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La sociedad produce a sus miembros, pero tambin cada miembro contribuye a producir la sociedad . Morn (2000)
PARA COMPRENDER EL CURRCULO HAY QUE COMPRENDER CADA UNA DE SUS PARTES Y PARA ENTENDER CADA PARTE SE NECESITA RELACIONAR LAS PARTES ENTRE S, Y COMPRENDER A LA VEZ EL CURRCULO COMO UN TODO.
Mapas de progreso
Rutas de aprendizaje.
Diseos Curriculares regionales. Sistema de Monitoreo y Evaluacin Materiales educativos y otros recursos.
SISTEMA CURRICULAR
Es un conjunto de instrumentos curriculares que actan de manera articulada y sistemtica para facilitar la enseanza en todas las escuelas del pas y asegurar el logro efectivo de aprendizajes de manera coherente. Organiza y establece las interrelaciones de los diversos instrumentos o componentes curriculares. Asimismo; define los procedimientos para el diseo y ejecucin, evaluacin y retroalimentacin de los instrumentos de la planeacin curricular a nivel nacional, regional, local e institucional.
SISTEMA CURRICULAR
MAPAS DE PROGRESO Cmo saber que estn progresando en sus aprendizajes? Descriptores de desempeos por competencias y niveles: Estndares
RUTAS DEL APRENDIZAJE Cmo hacer para que aprendan? Competencias/capacidades /indicadores Orientaciones pedagogicas-didacticas.
Sistema curricular
El componente vertebrador de todo el Sistema Curricular son los aprendizajes fundamentales.
Nuestra Apuesta
Aprendizajes Fundamentales
Son competencias generales , que todos los estudiantes peruanos sin excepcin necesitan lograr y tienen derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educacin bsica. Por lo tanto, el Estado garantiza las condiciones para que todas ellas puedan ensearse y aprenderse de manera efectiva en todo el territorio nacional.
Aprendizajes Fundamentales
Se sustentan en un amplio consenso social, pues representan las competencias y capacidades necesarias para que:
Las personas
Puedan afrontar los desafos que plantea el pas y la poca , a su vida personal, laboral y ciudadana, y a la posibilidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
La sociedad
Pueda aportar a la construccin de un pas ms democrtico, cohesionado, inclusivo, equitativo y en ruta de un desarrollo sostenible.
Aprendizajes Fundamentales
1
Todos son necesarios, no hay jerarquas, ninguno es ms importante que el otro.
2
Cumplen su fin en la medida que se combinan y entrelazan en la actuacin del sujeto.
3
Se desagregan en competencias y capacidades medibles, que el Estado evala peridicamente.
4
Su escala de progreso a lo largo de toda la escolaridad est claramente trazada.
Aprendizajes Fundamentales
5
No representan asignaturas que deban ensearse y aprenderse aislada e independientemente.
6
Hay competencias que deben usarse y demostrarse durante el aprendizaje de todas las dems.
7
Distintas disciplinas cientficas confluyen y se combinan para el logro de cada aprendizaje.
8
Su enseanza redefinir la distribucin horaria e ir ampliando el horario escolar.
Aprendizajes fundamentales
Identificar los problemas ticos o de salud pblica ligados a la utilizacin de organismos genticamente modificados (OGM).
Aprendizajes Fundamentales
Aprendizajes Fundamentales
Aprendizajes Fundamentales
Aprendizajes Fundamentales
Aprendizajes Fundamentales
Aprendizajes Fundamentales
Cuida su cuerpo
Psicomotricidad Cuidado de la salud y la nutricin Deporte
Aprendizajes Fundamentales
Aprendizajes Fundamentales
Los estndares
Definen de manera clara los desempeos que los estudiantes deben poder evidenciar al final de cada ciclo de la educacin bsica, respecto de cada aprendizaje fundamental.
Mapas de progreso
Establece la progresin de las competencias; constituyen referentes para la evaluacin, tanto a nivel externo (ECE), como a nivel de aula. Definen los estndares de aprendizajes fundamentales. los
Mapas de progreso
Permiten al docente enfocarse en los aprendizajes centrales y observar cun lejos o cerca estn sus estudiantes del logro de estas metas de aprendizaje(estndares) del final de cada ciclo, para as reorientar su accin pedaggica.
Rutas de aprendizaje
mbitos de capacidades a desarrollar Identidad y autoestima Ciudadana Vida laboral Conocimientos cambiantes mbitos de contribucin Sociedad democrtica Desarrollo sostenible Integracin a aldea global
Si esos son los mbitos y los fines qu competencias se requieren desarrollar aqu y ahora?
