UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: LETRAS
ASIGNATURA: NEUROLINGSTICA
PROFESOR: VIRGINIA JAICHENCO
CUATRIMESTRE: 1
AO: 2014
PROGRAMA N: 0579

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS

MATERIA: NEUROLINGSTICA
PROFESOR: VIRGINIA JAICHENCO
CUATRIMESTRE y AO: 1 DE 2014
PROGRAMA N 0579
1. Fundamentacin y descripcin
La Neurolingstica se refiere al procesamiento del lenguaje en el cerebro humano y, ms
especficamente, a lo que sucede con el lenguaje cuando ciertas reas del cerebro se daan
(Ingram, 2007). Es el trmino tcnico que introdujo Whitaker (1971) cuando fund la
revista que lleva ese nombre, espacio central de comunicacin de hallazgos cientficos en el
rea del procesamiento del lenguaje y sus alteraciones. Para este autor una adecuada
comprensin del lenguaje depende de correlacionar informacin de una variedad de campos
vinculados con la estructura y la funcin de ambos, cerebro y lenguaje; como mnimo, la
neurologa y la lingstica. El recorrido que ya lleva esta disciplina muestra que para
producir una descripcin y discusin ms acabada de los que se han convertido en los
temas centrales de la Neurolingstica es necesario incorporar otras reas de conocimiento.
La investigacin neurolingstica se inicia en el siglo XVIII con los primeros estudios de
Broca y Wernicke que consiguen describir alteraciones especficas de la produccin y
comprensin del lenguaje y correlacionar estas dificultades con zonas cerebrales
lesionadas. Este paradigma inicial (conocido como antomoclnico) fue muy influyente; sus
descripciones dieron lugar a clasificaciones posteriores, ms exhaustivas, pero que
respetaban bsicamente los tipos de trastornos del lenguaje (afasias) propuestos por los
primeros investigadores (afasia de Broca, de Wernicke, de conduccin, sensorial,
transcortical, entre otras).
Un cambio fundamental se produjo cuando, a partir de teoras provenientes de los campos
de la lingstica, la psicolingstica y la filosofa del lenguaje, el enfoque de estudio
desplaz su inters hacia los procesos mentales que subyacen al lenguaje y sus alteraciones.
Esto implic dejar en un segundo plano las bases neurales que lo sustentan (este enfoque es
conocido como neuropsicologa cognitiva del lenguaje). Esta perspectiva, elaborada sobre
la base de datos empricos de sujetos normales y pacientes lesionados cerebrales, produjo
un importante avance en el conocimiento de la forma de procesamiento del lenguaje, las
unidades de procesamiento, los componentes involucrados en las distintas tareas y las
relaciones entre los distintos componentes. EL cambio de enfoque produjo tambin una
importante transformacin metodolgica en el estudio de los pacientes, ya que no se trata
de asociar sujetos con alteraciones semejantes para explicarlas de un mismo modo, sino de

disociar procesos alterados en un mismo paciente para poner en evidencia la independencia

de los mdulos y procesos involucrados en el lenguaje de manera de obtener el mejor mapa
del sistema cognitivo normal y patolgico.
Una vez alcanzado un conocimiento mucho ms acabado de los procesos mentales, resurgi
la necesidad de volver a vincular la mente y el cerebro. Esto se cristaliz con el
advenimiento de la neurociencia cognitiva, que intenta comprender, en un campo
transdisciplinario, cmo el cerebro posibilita y sostiene la mente (Gazzaniga, 2000). Por
esta razn, indaga acerca de la estructura y funcionamiento del sistema nervioso a travs de
tcnicas avanzadas de escaneo del funcionamiento cerebral (potenciales evocados,
resonancia funcional, tomografa por emisin de positrones, magnetoelectroencefalografa).
Ya sea desde el punto de vista de la investigacin terica o aplicada, el aporte de la
Lingstica (y los lingistas) a la Neurolingstica es central para el desarrollo de nuevos
conocimientos acerca de la relacin entre el lenguaje y cerebro.
El programa que planteamos a continuacin desarrolla los temas relevantes de esta
disciplina desde los primeros hallazgos fundados cientficamente (Broca y Wernicke) hasta
los estudios ms actuales y detallados de las estructuras cerebrales involucradas en el
procesamiento del lenguaje relevados con tcnicas de neuroimgenes.
2. Objetivos
El objetivo de la materia es que los alumnos conozcan las mltiples alteraciones del
lenguaje que puede producir una lesin cerebral a travs de abordajes tericos que ponen de
manifiesto los procesos involucrados en la produccin y comprensin del lenguaje. A su
vez, pretende que comprendan cmo se lleva a cabo el procesamiento del lenguaje normal.
El trabajo con material clnico que la ctedra propone permitir que puedan indagar y
discutir hiptesis sobre el procesamiento normal y patolgico, relacionando sus
conocimientos previos de teora lingstica con los que se impartirn en las clases tericas y
prcticas.
Para alcanzar los objetivos planteados se realizar, adems de la lectura y discusin de
bibliografa actualizada de cada uno de los temas propuestos, el anlisis de casos con
historias clnicas de pacientes y material videofilmado correspondiente a las diversas
patologas presentadas en el programa

