Una sala linda. La _____________la cuida. Hay nios que _____________llevando plantas, flores y _____________para adornarla, En la sala de Pablo y _____________hay hasta una pecera con peces de_____________. En la _____________la profesora les ensear muchas _____________interesantes. 4) Busca en la sopa de letra 7 palabras relacionadas con el tema de la lectura y escrbelas al lado. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 10

FECHA DE TAREA:27.04.14

N5

EL SOL Y EL VIENTO

187 PALABRAS

El sol y el viento discutan para ver quin era el ms fuerte. - Yo soy el ms fuerte dijo el viento -. Cuando yo paso, los rboles se mueven; si quiero, hasta puedo derribarlos. - Yo soy ms fuerte replicaba el sol -. Yo no los derribo, pero los hago crecer. - Voy a demostrarlo dijo el viento - Ves aquel anciano envuelto en una capa?. Te apuesto a que le har quitar la capa ms rpido que t. Se ocult el sol tras una nube y comenz a soplar el viento, cada vez con ms fuerza, hasta ser casi un cicln, pero cuanto ms soplaba tanto ms se envolva el hombre en la capa. Por fin el viento se calm y se declar vencido. Y entonces sali el sol y sonri benignamente sobre el anciano. No pas mucho tiempo hasta que el anciano, acalorado por la tibieza del sol, se quit la capa. El sol demostr entonces al viento que la suavidad y el amor de los abrazos son ms poderosos que la furia y la fuerza.
(Fbula de Esopo)

1) Pinta el dibujo que corresponde si la descripcin es del viento o del sol.

A su paso los rboles se mueven

Produce calor

Sopla y hace ruido

Puede botar un rbol

Hace crecer los rboles 2) Completa las frases con comparaciones creadas por ti. Los rboles se mueven como ______________________________________________ El viento sopla como _____________________________________________________ Los rayos del sol queman como ____________________________________________ El viento es fuerte como __________________________________________________

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3) Recuerdas los verbos? Aqu hay varios. Clasifcalos segn quien realiza estas acciones en el cuadro que corresponde. entibiar soplar SOL enfriar calentar mover quemar VIENTO derribar crecer

4) Completa los espacios en blanco con las palabras que den sentido al cuento. Intenta hacerlo sin mirar el texto original. El sol y el viento _____________para ver quin era el ms_____________. - Yo soy el ms fuerte dijo el_____________. - Cuando yo paso, los rboles se mueven; si quiero, hasta _____________derribarlos. - Yo soy ms_____________ replicaba el sol -. Yo no los derribo, pero los hago_____________. - Voy a demostrarlo dijo el viento - Ves aquel _____________envuelto en una capa?. Te apuesto a que le har quitar la _____________ms _____________que t. Se ocult el sol tras una _____________y comenz a soplar el_____________, cada vez con ms fuerza, hasta ser casi un cicln, pero cuanto ms _____________tanto ms se envolva el _____________en la capa. Por fin el _____________se calm y se declar_____________. Y entonces sali el sol y sonri benignamente sobre el anciano. No pas mucho _____________hasta que el anciano, acalorado por la tibieza del_____________, se quit la capa. El sol demostr entonces al _____________que la suavidad y el amor de los abrazos son ms _____________que la furia y la_____________.

5) Lee la adivinanza, escribe y dibuja el objeto correspondiente

Me escriben con cuatro letras, significo claridad, si me quitan una letra una queda y nada ms. 12

Un comic es una narracin a travs de dibujos que se ubican en recuadros o vietas. All se integran globos para los dilogos entre los personajes.

6) Algunos de los comic conocidos son Condorito, Og y Mampato, Petzi. Transforma el cuento en un cmic de 6 vietas.

