Cadernos05 v1

Expediente
EXPEDIENTE
Conselho editorial Andra de Faria Barros Andrade, Getlio Marques Ferreira, Sandra Branchine e Sonia Ana C. Leszczynski Coordenao editorial Cinara Barbosa e Rodrigo Farhat Produo executiva Cinara Barbosa Reportagens e fotografias Rodrigo Farhat Reviso Grfica Ipiranga Impresso e Projeto Grfico Grfica Ipiranga Impresso no Brasil / Printed in Brazil A exatido das informaes, os conceitos e opinies emitidos nos resumos estendidos so de exclusiva responsabilidade dos autores
Agradecimentos
Andr Vilaron Mnica Maria Montenegro de Oliveira E a todos os professores e estudantes que fazem a rede de educao tecnolgica no Brasil. 2005 Ministrio da Educao permitida a reproduo parcial ou total desta obra, desde que citada a fonte. Srie Cadernos Temticos Tiragem: 2.800 exemplares Ministrio da Educao Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica Esplanada dos Ministrios, Edifcio Sede, bloco L, 4 andar 70047-900 - Braslia - DF Tel.: (61) 2104-8430/9526 Fax: (61) 2104-9744 E-mail: setec@mec.gov.br Endereo na Internet: www.mec.gov.br
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) Centro de Informao e Biblioteca em Educao (CIBEC) Cadernos temticos / Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica. v. 1, (nov. 2004) . Braslia : Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica, 2004-. 1. Educao profissional. 2. Prticas educativas. 3. Experincias pedaggicas. CDU 377
Andr Vilaron
Sumrio SUMRIO
Apresentao Editorial

07 09
Reportagens O conhecimento anda at de nibus na Bahia Cefet Paraba e ONG fortalecem comunidades Cefet-RN cria dessalinizador de gua por troca inica Paraba forma nova gerao de pescadores de atum

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Resumos Estendidos Aprendizado em " Comunidades de Prtica" como fator estruturante de processos participativos de inovao e desenvolvimento local: o caso de So Mateus do Sul

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Geraldo Morceli Bolzani Jnior e Dcio Estevo do Nascimento
Incluso digital Campo-escola
Max Portuguez Obeso

Lunardo Alves Sena, Nivaldo Ferreira Silva Jr., Gilson Gomes de Medeiros, Raimundo Nonato Barbosa Felipe e Renata C. Tavares dos Santos Felipe
Projeto "Praticares" - prtica profissional aplicada realidade social

Octavio Costa Fernandes
39 41
Uma experincia educacional com jovens socialmente excludos

Leila Maria Pereira
Necessidades em sade das famlias do loteamento Cidade Recreio Cabo Branco

43 45 47
Eliete Alves da Silva
A lgica subjacente concepo de escola inclusiva

Lcia Maria Blois Villela e Ana Maria Milheira Cardoso
Cefet-AM defende folclore genuno

Raimundo Luiz de Salles Teixeira
Integrao e articulao do processo pedaggico em empresas simuladas, orientadas e incubadoras na formao profissional
Rita Eliane da Silva, Genoveva Aparecida Rangel, Dbora Canjani Campos e Eder Clementino dos Santos
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O arquivo literrio de Cleonice Rainho

Maria Jos Machado Cardoso
50 51 52 54
Pesquisa socioeconmica e cultural na cidade de Rio Pomba

Flvio Bittencourt e Marcos Pascoalino
Do campo para escola: semeando igualdade e colhendo cidadania

Francisco Salviano Nobre
Lepa - aproximaes entre teoria e prtica

Thyrza Schlichting de Lorenzi
Educao profissional em Mossor: a experincia do Cefet - RN na formao de trabalhadores para o setor de petrleo e gs natural
Jailton Barbosa dos Santos
56 58 59 61 63
A insero digital na educao especial

Andra da Silva
O Encontro de Arte de Belm como palco de formao profissional

Ana Maria Souza, Adriana Couceiro e Celson H. S. Gomes
Prtica de ensino de lngua portuguesa e excluso social

Lcia Maria Blois Villela e Ana Maria Milheira Cardoso
A educao cientfica como fator de incluso social

Suely Pereira Rosa e Maura Ventura Chinelli
Luiz Edmundo Vargas de Aguiar, Miguel Sette e Cmara, Vitor Luiz Bastos de Jesus,
" Treinamento e vivncia" - Projeto em Extenso Rural
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Darcy Bittencourt Jnior
O Cefet-ES promovendo a cultura popular em Goiabeiras Velha

Jamilda Alves Rodrigues Bento
67 68 68
Projeto de leitura no presdio
Lgia Nara Lopes M. Gonalves e Lucilena Velleda Meirelles
Do sonho veio a Aresp
Thyrza Schlichting de Lorenzi Pires
Contatos Foco

70 72
Andr Vilaron
Apresentao
Leitor,
APRESENTAO
Um retrato da rede federal de educao tecnolgica comea a ser desenhado neste quinto Caderno Temtico da Educao Profissional e est em suas mos. Aqui, voc vai encontrar relatos de experincias e prticas pedaggicas e tambm reportagens sobre experincias dessas escolas junto s comunidades. Este caderno integra uma srie de cinco. O primeiro volume aborda temas ligados ao meio ambiente; o segundo examina projetos relacionados qualidade de vida, cidadania, sade, educao e trabalho e o terceiro exemplar da srie, comunicao, informtica, aos multimeios e interdisciplinaridade. Por fim, o quarto caderno est centrado em experincias ligadas produo de riquezas e o desenvolvimento de tecnologias brasileiras. Trabalho nunca antes feito pela Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica do Ministrio da Educao, estes cinco cadernos so espao para divulgao de prticas e pesquisas cientficas. Para produzi-los, a equipe da Setec foi para as ruas ouvir professores, alunos, funcionrios e moradores das vilas e das cidades de diferentes Brasis. Algumas instituies aparecem nos resumos de prticas pedaggicas e nos relatos de experincias, outras foram focadas pelas reportagens e uma parcela consta de ambas as partes desse volume. As reportagens procuraram mostrar, de outro ngulo, uma rede de escolas pouco conhecida do grande pblico. As matrias abordam, principalmente, o compromisso e o relacionamento das instituies com as comunidades onde esto localizadas. Esperamos publicar nas prximas edies dos Cadernos Temticos da Educao Profissional, novas experincias, novas prticas e novos relatos, preferencialmente, de um Brasil melhor e mais moderno, resultado do ensino, da pesquisa e de atividades de extenso desenvolvidas nas escolas da rede federal de educao profissional e tecnolgica. Boa leitura. Antonio Ibaez Ruiz Secretrio de Educao Profissional e Tecnolgica
CADERNOS TEMTICOS N 5 MAR. 2005
Andr Vilaron
Editorial EDITORIAL
O Brasil precisa de profissionais com novos perfis. Criativos, autnomos, que saibam exercer suas atividades em grupos, que sejam solidrios e tolerantes e capazes de avaliar seus resultados. Alm de saber como fazer, esses novos trabalhadores devem ainda entender porqu se faz dessa ou daquela maneira. Este caderno produzido pela Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica do Ministrio da Educao faz um recorte na formao dos brasileiros pelas instituies federais de educao profissional e revela um dos retratos possveis sobre a forma como o Brasil tem preparado esses novos trabalhadores. A rede - integrada por 34 Centros Federais de Educao Tecnolgica (Cefets), 36 Escolas Agrotcnicas (EAFs) e 42 unidades de ensino descentralizadas e a Escola Tcnica de Palmas -, h quase um sculo, capacita para o mundo do trabalho milhares de tcnicos e tecnlogos, mestres e doutores, que atuam em 20 diferentes reas profissionais. Um esboo dessa rede est neste volume, sob a forma de relatos de experincias, prticas pedaggicas e de reportagens. Neste exemplar sobre a relao da escola com a comunidade, h trabalhos sobre a formao da Associao de Recicladores Esperana, em Florianpolis, da professora Thyrza Schlichting de Lorenzi Pires, do Cefet de Santa Catarina, e a insero digital na educao especial, projeto desenvolvido por professores da EAF de Alegrete, no Rio Grande do Sul. A educao cientfica como fator de incluso social, de pesquisadores do Cefet de Qumica de Nilpolis, no Rio de Janeiro, e a pesquisa socioeconmica e cultural de Rio Pomba, em Minas Gerais, feita por professores do Cefet da cidade, so outros dos 22 relatos presentes neste volume. As reportagens tratam do projeto Escola Mvel, desenvolvido pelo professor Euro Arajo e os estudantes da EAF de Catu, na Bahia, e do trabalho feito pelos professores Tnia Andrade e Jos Arimata de Albuquerque, junto s comunidades indgena dos Potiguara em Rio Tinto e de remanescentes de quilombolas no Conde. A Paraba tambm est representada neste volume com o projeto do curso bsico de pesca ocenica, idealizado para formar pescadores para grandes embarcaes. Do Rio Grande do Norte, o exemplo vem da professora Andra Lessa e equipe, com o dessalinizador de gua por troca inica. Como se perceber em cada prtica e reportagem, os projetos esto relacionados s vocaes do homem e das cidades onde vivem professores e alunos da rede. Como disse um dia um filsofo, a histria determina o homem, mas so eles prprios que a fazem, conscientes de seus processos e realidades. Descubra, nas prximas pginas, um retrato de um Brasil que se renova nas mos de quem o faz.
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Escola mvel
Rodrigo Fahrat
O conhecimento anda at de nibus na Bahia

Estudantes da EAF de Catu levam a escola s comunidades vizinhas
So 8h55 de um domingo qualquer e um nibus desce lentamente a avenida principal de Pojuca, uma cidade de 28 mil habitantes, a 80 quilmetros de Salvador, na Bahia. Ele roda macio no asfalto. Dentro, parece que no h ningum. Nada se ouve e nada se v atravs de suas cortinas, que esto fechadas propositalmente e assim permanecem at que ele estaciona na Praa Luiz Eduardo Magalhes, a mais importante da pequena cidade. Quando suas portas se abrem, no entanto, descobre-se que o nibus est cheio. Quarenta estudantes da Escola Agrotcnica Federal (EAF) de Catu descem carregando cartazes, computadores, livros, mudas de rvores, painis e sementes. Em poucos minutos, uma escola comea a ser montada na praa. a Escola Mvel, projeto que os professores Euro Arajo e Rogrio Marcos criaram, em 1992, para despertar as pessoas para o mundo do conhecimento. " uma forma de integrar a EAF-Catu com as comunidades vizinhas", diz Euro,
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e tambm uma referncia da instituio para o ingresso de futuros tcnicos da educao profissional. , sem dvida, a maneira mais divertida de divulgar os trabalhos de professores e estudantes. Tanto que a participao concorrida. Tem que suar a camisa. Antes da viagem, o professor Euro faz trs reunies preparatrias com os alunos selecionados. Nelas, explica o roteiro, d as coordenadas gerais e acerta pequenos detalhes.
Dia D No dia da viagem, todos esto excitados. Alm de
Euro, as professoras Maria do Socorro Britto Rego, de Biologia, e Lvia Portugal, de Geografia, organizam a turma. A bibliotecria, Simone Simes, e a professora de Segurana Alimentar, Maria Cristina Ferreira Alfaya, tambm apressam uns e outros. Tudo embalado e guardado dentro do nibus. Est na hora de partir. So 8h. No trajeto de Catu para Pojuca, Samara Mendes Freitas, 16 anos, e Carina Pereira de Castro, 17, do uma ltima olhada num grande livro de entomologia. Elas vo cuidar do estande de besouros, mariposas e borboletas e querem estar com tudo na ponta da lngua.
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Quando os estandes terminam de ser montados, h de tudo um pouco: abelhas, hidroponia, aves, biologia, cobras, animais em extino, curiosidades, agricultura orgnica, plantas medicinais, energias no convencionais, flores, alimentos alternativos, fusos horrios, hortalias e legumes, insetos, porcos, qumica e reflorestamento. Tem at uma pequena biblioteca e um estande de informtica. um mundo de conhecimento e saberes.
De tudo um pouco
Carlos Eduardo de Almeida vive em Pojuca. Acaba de ter o dedo indicador furado com uma lanceta. Enquanto aguarda o resultado que vai verificar seu tipo sanguneo, explica: "Sou curioso". Os estudantes do estande de Biologia verificam qual antgeno fez a gota de sangue, depositada na lmina de vidro, coagular e dizem, com convico, que Carlos tem sangue tipo A e fator RH positivo. Do outro lado da Escola Mvel, talo Valcy da Silva, 17, e Jalma Gomes Rios, 16, explicam ao sargento Wellington Guimares que uma placa de captao de energia solar consegue aquecer a gua de um chuveiro. O militar est construindo uma casa e pretende utilizar a energia do solar em sua residncia. Ele aprende, no estande de energias alternativas da Escola Mvel, que um inversor transforma a energia contnua em alternada. "De 12 volts para 110 ou 220 volts", diz talo. Antes de visitar a Escola Mvel, o sargento Guimares pensava que teria que comprar eletrodomsticos de 12 volts para sua nova casa. Agora, descobre que pode utilizar os que j possui. A descoberta o estimula ainda mais.
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Nos estandes em frente, Cntia Porto, 16, Neemias Santana, 17, e Nilton Vasques, 15, fazem testes com solues qumicas coloridas e barulhentes, e Elias Almeida dos Reis, 23, explica o sistema de cultivo na gua, a hidroponia.
" boi?" Na seo de curiosidades, Edrielle Carolina de
Jesus, 16, e Luciana Silva, 19, tomam conta de um carneiro xipfago, um porco hermafrodita e de fetos de bois e coelhos. Edrielle explica que, normalmente, "as pessoas que visitam o espao, perguntam se foram os alunos da escola que mataram os animais. Depois, questionam em que esto conservados, se em gua ou em lcool". Aps ouvirem que os vidros tm formol, os visitantes mantm o interesse no incomum. Jane Passos levou a me, Valdi Sacerdote, de 83 anos, para ver os animais exticos. Espantada, diz ao ver os xipfagos: "Meu Deus! Acontece tambm com os animais". Jane lembra do caso das meninas com duas cabeas e um s corpo que leu nos jornais, recentemente. Ao ver o carneiro de duas cabeas, Irving Raimundo Oliveira, 12, pergunta: " boi?" No estande dos insetos, Samara e Carina explicam para Fbio Jesus dos Santos a estrutura morfolgica da colchonilha, uma praga que destri plantaes, principalmente de ctricos. Samara diz que as joaninhas so insetos benficos agricultura, porque so predadores naturais de algumas pragas, como a colchonilha, que tm o aparelho digestivo sugador e mastigador e, por isso, suga a seiva das plantas. Ao lado de Juliana Veloso, 15, que toma conta das cobras, Uelton de Almeida Souza, 14, e Ageu Rodrigues de Jesus, 15, explicam os fusos horrios e os movimentos de rotao e translao da Terra. Com um grande aparelho, eles fazem o
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visitante observar a faixa de luz que o Sol imprime ao planeta, em todos os meses do ano. EAF de Catu e, este ano, visita a Escola Mvel. Tcnico em Zootecnia, gostou de ver o estande de avicultura de corte, pelo qual foi responsvel, nas cidades de Entre Rios, Inhambupi, Mairi, Cansano e Ichu, em anos anteriores. Ele conta que era difcil fazer com que pequenos produtores acreditassem que o ganho rpido de peso das aves no era resultado do efeito de hormnios e sim da rao balanceada, do controle do ambiente e do melhoramento gentico. Seus colegas Jos Werlinson de Moura Barreto, 18, Renata Carvalho, 16, e Alisngela de Aquino Soares, 15, enfrentam o mesmo problema hoje. Genivaldo Souza Reis, 20, e Alessandro Lima Machado, 16, mostram, no estande do lado, como cuidar de um plantel de sunos com eficincia. Adelson de Jesus Gomes Filho, 21, e Nilton Barbosa, 24, alm de alunos da escola, tambm so apicultores. Nada mais justo que eles sejam os responsveis pelo tema na Escola Mvel. O professor Euro diz que os alunos ganham experincia com o projeto: "Eles comeam a experimentar e desenvolver suas competncias e habilidades fora do contexto da sala de aula". Alm disso, "so estimulados a falar em pblico e a debater", explica. Com isso, ganham autoconfiana e despertam para o trabalho coletivo. As comunidades visitadas pela Escola Mvel tambm ganham, pois conhecem projetos agropecurios, observam experimentos
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Melhoramento gentico Edvan Santana ex-aluno da
e descobrem novos conhecimentos nos estandes e nas pequenas palestras que alguns estudantes fazem sobre temas de sua rea de estudo. Huberth Leite, 23, e Patrcia Barbosa Silva, 22, alm de explicarem como preparar diversas receitas com produtos inusitados, tambm fazem a degustao dos produtos. A secretria municipal de Educao de Pojuca, Venilce Liger, aprovou o biscoito de po dormido. So 16h30. Hora de comear a desmontagem da Escola Mvel. Uma hora e meia depois, todos esto de volta ao ptio da EAF Catu. Alm de Pojuca, o professor Euro j levou os estudantes a diversas cidades da Bahia: Alagoinhas, Mair, Cansano, So Gabriel, Cip, Itaperaba, Crispolis, Dias d'vila, Entre Rios, Ichu, Conde, Inhampube, So Sebastio do Passe, Ipir, Mata de So Joo, Miguel Calmon, Olindina e Valena. Da prxima vez que voc vir um nibus, descendo macio a avenida principal de sua cidade, com as janelas fechadas, quem sabe no so os estudantes da EAF de Catu que esto chegando?
Aprovado No estande de alimentao alternativa, Hugo
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Parceria
Cefet-Paraba e ONG fortalecem comunidades