3. Contenidos
Unidad I:
Cerebro y lenguaje.
Cerebro y conducta. El sistema nervioso central. Las neuronas. De las neuronas a la
cognicin. Cognicin y cortex.

Unidad II:
Primeros modelos.
Los primeros intentos de localizacin cerebral de funciones psicolgicas. La frenologa.
Los descubrimientos de Broca y Wernicke. Las afasias. Modelos conexionistas clsicos. La
doctrina de los centros: LichteimWernicke. Clasificaciones clnicas actuales de las
afasias.
Unidad III:
Modelos cognitivos de procesamiento de lenguaje.
Fodor: la hiptesis de la modularidad. Neuropsicologa cognitiva del lenguaje. Supuestos y
mtodo. Arquitectura funcional del sistema lexical. Organizacin y deterioro. Modelos
simblicos vs. Modelos conexionistas de procesamiento.
Unidad IV:
Trastornos en el procesamiento lexical I.
Alteraciones en la produccin oral de palabras. Anomia formal y semntica.
Trastornos por deterioro en el retn fonolgico y otros niveles sublexicales.
Alteraciones en la comprensin oral de palabras. Sordera verbal y verbosemntica.
Diferencias con otros trastornos auditivos no lingsticos.
Unidad V:
Alteraciones en el procesamiento semntico.
Enfoques sobre la organizacin de la informacin semntica. Hiptesis sensorio funcional,
de dominio especfico, de contenido unificado y de estructura conceptual. Evidencias en
pacientes lesionados cerebrales focales y difusos.
Unidad VI:
Trastornos en el procesamiento lexical II.
Alteraciones de la lectura en adultos. Alexia superficial, fonolgica y profunda.
Descripcin de cuadros clnicos.
Alteraciones en la adquisicin de la lectura. Dislexias adquiridas. Etiologa y
clasificacin.
Unidad VII:
Trastornos en el procesamiento lexical III

Alteraciones en la produccin escrita. Agrafias. Clasificacin y descripcin de

cuadros clnicos.

Alteraciones en la adquisicin de la lectura. Disgrafas adquiridas. Etiologa y

clasificacin.
Unidad VIII:
Trastornos en el procesamiento de oraciones

Deterioro en la produccin de oraciones. Agramatismo. Caractersticas y discusin del

origen del cuadro clnico. Aportes de teoras lingsticas y modelos psicolingsticos.
Procesos involucrados en la comprensin de oraciones: parsing y mapping. Alteraciones de
la comprensin de oraciones. Explicaciones basadas en el procesamiento versus enfoques
representacionales.
Unidad IX:
Memoria y lenguaje.
Sistemas de memoria. Procesos de memoria. La memoria de trabajo y su intervencin en el
procesamiento del lenguaje. Evidencias de estudios en sujetos normales y en pacientes
lesionados cerebrales. Participacin de la memoria de trabajo en las alteraciones de la
comprensin de oraciones. La teora de la capacidad restringida. La teora de los recursos
separados.
Unidad X:
Neurociencias del lenguaje.
Tcnicas no invasivas en la investigacin neurolingstica. Tcnicas electrofisiolgicas y
tcnicas hemodinmicas. Hacia una nueva anatoma funcional del lenguaje. Aportes de las
neurociencias a la indagacin del curso temporal y los correlatos neurales de los
componentes del procesamiento del lenguaje.
Unidad XI:
Evaluacin del lenguaje.
Bateras generales y especficas. Deteccin, diagnstico e investigacin. Pruebas de
fluencia verbal. Test de Boston. Batera para el anlisis de los dficits afsicos (BADA).
Test de pirmides y palmeras.
Unidad XII:
Rehabilitacin del lenguaje.
Enfoques basados en la alteracin (procesos) y enfoques basados en las consecuencias.
Factores que influyen en la rehabilitacin. Programas especficos de tratamiento para
distintos tipos de trastornos.
4. Bibliografa especfica
Unidad I
Helm-Estabrooks, N. y Albert, M. L. 2005. Manual de la Afasia y de Terapia de la Afasia.
Buenos Aires: Panamericana.
Captulo 1: Neuroanatoma del lenguaje
Kandel, E.; Schwartz, J. & Jessell, T. 1997. Neurociencia y conducta. Madrid: Prentice
Hall.

