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Secuencia de acciones

El texto que leers a continuacin fue escrito por Andrea en su diario de vida. Es importante que te fijes en el orden de las acciones que se narran. Luego contesta las preguntas que se formulan. El lunes despert con escalofros y fiebre. No fui a la escuela por dos das. El mircoles me sent mejor y regres a la escuela; me consegu todas las materias que haba perdido. Me qued despierta hasta tarde mircoles y jueves. Para el da viernes ya tena hecho todo el trabajo que no haba podido realizar. El sbado dorm hasta tarde. Mi pap me pregunt si segua enferma, le dije que no, que quera mantener lejos a las enfermedades.
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO

Despert con escalofros y fiebre

Volv al colegio. Me qued despierta hasta tarde.

Me qued despierta hasta tarde.

Dorm hasta tarde.

1. Escribe en los espacios disponibles los acontecimientos que sucedieron el da martes y viernes. 2. Se entendera la historia si los das se pudieran cambiar de orden? Por qu? ____________________________________________________________________________________ 3. Qu importancia tiene contar algo en un determinado orden? ____________________________________________________________________________________ Entonces: Si ests aprendiendo algo, como por ejemplo, tocar algn instrumento musical, esto se debe desarrollar en un cierto orden, desde lo ms simple a lo ms complejo. Lo mismo se puede aplicar a la escritura de un texto, el desarrollo de una pelcula o, en muchos casos, el relato de una historia. Estas tienen un comienzo, una parte intermedia y un final. Por lo tanto, el orden de las acciones es importante, ya que nos permite comprender mejor aquello que estamos viendo, leyendo o ejecutando. En qu otras situaciones crees t que es importante respetar la secuencia de acciones? Claramente la historia de Andrea no sera la misma si en su relato, los das se pudieran cambiar como fichas dentro de un juego. Por eso que los recuadros utilizados tienen una flecha hacia la derecha, para que la historia pudiera continuar ordenadamente.

Secuencia de acciones

Qu entendemos por establecer secuencia de acciones en relacin al tiempo narrativo presentado?

Establecer una secuencia es relacionar una serie o sucesin de acciones que presentan cierto vnculo entre s, de acuerdo a la historia que se est contando. Ejemplo: BUITRE (Segundo Lugar 2003) Tena la cartola completa frente a m, slo faltaba poner Graneros o Santiago. Pens un momento, Graneros estaba ms cerca y era tranquilo; Santiago en cambio significaba levantarse muy temprano y poca seguridad. Pens en todos los pros y contras. Por ltimo, pens en mi familia. Estando cerca podra ayudar en la casa, a mi mam y mi hermano, adems ahorrara dinero. Sin embargo, Santiago era oportunidades, movidas, plata... Cog el lpiz y escrib Santiago, ya que esta ciudad es como la miel a las abejas, como la sangre a los buitres, pjaro que es muy parecido a m. www.santiagoen100palabras.cl En el cuento anterior, qu realiza el protagonista antes de que tome una decisin? ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ En este breve cuento se entrega un relato que tiene como tema central el tomar una decisin. Qu acciones estn presentes en esa decisin? El texto presenta algunas pistas para establecer una secuencia: el protagonista piensa primero las cualidades de una ciudad u otra (Graneros o Santiago), luego pens en su familia y finalmente toma una decisin (Santiago) de acuerdo a su propias caractersticas.

Pasos Mentales para la establecer secuencias de acciones en relacin al tiempo narrativo presentado.
Paso 1: Leer el texto.

Paso 2: Identificar el tema central.

Paso 3: Reconocer las acciones o situaciones que son relatadas.

Paso 4: Ordenar las acciones o situaciones de acuerdo al relato.

Secuencia de acciones

Veamos qu significa cada paso mental Paso 1: Leer el texto.

En este paso debes realizar una lectura exploratoria o global, con el fin de formarte una idea sobre el relato con el que trabajars.

Paso 2: Identificar el tema central.

Una vez ledo el texto, debes preguntarte sobre qu trata el relato. Esto te permitir identificar el tema central existente. Una vez realizado este paso, comprenders la informacin que el texto te entrega.

Paso 3: Reconocer las acciones o situaciones que son relatadas.

Dentro de lo ledo, podrs reconocer aquella informacin que es fundamental para poder establecer una secuencia en la narracin. Por lo tanto, aqu es importante que vuelvas a leer el texto y destaques algn dato o pista que te servir para ordenar la informacin entregada.

Paso 4: Ordenar las acciones o situaciones.

Finalmente, debes ordenar la informacin, considerando qu ocurre primero que las otras, siguiendo un orden lgico con las otras.

Veamos cmo se aplica cada paso mental.