Remanescentes de quilombolas e povo Potiguara buscam desenvolvimento equilibrado em grupo
Duas comunidades esto crescendo nos municpios de Conde e Rio Tinto, apoiadas pelo Centro Federal de Educao Tecnolgica (Cefet-PB) e pela Escola Olho do Tempo, da Congregao Holstica da Paraba (CHP). As populaes de Mituau e Jaragu tm descoberto o poder da unio e da sintonia de interesses nas aes que o Cefet e a CHP vm realizando, em direo ao desenvolvimento local sustentvel. A meta o resgate de valores e culturas de dois povos que enfrentam dificuldades socioeconmicas em um Brasil marcado pela concentrao de renda e de oportunidades. Por meio de oficinas de mobilizao e sensibilizao, os indgenas e negros tm discutido e descoberto seus prprios caminhos. Localizadas nas proximidades de Joo Pessoa, as populaes de ambas as comunidades vivem todos os problemas das periferias de grandes centros urbanos: baixa escolaridade, desemprego, falta de infra-estrutura e de urbanizao.
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os tcnicos do Cefet-PB e da CHP , conversando com lideranas e moradores dessas comunidades, descobriram diferentes interesses e potencialidades de Mituau e Jaragu. Desde ento, atuando como parceiros, tm trabalhado em trs frentes multidisciplinares e transversais com essas populaes. Na primeira, a idia recuperar a histria e a cultura da localidade para tentar resgatar suas identidades socioculturais. A segunda frente trabalha com a capacitao em diversas reas, como artes, bordado, capoeira, corte e costura, dana, educao ambiental, esportes, informtica, msica, xadrez, produo de conservas e doces, de detergentes e desinfetantes. A ltima linha de atuao prope gerar renda para aumentar os recursos da comunidade. Para isso, as pessoas escolheram algumas frentes de trabalho, como ateli de retalhos de tecido e couro, feira livre, horta familiar e uso do coco como matriaprima para a fabricao de artesanato, leos e briquetes para fornos. A idia montar projetos para o desenvolvimento sustentvel de Jaragu e Mituau, como diz Maria dos Anjos Mendes Gomes, diretora do Departamento de Educao, Cultura e Empreendedorismo da CHP. Tanto as oficinas
Cultura e trabalho Apesar de todas essas dificuldades,
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quanto as reas de trabalho foram definidas de acordo com os interesses de jovens, adultos e idosos de Jaragu e Mituau, que tm participado ativamente das atividades por eles definidas. O desenvolvimento dessas atividades busca aumentar a autoestima da populao, melhorar sua renda e mostrar a importncia da preservao ambiental para o desenvolvimento comunitrio.
brincadeira, mas de verdade

Em Mituau, que tem 221 casas e pouco mais de mil pessoas, o professor Walmeran Trindade, do curso de Eletrotcnica, usa suas horas vagas para ensinar xadrez para os meninos do lugar. Ele diz que o jogo melhora o desenvolvimento cognitivo e tambm ajuda na socializao dos pequenos. Eles acham que esto brincando, mas, na verdade, esto se desenvolvendo intelectualmente, diz. Jonas Santana Duarte, de 23 anos, cursa o ensino mdio no Cefet. Ao participar das atividades da CHP em Gramame, onde
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mora, descobriu a importncia do trabalho voluntrio. Diz que aprendeu a jogar em 2003 e que agora passa o conhecimento adiante em Mituau. O xadrez ajudou Jonas a fazer amigos e a tomar decises. Na comunidade, distante 18 quilmetros de Joo Pessoa, os professores do Cefet-PB e da CHP esto trabalhando em conjunto com as lideranas locais. Geisa Roberto da Paixo, presidente da Associao Comunitria dos Moradores de Mituau, acredita que, dessa maneira, esto descobrindo seus prprios caminhos. Somos um povo negro e precisamos incentivar nossa cultura. Temos nossos direitos, diz. Maurcio Francisco da Silva, dirigente da Associao Comunitria dos Trabalhadores Rurais de Mituau, confirma o apoio do Cefet e da CHP nesse sentido: Precisamos dessa mo. Cada um de ns d um pedacinho de seu tempo para a construo de uma nova comunidade. Assim, ajudamos a resgatar a cultura e a liberdade que o homem carrega dentro de si. Dessa maneira, o professor Luiz Augusto Pinheiro dos Anjos, que vice-presidente da CHP e facilitador de capoeira e msica, resume o trabalho voluntrio na comunidade.
A histria de uma escola

Tradicionalmente, a comunidade de Mituau vive da pesca e da cata do camaro e do caranguejo no rio Gramame. um povo sofrido, que agora procura resgatar suas histrias. Uma delas conta que, em 1955, durante uma reunio, homens e mulheres do lugar decidiram construir uma escola. Quando a pequena construo estava para ser terminada, um fazendeiro da regio, Ovdio Tavares de Morais, chegou e mandou arrancar todos os paus que tinham sido tirados das matas de sua propriedade, pois, como disse, "negro de Mituau no pode estudar". Anos depois, a prefeitura de Conde inaugurou outra escola, no de madeira e taipa como a primeira, mas de tijolo e cimento. A histria, quase sempre escrita pelas elites no Brasil, ironicamente, deixou que a escola fosse batizada como Ovdio Tavares de Morais, o coronel que no gostava dos negros e que acreditava ser dono das vidas e conscincias das pessoas.
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ndios Potiguara redescobrem identidade

No litoral norte da Paraba, tambm prximo de Joo Pessoa a 60 quilmetros -, esto os ndios Potiguara. Eles vivem nos municpios de Rio Tinto, Baa da Traio e Marcao, em trs reas: Potiguara, Jacar de So Domingos e Monte-Mor. So mais de 6 mil ndios, segundo a Fundao Nacional de Sade (Funasa). Todo o territrio tem 26.270 hectares, j demarcados e homologados. So 21.238 hectares da rea Potiguara e 5.032 hectares da rea de Jacar de So Domingo. A rea indgena de Monte-Mor, de 4.500 hectares, j foi demarcada, porm aguarda homologao. Os professores Tnia Maria de Andrade e Jos Arimata Albuquerque de Almeida fazem um trabalho voluntrio de apoio s comunidades de baixa renda e integrao solidria das cadeias produtivas com os Potiguara de Jaragu, uma das cinco aldeias de Monte-Mor. Eles buscam a melhoria da qualidade de vida e o fortalecimento comunitrio sustentvel desse povo. O meio a capacitao dessas pessoas em cursos de gesto de negcios, vendas, marketing e design e tambm a incluso digital. Os trabalhos seguem uma metodologia. Aps a mobilizao da comunidade, busca-se descobrir os interesses das pessoas para direcionamento das atividades, que podem ser desde a implantao de uma horta comunitria, o plantio de sementes, at a avaliao da qualidade da gua e cursos de capacitao em informtica bsica. Atualmente, eles esto preparando um bingo, a formao de costureiras e uma feira de objetos usados para o levantamento de recursos. O dinheiro arrecadado com os bilhetes do bingo ser destinado associao comunitria e servir para a compra de sementes de hortalias, legumes e sanso do campo. Dessa maneira, os Potiguara conseguiro preservar a mata nativa e financiar outros projetos com a venda da madeira, que serve de matriz energtica e alcana 8 metros de altura e 20 a 30 cm de dimetro. um trabalho de formiga, como diz a professora Tnia. Todos tm um papel dentro da comunidade. Por isso, as crianas da escola esto fazendo, atualmente, um levantamento do nmero de mquinas de costura nas terras dos Jaragu para a montagem de um ateli de costura comunitrio. O cacique Anbal diz que todos esto se preparando para o futuro. "Estamos pensando em nossas crianas e preservando nossa histria", diz. Aos poucos, com passos de formiga e trabalho de abelha, a comunidade dos Potiguara vai desatando seus ns.
Tambm atuam na equipe do Cefet-PB e CHP o cartgrafo Marconi Anto dos Santos, as educadoras Maria dos Anjos Mendes Gomes e Maria Bernadete Gonalves, a economista Raquel Carvalho dos Anjos, a assistente social Rosngela Costa Assuno e a biloga Takako Watanabe.
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CHP busca melhorar vida de comunidades

A Congregao Holstica da Paraba (CHP), que mantm a Escola Viva Olho do Tempo, no tem vinculao partidria ou religiosa. Sua meta buscar melhorar a qualidade da vida pessoal e comunitria. A CHP trabalha com vrias comunidades em conjunto com o Cefet-PB. Entre elas, as reas rurais de Gramame e Engenho Velho, a quilombola de Mituau, no municpio do Conde, e a indgena de Jaragu, em Rio Tinto.
ndgenas tm representao
As comunidades indgenas da Paraba esto se unindo e descobrindo a fora do trabalho conjunto. Nas eleies minoritrias de outubro de 2004, Baa da Traio e Marcao elegeram um prefeito, dois vice-prefeitos e 11 vereadores de seu povo. O prefeito e vice-prefeito de Marcao so os Potiguara Paulo Srgio da Silva Arajo e ris de Farias Falco (pela coligao PL/PRP/PSL/PSP/PT). O vice-prefeito de Baa da Traio, escolhido pelo voto, foi Adelson Deolindo da Silva (pela coligao PMDB/PV).
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Dessalinizao
Cefet-RN cria dessalinizador de gua por troca inica

Processo alternativa mais econmica para comunidades sem energia eltrica
" to ruim e amarga, que cachorro apanha para beber". Assim a engenheira qumica Andra Lessa da Fonseca fala de uma das maiores carncias da vida do sertanejo: a gua.
Dessalinizador por troca inica
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Foi para ajudar essas populaes a transformar em potvel a gua salobra, retirada de poos, que o Ncleo de Pesquisa de guas do Centro Federal de Educao Tecnolgica do Rio Grande do Norte (Cefet-RN), do qual Andra Lessa faz parte, desenvolveu um dessalinizador por troca inica com uso de energias alternativas. Com custo prximo de R$ 5 mil, o equipamento, construdo com apoio da Fundao Nacional de Sade (Funasa) e do Departamento de Engenharia e Pesquisa em Sade Pblica (Densp), se diferencia dos 2,5 mil dessalinizadores existentes no Brasil, pela tecnologia. Para a instalao de um dessalinizador por osmose reversa, exigido o atendimento mnimo de 40 famlias, um poo de gua salobra ou salina com vazo mnima de mil litros por hora e um sistema de energia eltrica trifsico, para acionar uma bomba de alta presso. Alm disso, preciso criar uma associao de usurios de gua para gerir o pagamento da luz, a limpeza e a troca de filtros e a compra de insumos para a manuteno do sistema. J o equipamento por troca inica no exige eletricidade e, tampouco, bombas de alta presso.
gua com sais dissolvidos. De paladar desagradvel. Com grande concentrao de cloreto de sdio, o uso constante dessa gua ataca os rins e eleva o nvel de sdio no organismo, aumentando a presso arterial. Na gua salobra, os slidos totais dissolvidos (TSD, na sigla em ingls) esto entre 500 e 30 mil partes por milho (PPM). A gua doce tem TSD igual ou inferior a 500 partes por milho e a salgada tem TSD igual ou superior a 30 mil PPM. Na regio do Polgono das Secas - compreende todos os estados nordestinos, com exceo do Maranho, alm de parte do norte de Minas Gerais -, cerca de 80% das guas dos poos perfurados apresentam teores de sais acima do aceitvel para o consumo humano.
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Principalmente, reduo das doenas transmissveis pela gua e da mortalidade infantil nas comunidades rurais.
Mineral contendo alumnio, silcio e oxignio em estrutura tridimensional com nanoporos regularmente espaados, cada um deles medindo alguns bilionsimos de metro. Esses nanoporos tornam as zelitas teis na suco de pequenas molculas, como ons e gases, de maneira similar a uma esponja ao sugar a gua. Os poros so preenchidos com ons positivamente carregados, geralmente clcio ou sdio, e molculas de gua. Hidratadas, as zelitas so utilizadas como filtros.
A dureza medida pela quantidade de sais de clcio e magnsio dissolvidos na gua. Quanto maior a quantidade desses sais, mais dura a gua.
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Prs e contras Apesar de todo o ganho de qualidade de vida que as comunidades rurais do Rio Grande do Norte conseguiram com a dessalinizao por osmose reversa, a coordenadora do projeto, professora Andra Lessa, diz que a tecnologia de alta complexidade para a realidade nordestina. Seus elevados custos de instalao e manuteno, aliados baixa eficincia do sistema - prxima a 50% - e aos elevados impactos ambientais (metade da gua bruta que entra no dessalinizador se transforma em rejeito, salinizando o solo), fazem com que o processo no seja ideal para os estados da regio. O consumo de energia e a manuteno das bombas tambm so fatores que fazem com que o processo tenha suas limitaes. Ela recomenda que o Brasil destine recursos para desenvolvimento de tecnologias nacionais, de baixo custo, para a dessalinizao de guas, por meio de agncias de pesquisa. "Essas tcnicas devem ser simplificadas e adaptadas ao semirido nordestino, para o Brasil no continuar dependente de uma nica tecnologia", diz Andra Lessa. Os cientistas do Cefet tambm esto trabalhando para criar uma membrana nacional para uso em dessalinizadores por osmose reversa. Outro estudo desenvolvido no Ncleo de Pesquisa de guas do Cefet trata da catalogao de zelitas e materiais de baixo custo que possam funcionar como trocadores de ons e remover a dureza da gua. Em algumas comunidades rurais do semi-rido nordestino, lembra a engenheira qumica, o problema no a salinidade e sim a dureza da gua. Os tcnicos tambm fizeram uma avaliao da tecnologia de
100 A 150 LITROS DE GUA so suficientes para uma pessoa por dia suficientes para uma pessoa por um dia
osmose reversa utilizada no Nordeste e recomendam maior zelo no emprego dos recursos pblicos, que financiaram cerca de 2,5 mil dessalinizadores no serto nordestino, a um custo total de cerca de R$ 100 milhes. Esses equipamentos caros e complexos foram entregues s comunidades - compostas, em sua maioria, por pessoas de pouca ou nenhuma instruo -, que no foram preparadas para oper-los. Hoje, do total de salinizadores instalados, 40% esto quebrados ou com problemas, se deteriorando por falta de manuteno ou de condies das comunidades para mant-los. Andra Lessa tambm recomenda que, em futuras licitaes para implantao de sistemas de dessalinizao realizadas por instituies pblicas, os editais incluam experincias de uso de outras tecnologias existentes no mercado mundial, para tratamento da gua, como a troca inica ou a destilao solar.
Adlson sabe operar a mquina, mas no entende o processo
Mtodos de dessalinizao so diferentes

