HISTORIA de la ARQUITECTURA, MUNDIAL

En TODOS los MEDIOS

ENRIQUE CRDENAS ELORDUY

Edicin: 2009
Versin ORIGINAL, COMPLETA y EXTENSA (en FORMATO WORD x WINDOWS); para LECTURA, CONTINUA y REPRODUCCIN, de su propia Versin, en FORMATO GRFICO-IMPRESO (sobre PAPEL y POLCROMA).

PROYECTO, en VERSIONES EDITORIALES MULTI-MEDIA: > GRFICO-IMPRESA.En FORMATO WORD x WINDOWS, COMPLETA y EXTENSA, para LECTURA CONTINUA y RE-PRODUCCIN, IMPRESA, POL o MONO-CROMA) >"VIRTUAL".En INTERNET (o LNEA): www.encael.com/hisarq * >DIGITAL.En DISCO DIGITAL, COMPACTO o CD y Formatos "HTML" y "PDF" * * Ambas, SINTTICAS y ELECTRNICAMENTE MANIPULABLES

>

HISTORIA de la ARQUITECTURA, MUNDIAL

1) Presentacin.1.1) Ubicacin del Tema, en los Planes de Estudio, Universitarios 1.2) Exposicin de Motivos y Propsitos Generales del Libro y Curso 1.3) Caractersticas del Libro y Curso (o Enfoque Disciplinario) 1.4) Principales Inter-Relaciones, con otras Materias 1.5) Consideraciones, Aclaratorias y Fundamentales 1.6) Prlogo, Introductorio 6.0) Marco Histrico-Cultural 6.1) Paleo-Cristiana (o Cristiana, Primitiva) y Bizantina 6.2) Romnica 6.3) Gtica 6.4) Islmica (Mozrabe, Mudjar o Musulmn)

En TODOS los MEDIOS

ndice del Contenido (General, por Secciones y Captulos): 6) Arquitectura Medieval.-

2) Introduccin

(Al Estudio de la Arquitectura y el Arte, la Historia y Cultura).2.1) Conceptuacin Tcnica 2.2) Conceptos Histrico-Culturales, Generales 2.3) Evolucin Histrica del Arte 2.4) Historia General de la Cultura y el Arte 2.5) Historia del Arte Universal 2.6) Esquema de las Culturas Pre-Histricas, del Viejo Continente 2.7) Disciplinas Artsticas 2.8) El Arte y sus diversas Manifestaciones y Elementos, Bsicos

7) Arquitectura Moderna.-

7.0) Marco Histrico-Cultural 7.1) Renacentista 7.2) Barroca 7.3) Colonial, Latino-Americana y Mexicana (Novo-Hispana) 7.4) Dcimo-Nnica (Retornos - Siglo XIX) 7.5) Dcimo-Nnica, Mexicana (Siglo XIX)

3) Arquitectura Pr-Histrica.3.0) Marco Histrico-Cultural 3.1) Africana 3.2) Americana 3.3) Asitica 3.4) Europea 3.5) Ocenica

8) Arquitectura Contempornea.-

8.0) Marco Histrico-Cultural 8.1) Modernista (Siglos XIX y XX) 8.2) Escuelas Contemporneas, Diversas (Siglos XX y XXI) 8.3) Mexicana (Contempornea - Siglo XX)

4) Arquitectura Antigua.-

4.0) Marco Histrico-Cultural 4.1) Del Medio Oriente 4.2) Egipcia 4.3) Americana (Norte y Meso-Americana y Andina) 4.4) Africana 4.5) Ocenica

9) Conceptos Complementarios ***.-

9.1) Clasificacin de las Artes 9.2) Diseo y Composicin, en las Artes y Tecnologas 9.3) El Proceso Creativo (Generalidades, sobre la Creatividad)

5) Arquitectura Clsica (Antigua y Greco-Latina).5.0) Marco Histrico-Cultural 5.1) Griega 5.2) Helenstica 5.3) Romana