Amor antes, durante y despus de la lluvia (Rafael R. Valcrcel) Me llam la atencin l, por su forma de mirarla, como si no fuese una desconocida que vea por vez primera, pero as era. l haba subido en la misma estacin que yo y estaba solo. Recin en la siguiente parada, ella entr al autobs y no se percat de su presencia, pese a que se sent junto a l. Despus, sac de la mochila un dossier de ilustraciones. l, como ya dije, la miraba, como si evocase un centenar de momentos compartidos: el otoo en que la lluvia los llev a refugiarse en el mismo lugar, la excusa para hablarle, un nmero de telfono, los das de dudas, la timidez de l para invitarla a salir, los silencios de ella para retrasar la cita, el recital en el que coincidieron, el beso, los besos, las confesiones, los descubrimientos, cenas de dos, reuniones, compromisos, el compromiso, hijos y deseos de seguir soando. Y si nicamente le recordase a un antiguo amor? O quiz, sin aguzar tanto la memoria, ella era la silueta vaca de sus anhelos, de esa ilusin latente que lo mantuvo despierto, de un desenlace feliz que ya haba vivido durante cada noche de insomnio. Yo no tena pensado tomar un autobs, ella tampoco. Afuera haba dejado de llover. Le pregunt si las ilustraciones eran suyas.

Secuencia de acciones

Paso 1: Leer el texto.

En primer lugar, debes leer el texto completo para tener una visin general sobre la historia.

Paos 2: Identificar el tema central.

Luego de la lectura exploratoria realizada en el paso anterior, debes identificar el tema central que en este caso corresponde a un encuentro entre dos personas en un autobs.

Paso 3: Reconocer las acciones o situaciones que son relatadas.

Para llevar a cabo este paso pueden ser necesarias algunas preguntas como Qu hizo el personaje?, Dnde estaba el personaje?, Qu hizo luego?, Qu resultados provoc aquello?, etc. Para este texto, las respuestas apuntan a que el personaje sac de su mochila un dossier de ilustraciones, la miraba como si evocase un centenar de momentos compartidos, Afuera haba dejado de llover y Le pregunt si las ilustraciones eran suyas.

Paso 4: Ordenar las acciones o situaciones.

En este paso, se sugiere que para lograr un correcto orden, marques claramente con nmeros las acciones o situaciones de acuerdo al orden en que presentan segn el relato, para poder saber cul de ellas est el primer lugar, en segundo y as hasta llegar a la ltima accin.

Ejercitacin
Texto 1 Lee esta narracin que escribi Hugo acerca de su abuela. Luego, contesta las preguntas. ABUELITA PERDIDA Not por primera vez que algo andaba mal cuando la abuela vino a visitarnos por algunas semanas el invierno pasado. Una maana ley un artculo sobre un actor famoso que haba muerto. Durante todo el da estuvo tomando el peridico y leyendo el mismo artculo. Cada vez que lo lea era como si nunca antes lo hubiera visto. Oh, mira le deca a mam, muri Mario Moreno, Cantinflas. Despus de que hizo eso varias veces, mir a mam para ver cul era su reaccin. Pude deducir que estaba preocupada. Despus record el verano anterior, cuando fuimos a visitar a la abuela al campo. Ella me haba hecho las mismas preguntas una y otra vez. Entonces slo me re, pensando Bueno, as es con los abuelos. Olvidan las cosas. No mucho tiempo despus de la visita de la abuela en invierno, supimos que tena Alzheimer, una enfermedad que afecta al cerebro. Las personas que tienen Alzheimer pierden la memoria gradualmente y se comportan en forma diferente a la habitual. La abuela sola estar orgullosa de su casa ordenada y de su huerta floreciente. Sin embargo, gradualmente perdi inters en sas y otras actividades. Finalmente, en abril, mam debi mudar a la abuela a la ciudad para que estuviera ms cerca de nosotros. Ahora vive en una clnica para ancianos a diez minutos de nuestra casa. Mam la visita mucho. S que yo debera visitarla ms, pero es doloroso. La abuela ya no me reconoce y tampoco a mam.