Seccin I: Panormica general.

Seccin II: Biologa celular, anatoma y desarrollo del sistema nervioso.
Seccin V: Neurociencia cognitiva.
Obler, L. & Gjerlow, A. 2001. El lenguaje y el cerebro. Madrid: Cambridge.
Captulo 2: El cerebro.
Pinker, E., 1994. El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza
Captulo 10: Los rganos del lenguaje y los genes de la gramtica
Poeppel, D. & Hickok, G. 2004. Hacia una nueva anatoma funcional del lenguaje.
Cognition, 92, 1-12. (Traduccin de la ctedra)
Unidad II
Ardila, A. 2005. Las Afasias. www.aphasia.org/libroespanol.php
Captulo 3: Dao cerebral en la afasia.
Berthier, M.; Garca Casares, N. y Dvila, G. 2011. Afasias y trastornos del habla.
Medicine, 10 (74), 5035-41.
Caplan, D. 1987. Introduccin a la neurolingstica y al estudio de los trastornos del
lenguaje. Madrid: Visor.
Captulo 3: Los descubrimientos de Paul Broca...
Captulo 4: Modelos conexionistas clsicos.
Captulo 9: Modelos de procesos.
Unidad III
Caramazza, A. 1988. Algunos aspectos del procesamiento del lenguaje revelados a travs
del anlisis de la afasia adquirida: El sistema lexical. Cuadernos de Neurolingstica 2. El
sistema lexical. OPFyL.
Coltheart, M. 2001. Supuestos y mtodos en neuropsicologa cognitiva. En Rapp, B. (Ed.)
Handbook of Cognitive Neuropsychology. New York: Psychology Press. (Traduccin de la
ctedra)
Ingram, J. 2007. Sobre modularidad y mtodo. En Ingram, J. Neurolinguistics. An
introduction to spoken language processing and its disorders. Cambridge: Cambridge
University Press. (Traduccin de la ctedra)
Rapp, B. & Caramazza, A. 1991. Dficits lxicos. En Sarno, T. M. (Ed.), Acquired Aphasia
(2nd Edition), pp. 181-222. Nueva York: Academic Press. (Traduccin de la ctedra)
Unidad IV
Ellis, A. & Young, A. 1992. Neuropsicologa cognitiva humana. Barcelona: Masson.
Captulo 6: Produccin de palabra hablada
Ellis, A. & Young, A. 1992. Neuropsicologa cognitiva humana. Barcelona: Masson.
Captulo 5: Comprensin de palabra hablada
Rapp, B. & Goldrick M, 2006. Palabras habladas: contribuciones de la investigacin en
neuropsicologa cognitiva. Cognitive Neuropsychology, 23 (1), 39-73. (Traduccin de la
ctedra)

Unidad V
Caramazza, A. & Shelton, J. 1998. Sistemas de conocimiento de dominio especfico en el
cerebro: la distincin animado-inanimado. En Journal of Cognitive Neuroscience,10:1, pp
1-34. (Traduccin de la ctedra)
Farah, M. & Rabinowitz, C. 2003. Influencias genticas y ambientales en la organizacin
de la memoria semntica en el cerebro: es seres vivos una categora innata? En
Cognitive Neuropsychology, 20, 401-408. (Traduccin de la ctedra)
Martinez Cuitio, M. 2007. Teoras del conocimiento conceptual. Revista Argentina de
Neuropsicologa, 9.
Patio Torrealva, V. 2007. La memoria semntica. Modelos neuropsicolgicos y
alteraciones a consecuencia de dao cerebral. Revista Neuropsicolgica 2 (1), 10-17.
Unidad VI
Ellis, A. & Young, A. 1992. Neuropsicologa cognitiva humana. Barcelona: Masson
Captulo 8: Lectura de palabras
Ferreres, A. y cols. 2003. Las alexias y los modelos de doble ruta de lectura en
hispanohablantes. En Revista Argentina de Neuropsicologa.
Dehaene, S. 2009. Reading in the brain. New York:Viking.
Unidad VII
Ellis, A. & Young, A. 1992. Neuropsicologa cognitiva humana. Barcelona: Masson.
Captulo 7: Escritura de palabras
Politis, D.; Jaichenco, V. & Ferreres, A. 1998. Evaluacin de las agrafias con un enfoque
cognitivo. Estudio de un paciente con lesin en el Retn grafmico. Revista
Fonoaudiolgica, 1, 44.
Unidad VIII
Abusamra, V.; Jaichenco, V. & Sevilla, Y. 2004. Patrones de Dficit en la produccin
Agramtica. En Revista argentina de Neuropsicologa 2, 33-43.
Clahsen, H. 2008. Teora sintctica chomskiana y trastornos del lenguaje. En M. J. Ball, M.
Perkins, N. Mueller & S. Howard (eds.), The handbook of clinical linguistics. Blackwell:
Oxford, pp. 165-183. (Traduccin de la ctedra)
Sevilla,Y. 2004. Agramatismo. Abordajes tericos y evidencia clnica de la produccin y
comprensin de oraciones. Cuadernos de Neurolingstica 3. Buenos Aires: OPFyL,
Facultad de Filosofa y Letras.
Thompson, C. 2003. Produccin de verbos inacusativos en la afasia agramtica: hiptesis
de la complejidad de la estructura argumental. Journal of Neurolinguistics 16, 151-167.
(Traduccin de la ctedra)
Unidad IX
Miera, G. & Cuetos, F. 1998. Desrdenes de comprensin en pacientes agramticos:
Capacidad o dficit estructural? Brain and Language, 64, 328-338. (Traduccin de la
ctedra)

Tulving, E. 1995. La organizacin de la memoria: Quo vadis? En Gazzaniga, M. (ed.) The

cognitive neurosciences. Cambridge, Mass: MIT Press, 839-847. (Traduccin de la ctedra)
Unidad X
Grodzinsky, Y. 2006. Un boceto para el mapa cerebral de la sintaxis. En Grodzinsky,Y. &
Amunts, K. (Eds.). 2006. Brocas region. Oxford: Oxford University Press. (Traduccin de
la ctedra)
Improta Franca, A. Tcnicas no invasivas en la investigacin neurolingistica. UFJR
(Universidad Federal de Rio de Janeiro, Brasil). (Traduccin de la ctedra)
Posner, M. y Raichle, M. 1994. Images of mind. New York: Scientific American Library.
Unidad XI
Jaichenco, V.; Wilson, M. & Ruiz, A. 2007. Evaluacin del Lenguaje. En Burin, Drake y
Harris (Compiladores) Evaluacin Neuropsicolgica en Adultos, Buenos Aires: Paids.
Martnez Cuitio, M.; Barreyro, J. y Jaichenco, V. 2009. Batera Semntica 64: Adaptacin
y validacin al Espaol de 64 Semantic Battery. Revista Neuropsicologa
Latinoamericana, Vol 1, 34-41.
Miceli,G; Laudana, G. & Burani, C. Batera para el Anlisis de Dficits Afsicos. Versin
en Espaol de Aldo Ferreres y colaboradores. Gua de Uso.
Wilson, M., Jaichenco, V., & Ferreres, A. 2005. Batera de Evaluacin de la Afasia (BEA)
basada en modelos neuropsicolingsticos [Resumen]. Actas del VII Simposio de
Psicolingstica, 7, 53.
Unidad XII
Helm Estabrooks, N. & Albert, M. 2003. Manual de la afasia y de Terapia de la afasia.
Buenos Aires: Panamericana.
Jaichenco, V.; Politis, D.; Jacubovich, S. & Ferreres, A. 2001. Rehabilitacin de la
escritura de un paciente con agrafia por lesin del retn grafmico. En Quintanar Rojas, L.
(Ed.). Modelos & mtodos de rehabilitacin en la Neuropsicologa Contempornea.
Mxico: Editorial Universidad Autnoma de Tlaxcala.
Thompson, C. 2008. El tratamiento para el agramatismo basado en el dficit, desde una
perspectiva neurolingstica. En Martin, N. Thompson, C. & Worrall, L. (Eds.) Aphasia
Rehabilitation. Abingdon: Plural Publishing. (Traduccin de la ctedra.)
Worrall, L. 2008. Intervencin para el agramatismo desde la perspectiva de las
consecuencias. En Martin, N. Thompson, C. & Worrall, L. (Eds.) Aphasia Rehabilitation.
Abingdon: Plural Publishing. (Traduccin de la ctedra.)
5. Bibliografa general
Ardila, A. 2005. Las Afasias. www.aphasia.org/libroespanol.php.
Caplan, D. 1992. Introduccin a la Neurolingstica y al estudio de los trastornos del
lenguaje. Madrid: Visor.
Caplan, D. 1998. El lenguaje. Estructura, procesamiento y trastornos. Buenos Aires:
Docencia.

Dehaene, S. 2009. Reading in the brain. New York: Penguin Group.

Drake, M.; Harris, P. & Burin, D. 2007. Evaluacin Neuropsicolgica en adultos. Buenos
Aires: Paids.
Ellis, A & Young, A. 1992. Neuropsicologa cognitiva humana. Barcelona: Masson.
Helm Estabrooks , N & Albert, M. 2003. Manual de la afasia y de Terapia de la afasia.
Buenos Aires: Panamericana.
Gaskell, M.G. (Ed.) 2007. The Oxford Handbook of Psycholinguistics. Nueva York: Oxford
University Press.
Gazzaniga, M. (Ed.).1995. The cognitive neurosciences. Cambridge, Mass: MIT Press.
Grodzinsky, Y. 1990. Theoretical perspectives on language deficits. Cambridge: MIT
Press.
Grodzinsky,Y. & Amunts, K. (Eds.). 2006. Brocas region. Oxford: Oxford University
Press.
Ingram, J. 2007. Neurolinguistics. An introduction to spoken language processing and its
disorders. Cambridge: Cambridge UP.
Martin, N. Thompson, C. & Worrall, L. (Eds.) 2008. Aphasia Rehabilitation. Abingdon:
Plural Publishing.
Obler, L & Gjerlow, K. 2001. El lenguaje y el cerebro. Madrid: Cambridge UP.
Pinker, E., 1994. El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza
Raiter, A & Jaichenco, V. 2002. Psicolingstica. Elementos de adquisicin, produccin,
comprensin y patologas del lenguaje. Buenos Aires: Docencia.
Sonwling. M. & Hulme, C. 2007. The science of reading. Oxford: Blackwell Publishing.
Springer S. & Deutsch, G. 1994. Cerebro izquierdo. Cerebro derecho. Barcelona: Gedisa.
Stemmer B. & Whitaker, H. 1998. Handbook of neurolinguistics. San Diego: Academic
Press.
Valle Arroyo, F., Cuetos, F., Igoa M., Del Viso, S. 1990. Lecturas de Psicolingstica.
Neuropsicologa cognitiva del lenguaje. Madrid: Alianza.
6. Carga horaria
Clases tericas: 4 horas
Clases de trabajos prcticos: 2 horas
Total de horas semanales: 6 horas
Total de horas cuatrimestrales:
7. Condiciones de regularidad y rgimen de promocin
La materia puede cursarse bajo el rgimen de promocin directa. Se debe asistir a un 80% de las
clases tericas y a un 80 % de clases de trabajos prcticos. Se deben aprobar dos exmenes parciales
y un trabajo escrito con nota promedio igual o superior a siete (7) puntos.

8. Requisitos y recomendaciones
9. Composicin de ctedra
Profesora Adjunta: Virginia Jaichenco
JTP: Yamila Sevilla
Ayudante de 1: Mara Elina Sanchez
Ayudante de 1: Gabriela Friese

Virginia Jaichenco