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Educacin Especial
Este documento de planificacin y evaluacin, es la 'erramienta para llevar un registro de las principales actividades del Programa de Integracin Escolar que son la planificacin, implementacin y seguimiento del proceso educativo en el curso, con especial (nfasis en la evolucin de los aprendi"a!es de las y los estudiantes, aportando a las estrategias del profesor de educacin regular.
Para completar el Registro se de en tener presentes las siguientes consideraciones: Este registro estar& a cargo del profesor)a de educacin especial)diferencial, en con!unto con el#los% profesor#es% o profesora#s% de aula, Equipo de Aula. *e completa cada ve" que se reali"an acciones de coense+an"a y en forma peridica para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas dentro y fuera del aula. El registro de e estar disponi le en forma permanente para el personal del ,inisterio de Educacin.
Educacin Especial I
E.UIP/ 0E AU1A 2 2, Identificacin del Equipo de Aula Docente(s) de educacin regular del curso: $om re $3cleo, asignatura y)o mdulo 4el(fono 5orreo Electrnico 6irma
Profesionales especializados asistentes de la educacin: $om re Especialidad 4el(fono 5orreo Electrnico 6irma
4el(fono
5orreo Electrnico
6irma
El Equipo de Aula es a"uel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respecti#o$ el profesor especialista$ profesor especializado o psicopedagoga$ otros profesionales asistentes de la educacin$ asistentes de aula$ int%rpretes en lengua de se&as c'ilena$ etc($ cu a finalidad com)n es el me*oramiento de la calidad de la ense&anza en un marco de #alorizacin de la di#ersidad de respeto por las diferencias indi#iduales(
Educacin Especial 7, Reuniones de 5oordinacin Es importante planificar las reuniones$ definir los tiempos$ el tema de la reunin$ los responsables de con#ocar o de recordar las reuniones$ de 'acer las actas$ de 'acer seguimiento del cumplimiento de los compromisos otros acuerdos( Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Primer +emestre
,ec'a
A ril -orario
,ec'a
8ulio -orario
A*I*4E$4E*
A5UER0/*
+egundo +emestre Agosto ,ec'a -orario 1unes ,artes ,i(rcoles 8ueves 9iernes REU$I:$)6E5;A A*I*4E$4E* A5UER0/* *eptiem re ,ec'a -orario /ctu re ,ec'a -orario $oviem re ,ec'a -orario 0iciem re ,ec'a -orario
Educacin Especial
II P1A$I6I5A5I:$ 0E1 PR/5E*/ E0U5A4I9/ 2. Estrategias 0iversificadas a% Panorama del curso #de todos los estudiantes%.
Descripcin de las caracter.sticas del curso$ se&alando sus principales fortalezas necesidades de apo o:
de
6ortale"as el curso
% Registro de las estrategias diversificadas que aplicar& el profesor de educacin regular para el curso Estrategia <m ito o su sector donde se aplicar& Per=odo de tiempo en que se aplicar& 5riterios para la evaluacin de la estrategia7
+ugerencias de criterios: Recursos educati#os responden a los distintos estilos de aprendiza*e/ Participacin de todos los estudiantes$ especialmente a"uellos "ue presentan 0EE/ 1ogros de los ob*eti#os planteados para la clase/ Interaccin entre los estudiantes/ entre otros(
2
Educacin Especial
7. 4ra a!o 5ola orativo a% Acciones que se implementar&n 5ola oracin Entre profesores (educacin
especial profesor regular)
Entre estudiantes #E!: Aprendi"a!e 5ola orativo% 5on la familia y entre familias 5on la comunidad (con
otras escuelas$ centros culturales$ ser#icios$ etc)
/>*ER9A5I/$E*
Educacin Especial
?. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones 5urriculares a% Estrategias que se utili"ar&n para dar respuesta a la diversidad de estudiantes Criterios sobre ense&anza aprendiza*e a considerar en la planificacin e#aluacin en el aula$ a saber:
M)ltiples medios de presentacin representacin
Estrategias para
Mar"ue con una 3 a"uellos "ue aplicar4
,a#orecer percepcin de la informacin( ,a#orecer la representacin de la informacin( ,a#orecer la comprensin de la informacin( Para fa#orecer la e2presin la fluidez( Para fa#orecer la accin f.sica( Para captar la atencin el inter%s( De apo o al esfuerzo la persistencia( Para el control regulacin de los propios procesos de aprendiza*e(
5tro:
5tro:
A!ustes
(+e&alar en "u% aspecto o ni#el se realizar4n a*ustes):
En el tiempo(
En la 6area(
5tro:
/>*ER9A5I/$E*:
Educacin Especial % Estrategias que se utili"ar&n para adecuar o fleBi ili"ar el curr=culum,
0e acceso
8El detalle de las estrategias procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de adecuacin curricular indi#idual (PACI)( c% Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendi"a!e con foco en la diversidad y en las necesidades educativas especiales: Evaluacin E#aluacin de Proceso a#ance/ Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar& para las Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan quincenales Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escrito a la Familia.