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1. Qu palabra o palabras clave indican cundo se mud la abuela a la ciudad? ________________________________________________________________________________ 2. Qu ocurri antes de la visita que hizo la abuela en invierno? A. La abuela se mud a una clnica para ancianos. B. La abuela ley un artculo sobre Mario Moreno Cantinflas. C. La abuela se mud a la ciudad. D. La abuela pregunt lo mismo a su nieto varias veces. 3. Antes de que desarrollara la enfermedad de Alzheimer, la abuela: A. Olvidaba las cosas a menudo. B. Mantena su casa aseada. C. Viva en una clnica para ancianos. D. Perdi inters en su huerta. 4. Cul es la primera y la ltima accin narrada en el texto? ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Texto 2: PUERTA AL PASADO Era sbado por la maana y, como siempre, haba sido sentenciada a mi cuarto. Deba permanecer encerrada all, contra mi voluntad, hasta que mam estimara que mi cuarto estaba limpio. Y eso incluye esa pocilga que llamas armario! haban sido sus ltimas palabras antes de marcharse de mi cuarto. Decid comenzar por el armario, ya que mi mam estaba tan preocupada por ese singular espacio de 60 cm por 1 m. El primer paso en esta tarea no era, como se podra pensar, abrir la puerta del armario, ya que haba pasado bastante tiempo desde que poda cerrar la puerta. Debo reconocer que el montn de cosas que haba en el piso del armario era bastante grande. Comenc recogiendo cosas de ese montn y arrojndolas sobre mi cama. Al poco rato hall la funda de gnero de mi guitarra. Eso me sorprendi un poco, ya que haca meses que no tocaba mi guitarra. Estaba cerca de encontrarme con el piso del armario cuando hall el traje que me haba puesto en mi presentacin de danza, hace cuatro aos! En ningn momento el piso del armario estuvo completamente vaco! Estaba admirando mis trabajos manuales cuando not que en la esquina derecha opuesta algunas tablas del piso no llegaban hasta la pared. Haba una abertura estrecha, pero bien definida. Met la mano. La abertura tena una manilla que pude tomar. Tir de ella y el piso del armario se levant. Agarr una linterna y dirig la luz hacia abajo, al rea expuesta. Qued boquiabierta al ver un cuarto diminuto. El piso del cuarto estaba casi a un metro y medio bajo el armario. Me descolgu con la linterna agarrada entre los dientes. Hall un banquillo destartalado de tres patas en un rincn y junto a l vi una mesa pequea con un farol que contena una vela a medio quemar. Debajo del banquillo haba un pequeo libro empastado en cuero. Lo tom y vi que era un antiguo libro de rezos. Entonces record a la Sra. Hilda. La familia de la Sra. Hilda lleg a esta zona hace ms de cien aos. Ella nos haba hablado

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sobre algunas costumbres de fines del siglo XIX. Nos cont que varias casas del lugar tenan cuartos secretos donde la gente guardaba sus cajas fuertes o artculos de contrabando, pero principalmente ocultaba a los rebeldes cada vez que se producan conflictos polticos o sociales. Probablemente en estas casas, alguna vez, buscaron refugio importantes personajes de la historia. Poda este cuarto diminuto haber sido usado para tal propsito? Tan slo pensar en eso me hizo temblar. Pap! grit. Suban! No van a creer lo que hall en mi armario! 1. Haz una lnea cronolgica con las acciones que tuvo que realizar la protagonista. 2. Qu sucedi despus del descubrimiento del cuarto secreto? _________________________________________________________________________________

Metacognicin
Lee el siguiente texto y demuestra cunto has aprendido en relacin a la aplicacin de cada paso mental. Completa la siguiente tabla. Hace mucho tiempo, los ratones realizaron un consejo general para discutir qu medidas podan tomar para vencer a su enemigo, Gato. Los diferentes ratones tenan distintas ideas, pero ninguna de ellas consigui la aprobacin del grupo. Finalmente un ratn joven levant la voz y dijo que tena una proposicin que hacer. Nuestro principal peligro dijo el joven ratn es la forma astuta y engaosa en que se nos acerca el enemigo. Nuestro problema, por lo tanto, se resolvera si pudiramos de alguna manera recibir una seal de su aproximacin. Para este fin, propongo que pongamos nuestras manos, o quizs debera decir nuestras garras, en un cascabel. Debemos tomar ese cascabel y atarlo a una cinta. Despus debemos tomar esa cinta con el cascabel y atarlo al cuello de Gato. De esa manera, el cascabel nos indicar cada vez que Gato d un paso y nunca podr andar a hurtadillas cerca de nosotros. Podremos dormir en paz nuevamente! La proposicin fue acogida con gran entusiasmo, mientras todos los ratones aplaudan y golpeaban sus patitas en el suelo. El joven ratn se inclin modestamente y casi ruborizado. Sin embargo, el entusiasmo se interrumpi cuando un ratn anciano se puso de pie y coment: Una muy buena idea, pero me pregunto quin de nosotros va a poner el cascabel a Gato. De pronto todo qued en silencio mientras los ratones se miraban unos a otros. Luego el ratn anciano agreg: Es fcil proponer soluciones imposibles.

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Responde la pregunta, explicando con tus palabras qu realizaste en cada paso mental:

Cul es el plan que propuso el joven ratn?

Paso 1: Leer el texto. Paso 2: Identificar el tema central. Paso 3: Reconocer las acciones o situaciones que son relatadas. Paso 4: Ordenar las acciones o situaciones.