SESION DE APRENDIZAJE N 02 PROYECTOS QUE MEJORAN LA CALIDAD DE VIDA EN AREQUIPA I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.

1 Institucin Educativa : San Martn De Socabaya 1.2 rea Curricular : CTA 1. !rado : "to Seccin: E# $ 1.% Duracin : & 'oras 1." Docente : Silvia (ilavila Ara)n II.- APRENDIZAJE ESPERADO * Describe las caractersticas de un traba*o cient+ico# resaltando ,ue todo traba*o debe ser -lani+icado y ordenado .Identi+ica la secuencia de los -asos de un -royecto de investi)acin y del /0todo cient+ico de /anera creativa .Elabora un -royecto de investi)acin a-licando los -asos -ro-uestos valorando los bene+icios y desarrollo cient+ico local# nacional y re)ional. III.- TEMAS TRANSVERSALES: Educacin -ara la )estin de ries)os y la conciencia a/biental: An1lisis de sustancias ,ue conta/inan el /edio a/biente -roducto de la e*ecucin de al)unos -royectos IV.- VALORES Y ACTITUDES VALORES 2es-eto 2es-onsabilidad ACTITUDES 3ractica nor/as de convivencia Muestra -erseverancia en sus traba*os

V.-MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE DOMINIO II Ense4an5a -ara el a-rendi5a*e de los estudiantes

COMPETENCI A 3 DESEMPEO !

Conduce el -roceso de ense4an5a con do/inio de los contenidos disci-linares y el uso de estrate)ias y recursos -ertinentes# -ara ,ue todos los estudiantes a-rendan de /anera re+le6iva y critica en torno a la solucin de -roble/as relacionados con sus e6-eriencias intereses y conte6tos culturales. 3ro-icia o-ortunidades -ara ,ue los estudiantes utilicen los conoci/ientos en la solucin de -roble/as reales con una actitud re+le6iva y crtica.

VI.- OR"ANIZACI#N DE LOS PROCESOS PEDA"O"ICOS CATE "ORIA S SUBCA TE"ORI AS PROCESO S PEDA"O" I Des-u0s del saludo cordial in/ediata/ente se -resenta el te/a# /encionando ,ue en nuestro 3as y 2e)in se desarrollan obras /uy )randes en di+erentes ca/-os: +sica# ,u/ica# etc. 7 c/o estos# al concretarse# -er/itir1n el desarrollo de nuestra 2e)in Are,ui-a. Se -resenta i/1)enes de traba*os concluidos y otros -or reali5arse. En se)uida -ara recu-erar los saberes -revios se -re)unta :3or ,u0 el inicio de /e*ora/iento de la avenida (ene5uela se inici en el /es de ;ctubre< Si el destro5o +ue en +ebrero. :=u0 -asa con la renovacin de -ar,ue auto/otor de Are,ui-a< :=u0 'ay de construccin de /onorriel< :=u0 es un -royecto< :De ,u0 -royectos en estudio sabe/os< 2es-onden a trav0s de lluvia de ideas# -ocos levantan la /ano y les asi)no la -alabra uno a uno# ESTRATE"IAS METODOLO"ICAS MEDIO Y MATERIA LES TIE M PO EVALUACI#N INDICAD OR Atencin 9 3artici-aci n activa !ua de observacin INSTRUME NT

Multi/edia 8o*a i/-resa

E$%&'% ()*'$ +(%,,./ "*0'$

E$%&'%( )*'$ +(%,-,. / )*0'$ '0%*1'$

M,%*1'0*/ 2

2ecu-eraci n de Saberes -revios

Multi/edia 3i5arra 8o*a

"

3artici-aci n activa

!ua de observacin

/a*es Si)uas II# Trans-orte# -lanta -etro,u/ica# -or a' al)uien dice Tia Mara y otro estudiante la -resa de An)ostura# otros 3uente C'ilina.