Existem diferentes mtodos de dessalinizao da gua. Os mais utilizados so a destilao solar, a destilao induzida e a osmose reversa. No processo de destilao natural, a gua evaporada por energia solar e o vapor gerado condensado em uma superfcie fria, produzindo gua doce. Na destilao induzida, utilizada principalmente em pases do Oriente Mdio, a gua aquecida por combusto.
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Bactrias, vrus, pirognicos e muitas matrias orgnicas e coloidais, presentes nos suprimentos de gua, tm comprimento superior ao indicado.
O processo da osmose reversa o mais usado. Nesse sistema, conhecido dos cientistas desde o fim do sculo 19, mas aplicado em processos industriais somente a partir dos anos 1960, os sais so separados fisicamente da gua por meio de uma membrana semipermevel. Como elas so seletivas, permitem a passagem do solvente, retendo os slidos dissolvidos.Os inconvenientes do processo, aponta a professora Andra Lessa, so o alto investimento para a instalao, manuteno e a dependncia da tecnologia estrangeira. "Existem poucos fabricantes e fornecedores dessas membranas, pois uma tecnologia avanada", diz. Por outro lado, o sistema da osmose reversa eficiente na remoo de slidos dissolvidos e at de microorganismos, pois o processo de separao fsica por membrana retm todas as molculas com comprimento superior a 200 angstrons. A membrana que isola os slidos da gua feita de acetato de celulose. uma cobertura densa e semi-porosa, com espessura entre 1,5 mil a 2 mil angstrons.
O que osmose reversa

A osmose natural ocorre quando duas solues de concentraes diferentes esto separadas por uma membrana semipermevel e a gua da soluo menos concentrada passa para o lado da soluo de maior salinidade. A soluo mais concentrada, ao receber mais solvente, vai se diluindo, at que
Do grego osms, que quer dizer impulso
Adlson aciona dessalinizador por osmose reversa
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Dessalinizador por osmose reversa
as duas solues atinjam concentraes iguais e fiquem em equilbrio qumico. A presso osmtica depende da concentrao de slidos dissolvidos na soluo, da presso e tambm da temperatura. A osmose reversa ocorre quando uma presso no lado da soluo mais salina ou concentrada aplicada, o que faz a tendncia natural ser revertida. Nesse caso, a gua da soluo salina passa para o lado da gua pura e os ons dos sais ficam retidos na membrana. O processo permite dessalinizar a gua, mas depende de algumas situaes, como o contedo salino na gua a ser tratada, o teor de dureza da gua, o tipo de membrana, a presso da bomba e, claro, a qualidade final desejada para a gua. Em funo desses fatores, muitas vezes o percentual de gua dessalinizada, tambm chamada de permeado, deve chegar metade do volume bombeado. Os outros 50% contero uma quantidade de sal duas vezes maior que a concentrao inicial. Caso o permeado seja de 60%, os 40% do rejeito tero uma carga salina duas vezes e meia maior do que a inicial. Dessa maneira, o rejeito se torna muito salino e impraticvel de ser reaproveitado, sendo necessria existncia de tanques de concentrao para evaporao natural ou ento ele pode servir de lambedor salino para o gado, por exemplo.
Os rejeitos tambm podem ser utilizados para a criao de peixes, como as tilpias, e a sobra dos tanques, fertilizada com estrume dos peixes, pode servir para irrigar a erva-sal.
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Processo de troca inica mais eficaz

A professora Andra Lessa e equipe montaram um prottipo do dessalinizador que utiliza resinas e produz gua de boa qualidade. Nessas resinas, que podem ser sintticas (polmeros) ou naturais (zelitas), os sais dissolvidos so removidos na forma de ctions e nions presentes na gua. O sistema montado no Cefet-RN tambm tem a vantagem de poder funcionar por gravidade, j que a gua pode ser retirada do poo por geradores fotovoltaicos. A tcnica da dessalinizao por troca inica existe desde 1939 e, desde ento, tem sido aperfeioada. A remoo dos sais e de outras impurezas presentes na gua ocorre primariamente, como explica a professora Andra Lessa, pela troca dos ctions Ca++, Mg++, K+, Na+ por um on de hidrognio (H+), atravs da passagem da gua por um leito de resina catinica. Secundariamente, os nions SO4--, NO3-, Cl-, HCO3-, HsiO3- so trocados por ons hidroxila (OH-), na passagem da gua por um leito de resina aninica. Andra Lessa diz que o projeto do Cefet-RN uma alternativa barata de dessalinizao de guas para o semi-rido nordestino. Sua viabilidade para pequenas comunidades com dificuldade de abastecimento deve-se, principalmente, no obrigatoriedade de utilizao de eletricidade e de bombas de alta presso. O sistema precisa de energia - que pode ser elica ou solar - somente para captao da gua subterrnea. A professora cita ainda outras vantagens do processo de dessalinizao por troca inica: pequena produo de rejeito (mdia entre 2% e 5%) e maior aproveitamento dos recursos renovveis, j que a eficincia mdia do processo de 95%. A professora Andra Lessa e sua equipe agora esto trabalhando na fase final do projeto da Funasa, realizando a
Dessalinizador por troca inica
O projeto est sendo desenvolvido no Cefet-RN pelos engenheiros qumicos Milton Bezerra do Vale e Osmar Ailton dos Santos, o bilogo Luis Eduardo Lima e Silva, o economista Marco de Oliveira Maia, o gelogo Jernimo Santos e o qumico Jos Flvio de Souza.
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montagem de planta-piloto, que ser instalada na comunidade rural de Riacho Salgado, no municpio de So Paulo do Potengi. A planta abastecer 20 famlias, durante trs meses, e funcionar com uma placa solar que ir puxar gua salobra do poo e alimentar um reservatrio pela fora da gravidade.
Comunidade "sente" a dureza da gua

A 93 quilmetros de Natal, em So Paulo do Potengi Pequeno, no municpio de Riachuelo, a professora Maria de Ftima Ferreira dos Santos vive na pele as dificuldades do tratamento da gua com os dessalinizadores por osmose reversa. Ela mostra um vazamento em um dos canos e diz que o tcnico no aparece desde o ano passado para fazer a manuteno do sistema. A reviso do dessalinizador tem que ser feita todos os anos. Nessa poca, a membrana de celulose lavada e o sistema checado. Os trs filtros custam R$ 55 e so trocados a cada dois meses. So eles que impedem que as impurezas entrem no sistema e estraguem a membrana, que custa cerca de R$ 3 mil e tem vida til de trs a cinco anos. Para manter o dessalinizador funcionando, cada uma das 40 famlias do vilarejo paga R$ 5 por ms, mesmo as que no utilizam a gua. Adlson Ferreira dos Santos tem 19 anos, estudante e filho de Maria de Ftima. ele quem cuida do equipamento. Diz que aprendeu "mais ou menos" a oper-lo com o mecnico que o instalou. Na verdade, s sabe como ligar e desligar o aparelho. "No me explicaram o processo, mas, outro dia, em uma feira de cincias na Escola Estadual Maurcio Freire, onde estudo, vi como o sal retirado da gua" diz.
Ction um um on on com com Ction carga eletrnica eletrnica carga positiva, ou ou seja, seja, um um positiva, tomo que que perdeu perdeu tomo eltrons. J J nion nion um um eltrons. tomo que que ganhou ganhou tomo eltrons e tem carga eltrons e tem carga eletrnica negativa. negativa. eletrnica
Maria de Ftima sente as dificuldades da vida sertaneja

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Recursos pesqueiros
Paraba forma nova gerao de pescadores de atum

Trabalhadores de seis colnias do litoral do Estado so beneficiados por projeto de espinhel
Uma nova gerao de pescadores est surgindo na Paraba. Formados pelo curso bsico de Pesca Ocenica do Centro Federal de Educao Tecnolgica da Paraba (Cefet-PB), 25 alunos j podem aumentar a produo e a qualidade do pescado, utilizando a tecnologia de pesca empregada nas grandes embarcaes. Em um barco da escola, de 9,5 metros, os alunos aprenderam a confeccionar e a utilizar o espinhel pelgico de monofilamento. Esse aparato pode aumentar a produo pesqueira em 20 vezes - a produo artesanal de 40 quilos de atum, em mdia, para cada cruzeiro de cinco dias, mas com o espinhel, o pescador pode aumentar essa quantidade para 800 quilos. O coordenador do projeto, professor Umberto Nilton Silva, estima que ao capacitar apenas 12 pescadores de seis colnias
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litorneas diferentes, o curso beneficie diretamente 72 pessoas. Esses profissionais da pesca vo transmitir a tcnica, indiretamente, para 288 pessoas, ao atuarem como multiplicadores do conhecimento e repassarem a informao para mais trs colegas. Se cada famlia de pescador for composta por, pelo menos, cinco membros, ao final da cadeia, o projeto do Cefet-PB ter beneficiado 1.440 cidados. real: em cada cruzeiro de trs dias do barco Kalifa vo cinco pessoas quatro alunos e um professor. Antes de embarcar, porm, eles aprendem no Cefet, durante 80 horas a confeccionar o espinhel, como explica o instrutor de pesca ocenica Carlos Antnio Arajo Pessoa. O aparato formado por uma linha comprida e grossa (a "espinha") onde esto presas outras linhas, mais curtas e finas, com anzis nas pontas. Nessas linhas, prendem-se ainda light-sticks, que, com a luminosidade, iludem os peixes, dando a impresso de que as lulas utilizadas como iscas esto vivas. Alm da confeco e do uso correto do espinhel, os alunos
Em alto mar As aulas prticas simulam uma situao
So cpsulas plsticas com dois pequenos tubos de vidro dentro. Cada um tem uma substncia qumica diferente. Quando a cpsula quebrada, a mistura das substncias torna a cpsula fluorescente.
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Fotos: Divulgao Cefet PB
Espinhel pelgico monofilamento O espinhel de monofilamento difere do espinhel tradicional (multifilamento) apenas no que diz respeito ao tipo de material utilizado na sua confeco. Ele consiste, basicamente, de uma linha principal suspensa por bias fixadas em intervalos regulares (sambur), onde vrias linhas com anzis, linhas secundrias, so conectadas atravs de snaps (clips de ao inoxidvel). So utilizados seis anzis por sambur. Ele formado por uma linha principal, linhas secundrias, cabos de bia, bia de sustentao, bias de sinalizao e light-stick.
tambm aprendem a operar equipamentos de auxlio pesca e navegao, como o Sistema de Posicionamento Global (GPS), a ecossonda e o rdio-comunicador e a manusear e a conservar o pescado adequadamente. De nada adianta pescar 800 quilos se o pescador no souber como armazen-lo, lembra Carlos. Para isso, o curso dividido em quatro partes: administrao, tcnica do espinhel, beneficiamento do pescado, cidadania e meio ambiente. Depois, hora de cair no mar. Por trs meses, os alunos, que tm idade mdia de 25 anos, ficam na Zona Econmica Exclusiva, dentro de guas brasileiras, fazendo um estgio supervisionado.
Meio ambiente As novas tecnologias de pesca ensinadas
no Cefet-PB contribuem no apenas para melhorar a vida dos pescadores. que a pesca feita apenas junto costa exerce uma grande presso sobre os espcimes dessa regio e afeta o equilbrio ecolgico marinho. Com a utilizao do espinhal e das embarcaes maiores, os pescadores vo para alto-mar, o que permite a sustentabilidade da explorao dos recursos pesqueiros. O projeto realizado pelo Cefet-PB inclui palestras, seminrios e atividades prticas ecologicamente corretas e promove uma conscientizao dos pescadores sobre o meio ambiente. Como lembra o instrutor Carlos, "o Brasil ainda precisa descobrir o mar".
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Parceria
O curso, como esclarece o instrutor Alberto Luiz de Vasconcelos Motta, um dos idealizadores do programa, s foi possvel por meio da parceria do Cefet com a Capitania dos Portos, a Prefeitura de Cabedelo, a Secretaria Especial de Aqicultura da Presidncia da Repblica, o Sindicato dos Armadores e Empresa de Pesca do Estado da Paraba e as universidades federais da Paraba e Rural de Pernambuco.
Arquivo
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Resumos Estendidos RESUMOS ESTENDIDOS
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Manoel Pantoja
Aprendizado em Comunidades de Prtica como fator estruturante de processos participativos de inovao e desenvolvimento local: o caso de So Mateus do Sul1
BOLZANI Jr., Geraldo M.; NASCIMENTO, Dcio E. do;
Centro Federal de Educao Tecnolgica do Paran