Aporte a la sociedad
Lectura de la realidad / Traduccin de demandas DESAFOS DEL PAS [ACUERDO NACIONAL / PEN] Desarrollo econmico y competitividad Equidad y justicia social Democracia y Estado de derecho Eficiencia, transparencia y descentralizacin
Aprendizajes fundamentales
Desarrollo y competitividad
Cambiar nuestra matriz productiva, redistribuir la riqueza y modificar hbitos de consumo, va a requerir moverse con soltura en las distintas perspectivas de las ciencias y las tecnologas, dando valor a saberes y tcnicas ancestrales. Ser til adems apelar a la esttica, la lgica y la matemtica para disear soluciones, as como actuar con sentido tico y seguridad personal en escenarios conflictivos.
Revertir subestimaciones, prejuicios o maltratos hacia la niez, la poblacin indgena y la mujer, en beneficio de una sociedad ms integrada, requiere una generacin con ms autoestima, principios ticos y conciencia ciudadana, capaz de proponerse metas con iniciativa y perseverancia. Que sepa tambin aprovechar el mundo virtual desde un manejo fluido y crtico del lenguaje audiovisual.
Democracia-Estado de derecho
La consolidacin de la democracia y el Estado de derecho requiere de nosotros un comportamiento ms ciudadano y responsable del derecho del otro, saber cooperar y comunicarnos ms eficaz, asertiva e interculturalmente con todos, para que vivir en el acuerdo y con respeto a las reglas se vuelva un hbito social. Revertir el statu quo nos exige, adems, saber enfrentar situaciones adversas.
Estado eficiente-Descentralizado
Consolidar un Estado descentralizado, transparente y con mayor presencia en el territorio exige tomar decisiones informadas, apelando a los conocimientos y mtodos de las ciencias, pero tambin ticas, autnomas y en colaboracin con otros. A su vez, mejorar y especializar los servicios pblicos supone idear soluciones que exigen el uso de conocimientos y estrategias matemticos.
Escenarios de actuacin
Los aprendizajes fundamentales se adquieren y se demuestran en la accin, en determinados contextos y en funcin a un propsito. Pero la complejidad de los problemas y desafos que debemos afrontar hoy en el contexto de la vida personal, social y laboral o en el mundo del conocimiento, exige movilizar y combinar ms de uno para poder construir soluciones y alternativas eficaces. Ninguno es autosuficiente.
Mundo personal
Mundo laboral
Mundo ciudadano
Es aprender a elegir y a combinar los aprendizajes adquiridos en cada circunstancia, para afrontar toda clase de retos a lo largo de la vida
Mundo personal
COMPETENCIA Toma decisiones ticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio inters como el inters del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
Propuesta de desarrollo de competencias: funcionalidad de los aprendizajes. Visin longitudinal de las intencionalidades formativas: competencias y capacidades a lo largo de la EB. Propuesta de la progresin de los aprendizajes: secuencialidad y gradualidad (complejidad).
Enfoque de competencias
Un avance importante
ANTES AHORA
COMPETENCIA COMO EL SABER ACTUAR EN UN CONTEXTO PARTICULAR EN FUNCION DE UN OBEJTIVO Y/O LA SOLUCION DE UN PROBLEMA, ADQUIRIENDO O MOVILIZANDO UN CONJUNTO DE RECURSOS.
lo esperado es que el alumno pueda actuar, de manera tal, que est preparado para llevar a la prctica en contextos reales, los conocimientos adquiridos, o sea, que est habilitado para actuar en contextos autnticos, entonces requerimos de una enseanza orientada a la accin.
Enfoque de competencias
Las competencias son un tipo de aprendizaje que integra y combina aprendizajes de diversa naturaleza. Suponen la capacidad de actuar sobre la realidad y modificarla, sea para resolver un problema o para lograr un propsito, haciendo uso de saberes diversos con pertinencia a contextos especficos.
Enfoque de competencias
Enfoque de competencias
Enfoque de competencias
ALMACENAR
UTILIZAR
Enfoque de competencias
Enfoque de competencias
Suscitar compromiso y agrado con la accin de respuesta al desafo Estimular y posibilitar la imaginacin y la creatividad
los
contenidos
en
la
Los contenidos ya no son estticos, como en la educacin tradicional: en el enfoque de competencias son saberes dinmicos que se encuentran en diversas fuentes (docentes, libros, padres, personas de la comunidad, etc.). Lo que se debe hacer es buscar, comprender, construir y apropiarse significativamente de dichos contenidos.
Enfoque de competencias
Las capacidades son saberes delimitados de diverso tipo que se desarrollan y se ponen en accin para desarrollar una competencia. Es decir, hacen sinergia entre ellas. Pueden ser habilidades cognitivas y relacionales, disposiciones afectivas, actitudes, conocimientos, procedimientos, etc.
Enfoque de competencias
Los indicadores se consideran evidencias del avance en la competencia. Es decir son ejemplos del desempeo esperado. Algunas veces se trabajan y evalan solos (en relacin a una capacidad); algunas veces en conjunto con otros.
Anlisis de caso La maestra Rosy solicita a sus estudiantes investigar en internet sobre el cambio climtico para generar una propuesta que contribuya al mejoramiento del medio ambiente.
Gracias