Trabalho de Paul Klee: pintura e msica como partes da mesma unidade Msica para ver e sentir rubens Pileggi

S Minha msica no quer ser de categoria nenhuma/ minha msica quer s ser msica/ minha msica no quer pouco! "driana #alcanhoto $itmo% volume% harmonia e melodia so elementos com os quais acostumamos associar os elementos que comp&em a msica% mas que podem% tamb'm% pertencer a outras categorias de arte% como as artes plsticas% por e(emplo) * outras nomenclaturas tais como massa% composi+o e timbre% que podem ser de ordem sonora ou pict rica% cada uma com suas regras% dentro de cada linguagem espec,-ica% mas semelhantes% quando pensamos no resultado de cada uma dessas partes que comp&em uma obra) Msica e pintura sempre usaram elementos uma da outra como linguagem) .esde o in,cio da arte abstrata% com Kandins/i 0 que 1 na primeira d'cada do s'culo passado reali2ava aquarelas onde a linha% o ponto e a massa de cor no precisavam mais representar nada do que -osse aparente 0 essa apro(ima+o -oi se tornando cada ve2 mais estreita) 3 no s da arte visual buscando elementos da msica para se tornar et'rea% mas da pr pria msica tornando4se concreta% onde o som de um tambor batendo no ' outra coisa seno o som de um tambor batendo contra o nosso corpo% -a2endo4o vibrar) 5u quando vrios elementos sonoros% em -ontes dispostas distintamente% -a2em com que a msica 0 uma arte do tempo 0 se torne uma arte do espa+o) 5u se1a% no s evocando um clima% uma sensa+o% mas tra2endo o ouvinte para o aqui e agora real e palpvel do momento) 6rios artistas so% ou -oram% msicos e pintores ao mesmo tempo% como Paul Klee% que chegou a hesitar entre a carreira que deveria seguir) Sua pintura ' rica em ritmos% onde elementos como contraponto e andamentos% -a2em parte da composi+o pict rica% como se -osse))) msica) 5 que di2er% ento% daquele que ' considerado o Picasso da msica!% o trompetista Miles .avis% que entre uma msica e outra% principalmente nos ltimos anos de sua vida% utili2ava4se do pincel e da tela% voltando4se 7 arte pict rica) 5u do maestro 8uilherme 6a2% um dos protagonistas da arte conceitual dos anos 9:% no ;rasil% criador de uma msica que mistura elementos da arte erudita com msica ind,gena% para -alar apenas de uma -aceta desse bru(o! que se en-iou serto goiano adentro% buscando sons primitivos% em uma rica pesquisa sonora/musical que de quebra ' trans-ormada em v,deos e instala+&es de arte% buscando e-eitos visuais 'picos com sua msica) < di2ia *'lio 5iticica: o q -a+o ' msica!) = intil di2er mais: tudo ' msica) 5u% pelo menos% tudo ' musical) 5u% ento% ' pass,vel de s>4lo) .e um r'quiem a um samba rasgado) .e uma elegia% um ditirambo a uma marcha% de uma paisagem sonora! a outra% de um ru,do ao))) sil>ncio) 3 no s a imagem que evoca e convoca a msica% mas tamb'm o te(to% a literatura% a poesia podem ser ou soar como msica% dependendo das respira+&es% pausas% cad>ncias e -lu>ncia do te(to) .ependendo at' da cor ou das cores das letras% seu tamanho na pgina% o desenho de cada letra% o tamanho de cada -rase% etc) al'm de seu sentido% ' claro) 3 mais% no s a msica de quem escreve% de quem pinta% ou de quem pratica a arte musical% mas a msica de quem ouve% de quem v> e quem l>) ?o como receptor passivo de um autor% mas

tamb'm coautor na cria+o art,stica) Sempre de -orma nica e% ao mesmo tempo% universal e c smica% como quem sabe ouvir estrelas! e -a2er a dan+a do cosmos! como uma parte de si% sentindo essa vibra+o atravessando seu corpo% em ondas))) sonoras)