13

FECHA DE TAREA:28.04.14
_________________________ En el otoo los rboles pierden sus hojas. Las hojas caen al suelo y forman una capa vegetal. Entre las hojas secas viven muchos animales: hormigas, escarabajos, lombrices, ratones, etc. Estos animales se alimentan de los restos vegetales que caen al suelo: hojas, frutos, cortezas y ramas. Junto a estos animalillos estn los hongos y las bacterias que con la humedad del suelo descomponen los restos vegetales. Las hojas se transforman de este modo en sustancias tiles para las plantas. Estos abonos son absorbidos por las races y sirven para que el rbol siga creciendo. De esta forma las hojas van a servir para que puedan vivir en el bosque insectos y lombrices. En el bosque podemos encontrar pajarillos. Muchos pajarillos se alimentan de los frutos del rbol o de los insectos que viven de las plantas. De las hojas de los rboles o de la hierba que crece a su alrededor se alimentan otros animales como los conejos, las ardillas o las cabras. Y todos ellos alimentan a su vez a otros animales como los bhos, guilas, zorros o lobos. Pero cuando estos animales mueren tambin sirven de alimento. Sus restos son comidos por los gusanos y transformados por las bacterias y los hongos en abono para los rboles. De esta forma las races de los rboles vuelven a sacar de la tierra los alimentos para formar nuevas hojas. Y estas hojas, como hemos visto, de nuevo servirn de alimento a otros animales.

1) Contesta con respuesta completa A quin sirven las hojas de los rboles como alimento?

A quin sirven las lombrices e insectos como alimento?

Qu crees que pasara si las hojas no se cayeran ni alimentaran la tierra?

Qu ayuda se prestan los organismos del bosque entre s?

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2) Cul de estos ttulos es el ms adecuado para la lectura? Escrbelo en la lnea que corresponde. a) El triste otoo b) Los animales del bosque c) Una cadena alimenticia 3) Dibuja el bosque con algunos de los animales de la lectura y la forma en que cooperan entre s.

4) Completa el crucigrama de animales

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4) Completa los espacios en blanco con las palabras que den sentido al cuento. Intenta hacerlo sin mirar el texto original.

En el otoo los _____________pierden sus hojas. Las _____________caen al suelo y forman una capa vegetal. Entre las hojas _____________viven

muchos_____________: hormigas, escarabajos, lombrices, ratones, etc. Estos animales se _____________de los restos vegetales que caen al suelo: hojas, frutos, cortezas y ramas. Junto a estos animalillos estn los hongos y las _____________que con la humedad del suelo descomponen los restos vegetales. Las hojas se _____________de este modo en sustancias tiles para las_____________. Estos abonos son absorbidos por las _____________y sirven para que el rbol siga creciendo. De esta forma las hojas van a servir para que puedan vivir en el _____________insectos y lombrices. En el bosque podemos encontrar_____________. Muchos pajarillos se alimentan de los frutos del rbol o de los _____________que viven de las plantas. De las hojas de los rboles o de la hierba que _____________a su alrededor se alimentan otros animales como los_____________, las ardillas o las cabras. Y todos ellos alimentan a su vez a otros _____________como los bhos, guilas, zorros o lobos. Pero cuando estos animales _____________tambin sirven de_____________. Sus restos son _____________por los gusanos y transformados por las bacterias y los hongos en abono para los rboles. De esta forma las races de los

_____________vuelven a sacar de la tierra los alimentos para formar nuevas hojas. Y estas hojas, como hemos visto, de nuevo servirn de _____________a otros_____________.

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REGISTRO DE RESULTADOS Formula:

N de palabras en el texto Velocidad lectora Oral = -------------------------------------- X 60 = ppm (palabras por minuto.) Tiempo en segundos
LECTURA NPALABRAS TIEMPO DE LECTURA EN SEGUNDOS Npalabras Divididas por el Tiempo en segundos X60 PPM NIVEL DE LECTURA

N1 N2 N3 N4 N5

90 127 147 127 187

X X X X X

60 60 60 60 60

= = = = =

NIVEL DE LECTURA

Nivel ppm

Muy rpida

Rpida

112

111-100

99-88

Medio alta

87-76

Medio baja

lenta

75-64

Muy lenta

63