i/-resa

E1'.3' 0*/2

Con+licto co)nitivo

3rocesa/i ento de la in+or/aci n

Ense)uida se )enera el con+licto co)nitivo con la -re)unta :Cu1les son las caractersticas de un -royecto de investi)acin< :Cu1l es la secuencia de -asos de un -royecto de investi)acin y del /0todo cient+ico< Des-u0s escribo el ttulo del te/a a tratar y les /enciono el a-rendi5a*e es-erado e indico las -autas necesarias -ara desarrollar el te/a. ?os estudiantes -restan atencin a las indicaciones sobre el desarrollo de la sesin# ellos leen el te6to )ua# co/entan sobre la i/-ortancia y ob*etivo de un -royecto y dan a conocer sus a-reciaciones con la ayuda de la /ulti/edia donde est1 desarrollado el te/a con ilustraciones. 5%%6$:77888.9,3%3:(.0,+78'%05;1<T=>L4:D2*?U. 5%%6$:77888.9,3%3:(.0,+78'%05;1<0@%AB4@C>DD 5%%6$:77888.9,3%3:(.0,+78'%05;1<-PT3C-EDD-E ?a docente retroali/enta ideas +uer5a# y -lantea -re)untas y absuelve dudas si lo 'ubiere sobre los -asos a se)uir en la elaboracin de un -royecto. Ellos re)istran lo observado en sus res-ectivas car-etas de traba*o. ?a -ro+esora veri+ica el traba*o de

Multi/edia -i5arra

>tili5a ra5ona/ie nto

!ua de observacin

Multi/edia # 'o*a i/-resa

&@

Mani+iesta -ersistenci a en el traba*o

!ua de observacin

los estudiantes# /esa -or /esa Acate)ora evaluacinB. A-licacin ?os estudiantes anali5an ,ue todo -royecto tiene un ob*etivo es-ec+ico en un tie/-o deter/inado li)ado a solucionar un -roble/a una necesidad y a-rovec'ar o-ortunidades y cu1n i/-ortante es res-onder -re)untas :,u0< :Acerca de ,u0< :C/o< :Cu1ndo< :3ara ,u0< :C/o< :Cu1ndo< :Dnde< Contestadas estas -re)untas los estudiantes est1n en la ca-acidad de elaborar un -royecto de investi)acin# -ara solucionar -roble/as de la institucin educativa# en +or/a e6-licativa. Metaco)nic in ?os estudiantes con ayuda de la docente reali5an la Coevaluacin )ru-al del traba*o reali5ado y re+le6ionan sobre la actividad reali5ada /ediante las -re)untas. :=u0 ca-acidad desarrolla/os 'oy< :Elabora un listado de situaciones en los ,ue se -uede solucionar con un -royecto< :En ,u0 situaciones de /i vida -uedo a-licar lo a-rendido< 32;CESAMIECT; DE ?A IC$;2MACIDC ACate)oria estrate)ia de ense4an5aEa-rendi5a*eB AConstruccinB A(i)otsFyB Construccin I AEl estudiante a-rende -or si solo o con sus -aresB Ausubel# a-rendi5a*e si)ni+icativo Acate)oraB Multi/edia Multi/edia !ua de observacin

Teoras i/-lcitas Teora s i/-lco tas

!ua de observacin

(II.EE(A?>ACI;C C2ITE2I; Inda)acin y E6-eri/entacin Co/-rensin de in+or/acin ICDICAD;2ES ICST2>MECT;

. Describe las caractersticas de un traba*o cient+ico# resaltando ,ue todo traba*o

debe ser -lani+icado y ordenado .Identi+ica la secuencia de los -asos de un -royecto de investi)acin y del /0todo cient+ico de /anera creativa .Elabora un -royecto de investi)acin a-licando los -asos -ro-uestos valorando los bene+icios y desarrollo cient+ico local# nacional y re)ional. ICDICAD;2ES !uarda orden y co/-ostura durante las sesiones 3artici-a -er/anente/ente en las actividades del aula Cu/-le o-ortuna y asertiva/ente con sus traba*os asi)nados !ua de ;bservacin

ACTIT>D ACTE E? A2EA 2es-eto 2es-onsabilidad

ICST2>MECT; !ua de observacin

Are,ui-a 1G Mar5o del 2@1%