10) Anexos ***.-

10.1) Bibliografa General 10.2) Currculum Vitae, Profesional y Sinttico, del Autor

ENRIQUE CRDENAS ELORDUY

>

2009

HISTORIA de la ARQUITECTURA, MUNDIAL

1.1) Ubicacin del Tema, en los Planes de Estudio, Universitarios:

En TODOS los MEDIOS

1) Presentacin.-

El Tema de Historia de la Arquitectura, Mundial (o Universal), es de carcter Terico, cursndose, desde fines del Siglo XX, usual o mayoritariamente, en algn Grado, Semestre o varios Ciclos, acadmicos y especializados, como disciplina Obligatoria y formando parte del rea de Teora e Historia, de los Colegios Acadmicos, de la mayora de las instancias educativas Superiores y especializadas, en Arquitectura. Los Estudiantes de este Tema podran aspirar a las siguientes Disciplinas, Licenciaturas o Carreras, Posgrados o Cursos de Actualizacin o Especializacin, Profesionales: Arquitectura, Urbanismo o Desarrollo y Planeacin Urbanos, Restauracin (Edilicia), Arquitectura de Paisaje, Ingeniera, Historia, Artes Visuales, Etc. Por tanto, esta asignatura debe contribuir a una ms adecuada formacin, acadmica-profesional, a nivel Superior y en las reas Universitarias correspondientes.

1.2) Exposicin de Motivos y Propsitos Generales, del Libro y Curso:

Independientemente o aparte y adems, de lo inmediatamente anterior, este Tema cumple una funcin formativa, complementaria y especializada, para cualquier individuo, interesado, tanto en la Cultura y su Historia, como en la Arquitectura y dems Artes Plsticas e Ingeniera o Construccin, Edilicia y Diseo o Artes Grfico-Visuales. En consecuencia, este Tema permite situar adecuadamente al Alumno, tanto en su contexto Histrico-Cultural, como en los Histricamente previos; para que comprenda, a plenitud, su presente, conozca y valore cules han sido las metas y logros colectivos, del Ser Humano y a lo largo del tiempo; en lo general y particular, respecto a la Civilizacin, el Arte y la Tecnologa, la Ciencia y Evolucin Cultural. Su Programa y Contenido, acadmicos, cumplen con la doctrina, educativa y contempornea, que proporcione al Alumno un conocimiento integral, del Desarrollo de la Cultura y Humanidad, en diferentes Tiempos y Espacios, GeoHistricos. Asimismo, contribuye a su formacin, Cientfica y Humanstica, al sealarle la evolucin del Conocimiento, Cientfico-Tecnolgico y Artstico. De esta forma, el Alumno adquiere un panorama ms amplio, de la Cultura Mundial, Global o Universal, que le permite ubicar y valorar la Cultura Nacional y Regional o Local, de su propio Pas. Adems y en funcin de su carcter EDITORIAL MULTI-MEDIA, contiene los mayores y ms avanzados o mejores RECURSOS, PEDAGGICOS, al ofrecer una multiplicidad de opciones, DIDCTICAS, de las cuales, DOS de ellas son de sentido INTER-ACTIVO, lo cual promueve una mayor actitud PRO-ACTIVA, del EDUCANDO y EDUCADOR; ya que, tradicionalmente, el primero y fundamental, slo tena el papel de RECEPTOR, de INFORMACIN, al cual se le cargaba de un excesivo cmulo de la misma y su participacin en el proceso de enseanza-aprendizaje se reduca a un ejercicio -eminentemente- memorstico, falto de crtica y reflexin. Con esta propuesta, se intenta que el Alumno desarrolle su potencial intelectual, de manera INTEGRAL u HOLSTICA, junto con la adquisicin y el fortalecimiento de actitudes y valores, para fomentarle un deseo de superacin continua; adems de aprender a trabajar, mediante procesos de INVESTIGACIN o AUTO-COCIMIENTO y en equipo; junto con aprender a conocer y respetar las normas, culturas y tradiciones, propias y ajenas, de cada Comunidad, poca Histrica y Entorno, Fsico-Geogrfico. En esta nueva versin, el Temario del Programa ampla el tratamiento de las bases conceptuales, necesarias para el estudio -sistemtico de -TODAS- las instancias, GEO-HISTRICAS, respectivas. Adems, incluye un desglose, ms cuidadoso, de las Culturas Meso-Americanas, Andinas y, en especial, Novo-Hispanas y Mexicanas, tanto Histricas, como Contemporneas, a fin de fomentar, entre la juventud, el aprecio por la riqueza cultural y artstica, de las Culturas LatinoAmericanas y nuestro pas; para visualizar -ms claramente- el conjunto del panorama Esttico o Artstico y Cientfico-Tecnolgico, correspondiente. Adicionalmente, incluye apartados especficos, sobre Historia de la Cultura y el Arte y Teora y Prctica del Diseo y la Composicin, en las Artes y Tecnologas, transcritos de otras obras, editoriales-educativas y previas, del mismo Autor, como fundamento, Terico-Prctico y correlativo. El Programa ha excluido algunos Sub-Temas complementarios, por razones de tiempo y Espacio. Sin embargo, stos podrn ser tratados, cuando se aborde el estudio de algunas corrientes significativas, del Arte, en sus diversas Manifestaciones, Tiempos y Espacios, Geo-Histricos; por ejemplo, el Profesor y/o Estudiante puede relacionar el Arte Africano (Primitivo y Tradicional, Actual y/o Popular), cuando trate la Arquitectura Primitiva y Contempornea; el Arte del Oriente, cuando aborde la Arquitectura Medieval-Islmica; o bien y oportuna y apropiadamente, las dems Artes, Plsticas y Dinmicas (Pintura y Escultura, Literatura, Msica, Danza y Cinematografa), en relacin a la Arquitectura. En cuanto a la Metodologa, el presente Libro concede mayor importancia al trabajo del Educando, en la Modalidad Educativa A Distancia y mediante las Versiones Editoriales Virtual o En Lnea y Digital; as como, al Educador, en su versin Impresa y Modalidad Editorial-Educativa Presencial o Tradicional , como va para la construccin de un aprendizaje ms significativo y dinmico, eficiente y eficaz. As y en base a este Libro, el EDUCADOR debe sugerir y desarrollar un conjunto de estrategias, didcticas y actividades, de enseanza-aprendizaje, para que su CONTENIDO sea un instrumento valioso, en la preparacin de su ctedra, con miras a la reflexin, el comentario y anlisis, en Grupo; tomando en cuenta la imaginacin, curiosidad y el deseo de participacin y superacin continuas, que debe caracterizar al Alumno. Este Libro y Curso, pretenden preparar al Alumno, con el objeto de entender a la Arquitectura, la Cultura y el Arte, como producto Histrico-Social, una actividad sujeta a cambios y vinculada a otros fenmenos de la Sociedad; para que aprecie su funcin social y su trascendencia, en las distintas pocas Histricas y Espacios Geogrficos; de tal forma, que tenga la capacidad para distinguir los Perodos, Estilos, Obras y Artistas, ms representativos, en la Historia. As, tambin, que comprenda la interrelacin de este Tema, con otros, correlacionados; es decir, entre el estudio de la Arquitectura y otros campos del conocimiento: Cultura y Arte, Tecnologa y Ciencia (Historia, Geografa, Filosofa, Sociologa, Economa, Derecho, Psicologa, Etc.); adems de conocer los instrumentos Terico-Metodolgicos, que le proporcionen elementos de anlisis, reflexin y crtica, tica y Esttica o Artstica. Por ltimo, se pretende sensibilizar al Alumno, para que pueda apreciar la Cultura y el Arte y as enriquecerse, como ser social e individual.