Este trabalho se insere no conjunto de esforos que procuram dar uma resposta local aos desafios do desenvolvimento em tempos de acelerao da globalizao. Afirmando-se a importncia da participao e da inovao para o desenvolvimento local, fez-se um estudo de uma das principais ferramentas de induo a esse tipo de desenvolvimento, as metodologias participativas. Considerou-se o aprendizado como um dos aspectos mais importantes relacionados com a implantao de tais metodologias. Metodologicamente, a dissertao uma pesquisa fundamentada na teoria das comunidades de prtica de Wenger2 e no estudo de caso da implantao da Metodologia de Desenvolvimento Tecnolgico Regional (DTR) do IEL/Nacional e Sebrae / Nacional em So Mateus do Sul (PR) que contou com a observao participante do autor. O projeto durou 11 meses, sendo possvel observar, na prtica, a comunidade de prtica envolvida com a implantao da metodologia, bem como levantar o histrico de aplicao das outras duas metodologias de desenvolvimento implantadas na localidade (Proder e DLIS). A verificao das hipteses de pesquisa foi realizada a partir de entrevistas com componentes da comunidade de prtica envolvida com a implantao das trs metodologias. As hipteses de pesquisa foram confirmadas, nos indicando que o aprendizado necessrio em processos participativos de desenvolvimento para a obteno de resultados e, principalmente, sustentabilidade.Indicaram tambm que o descompasso entre as necessidades das organizaes promotoras e a necessidade de tempo da comunidade para absoro das metodologias s eliminado a partir da construo de competncias individuais de carter tcnico e relacional e, finalmente, que a negociao do significado emerge como um dos principais elementos a serem observados na implantao de metodologias participativas. Tais resultados mostram a inviabilidade de propor processos participativos se estes no forem planejados para fazer emergir uma prtica compartilhada que, por conseqncia, propicie um processo de aprendizado social na comunidade. Esses resultados tambm sugerem que o desenvolvimento participativo induzido a partir
Programa de Ps-Graduao em Tecnologia. Outras instituies: Instituto Euvaldo Lodi - PR
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da necessidade de inovao local, s ser efetivo se houver uma estrutura formal ou informal que viabilize condies propcias para cultivar a prtica da comunidade e, conseqentemente, o aprendizado. Referncias:
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WENGER, Etienne. Communities of practice. Learning, meaning, and identity. Cambridge: University Press, 1998.
Incluso digital1
OBESO, Max P.
Escola Tcnica Federal de Palmas / TO

Fotos: Max Obeso
Alunos em sala de aula
Outras instituies: Colgio Estadual Criana Esperana e Colgio Estadual Henrique Talone
No decorrer do segundo semestre do ano de 2003, implantouse e implementou-se na Escola Tcnica Federal de Palmas ETF, o projeto de "Incluso Digital", atravs do Curso Bsico de Informtica, de autoria do Professor Max Portuguez Obeso. O mesmo teve como uma das finalidades atender a demanda de alunos com dificuldades de aprendizagem no componente curricular de informtica bsica, nos cursos tcnicos de Informtica, Edificaes e Eletrotcnica, proporcionando oportunidade aos alunos de serem monitores do curso ministrando aulas, diminuindo, assim, a sua carga horria de estgio supervisionado.
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Alm de atender aos alunos da prpria ETF, o projeto teve ainda como objetivo alcanar as classes menos favorecidas da comunidade tocantinense, e mais especificamente as da cidade de Palmas, classes estas que, por alguma razo, no tiveram ou no tm acesso aos conhecimentos e manuseio de ferramentas tecnolgicas, no sentido de que estendeu as vagas oferecidas para o Curso Bsico de Informtica tambm aos alunos de escolas pblicas municipais. Os mesmos foram selecionados pela Direo da escola, sendo esta previamente contatada pelo autor do projeto, onde foram priorizados, na seleo, aqueles alunos com mais deficincia e necessidades especficas. Alm dos alunos, foram atendidos funcionrios da prpria ETF, os quais trabalham na parte administrativa, cujo aproveitamento foi satisfatrio para os seus currculos, alm de benefici-los nas suas atividades desenvolvidas na escola. Foram atendidos, do segundo semestre de 2003 ao segundo semestre de 2004, um total de 610 pessoas, entre alunos dos cursos tcnicos, funcionrios de casa e os funcionrios terceirizados, alunos do Colgio Estadual Henrique Talone, do Colgio Estadual Criana Esperana, alm de membros da comunidade local, totalizando uma carga horria por turma de 45 horas. Um outro aspecto que consideramos significativo no desenvolvimento do projeto de incluso digital foi a divulgao dos resultados deste, atravs do relato de experincias dos prprios alunos, inclusive do Colgio Estadual Criana Esperana, e pelo incentivo proporcionado por esta escola, fazendo a divulgao do acontecimento no jornal, e mostrando, com isso, a preocupao da Escola Tcnica Federal de Palmas em estar desenvolvendo programas e executando aes que trazem benefcios evidentes populao. Salientamos, ainda, um outro aspecto que consideramos importante no desenvolvimento do curso, que foi a integrao entre alunos e professor, garantido, assim, o envolvimento e participao dos alunos no efetivo sucesso do projeto. Ressaltamos tambm que, a fim de garantir um bom aproveitamento no aprendizado dos alunos da ETF, houve a preocupao, por parte do Professor Max Portuguez Obeso, no sentido de estar oferecendo, aos mesmos, momentos de confraternizao nos horrios de intervalo entre uma turma e outra, com lanches preparados pelo prprio professor, monitores e alunos. Esta foi mais uma forma de procurar incentiv-los, tendo em vista que alguns alunos permaneciam na escola durante o horrio de almoo, impossibilitados de voltarem s suas casas em funo dos gastos com passagens. Estes permaneciam na escola por terem ainda outras aulas de seus respectivos cursos no perodo da tarde. Atravs das fotos podemos destacar e visualizar tambm a importncia do ambiente de descontrao, proporcionado pelo bom relacionamento entre professor e aluno, no decorrer das aulas, seja no aspecto terico quanto prtico.
Intervalo entre uma aula e outra
Monitores tambm ministram aula
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O nosso compromisso e nosso propsito, como professores da Escola Tcnica Federal de Palmas, estarmos oferecendo nossa colaborao no desenvolvimento social, de forma a garantir, atravs de nossas aes, os mecanismos e recursos necessrios para o crescimento e aperfeioamento da comunidade, e conseqentemente, minimizando o analfabetismo digital. fundamental que a ETF esteja engajada neste projeto, sempre buscando formas de incentivo ao bom andamento do processo de ensino-aprendizagem.
Campo-Escola
SENA, Lunardo A. ; SILVA JR., Nivaldo F. ; MEDEIROS, Gilson G. de ; FELIPE, Raimundo N. B. ; FELIPE, Renata C. T. S.
Centro Federal de Educao Tecnolgica do Rio Grande do Norte

H um grande nmero de campos economicamente marginais em vrios Estados da Federao, em particular, no Rio Grande do Norte, campos estes que, em caso de no utilizao, podem representar riscos ambientais, sem perder de vista o desperdcio econmico-social; uma vez que esses campos poderiam estar sendo empregados para fomentar o emprego e a distribuio de renda locais. Adicionalmente, o seu abandono causa a perda de receita da Unio, Estados e Municpios, necessitando, portanto, que lhes seja atribuda a sua destinao especfica. A experincia de sucesso implementado nos Estados Unidos da Amrica, na produo de campos marginais, serviu de embasamento para que a Agncia Nacional de Petrleo (ANP), em parceria com o Governo do Estado do Rio Grande do Norte, o Cefet - RN e a UFRN, formulassem um plano de treinamento e desenvolvimento de tecnologia adequado s necessidades brasileiras, incentivando a criao de oportunidades de gerao de renda nas localidades em que aqueles campos se encontram. Assim, est em fase de implantao o projeto Campo-Escola, que, atravs da formao de recursos humanos e tecnolgicos para fazer frente ao desafio de reativar a produo dos referidos campos, propiciar os meios de diversificao da economia, em reas carentes de maiores oportunidades, procurando utilizar mo-de-obra local para a consecuo das tarefas a ele vinculadas e visando desenvolver uma metodologia de operao de campos de petrleo e gs natural de baixa produtividade. Dessa maneira, sero propiciadas as condies para a gerao de empregos nas comunidades locais, em empresas de pequeno porte que podero vir a atuar neste segmento como tambm em prestadoras de servios afins e atividades complementares.
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Projeto Praticares prtica profissional aplicada realidade social

FERNANDES, Octavio C.
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Campos dos Goytacazes / RJ

Dilvulgao Cefet Campos
Aspecto dos kits confeccionados
At a reforma do ensino profissionalizante, o curso tcnico de Construo Civil desenvolvia, na ento grade curricular, prticas construtivas - canteiro de obras, instalaes domiciliares - de modo a treinar e qualificar os tcnicos das reas nas suas funes especficas. Essas prticas constavam de execues de kits ou modelos que procuravam retratar a realidade dos desenvolvimentos tecnolgicos aplicados obra. Assim, desenvolviam a sua prtica nos laboratrios de resistncia dos materiais, instalaes hidrosanitrias e eltricas. Aps a confeco desses kits e modelos, eles eram inutilizados, pois no apresentavam possibilidades de reaproveitamento. O cenrio da cidade de Campos dos Goytacazes, como a grande maioria das cidades, principalmente nas reas perifricas, carece de planejamento urbano e tcnico. O resultado so as aglomeraes urbanas inadequadas e imprprias. A partir desse diagnstico, o grupo da rea de Construo Civil resolveu
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desenvolver uma metodologia que, ao mesmo tempo, contemplasse a prtica e o aproveitamento dos materiais utilizados no exerccio docente das disciplinas prticas. Observando a nova diretriz dos cursos tcnicos de formao profissionalizante, onde os conceitos de competncias e habilidades permeiam toda tica da formao, a proposta contempla uma prtica contextualizada onde os alunos desenvolveriam, com os professores, projetos e kits que seriam utilizados em moradias previamente cadastradas a partir das necessidades mais emergenciais. Nesse sentido, todos os materiais utilizados na prtica seriam doados nas moradias cadastradas e dessa maneira o desperdcio deixaria de existir, pois estaramos dando um destino til aos materiais empregados nas aulas. Em junho de 2003, implementamos a primeira experincia com um grupo de alunos onde, a partir da escolha de uma comunidade, comeamos a desenvolver o primeiro movimento de campo. Desenvolvimento do Trabalho Esse projeto est apoiado principalmente, no primeiro momento, nas disciplinas que tenham o carter tecnolgico de desenvolvimento e aplicabilidade. Assim as cadeiras como: desenho, tecnologia da construo, instalaes, materiais de construo, so os vetores do desenvolvimento inicial do trabalho. Fazem parte integrante desse projeto noes de higiene e sade geral, alm de questionamentos tcnicos e polticos quanto s obrigaes dos rgos pblicos junto comunidade. Assim tambm estariam envolvidos profissionais do Cefet ligados a rea sade. Detalhamento Formao da equipe - professores e disciplinas; Desenvolvimento da metodologia operacional; Levantamento das necessidades bsicas - materiais, locomoo das turmas, etc
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Desenvolvimento da Metodologia Em relao aos Grupos: Sero compostos por at 5 alunos; Os grupos sero formados preferencialmente por alunos que residam prximo s comunidades cadastradas para o desenvolvimento do trabalho; Os horrios das visitaes s comunidades sero acordados com os grupos e professores, sendo que o turno da noite utilizar o sbado para os levantamentos e aes locais; O projeto dever obedecer a um cronograma onde prazos e metas ficaro pr-estabelecidos; O desenvolvimento das atividades projetuais e prticas podero ser executadas em horrio estipulado, em planilha, pelos professores, a ttulo de orientao.
Uma experincia educacional com jovens socialmente excludos

PEREIRA, Leila M.
Escola Agrotcnica Federal de Barbacena / MG

Muito se fala sobre excluso social e cidadania, novo enfoque da educao. A mdia, diariamente, mostra escancarado o retrato da pobreza que a sociedade globalizada trata de emoldur-la sem piedade. O percentual de cidados sem direito a uma vida digna, aumenta assustadoramente e estudiosos enumeram as causas e efeitos que o cotidiano nos mostra: violncia, promiscuidade, desemprego, aumento dos ndices de agravos mentais e fsicos. A fim de viabilizar a prtica da cidadania no sentido pleno a um grupo de jovens de 18 anos excludos socialmente, a Escola Agrotcnica Federal de Barbacena implementou o projeto "Servio Civil Voluntrio" - SCV, capacitando e integrando jovens com perfil de total excluso social. Este trabalho foi realizado em 2002, como tese de mestrado da autora, em parceria com algumas entidades, qualificando rapazes selecionados previamente, atendendo aos pr-requisitos que os classificaram como excludos. O projeto tambm atendeu s famlias dos contemplados, com a finalidade de melhorar a qualidade de vida, oferecendo noes bsicas de nutrio e alimentao, planejamento familiar e diversos cursos como de corte e costura, confeco de bijuterias, pes, roscas, biscoitos, doces, salgados e bordados. Coordenadores, instrutores e voluntrios colocaram em prtica a proposta de reconstruir cidados, oferecendo-lhes a
Fotos: Leila M. Pereira
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Cinara Barbosa
oportunidade de se engajarem na sociedade, qualificando-os profissionalmente em: informtica, pedreiro, barbeiro e em jardinagem; discutindo temas que abrangem seus direitos e auto-estima, participando de palestras, servios comunitrios, teatro e lazer. A meta do programa foi a elaborao da escolaridade dos participantes e os resultados mostram a eficcia deste projetos, com ndice de evaso zero, demonstrando a importncia da aplicao pedaggica reestruturada, atendendo s necessidades atuais de cidados singulares por serem jovens excludos e exigirem esforos metodolgicos adequados por parte dos instrutores. Numa vivncia de educao cidad, resgatando e cultivando valores, elevando o ndice de escolaridade, melhorando as condies de suas vidas e de seus familiares, deu-se atravs de conhecimento tcnicos (profissionalizantes) e tericos, possibilitando a insero desse grupo de pessoas no mercado de trabalho e na sociedade. A importncia deste experimento est na vivncia de um trabalho educativo, com caractersticas mpares, por se tratar de uma clientela diferenciada, com exigncias especficas na elaborao de seu plano pedaggico. Os resultados deste, demonstraram a viabilidade de se investir na educao para eliminar a excluso social, despertando o jovem para a participao ativa na resoluo dos problemas brasileiros, a partir da construo da prpria cidadania, em busca da realizao pessoal.
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Necessidades em sade das famlias do loteamento Cidade Recreio Cabo Branco