E#aluacin Anual de logros de aprendiza*e/ de e#olucin del d%ficit o trastorno$ de egreso o de continuidad en el PIE(
/>*ER9A5I/$E*:
Educacin Especial
Apoyo especiali"ado requerido Educ. 0iferencial Psicopedagogo)a 6onoaudilogo)a Psiclogo)a /tros #Especificar%:
;orario D.a9-ora
6ec'a de Inicio
6ec'a de 4(rmino
/ servaciones:
Apoyo especiali"ado requerido Educ. 0iferencial Psicopedagogo)a 6onoaudilogo)a Psiclogo)a /tros #Especificar%:
;orario D.a9-ora
6ec'a de Inicio
6ec'a de 4(rmino
/ servaciones:
Apoyo especiali"ado requerido Educ. 0iferencial Psicopedagogo)a 6onoaudilogo)a Psiclogo)a /tros #Especificar%:
;orario D.a9-ora
6ec'a de Inicio
6ec'a de 4(rmino
/ servaciones:
8 Multicopiar las #eces "ue sea necesario 3 +e define como la planificacin del proceso de ense&anza aprendiza*e para responder a las 0EE "ue presenta el estudiante$ despu%s de un proceso de
e#aluacin integral e interdisciplinaria$ "ue inclu e la organizacin$ los profesionales responsables de los apo os especializados el tipo de a*uste o adecuaciones curriculares "ue el estudiante re"uiere o no$ para progresar participar en los aprendiza*es del curr.culo nacional(
Educacin Especial
0escripcin
*eguimiento
Evaluacin
En el proceso de aprendi"a!e
En la evaluacin
/tras acciones
/>*ER9A5I/$E*:
Educacin Especial
III REDI*4R/ 0E 1A I,P1E,E$4A5I:$ E E9A1UA5I:$ 0E1 PR/5E*/ E0U5A4I9/ 2. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas
Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias di#ersificadas planificadas$ en los per.odos estipulados pre#iamente (Item II$ !(b): 2F Per=odo
Acciones desarrolladas
7F Per=odo
Acciones desarrolladas
?F Per=odo
Acciones desarrolladas
7.
Registrar$ por estudiante o grupos de estudiantes$ los apo os espec.ficos o acti#idades especiales "ue se realizan en forma indi#idual o en pe"ue&os grupos dentro o fuera del aula regular el o las9os nombres de los profesionales "ue los entregan(
Aprendi"a!e)s esperado)s:
6ec'a
1ugar
/ servaciones
6irma de profesionales
Educacin Especial
$om re de estudiantes
5omentarios y *ugerencias
Educacin Especial
I9 REDI*4R/ 0E A54I9I0A0E* 5/$ 1A 6A,I1IA E 1A 5/,U$I0A0 2. 4ra a!o con la familia, apoderados y)o con el o la estudiante: 6ec'a: . $om re de los)as participantes
Identifique si es apoderado o profesional del esta lecimiento
4el(fono),ail
6irma
a% / !etivo #s%:
% Actividad:
c% Acuerdo#s%)compromiso#s%:
d% Resultado#s%:
Educacin Especial
7. 4ra a!o con la comunidad y el entorno escolar. 6ec'a: . $om re de los)as Participantes
Identifique si es apoderado o profesional del esta lecimientoG o de empresa u organi"aciones sociales
4el(fono
6irma
a% / !etivo #s%:
% Actividad:
c% Acuerdo#s%)compromiso#s%:
d% Resultado#s%:
Rut
4el(fono
6irma
a% ,otivo#s%:
% Acuerdo#s%:
c% 5ompromiso#s%: