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REVISTA DE PSICDLQEIA - N4B AD XIV - $

N O E H I N N Y - MARA EUGENIA SARQUS.

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Y CIENCIAS V, 5 HUMANAS

ROXANA N O R A ZRATE - MARA CECILIA RAVASI LAURA SICCARDI - FABIANA TAMAGNONE MARTHA SIVADN DE BONANSEA H U G O ALBERTO A E Z A N A MARA ALLE MIRTHA Y O C C O MARIELA ELISABETH SNCHEZ

Abuso sexual
EL VALOR EN LA PALABRA EL TRABAJO CON LOS PADRES DESUBJETIVIZACIN
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REVICTIMIZACION: PARE, MIRE Y ESCUCHE

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SOBRE VCTIMAS Y VICTIMARIOS

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Psicologa Criminolgica LAS MARCAS DE LA SOMBRA. HUELLAS EN EL DISCURSO DE MUJERES ENCARCELADAS. %

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ABUSO SEXUAL INFANTIL EL TRABAJO CON LOS PADRES

-i Lie, Roxana Nora Zrate / ' Lic. Mara Cecilia Ravasi.
Unidad Judicial de la Mujer y el Nio de la Provincia de Crdoba. omo psiclogas integrantes de un equipo especializado en la primera respuesta al abuso sexual desde el sistema penal, intervenimos cotidianamente en casos donde las vctimas son nios, nias y jvenes, en los que cobra importancia el modo en que actan y se posicionan los adultos a cargo de su cuidado. esa demanda mostrara muy pronto sus limitaciones: no contribuimos a un posicionamiento paterno activo y responsable y nos ofrecemos de "chivo expiatorio" si las consecuencias no agradan. Por otro lado, no es ese el lugar que nos corresponde, ni en lo tcnico ni en lo legal; podemos informar y sugerir soluciones pero las decisiones las toma el responsable del nio (salvo casos excepcionales en que lo hace una autoridad judicial). pueden hacerlo ellos (manifiestan "conmigo no habla", "a m no me va a decir", "no le pregunt"). Cuando a eso se suma que el hecho de abuso no est claro, iniciamos la intervencin ante la sospecha que "algo pas" y con un nio que no sabe por qu ni para qu se encuentra all (esto ocurre por ejemplo cuando se observaron en el nio conductas sexualizadas o temor y rechazo hacia alguna persona que lleva a suponer que hubo un abuso). En las entrevistas con el nio a veces se verifica que ocurri un abuso y otras veces no.

Esas intervenciones se realizan en el momento de la denuncia por un abuso o ante la sospecha de que ocurri, y si bien las situaciones son diversas y singulares, en general producen impacto emocional, tanto a la vctima como a su ncleo familiar, y en muchos casos tambin a los operadores.

La posibilidad de los padres de escuchar

En las situaciones de abuso sexual, pasa a primer plano la posibilidad de los padres de escuchar y dar, as, lugar a la palabra denunciante del nio. Para los padres -se verifica en la experiencia clnica- es en general problemtico saber acerca de la sexualidad de sus hijos, les cuesta escucharlos y hablar con ellos del tema. Cuando ocurre un abuso, esta comn dificultad, aparece temprana e inesperadamente y en el contexto de una situacin violenta. Estos factores, el "antes de tiempo" (que impide la anticipacin y preparacin psquica) y el dao producido (el real y el fantaseado), hacen que los padres esten conmovidos y afectados (muestran angustia, temor, rabia). Y no solo ellos, ya que cuando lo sexual irrumpe desde la transgresin de las leyes que regulan los vnculos familiares y/o sociales, la familia entra en crisis y debe encontrar una respuesta ordenadora. La justicia aparece entonces como una instancia capaz de establecer un nuevo orden.

Es ya reconocido, lo confirmamos en nuestra tarea, que la mayora de los casos de abuso que se denuncian tienen por objeto a menores y tambin que en general el agresor es un familiar o persona del entorno de confianza. A veces, se interviene en la inmediatez de los hechos (casos agudos o "calientes"), y otras veces se denuncian hechos histricos (ocurridos hace tiempo atrs, a veces aos) o continuados (comenzaron hace tiempo y todava ocurren). Entrevistar a los padres, o a quien est a cargo del cuidado del menor, tiene por objetivo la contencin, informacin y orientacin desde las perspectivas psicolgica y jurdica, con el fin que estos padres, luego de la denuncia, puedan brindar la atencin necesaria a su hijo, protegerlo (ante el riesgo que el abuso contine) y procurar su bienestar. Por otro lado, los padres nos brindan informacin de suma importancia sobre las condiciones de vida del nio y sobre el hecho ocurrido. Establecer un vnculo positivo y de colaboracin con ellos hace posible conocer al nio o joven que veremos, la situacin que atraviesa, lo que le ocurri y sobre todo sentar las bases para su asistencia inicial. Algunos padres se muestran confundidos, con actitud negativista o de impotencia y suelen demandar que otro resuelva la situacin (manifiestan por ejemplo, "dgame usted qu hacer"; "ya hice todo lo que pude"). Responder a

Dos casos especiales en que la vctima no considera el hecho como un abuso

a) Por inmadurez, por edad o por condicin psquica. En algunos casos, por la corta edad o la condicin psquica (especialmente debilidad mental), el hecho no ha sido significado como abuso, por lo que el nio no se muestra angustiado o con temor respecto a lo vivido (aunque por la actitud del nio se pueda inferir que percibieron que se trat de algo "malo" o "prohibido"). S suelen estar los padres muy conmocionados y especialmente preocupados por las consecuencias psquicas del evento. Respecto a esto, nos parece interesante precisar que no consideramos el abuso sexual como un hecho "traumtico" a priori. La potencialidad del abuso para generar un "trauma" o dao psquico dependen de las posibilidades psquicas del nio y de sus soportes afectivos para elaborar esa experiencia. Ms all de este caso especial, a veces encontramos que la angustia y ansiedad del nio, no se relaciona tanto con el abuso en s, sino con el temor a la reaccin de los padres hacia ellos por ejemplo temor a ser castigado (los pedfilos suelen usar ese temor para manipular: ej. "si conts, te van a retar"). Otras veces los angustia no haber sido escuchados, ya que contaron lo que pasaba pero no les creyeron. Finalmente, suelen angustiarse cuando el agresor es alguien muy querido y les cuesta hablar "mal" de l.

La dificultad para escuchar al nio en lo que tiene para decir, se observa a veces en que se fantasea con la posibilidad que no sea cierto. Especialmente cuando son pequeos surge la duda no lo habr imaginado o inventado? qu est queriendo decir... lo toc "sexualmente"? Y la expectativa de esos padres es que desde la tarea de los operadores se les brinde una certeza.

Otras veces es la posibilidad de dilogo con el hijo lo que est ausente y los padres demandan que sea la psicloga quien hable con el nio porque no 06

b) Cuando la "vctima" se consi-

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dera en una relacin amorosa. Tampoco viven como abuso el hecho las jvenes (no atendemos a varones mayores de 12 aos), en que la seduccin prim en el acercamiento del "agresor" y consintieron y desearon el vnculo sexual que es denunciado. Al respecto, la legislacin penal establece claramente cundo un hecho es delito, las edades en que la prctica sexual con un menor es prohibida y las edades en que el menor puede consentir una relacin sexual. Ya que se trata de delitos de instancia privada, depender en general de los padres que la situacin se judicialice y dirima por la va penal. A veces, por la asimetra en la edad-madurez entre la vctima y el autor, lo abusivo es evidente. Pero otras veces lo abusivo no es tan claro y prima la dificultad paterna para admitir la sexualidad adolescente. En estos casos escuchamos a chicos que se sienten incomprendidos y avasallados, angustiados por la suerte del imputado y sufriendo por el desencuentro con los padres. Desde nuestra intervencin intentamos favorecer el acercamiento entre padres e hijos, buscando nuevas oportunidades de dilogo.

Situaciones difciles

especialmente

En algunos casos de abuso incestuoso, encontramos que el abuso ha sido tolerado o encubierto por la madre (el agresor suele ser su pareja), que fall en su funcin de proteger al nio. Los motivos por los que la madre, sabiendo del abuso, no lo impidi, son especiales en cada caso pero algunos se repiten: porque depende econmicamente del abusador, porque es vctima ella misma de maltrato por lo que le teme y es sumisa con l, porque no le cree a su hijo/a y tiene del abusador una imagen idealizada, porque el vnculo entre el nio y el abusador suele ser en apariencia muy

Otra situacin compleja se genera cuando se trata de una falsa denuncia: los hechos no ocurrieron y la denuncia es usada por el adulto como herramienta para fines propios, por ejemplo, perjudicar a un tercero (se observa en disputas familiares). Si bien no podemos determinar slo con nuestra intervencin que el hecho no ocurri, hemos encontrado indicios de nios que son incitados a dar un relato falso. La falsedad de una denuncia tiene consecuencias para el nio que es tomado como objeto por el denunciante: quebranta su confianza en l y daa el vnculo con el acusado (muchas veces alguien significativo). El trabajo con estos padres es poco fructfero porque falta un requisito bsico que es la buena fe. Afortunadamente no ocurre con frecuencia.

bueno (caracterizado como carioso, de compaerismo y mucha confianza) lo que hace difcil percibir el abuso, porque pareciera existir -en un nivel no del todo conciente- cierta competencia entre la madre y la hija por ese hombre, etc. El develamiento de un abuso en el seno de la familia exige cambios muchas veces difciles de aceptar. La resistencia se manifiesta a veces en cuestiones de orden prctico ("no va a irse de la casa"; "no puedo impedir que se lo lleve") o se minimiza la gravedad de lo ocurrido ("con la denuncia no creo que lo vuelva a hacer") y parece improbable que puedan revisar la propia responsabilidad en lo ocurrido y asumir las consecuencias de la denuncia.

Para concluir

Entendemos que para los padres es doloroso acompaar a sus hijos y saber sobre las circunstancias del abuso y los daos que les provoc. Ante la conmocin cada padre se "parar" ms o menos eficientemente para ser sostn del nio.

Considerando esto, es que la tarea que realizamos con los padres apunta a objetivos como la contencin, orientacin y esclarecimiento en una situacin de crisis. Que expresen sus sentimientos, se desahoguen, alivien la tensin y ordenen sus pensamientos, hace posible que les informemos cules sern los pasos a seguir y los recursos asistenciales a los que recurrir en el futuro. Apuntamos a fortalecerlos para que tomen decisiones adecuadas y afronten el problema de la mejor forma posible. Pretendemos por ejemplo que ese padre sea claro al momento de la denuncia, que tengan hacia su hijo una posicin activa y actitud contenedora y protectora, que pueda acompaarlo con serenidad al examen mdico y que sepa dnde recurrir para recibir ayuda. Tiene especial importancia explorar las expectativas que tiene el adulto respecto a la denuncia, qu espera obtener, ya que a veces lo que espera est muy alejado de los resultados posibles En ese caso, tenemos que contribuir a que elaboren una visin ms realista y sugerirles alternativas que s se correspondan a sus expectativas (a veces distintas de lo que puede ofrecer el sistema de justicia). Es frecuente que los adultos, ante el abuso, busquen respuestas rpidas que "cierren el tema", obturando la posibilidad de seguir preguntndose sobre lo ocurrido y de prepararse para las distintas posibilidades de resolucin. Ms all de la denuncia y los avatares de la investigacin, corresponde al psiclogo aportar una mirada reflexiva, y as abrir la posibilidad de detenerse y pensar.