SILVA, Eliete A. da
Escola Tcnica de Sade da Universidade Federal da Paraba

A Constituio Brasileira de 1988 definiu, no art. 6, como "direitos sociais, a educao, a sade, o trabalho, o lazer, a segurana, a previdncia social, a proteo maternidade e infncia e a assistncia aos desamparados" e estabeleceu, no art. 196, a integralidade das aes de sade, afirmando o "[...] acesso universal e igualitrio s aes e servios para sua promoo, proteo e recuperao", princpios estes que no foram revistos na lgica das polticas de sade, visto que o alcance social destes princpios no causaram impacto na populao (BRASIL, 1988, p. 12, 133; CORDEIRO, 1997). Assim, o nosso valor enquanto cidados constitudos de direitos, sorrateiramente tirado de ns e substitudo por valores institudos pelo mercado onde a satisfao das necessidades, essenciais existncia da vida, atendida segundo as preferncias dos indivduos e definidas pelos processos de reproduo social, os quais determinam as situaes de sade e de doena, de como se vive ou se morre. Esse o cotidiano do povo brasileiro, cuja grande parcela da populao est excluda do acesso aos direitos sociais e, entre eles, sade. Diante deste quadro, esse estudo teve como objetivo investigar as necessidades em sade das famlias do loteamento Cidade Recreio Cabo Branco, no municpio de Joo Pessoa - PB. Essa pesquisa um estudo epidemiolgico do tipo individuado observacional, de corte transversal com abordagem quantitativa e qualitativa. A coleta de dados foi realizada no perodo de 08/ 05 a 10/06/2003 no loteamento Cidade Recreio Cabo Branco, no bairro Portal do Sol, da cidade de Joo Pessoa-PB. Dos 620 domiclios registrados pela Coordenao de Epidemiologia do I Ncleo Regional de Sade/SSE/PB (2003), coletou-se uma amostra de 124 (20%) residncias. Os resultados revelaram uma situao em que a sade parece ser um bem inalcanvel e no um direito de cidadania. So famlias que vivem em condies de misria, cuja concretude das necessidades sociais no se restringem nem necessidade humana de alimentao. Estas famlias que, em sua maioria (68,6%) so constitudas por 3 a 5 pessoas, com renda total que varia entre 1 e 2 salrios mnimos (57,4%) e per capita de R$ 120,00 (cento e vinte reais). Destas famlias, 49,2% so do interior do Estado e que vieram capital na esperana de dias melhores, confrontam seus hbitos e valores a outros, cujo padro, a cada dia, se distancia mais da possibilidade de concretizao de suas aspiraes, propsitos e direitos ao acesso a uma existncia com dignidade. Mais da metade dos provedores das famlias (54,4%) esto fora do mercado formal de trabalho ou dependem da seguridade social para manter
Andr Vilaron
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suas famlias. Associam-se a este quadro as precrias condies dos domiclios, a situao crtica de infra-estrutura bsica e a ausncia de espaos de lazer, confirmam as crticas de autores como Breilh (2000) e Escorel (1999) ao expressarem que a sociedade capitalista considera as necessidades do homem produtos descartveis, portanto passveis de serem esquecidos ou eliminados. Alm da precariedade das condies de vida que certamente determinam as condies de sade e doenas destas famlias, no existem farmcias ou Unidades de Sade no loteamento. Quando necessitam de assistncia sade 60% das famlias tm como primeira escolha os ambulatrios dos hospitais pblicos da cidade. Quando indagados sobre as doenas que mais acometem as famlias, 36,3% relatam casos de doenas respiratrias, seguidas das infecciosas e parasitrias com 16,9%. Em relao mortalidade desse grupo social, o maior percentual foi de causas externas (3,2% - assassinatos e suicdios). Quanto aos medicamentos consumidos pelas famlias, 59,3% preferem comprlos e 40,7% buscam adquirir nos Centros de Sade. Assim, dadas s baixas condies scio-econmicas e as dificuldades do acesso aos servios pblicos de sade, 80% das famlias fazem uso de plantas medicinais e/ou medicamentos caseiros. Em relao s condies de alimentao das famlias, 99,2% adquirem seus alimentos segundo o seu poder de compra , geralmente consumindo alimentos como feijo, arroz, caf, cuscuz e macarro, ou seja, alimentos que causam a sensao de plenitude. As verduras, os legumes e as frutas no so tidos como comida. Isto no significa que eles no saibam a importncia das frutas e verduras na dieta alimentar, mas, por terem dificuldades financeiras na aquisio das mesmas, fazem a opo por consumirem alimentos de difcil digesto, ficando mais tempo com a sensao de barriga cheia. Assim, consideramos que a postura de provedor de mnimos sociais que o Estado assumiu frente ao avano dos ideais neoliberais, embutidos no discurso de redemocratizao do Estado, implicou priorizar polticas sociais focalizadas e reprodutoras de iniqidade social. Desta forma, as necessidades em sade para este grupo continuam no plano dos descartveis ou na dependncia dos recursos financeiros de cada famlia, determinadas pelas condies de trabalho de seu provedor, desde a obteno de alimentos, as condies dos domiclios, do saneamento, do lazer, dos recursos do bairro, da falta de medicamentos, alm das condies adversas das instituies de sade. Acreditamos que, para que possamos compreender as necessidades sociais e, dentre elas, a sade, como direitos fundamentais do homem, faz-se necessria uma reviso dos princpios ticos que norteiam a existncia do homem e que este homem repense seus valores. E que este repensar no tenha como base os valores econmicos e, sim, os valores cvicos, essenciais para a garantia da qualidade de vida e do pleno exerccio da cidadania. E, dessa forma, talvez estas famlias possam vislumbrar a sade enquanto direito, com acesso universal e igualitrio, assim como todos os brasileiros, cidados do mundo.
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Arquivo
A lgica subjacente concepo de escola inclusiva

VILLELA, Lcia M. B. ; CARDOSO, Ana M. M.
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Pelotas

Arquivo
Este trabalho constituiu-se em pesquisa bibliogrfica, cuja operacionalizao se deu a partir da anlise de documentos e valeu-se dos mtodos indutivo e dedutivo, bem como de inferncias permitidas pelas reflexes a partir dos achados cientficos. Primeiramente, considerou-se, como problemtica, a concepo de escola inclusiva que tem se restringido a incluir alunos portadores de necessidades especiais nas escolas das redes pblica e particular. Portanto, objetivou desvelar a lgica subjacente concepo de escola inclusiva, uma vez que, as escolas que deveriam receber essas crianas, sabidamente, trabalham com a lgica da excluso. Vrios estudos tm demonstrado que nossas escolas ainda apresentam um alto ndice de repetncia, distoro idade/ srie e, como uma de suas conseqncias da evaso escolar. Durante a pesquisa, percebeu-se que um dos fatores predisponentes da lgica da excluso o fato de a escola trabalhar com a lgica da homogeneidade, ou seja, na insistncia de tratar de forma igual aos desiguais. Percebeu-se que uma possibilidade de origem dessa lgica,
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encontra-se na cincia clssica que utiliza o mtodo cartesiano que veicula idias como separar e classificar para poder analisar. Tambm analisaram-se os axiomas da cincia moderna entre os quais encontra-se a lgica do terceiro excludo, segundo a qual no existe um terceiro termo (por exemplo, T) que possa, ao mesmo tempo, ser A e no-A. Percebeu-se que, sob essa lgica, temos o aluno portador de necessidades especiais de um lado e o aluno dito "normal", de outro. Um no pode ser confundido com o outro, em razo de suas caractersticas especiais. Logo, ambos se excluem. Dessa perspectiva, surge a necessidade de escolas especiais para aqueles que apresentam necessidades especiais. Constatou-se, tambm, que o princpio da excluso faz parte do paradigma newtonianocartesiano que rege, ainda hoje, nossa maneira de pensar. Por outro lado, verificou-se que a evoluo da cincia modificou o terceiro axioma da cincia moderna. Assim, a lgica do terceiro excludo foi transformada em lgica do terceiro includo. A cincia da complexidade mostra a interconectividade entre todas as coisas e o aspecto produtivo dessa interconexo. Sendo assim, percebeu-se que o avano cientfico evidenciou que, na natureza, de que o homem faz parte, os elementos, fatos, coisas e fenmenos no so considerados excludentes, mas complementares. Isso significa que qualquer dicotomia falsa, pois possvel sempre descobrir um elo de ligao entre os dois plos das dicotomias. Logo, nada, nem ningum deve ser excludo do processo de construo da realidade. Seguindo essa linha de estudo, detectou-se que o pensamento emergente trabalha com a lgica da heterogeneidade, ou seja, trabalha com a noo de equanimidade, que implica a disposio de reconhecer igualmente o direito de cada um. Sendo assim, com esse estudo, concluiu-se que a noo de escola includente, apenas parece encaixar-se na lgica da incluso, uma vez que est voltada somente para os portadores de necessidades especiais. Entretanto, os excludos, dependendo do contexto, podem ser os pobres, os miserveis, os negros, os gordos, os baixinhos, muitas vezes as mulheres, os judeus, entre outros, e todos aqueles conhecidos como os "sem", os sem-teto, os sem- terra, etc. Diante disso, possvel dizer que, subjacente noo de "escola inclusiva", tem-se a lgica da excluso. Acredita-se que, na expresso "escola inclusiva", encontrem-se, pelo menos, dois equvocos: o de que a escola precise ser adjetivada e o de que o termo incluso possa ser reduzido aos portadores de necessidades especiais. Finalmente, defendeu-se a idia de que a escola deve ser para todos, sem necessidade de adjetivao. Para tanto, a escola necessita de ajustes estruturais e pedaggicos, preparando-se estruturalmente, para receber os alunos portadores de necessidades especiais e, pedagogicamente, para atender a esses e aos ditos "normais" que viro e os que l esto. Caso contrrio, impedir o ingresso de alunos portadores de necessidades especiais e, ao mesmo
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tempo, propiciar a excluso de qualquer aluno. Deve, ainda, preparar-se para lidar com as particularidades dos portadores de necessidades especiais, propiciando condies especiais de aprendizagem. Receb-los, sem o devido preparo, refora a lgica da excluso j inserida na concepo de escola inclusiva.
Cefet-AM defende folclore genuno

TEIXEIRA, Raimundo L. S.
Centro Federal de Educao Tecnolgica do Amazonas
Divulgao Cefet - AM
Percebe-se um fenmeno cultural em todo o territrio nacional e, conseqentemente, na regio Amaznica. O folclore, enquanto expresso cultural de uma comunidade, comea a sofrer deturpaes de laboratrio com o objetivo de "agradar" aos turistas e inovar suas razes, "como se isso fosse possvel". No momento em que o folclore passa a ser manipulado e "retrabalhado", inovando o "que no se renova", passa a ser tudo, menos folclore. So criados grandes shows artsticos com o ttulo de "folclore", mas, na verdade, no refletem a sociedade com sua realidade cultural e econmica. Exemplos disso so o Boi de Parintins e a Ciranda de Manacapuru, megaeventos, recriados, a cada ano, com temas novos e aos moldes do carnaval do Rio de Janeiro que, h muito tempo, perdeu seu carter folclrico. So grandes eventos para atrair turistas.
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O carnaval genuno sobrevive no interior do nordeste brasileiro com toda a fora da tradio do povo brasileiro. No Cefet-AM existe o Grupo Folclrico "ADANA", sob a responsabilidade do professor Jos Gomes Nogueira, que insiste na preservao da pureza do folclore amazonense, resiste s "inovaes folclricas" (!) e leva os jovens alunos do ensino mdio e comunitrios a fazerem contato com as danas da regio, o modo genuno de falar, vestir-se e cantar a alma cabocla. Tudo pesquisado, anotado e levado ao pblico, com a certeza de uma apresentao genuinamente popular, enraizada na histria e tradies do nosso povo. Os componentes do ADANA usam chita no chapu de palha, ao contrrio do veludo e lantejoulas, estranhos ao modo de ser amazonense. O compromisso do Cefet-AM com a verdade histrica e folclrica tem recebido aplausos da sociedade e reconhecimento dos estudiosos no assunto. Para quem quiser conhecer o genuno folclore amazonense, recomendamos uma visita ao Cefet-AM, onde recebero orientaes pautadas em pesquisa e na defesa da cultura popular de nosso povo. Certamente, o Cefet-AM, atravs do grupo ADANA, um referencial na defesa do verdadeiro folclore.
Integrao e articulao do processo pedaggico em empresas simuladas, orientadas e incubadoras na formao profissional
SILVA, Rita E. da ; RANGEL, Genoveva A. ; CAMPOS, Dbora C. ; SANTOS, Eder C. dos
Escola Agrotcnica Federal de Inconfidentes / MG

A implantao na Escola Agrotcnica Federal de InconfidentesMG (EAFI) de uma nova concepo de formao humana e tecnolgica, utilizando a integrao entre a empresa simulada, empresa orientada e incubadora de empresas, para promover a construo de uma plataforma educacional, calcada numa viso moderna e desafiadora; capaz de reproduzir de forma ldica, interessante e real, o processo de construo de competncia e auto-gesto (intra-empreendedor), juntando formao geral profissional por meio da pedagogia de projetos. A cultura empreendedora visa a atitude e o pensamento crticos e inovadores, possibilitando ao empreendedor, gerar um novo negcio e postos de trabalho, favorecendo o crescimento social e econmico do municpio. Assim, este projeto objetivou a
Fotos: der C. dos Santos
Produo leiteira com medicamentos naturais
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formao de um profissional empreendedor, pensante, analtico e comprometido com uma viso social, porm, capaz de articular e mobilizar novos paradigmas, dentro das novas relaes de trabalho, de um mercado aberto e altamente competitivo. Este estudo, de natureza qualitativa e quantitativa, teve como mtodo de investigao os objetivos gerais e especficos. Os objetivos gerais so abrangentes, de longo prazo, para os quais o sucesso do projeto contribui, mas que dependem tambm de outros fatores condicionantes, tais como: promover a reestruturao do ensino profissional da escola, por meio da gesto em articulao com todos os contedos programticos adjacentes, atuando como elo de ligao e integrao curricular; implantar tecnologia pedaggica inovadora e aproximar o educando ao contexto atual do mercado de trabalho. Os objetivos especficos so, em geral, qualitativos, realizveis, como conseqncia direta das preposies sugeridas no contexto do projeto. A metodologia, para a realizao das aes, foi desenvolvida em trs principais eventos, tais como: implantao do sistema articulado entre empresa simulada, empresa orientada e incubadora de empresas no mbito da EAFI; aprimoramento do processo ensino-aprendizagem por meio da utilizao de equipamentos de informtica e audiovisuais e sincronizao da pedagogia de projetos com o sistema integrado de empresas (simulada-orientada-incubada), que na verdade, constitui o plano de trabalho do projeto proposto. Pelos resultados obtidos, pode-se observar que houve a participao na Feira de Idias, de um total de 46 trabalhos apresentados por alunos das 1, 2 e 3 sries, no perodo de 01 e 02 de outubro de 2003, com a participao de 240 alunos (25,64% do total de alunos). Visitaram a Feira de Idias 476 pessoas de outras escolas da comunidade. Foram selecionados 06 (seis) trabalhos pela comisso avaliadora, dentre os 46 trabalhos apresentados, para concorrer ao Prmio Tcnico Empreendedor MEC-Sebre. Alm do fomento educacional, com a implantao do componente curricular gesto empreendedora, na matriz curricular do ensino mdio, onde foram atendidos 813 alunos dos cursos do ensino mdio e tcnico concomitante, utilizando-se salas de aulas dotadas de equipamentos audiovisuais e de informtica. Conclui-se que, tais resultados refletiram substancialmente na mudana positiva de hbitos e atitudes dos alunos, no dia-a-dia escolar, para o desenvolvimento de trabalhos que impactem diretamente na pedagogia de projetos como facilitadores do processo ensinoaprendizagem e incorporao de mtodos e tcnicas de gesto empreendedora.
Pavilho de exposio
Desenvolvimento de produtos crneos e vegetais
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O arquivo literrio de Cleonice Rainho

CARDOSO, Maria J. M.
Escola Agrotcnica Federal de Barbacena / MG

Arquivo
Arquivo o conjunto de manuscritos, grficos, fotogrficos, produzidos por uma pessoa e destinado a permanecer sob a custdia de algum ou de uma instituio. Pode ser: arquivo morto ou pblico ( rgo que rene, para conservao, consulta e divulgao os documentos constitutivos de entidades pblicas ou privadas ). O arquivo pessoal de Cleonice Rainho entendido como forma particular de escrita, privilegiou seu cotidiano profissional e refletido sobre o fazer docente e literrio, projetou sonhos, anotou dificuldades, procurando eternizar sua imagem. Em meio dos seus guardados, ela deixou escapar os mltiplos significados que atribui educao, escola, ao magistrio e ao fazer potico, na tessitura da vida, trazendo tona personagens, trajetrias, redes de sociabilidade que teceram as malhas de sua existncia. O arquivo contm 982 documentos, 1177 folhas, 368 anexos. Na srie correspondncia pessoal h 435 remetentes. As
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anotaes foram feitas em impresso apropriado para cada correspondncia. Os verbetes foram feitos em caixa alta, em ordem alfabtica. Neles h anotaes sobre local, data, estado de conservao. O arquivo foi ordenado em srie. O acervo cobre um perodo que vai de maro de 1919 a dezembro de 2003. Fazem parte deste conjunto: cartas, bilhetes, telegramas, ofcios e cartes. Os documentos dos arquivos e das colees particulares, conservados pelas instituies e pelo zelo de indivduos esclarecidos, constituem elos que nos unem ao passado e informam os fundamentos de nosso presente, garantindo o legado a ser preservado para as geraes vindouras. So fontes de pesquisa e preservao da memria de uma sociedade.
Pesquisa socioeconmica e cultural na cidade de Rio Pomba

BITTENCOURT, Flvio; PASCOALINO, Marcos
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Rio Pomba / MG

O Cefet - Rio Pomba, com intuito de conhecer as diferenas sociais da cidade de Rio Pomba e objetivando melhorar a qualidade de vida dos bairros mais carentes, juntamente com a AZA - Empresa Jnior, visitou os domiclios desta cidade, questionando os moradores para, posteriormente, poder elaborar um plano estratgico de carter social. O questionrio era composto por vinte e cinco questes abordando: tipo, situao visual, nmero de cmodos, nmero de dormitrios, nmero de pessoas residentes e situao dos domiclios da cidade; abastecimento de gua; rede de esgoto; energia eltrica; telefone; eletrodomsticos; escolaridade; renda familiar; ocupao do arrimo de famlia; nmero de menores que trabalham e estudam. Desta forma, a cidade foi recenseada durante os finais de semana do segundo semestre de 2003. Conclui-se, portanto, que, h muito por fazer pelo social e cultural. Alguns dados j podem ser ressaltados: nos bairros mais carentes h mais pessoas por domiclio e menos cmodos nas residncias; os domiclios alugados esto mais concentrados nos bairros de melhor renda familiar; quanto gua, os domiclios visitados dos bairros mais carentes no apresentam canalizao interna de gua e algumas casas no so favorecidas com gua tratada; existem algumas residncias sem esgoto; nos bairros mais carentes, os domiclios no possuem servio telefnico, embora alguns moradores usem telefone celular;
Agradecimentos: Ao Cefet - Rio Pomba por fornecer todo o material necessrio para realizao deste levantamento e Empresa Jnior - AZA por auxiliar e visitar os domiclios da cidade.
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h grupos familiares que sobrevivem com menos de dois salrios mnimos, sendo que em um determinado bairro, 42,1% vivem com menos de um salrio. Com o enorme nmero de dados a serem processados, ainda no foi possvel tirar todas as concluses que possam ser extradas deste trabalho.
Do campo para escola: semeando igualdade e colhendo cidadania

NOBRE, Francisco S.
Escola Agrotcnica Federal de Crato / CE

Andr Vilaron
O momento histrico que o pas atravessa, marcado por uma poltica pblica do Governo Federal que deixa ntida sua preocupao com a igualdade de oportunidades, requer o empenho da sociedade como um todo para promover a incluso social. Tem-se observado, ao longo dos anos, que grande parte das crianas assistidas por instituies filantrpicas nas capitais brasileiras, so residentes em favelas e tiveram sua origem no meio rural e que em virtude do xodo, se viram obrigadas a migrarem com seus familiares para os grandes centros urbanos
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do pas. Estender os direitos de igualdade de oportunidades na participao de atividades esportivas, culturais e, por conseguinte educacionais, ao filho do pequeno produtor rural, como tambm a criana residente em assentamentos, mostrase uma alternativa para diminuir o xodo e reduzir os problemas decorrentes da urgncia de se realizar uma reforma agrria e de promover justia social. Nestes termos, considerando que grande parte das Escolas Agrotcnicas Federais, encontram-se localizadas no interior do pas, por sua vez, instaladas na zona rural, e algumas prximas a assentamentos de terra, que em virtude do carter de internato dessas instituies, ocorre um horrio ocioso de uso das instalaes, geralmente correspondente ao horrio das 07:00 s 10:30 h e das 13:00 s 16:30 h, e que poderia ser aproveitado no atendimento comunidade, considerando que em quase sua totalidade, essas escolas possuem uma infraestrutura fsica invejvel, munida de ginsios esportivos, refeitrios, auditrios, enfermarias, etc., muitas das quais necessitando de investimentos mnimos de reformas, que garantam o desenvolvimento pleno de atividades esportivas, de lazer e culturais, considerando a excelncia de recursos humanos inerentes a esses estabelecimentos. Esse projeto busca sua justificativa na criao de um programa que vise promover a incluso social de crianas e adolescentes da zona rural, atravs da prtica do esporte no formal, de atividades artstico-culturais e de acesso a conhecimentos bsicos de informtica. Assim, ns que fazemos a Escola Agrotcnica Federal de Crato -CE, nos disponibilizamos a implantar esse ousado projeto na nossa escola, de modo que funcione como um laboratrio e a partir de ento, se transforme num modelo a ser seguido pelas outras 36 Escolas Agrotcnicas do Brasil, logo, trazendo uma previso de promover a incluso, no mnimo, de 4320 crianas e adolescentes da zona rural.
Arquivo
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Lepa Aproximaes entre teoria e prtica

PIRES, Thyrza S. de L.
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Santa Catarina

Eliete Pereira
Fig. 1
Associados triando, na AREsp,em 2003.
Este trabalho relata as atividades desenvolvidas no Laboratrio de Experincias em Papel Artesanal (Lepa), do curso tcnico de Meio Ambiente, Cefet/SC, criado em 1993, com objetivo de possibilitar aproximaes entre teoria e prtica. um laboratrio de experincias em reciclagem de papel, no qual os alunos planejam, experimentam e executam as prticas interdisciplinares para educao ambiental. Como produto de pesquisas foram desenvolvidas quatro metodologias para reciclagem artesanal de papel: mtodo frio - fcil, rpido e oferece bons resultados e didaticamente mais indicado para crianas, pela segurana do processo; mtodo quente - desta tcnica resulta um papel de qualidade superior e durvel; mtodo das muitas telas e poucos panos (Fig. 1) e mtodo dos muitos panos e poucas telas. Alm do ensino e da pesquisa, so realizadas atividades de extenso, atravs de palestras e oficinas em escolas pblicas e privadas, comunidade e empresas. So trabalhadas as possibilidades de reduo da produo de resduos, da separao e da recuperao dos materiais destinados ao lixo. Para a sensibilizao inicial, utiliza-se reciclagem de papel, oficinas de reaproveitamento, como as de
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Fotos: Thyrza Pires
fuxico (Fig. 2), de pulseirinhas de papel (Fig. 3), de papel filtro, de confeco de brinquedos e utenslios com PET, de cartonagem, etc . Nestes momentos de convivncia so trabalhados os conhecimentos tcnicos. Tambm so utilizadas dinmicas, atividades teatrais e jogos didticos, desenvolvidos pelos alunos, na proposta de educao para o ambiente. um espao para o desenvolvimento de programas de capacitao em resduos slidos, para a comunidade interna e externa Escola, como a capacitao em triagem de resduos slidos, reciclagem de papel e associativismo solidrio que foi ganhador do 1 concurso de Projetos Sociais da Fundao Maurcio Sirotsky Sobrinho/SC (FMSS), em julho de 97. Desenvolvido para pessoas de comunidades de baixa renda, com o objetivo de capacit-las para conquistar trabalho, renda e a recuperao do sentimento de cidadania, por meio da insero econmica. A Associao dos Recicladores Esperana, Florianpolis, originou-se em julho de 1999 e se mantm at hoje, auto-sustentada e contando com a assessoria tcnica do Lepa. Tem possibilitado, aos alunos, participao em eventos tcnicos-cientficos como apresentadores de trabalhos, ministrantes de cursos/oficinas, alm da atuao na organizao e coordenao de eventos ambientais. utilizado por outros cursos tcnicos e tecnolgicos do Cefet/SC, que desenvolvem equipamentos com novas tecnologias e baixo custo para os projetos do Lepa.
Fig. 2
Fig. 3
Participao em eventos como apresentadores de trabalhos
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Educao profissional em Mossor: a experincia do Cefet-RN na formao de trabalhadores para o setor de petrleo e gs natural
SANTOS, Jailton B. dos
Centro Federal de Educao Tecnolgica do Rio Grande do Norte Unidade de Ensino Descentralizada de Mossor
Fotos: Divulgao Cefet/RN
Hoje, pacfico entre os tericos da economia que o planejamento, visando ao desenvolvimento, passa por um sistema de educao comprometido com a construo de urbes sustentveis. A educao profissional tem implicaes bastante acentuadas nos projetos de desenvolvimento, principalmente, se tomarmos como diretriz o princpio que vincula educao escolar ao mundo do trabalho. No obstante, indaga-se: a educao profissional, existente em Mossor, ser suficiente para dar suporte ao municpio na trajetria do desenvolvimento sustentvel? Durante esse trabalho, fizemos um apanhado das aes do Cefet-RN no campo da educao profissional em
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Mossor, identificando as implicaes dessas iniciativas para a formao de trabalhadores do setor do petrleo e gs natural e suas conseqncias para o desenvolvimento local. Como metodologia, adotou-se a coleta de dados em peridicos e documentos, feita no Cefet-RN e na regio, tambm em informaes obtidas junto comunidade acadmica, rgos pblicos e sociedade civil, alm de informaes veiculadas na internet1. A anlise fornecida pelos dados colhidos no campo de pesquisa, autoriza-nos a alertar para a necessidade de os governos e empresas investirem, cada vez mais, em programas para qualificar os trabalhadores da regio, sobretudo aqueles de baixa renda, a fim de que eles possam inserir-se no setor produtivo de petrleo e gs, sob pena de se estar cometendo uma enorme injustia social. Com vista a aumentar seu poder de atuao, o projeto pedaggico do Cefet/RN tem buscado firmar o maior nmero possvel de parcerias em Mossor. Foram positivos os convnios com Funcern2 Sine, Sebrae, ANP3 e empresas do setor petrolfero para melhor qualificar a mo-de-obra local. Conclui-se que, confirmando a sua misso, a Unidade de Mossor vem contribuindo bastante para o desenvolvimento regional. No entanto, preciso investir mais na educao profissional, pois a sustentabilidade local necessita de um sistema educativo que permita o equilbrio entre crescimento econmico e equidade social.
SANTOS, J.B. O Poder Pblico como Indutor do Desenvolvimento Sustentvel: o Gs Natural em Mossor-RN. Dissertao de Mestrado. - Mossor (RN): Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), 2003. 182p. 2 Fundao de Apoio Educao e ao Desenvolvimento Tecnolgico do RN. 3 CONVNIO PRH-ANP/MEC - Tcnico no 42. ANP/CefetRN/MEC. Convnio de mtua colaborao para a realizao de cursos de educao profissional de nvel tcnico para a indstria do petrleo e gs natural. 2001. 12p.
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Referncias:
Agradecimentos: Agradecemos a todos servidores e alunos da UNED que colaboram para a realizao desse trabalho.
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A insero digital na educao especial

SILVA, Andra da
Escola Agrotcnica Federal de Alegrete / RS

A razo de muitas mudanas e avanos ocorridos na sociedade, principalmente na comunicao, e nos mtodos e processos de produo se d pela tecnologia, especificamente pela informtica; atingindo todos segmentos e setores sociais. Hoje, em qualquer organizao, a operacionalizao das atividades so mediadas por computadores, sendo que algumas delas oferecem aos seus clientes servios on-line. Portanto, constata-se que as pessoas tornaram-se dependentes dos computadores, porm, apesar de estar a par dessa realidade, ainda h pessoas que sequer tiveram contato com o computador, ademais aqueles que so portadores de necessidades especiais, como surdos-mudos. Ser que a incapacidade de falar e ouvir afeta na capacidade de aprender informtica? Certamente a resposta no; ento como inverter esse quadro? Como essas pessoas podem ser inseridas no mundo digital? Em cima dessas indagaes, que duas alunas do curso tcnico em Informtica da Escola Agrotcnica Federal de Alegrete esto realizando um projeto para aliar a informtica com a educao especial; esto ensinando para um grupo de pessoas surdas-mudas informtica bsica. um projeto desafiador, mas gratificante, objetivando promover a socializao e a incluso digital. Para execuo desse projeto, as alunas, primeiramente, tiveram que aprender a linguagem dos sinais, aps a orientao de uma educadora de educao especial ministram aulas por 04 horas semanais, beneficiando 12 pessoas desde o ms de maio do corrente ano. Pela primeira vez esto manuseando um computador, possibilitando que eles aprendam informtica, no s para se preparem para o mercado de trabalho, como tambm para a vida, pois tudo requer o conhecimento de informtica.
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O Encontro de Arte de Belm como palco de formao profissional

SOUZA, Ana M.; COUCEIRO, Adriana M.; GOMES, Celson H. S.
Escola de Msica da Universidade Federal do Par

Fotos: Manoel Pantoja
O Enarte - Encontro de Arte de Belm, evento artsticoeducacional que acontece ininterruptamente desde 1973, sob a coordenao da Escola de Msica da UFPA-Emufpa, foi concebido pelo pianista e compositor Altino Pimenta. O Encontro foi criado, inicialmente, como uma estratgia para divulgar mais amplamente as atividades artstico-educacionais da Escola de Msica; promovendo tambm a integrao dos setores artsticos da UFPA, nas reas de Msica, Dana, Teatro, Cinema, Artes Visuais e Literatura, tendo como pblico-alvo a comunidade universitria e a populao em geral. O Enarte, nos dias de hoje, tem sido realizado com os seguintes objetivos: oportunizar a populao em geral o acesso aos eventos de natureza artstico-educacionais, apresentando produtos gerados pelos cursos de Educao Profissional da EMUFPA e entidades conveniadas; contribuir para o desenvolvimento qualitativo e quantitativo das artes no estado do Par, por meio de espetculos e cursos que estimulem
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intercmbio de experincias entre os futuros profissionais, em formao na Emufpa, e profissionais locais; promover aos alunos e ao pblico, em geral, o desenvolvimento, a interao e atualizao das diversas linguagens artsticas, a partir de ncoras temticas, tais como: "Arte na Contemporaneidade: criao e ineditismo", (tema do 31 Enarte), e "Arte em espaos pblicos: interao e incluso social", (proposta de tema para o 32 Enarte); possibilitar a participao de novas propostas e projetos alternativos, de carter artsticoeducacional, que envolvam a incluso de pessoas da comunidade; fortalecer as reas de Msica, Dana, Teatro e Artes Visuais, buscando a ampliao da poltica de valorizao artstico-cultural pelas instituies, entidades e empresas locais e regionais. Para que se possa visualizar melhor os Encontros de Arte, sua dimenso e projeo, foi lanada, recentemente por ocasio do 31 Enarte, uma publicao intitulada "Memria e Histria", que registra os 30 anos de Enarte e 40 anos da Emufpa.
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Prtica de ensino de lngua portuguesa e excluso social

VILLELA, Lcia M.; CARDOSO, Ana M. M.
Centro Federal da Educao Tecnolgica de Pelotas / RS

Arquivo
Este trabalho configurou-se como pesquisa bibliogrfica, cuja operacionalizao se deu a partir de anlise de pesquisas realizadas na rea em foco. Teve, como objetivo, analisar a contribuio do ensino de lngua materna para a ascenso social de alunos advindos de classes sociais. Para tanto, analisaramse os nmeros relacionados repetncia, distoro idade/ srie e evaso escolar, relacionados a essas classes, bem como as prticas pedaggicas utilizadas nas aulas de Lngua Portuguesa, por meio de anlise de livros didticos. Partiu-se da evidncia de que as mltiplas linguagens envolvidas no ensinar e no aprender tm sido tema de pesquisas, particularmente a partir da dcada de 70, em razo do processo, ainda que ilusrio, de democratizao do ensino, j que houve uma expanso da oferta de matrcula. Alunos oriundos das diversas classes sociais chegaram escola, nessa poca, trazendo sua cultura e, por conseguinte, seus dialetos sociais. Durante
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a pesquisa, percebeu-se que, salvo rarssimas excees, ainda hoje, na escola, trabalha-se com uma noo de lngua nica, homognea, ligada a um padro idealizado de linguagem, o que gera uma srie de arbitrariedades, no raro involuntrias, de que so passveis aqueles que a freqentam, quando educadores pretendem substituir-lhes a linguagem que dominam, por um falar artificial, inexpressivo e pretensamente estabilizado. Outros estudos tm comprovado que essa atitude dificulta a ascenso a classes mais adiantadas de ensino, uma vez que, ao reprimir determinadas formas de expresso, emudece alunos, levando repetncia, distoro idade/srie e, nos casos mais graves, evaso escolar. Nesse mesmo sentido, percebeu-se que, embora pesquisas na rea da Sociolingstica tenham comprovado que os dialetos sociais so to lgicos, complexos e gramaticais quanto o dialeto padro, a escola, por privilegiar apenas este ltimo, assume uma posio maniquesta em termos de lngua, j que adota uma norma de carter prescritivo, condenando outras formas de discurso, o que significa dizer o que certo ou errado em termos de lngua. Por outro lado, as noes de norma e gramtica esto intimamente ligadas e, se no h uma nica norma, no pode haver uma nica gramtica. Isso permitiu perceber que a noo de linguagem muito mais abrangente do que aquela com que trabalha a escola. Nesse caminho, evidenciou-se que existe a conscincia de que o domnio da linguagem, como instrumento vivo de ampliao das potencialidades humanas, uma das condies que se impem ao exerccio da cidadania, sendo, ento, necessria uma reviso do sentido do ensino da Lngua Portuguesa, considerando-se os resultados de outras cincias interdisciplinares da Lingstica, bem como o pensamento advindo da Filosofia da Linguagem. Por outro lado, percebeu-se que essas reas tambm apresentam limitaes e parcialidades. Sendo assim, comprovou-se que, to importante quanto ampliar as noes de lngua, linguagem, norma e gramtica com base nos avanos alcanados por aquelas cincias, desenvolver a percepo de que a linguagem humana polivalente e polifuncional, pois tudo se encontra contido na linguagem, fazendo ela mesma parte do tudo que ela contm. Assim, constatou-se que reduzir a noo de linguagem quela trabalhada na escola, significa reduzir o prprio homem que, na verdade, um ser biopsico-scio-cultural, cuja subjetividade comporta o erro e a desordem, marcas do aumento de complexidade presentes tanto em cada sujeito como nas sociedades humanas. Concluiu-se, com isso, que, enquanto a escola no assumir uma noo de linguagem mais complexa e, por isso mesmo, mais abrangente, por meio da prtica de ensino da Lngua Portuguesa, continuar a produzir excludos sociais.
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A educao cientfica como fator de incluso social

AGUIAR, Luiz E. V. de; CMARA, Miguel S. ; JESUS, Vitor L. B. de; ROSA, Suely P . ; CHINELLI, Maura V.
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Qumica de Nilpolis / RJ

Fotos:Arquivo
As Cincias esto relacionadas s necessidades bsicas dos seres humanos e todos deveriam compreender isso. Sem um conhecimento de Cincia, ainda que mnimo, muito difcil um indivduo conseguir se posicionar sobre diversos assuntos da vida moderna, como poluio, recursos energticos, agrotxicos, medicamentos e muitos outros, e em conseqncia, exercer efetivamente sua cidadania. Ter noes bsicas de Cincias instrumentaliza o cidado para que ele possa saber exigir os benefcios da aplicao do conhecimento cientfico para si prprio e para a toda sociedade. O desinteresse pela Cincia no um fato que se auto determine ou que, simplesmente, se justifique pela falta de curiosidade "natural" das pessoas. O desconhecimento cientfico est muito mais ligado a um processo deliberado de alienao e controle do conhecimento cientfico, na perspectiva da manuteno de um estado de explorao e espoliao, que por
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sculos se perpetua, com a dominao do saber cientfico por uma minoria exploradora. O homem naturalmente curioso, o problema que, para satisfazer sua curiosidade sem ter que torn-lo capaz de intervir, a verdadeira Cincia no lhe oferecida. A vulgarizao, a explorao e o sensacionalismo em torno de temas "cientficos" so fatores de alienao e, portanto, de afastamento da verdadeira Cincia que requer mtodo e continuidade para se tornar conclusiva e contributiva para o processo educacional do indivduo e do coletivo. Ao possibilitar ao cidado o domnio dos conhecimentos culturais e cientficos, a educao socializa o saber sistematizado, e desenvolve capacidades cognitivas e operativas para a atuao no trabalho e nas lutas sociais pela conquista dos direitos de cidadania. Dessa forma, ela efetiva a sua contribuio para a democratizao social e poltica da sociedade. Foi pensando nisso, que resolvemos constituir o Centro de Cincia e Cultura do Cefet de Qumica, (C4), na Unidade de Nilpolis, Baixada Fluminense, com os seguintes objetivos gerais: 1 - Desenvolver atividades de divulgao, alfabetizao e popularizao cientficas, articuladas num espao que pudesse ser freqentado pela populao em geral, professores e alunos; 2 - Promover continuamente a atualizao de professores das redes municipais e estadual do RJ, com base em atividades prticas; 3 - Motivar professores e estudantes a comporem equipes multidisciplinares para atividades temticas articuladas em projetos de pesquisa vinculados formao, ao nvel de iniciao cientfica e de ps-graduao, senso lato ou senso estrito; 4 - Contribuir, de forma laboratorial, com a formao de profissionais nas reas de Educao, Lazer e Desenvolvimento Social.
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Treinamento e vivncia Projeto em Extenso Rural

BITTENCOURT Jr., Darcy.
Escola Agrotcnica Federal de Rio do Sul / SC

Rodrigo Farhat
"Treinamento e Vivncia" em Extenso Rural - ER foi uma experincia desenvolvida junto disciplina de Projeto em Extenso Rural-PER, pertencente aos 2os e 3os anos do tcnico em Agropecuria e Floresta da EAFRS. O programa foi conduzido em 18 propriedades rurais, no perodo de julho de 2002 a dezembro de 200, nas comunidades da Serra Canoas e Vencida, Rio do Sul. A idia foi buscar uma aproximao com a comunidade e a viabilizao de um treinamento em ER com os discentes. Sendo embasada na proposta de implantao de um PER(reforma da matriz curricular/1999). No 2semestre de 2002 houve a elaborao de material terico1 para o formato, baseado nos programas de ER das extintas Embrater2, da Catarinense Acaresc, hoje Epagri3-5 e pelo Microbacias I 4. Os objetivos foram: alicerar a E.R. como trabalho educativo e qualitativo; desenvolver a capacitao inicial em ER (conhecimentos, habilidades, hbitos e atitudes)1 junto aos alunos; a prtica do trabalho de E.R. com os alunos nas propriedades; identificar as condies scio-econmicas e culturais das famlias assistidas; avaliar os recursos naturais(solo, aguadas) e propor o manejo e a utilizao racional.
Agradecimentos: A todos os discentes, proprietrios, agricultores, funcionrios, docentes e orientadores efetivamente envolvidos no projeto.
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Arquivo
A equipe de trabalho era formada por 02 coordenadores, 08 professores (06 orientadores, 01 topografia e 01 E.R.), 01 tcnico agropecurio, 03 motoristas e 06 grupos de alunos que foram compostos em suas respectivas turmas (04-05 integrantes). Concluses: a 1 etapa, em sala de aula, desenvolveu a capacitao inicial dos alunos em topografia, agricultura (levantamento e planejamento conservacionista) e formao humanista (perfil, tica, comunicao) para a ER. No campo, houve a realizao de levantamentos topogrficos, amostragens de solo e aplicaes de questionrios nas propriedades rurais. Na 2 etapa, em sala de aula, foram realizadas tabulaes de dados, pesquisa para elaborao de palestras/dias de campo e a formulao dos projetos (proposies de melhoria na utilizao dos recursos naturais e de outras exploraes) para as propriedades rurais. Na instituio houve a recepo dos produtores, apresentao de dias de campo, palestras relacionadas s exploraes das propriedades rurais e confraternizao. Das propriedades trabalhadas 94,5% tinham entre de 10-25 ha, 72% apresentavam alguma proteo das fontes ou poos para consumo humano de gua. Em 89% se desenvolvia a agricultura familiar, tendo como principais culturas o fumo 55% e o milho 72% (gro e silagem). O leite em 18% era a principal renda, a piscicultura era explorada em 22% e o gado de corte em 50%, sendo as duas ltimas com baixo nvel tcnico de explorao. A renda em 33% das propriedades rurais ficava entre R$ 200 e 400/ms, o mesmo % obtido para faixa de R$ 400 a 1.000/ms.
BITENCOURT JUNIOR, D; e FRONZA, K.R.K. Projeto de extenso rural: apostila. Rio do Sul, EAF Rio do Sul, 2002. 42p. 2 EMBRATER. Poltica e diretrizes de formao extensionista. Braslia. Embrater,1987, 52 p. 3 OLINGER, G. Ascenso e decadncia da extenso rural no Brasil. Florianpolis: EPAGRI, 1996, 523 p. 4 SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Agricultura e Abastecimento. Manual de uso, manejo e conservao do solo e da gua: Projeto de recuperao, conservao e manejo dos r.n. em microbacias hidrogrficas .2. ed. ver., atual. e ampl. Florianpolis: EPAGRI, 1994. 384 p. 5 SIMON, A. A. A extenso rural e o novo paradigma . Florianpolis: EPAGRI, 1996, 26 p.
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Referncias:
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O Cefet-ES promovendo a cultura popular em Goiabeiras Velha

BENTO, Jamilda A. R.
Centro Federal de Educao Tecnolgica do Esprito Santo

Aos 95 anos de existncia, o Centro Federal de Educao Tecnolgica do Esprito Santo (Cefet - ES), uma das maiores instituies educacionais do estado do Esprito Santo a promover a formao do homem para o trabalho e para a vida. O respeito diversidade cultural um caminho que estamos comeando a trilhar. Prova disso o freqente apoio aos projetos culturais que a comunidade de Goiabeiras Velha tem recebido: Banda de Congo, Boi Estrela, Cantadeiras de Roda, Festa de So Benedito. Por ltimo, temos a satisfao de mencionar o apoio cultural que esta Instituio deu a uma ativista das tradies culturais do povo de GoiabeirasVelha Vitria - ES, na realizao do seu primeiro livro sobre cultura popular, "Conhecendo as Benzedeiras de Goiabeiras Velha". Goiabeiras Velha, um dos bairros que compe a Grande Goiabeiras, est situada na parte norte da capital Vitria e distante do Cefet-ES uns vinte minutos de automvel. A maioria das benzedeiras so afro-descendentes, como a autora do referido livro. No grupo das benzedeiras, nove so paneleiras e as demais garantem o seu sustento desenvolvendo atividades variadas, pois no cobram para benzer, exercem esse ofcio simplesmente porque acreditam que, com os seus benzimentos, podem ajudar a curar o mal do corpo e da alma daqueles que as procuram. Acreditamos que, a direo e o corpo docente do Cefet - ES, que nos ltimos anos tm apoiado os projetos referentes cultura popular capixaba, devam implementar aes efetivas para que o nosso corpo discente tenha condies de reconhecer as nossas tradies culturais que nos do identidade prpria, e, acima de tudo, reconhecer as grandes contribuies do povo negro para a construo da sociedade brasileira. Afinal somos um povo que lamina o ao, mas tambm modela panelas de barro, dana o congo, dana o jongo, etc. Esperamos que o Cefet - ES, que tanto contribuiu e contribui para a formao de profissionais para o mercado de trabalho e para a vida, viabilize, junto aos profissionais competentes a implementao da Lei 10.639/2003 (Lei que torna obrigatria o ensino de "Histria e Cultura Afro - Brasileira", incorporando, no seu projeto poltico-pedaggico, aes efetivas para contemplar a parcela de afros-descendentes que ocupam os bancos desta Instituio.
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Projeto de leitura no presdio

GONALVES, Lgia N. L. M. ; MEIRELLES, Lucilena V.
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Pelotas / RS

Este trabalho relata as atividades desenvolvidas em projeto implantado pelo Cefet, junto ao Presdio Regional de Pelotas, cujo objetivo foi desenvolver o hbito da leitura entre os detentos. A Lei de Execuo Penal prev, em um de seus artigos, a assistncia ao preso e ao interno, objetivando prevenir o crime e orientar o retorno convivncia em sociedade. Partindo desse princpio e da necessidade de diminuir a ociosidade dos encarcerados, nasceu o projeto de criao da Biblioteca do Presdio Regional de Pelotas em parceria com essa Instituio e o Centro Federal de Educao Tecnolgica de Pelotas. Oportunizar o contato com a leitura e a pesquisa foi uma forma encontrada de resgatar a sua auto-estima e promover a aquisio de conhecimentos dos aprisionados. Inicialmente, o Cefet - RS, juntamente com a escola de idiomas Yzigi, realizou, junto Feira do Livro de Pelotas, uma campanha para arrecadao de livros usados. Aps, buscou, atravs de doaes, mquinas e equipamentos necessrios para a administrao da biblioteca. Num segundo momento, a Direo do Presdio indicou um detento para receber treinamento em organizao de material bibliogrfico e controle dos usurios. Outro detento recebeu curso de recuperao de livros, permitindo que os livros doados fossem recuperados. A experincia com a implantao da Biblioteca do Presdio Regional gerou resultados surpreendentes. O ambiente destinado ao funcionamento da biblioteca, antes uma cela, deu lugar leitura e pesquisa e os detentos passaram a ocupar seu tempo com a leitura. Alm disso, os responsveis pelo funcionamento desse espao tiveram a oportunidade de desenvolver atividade laborativa.
Arquivo
Do sonho veio a Aresp

PIRES, Thyrza S. L.
Centro Federal de Educao Tecnolgica de Santa Catarina1

Sonhar alimenta a alma, atia a curiosidade e a busca pelo conhecimento. Sonhar com os olhos abertos e os ps no cho faz os humanos construrem um mundo melhor. O trabalho relata a formao da Associao de Recicladores Esperana (Aresp), atravs de um programa de capacitao em triagem de resduos slidos, reciclagem de papel e associativismo solidrio, desenvolvido pelo Laboratrio de Experincias em
Curso Tcnico de Meio Ambiente, Laboratrio de Experincias em Papel Artesanal - Lepa
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Fotos: Thyrza Pires
Vista externa do galpo de triagem
Papel Artesanal (Lepa), como atividade de extenso do Cefet/ SC, em parceria com a Fundao Maurcio Sirotsky Sobrinho (FMSS), Prefeitura Municipal de Florianpolis (PMF) e Companhia Melhoramentos da Capital (Comcap). A proposta era capacitar pessoas no includas e/ou excludas, com conhecimentos sobre resduos slidos e associativismo solidrio, para que conquistassem autonomia e capacidade para gerirem sua associao. O programa iniciou-se em dezembro de 1997 e como a proposta era oferecer conhecimentos para que os participantes pudessem "andar sozinhos", em julho de 1999, foi fundada a Aresp e se tornou realidade devido ao empenho dos parceiros. Construiu-se um espao de produo coletiva, de onde cerca de 30 famlias retiram seu sustento a partir da triagem de materiais reciclveis e reciclagem. Podemos observar que o programa recuperou e reciclou, alm de resduos, outras coisas: os vnculos afetivos das pessoas, a vontade e capacidade de intervir na sociedade e no ambiente. Alm do trabalho e renda que resgatam a cidadania, em 5 anos, mais de 3000 toneladas de resduos deixaram de poluir o ambiente. A Aresp uma das poucas iniciativas de triagem de lixo seletivo em Florianpolis, sendo a primeira de carter associativo. A maioria dos "trabalhadores do lixo" originria do interior do Estado e vieram para a capital devido falta de terra para produzir. Eram marginalizados e, muitas vezes, presos por vadiagem e por provocarem desordem ao (dito) bom funcionamento da cidade, quando faziam suas atividades de coleta e separao dos materiais reciclveis. A partir da formao da Associao, so reconhecidos como parceiros ambientais e econmicos, pela comunidade, instituies pblicas e privadas. A Aresp faz parte do projeto UDTeR (Unidades Descentralizadas de Triagem e Reciclagem) que prev a estruturao de unidades em algumas regies de Florianpolis, sendo todas elas vinculadas e interrelacionadas. A Aresp conta com a assessoria tcnica do Lepa Cefet - SC, que atua na coordenao do programa de capacitao tcnica e implementao do associativismo, alm de cursos de qualificao e requalificao para os associados. Do ponto de vista educacional, programas como este revelam o papel da escola pblica que alm de capacitar seus alunos tecnicamente para as atividades afins, educa-os para a cidadania, atravs da participao em atividades de extenso, no desenvolvimento de aes sociais e de melhorias da qualidade ambiental.
Galpo de triagem j com paredes (2000)

Simone Ribeiro
Galpo de triagem, agora, com esteira (2002)
Aulas de operao de equipamentos COMCAP (1998)
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Contatos CONTATOS
AM CEFET-AM DEFENDE FOLCLORE GENUNO Raimundo Luiz de Salles Teixeira ccs@cefetam.edu.br Centro Federal de Educao Tecnolgica do Amazonas Av. Sete de Setembro, 1975 - Centro Manaus - AM CEP: 69020-120 Telefone: 92 621-6700 Fax: 92 635-1981 E-mail: gabinete@cefetam.edu.br Home Page: www.cefetam.edu.br CE DO CAMPO PARA ESCOLA: SEMEANDO IGUALDADE E COLHENDO CIDADANIA. Francisco Salviano Nobre salvianonobre@hotmail.com Escola Agrotcnica Federal de Crato Rodovia CE 096, Km 05, Sitio Almcegas- Zona Rural Crato - CE CEP: 63100-000 Telefone: 88 523-2098 Fax: 88 523-2344 E-mail: eafc@eafcrato.com.br Home Page: www.eafcrato.com.br ES O CEFET-ES PROMOVENDO A CULTURA POPULAR EM GOIABEIRAS VELHA Jamilda Alves Rodrigues jamilda@cefetes.br Centro Federal de Educao Tecnolgica do Esprito Santo Av. Vitria, 1729 - Jucutuquara Vitria - ES CEP: 29040-333 Telefone: 27 3331-2100 Fax: 27 3331-2222 E-mail: paula@cefetes.br Home Page: www.cefetes.br MG PESQUISA SOCIOECONMICA E CULTURAL NA CIDADE DE RIO POMBA Flvio Bittencourt* Marcos Pascoalino *flavio@cefetrp.edu.br Centro Federal de Educao Tecnolgica de Rio Pomba Av. Dr. Jos Sebastio da Paixo, s/n- Lindo Vale Rio Pomba - MG CEP: 36180-000 Cx. Postal: 45 Telefone: 32 3571-5700 Fax: 32 3571-5710 E-mail: eafrp@rdfnet.com.br Home Page: www.cefetrp.edu.br UMA EXPERINCIA EDUCACIONAL COM JOVENS SOCIALMENTE EXCLUDOS Leila Maria Pereira cge@eafb.org.br O ARQUIVO LITERRIO DE CLEONICE RAINHO Maria Jos Machado Cardoso cge@eafb.org.br Escola Agrotcnica Federal de Barbacena Rua Monsenhor Jos Augusto, 2004 - So Jos Barbacena - MG CEP: 36205-018 Telefone: 32 3693-8600 Fax: 32 3693-8614 E-mail: dap@eafb.org.br Home Page: www.eafb.org.br INTEGRAO E ARTICULAO DO PROCESSO PEDAGGICO EM EMPRESAS SIMULADAS, ORIENTADAS E INCUBADORAS NA FORMAO PROFISSIONAL Rita Eliane da Silva Genoveva Aparecida Rangel Dbora Canjani Campos Eder Clementino dos Santos* *garangel@zipmail.com.br; ederclementino@eafi.gov.br Escola Agrotcnica Federal de Inconfidentes - MG Praa Tiradentes, 416 - Centro Inconfidentes - MG CEP: 37576-000 Telefone: 35 3464-1200 Fax: 35 3464-1164 E-mail: gabinete@eafi.gov.br Home Page: www.eafi.gov.br PA O ENCONTRO DE ARTE DE BELM COMO PALCO DE FORMAO PROFISSIONAL Ana Maria Souza anni@amazon.com.br Adriana Couceiro drica@amazon.com.br Celson H. S. Gomes celson@amazon.com.br Escola de Msica da Universidade Federal do Par - Emufpa Av. Conselheiro Furtado, 2.007 - Cremao Belm - PA CEP: 66040-100 Telefone: 91 242-6233 Fax: 91 242-6833 E-mail: celson@amazon.com.br PB NECESSIDADES EM SADE DAS FAMLIAS DO LOTEAMENTO CIDADE RECREIO CABO BRANCO Eliete Alves da Silva arim@terra.com.br Escola Tcnica de Sade - UFPB Centro de Cincias da Sade, Cidade Universitria, Campus ICastelo Branco Joo Pessoa -PB CEP: 58051-900 Telefone: 83 216-7400 Fax: 83 216-7189 E-mail: escenf2@ccs.ufpb.br Home Page: PR APRENDIZADOS EM COMUNIDADES DE PRTICA COMO FATOR ESTRUTURANTE DE PROCESSOS PARTICIPATIVOS DE INOVAO E DESENVOLVIMENTO LOCAL: O CASO DE SO MATEUS DO SUL Geraldo Morceli Bolzani Jnior
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Dcio Estevo do Nascimento Centro Federal de Educao Tecnolgica do Paran Av. Sete de Setembro, 3165- Rebouas Curitiba - PR CEP: 80230-901 Telefone: 41310-4545 Fax: 41 310-4432 E-mail: gadir@cefetpr.br Home Page: www.cefetpr.br RJ A EDUCAO CIENTFICA COMO FATOR DE INCLUSO SOCIAL Luiz Edmundo Vargas de Aguiar* Miguel C. Sette e Cmara Vitor Luiz Bastos de Jesus Suely Pereira Rosa Maura Ventura Chinelli *edmundo@cefeteq.br Centro Federal de Educao Tecnolgica de Qumica de Nilpolis Rua Lcio Tavares, 1045 - Centro Nilpolis - RJ CEP: 26530-060 Telefone: 21 2691-2212 Fax: 21 2691-1811 E-mail: dg@cefeteq.br Home Page: www.cefeteq.br PROJETO PRATICARES - PRTICA PROFISSIONAL APLICADA REALIDADE SOCIAL Octavio Costa Fernandes ocfer@cefetcampos.br Centro Federal de Educao Tecnolgica de Campos dos Goytacazes Rua Doutor Siqueira, 273- Parque Dom Bosco Campos dos Goytacazes - RJ CEP: 28030-130 Telefone: 22 2733-3244 / 2733-3255 Fax: 22 2733-3079 E-mail: webmaster@cefetcampos.br Home Page: www.cefetcampos.br RS A LGICA SUBJACENTE CONCEPO DE ESCOLA INCLUSIVA Lcia Maria Blois Villela bloisvillela@cefetrs.tche.br Ana Maria Milheira Cardoso anacardoso@cefetrs.tche.br; anacardoso@brturbo.com.br PRTICA DE ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA E EXCLUSO SOCIAL Lcia Maria Blois Villela bloisvillela@cefetrs.tche.br Ana Maria Milheira Cardoso anacardoso@cefetrs.tche.br; anacardoso@brturbo.com.br PROJETO DE LEITURA NO PRESDIO Lgia Nara Lopes M. Gonalves ligia@cefetrs.tche.br Lucilena Velleda Meirelles lucmei@cefetrs.tche.br Centro Federal de Educao Tecnolgica de Pelotas Praa XX de Setembro, 455- Centro Pelotas-RS CEP: 96015-360 Telefone:53 284-5005
Fax: 53 284-5006 Home Page: www.cefetrs.tche.br A INSERO DIGITAL NA EDUCAO ESPECIAL Andra da Silva silvandrea@bol.com.br Escola Agrotcnica Federal de Alegrete Rodovia RS 377, Km 27- 2 Distrito Passo Novo Alegrete - RS CEP: 97541-970 Telefone: 55 422-1655 / 422-1294 / 422-3303 Fax: 55 422-1294 E-mail: eafars@gpsnet.com.br Home Page: www.eafa.com.br RN EDUCAO PROFISSIONAL EM MOSSOR-RN: A EXPERINCIA DO CEFET-RN NA FORMAO DE TRABALHADORES PARA O SETOR DE PETRLEO E GS NATURAL Jailton Barbosa dos Santos jailton@cefetrn.br Unidade de Ensino Descentralizada de Mossor Rua Raimundo Firmino de Oliveira, 400- Ulrick Graff Mossor - RN CEP: 59628-330 Telefone: 84 315-2752 Fax: 84 315-2761 E-mail: gab@cefetrn.br Home Page: www.cefet-rn.br/uned CAMPO-ESCOLA Lunardo Alves Sena Nivaldo Ferreira da Silva Jr.* Gilson Gomes de Medeiros Raimundo Nonato Barbosa Felipe Renata Carla Tavares dos Santos Felipe *nivaldojr@cefetrn.br Centro Federal de Educao Tecnolgica do Rio Grande do Norte Av. Senador Salgado Filho, 1559 - Tirol Natal -RN CEP: 59015-000 Telefone: 84 4005-2600 /40052636 Fax: 84 4005-9728 E-mail: gabinete@cefetrn.br Home Page: www.cefetrn.br SC LEPA - APROXIMAES ENTRE TEORIA E PRTICA DO SONHO VEIO DA ARESP Thyrza Schlichting de Lorenzi lepa@cefetsc.edu.br; thyrza@cefetsc.edu.br TREINAMENTO E VIVNCIA PROJETO EM EXTENSO RURAL Darcy Bittencourt Jnior bitencourtdj@zipmail.com.br Centro Federal de Educao Tecnolgica de Santa Catarina Av. Mauro Ramos, 950- Centro Florianpolis -SC CEP: 88102-900 Telefone: 48 221-0502 Fax: 48 224-0727 E-mail: direcao@cefetsac.edu.br Home Page: www.cefetsc.edu.br TO INCLUSO DIGITAL Max Portuguez Obeso maxobeso@etfto.gov.br, maxobeso@uesb.br, maxobeso@click21.com.br, Escola Tcnica Federal de Palmas AE 310 SUL, AV NS 10, S/N, Centro Palmas-TO CEP: 77021-090 Telefone: 63 225-1205 Fax: 63 225-1309 E-mail: direcao@etfto.gov.br Home Page: www.etfto.gov.br CADERNOS TEMTICOS N 5 MAR. 2005
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EM FOCO Em Foco
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Rodrigo Farhat

Cadernos05 v1

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CADERNOS TEMTICOS N 5 MAR. 2005

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