1.3) Caractersticas del Libro y Curso (o Enfoque Disciplinario):

En virtud de que el campo de conocimiento de la Historia de la Arquitectura, la Cultura y el Arte, se ampla constantemente, ha sido necesaria una seleccin de los contenidos ms relevantes; consecuentemente, stos deben ser abordados, por el Alumno, bajo la orientacin del Maestro; de tal forma que l mismo vaya construyendo, gradualmente, su propio conocimiento. Se desea lograr un proceso de enseanza-aprendizaje, que propicie una relacin de apoyo Maestro-Alumno, en la cual el primero sepa ser un Gua, que sensibilice al segundo, para que comprenda que la Arquitectura, el Arte y la Ciencia y Tecnologa, son acontecimientos inter-relacionados y complementarios, ricos y complejos, de intensa vitalidad, que ofrecen mltiples facetas y que despierte su inters, por la investigacin del conocimiento, general o integral y especializado. Los Ejes Centrales del CONTENIDO son la relacin entre la Arquitectura y el Arte, la Ciencia y Tecnologa y el Proceso Histrico, Geo-Cultural y sus respectivas circunstancias, caractersticas y efectos, bsicos, en las distintas pocas histricas y espacios geogrficos. Cada Sub-Tema o Captulo aportan una explicacin, lo ms clara o asequible, posible, de la correspondencia entre las realizaciones Arquitectnicas y determinadas formas y/o circunstancias, del desarrollo histrico-social. De la misma manera, es necesario destacar las diversas corrientes o modalidades, tcnico-artsticas o estilsticas, de cada poca, lugar y cultura. El CONTENIDO presenta una serie de elementos que harn posible su evaluacin, a Corto Plazo, puesto que en su desarrollo aparecen elementos metodolgicos y cognoscitivos, susceptibles de ser medidos, ya sea por su congruencia interna o por la relacin que guardan con los Planes de Estudios, en su conjunto. Asimismo, pretende que el alumno tienda al auto-aprendizaje y por ello se ofrece y privilegia el trabajo en A Distancia. El Maestro adquiere un papel fundamental, como Facilitador, Asesor o Gua, pro-activos, que inducen a la crtica, reflexin y a despertar el inters, por la investigacin y el anlisis-sntesis. El estudio de la Historia de la Arquitectura debe situarse en una perspectiva Dinmica, que busque desarrollar valores, hbitos y actitudes, crticos y reflexivos, acordes con una Sociedad que demanda un cambio; por ello, los Alumnos deben prepararse para trabajar individualmente y en Equipo, Presencialmente y A Distancia, aprender de los dems y adoptar un proceso de innovacin y mejoramiento, continuos. El CONTENIDO est enfocado, tanto a la formacin integral, como a satisfacer necesidades propeduticas, concretas. Por tanto, la enseanza de esta disciplina deber centrarse en la participacin activa del alumno, en su proceso de aprendizaje y en forma tal, que propicie el desarrollo de su capacidad crtica, de anlisis-sntesis y apreciacin o interpretacin, propia y no la simple memorizacin.

1.4) Principales Inter-Relaciones, con otras Materias (Antecedentes, Paralelas y Subsecuentes):

Respecto a sus correlaciones, con otras materias, de los Planes de Estudios, Universitarios y especializados, en Arquitectura, tiene como antecedentes y desde Nivel Bsico, hasta Medio Superior: Historia Universal y de Mxico, Geografa, Educacin Esttica y Artstica y Dibujo. Horizontalmente, se relaciona -fundamentalmente- con las dems Asignaturas, de Teora y Talleres de Diseo o Proyectos, Sistemas y Procesos Constructivos y Urbanismo.

4
1.5) Observaciones, Aclaratorias y Fundamentales:
El presente LIBRO de TEXTO est dirigido, especialmente, a todos los JVENES, que les interese saber o aprender ms, sobre el HISTORIA de la ARQUITECTURA, particularmente MUNDIAL o UNIVERSAL, CULTURA y ARTE, CIENCIA y TECNOLOGA y dems actividades CREATIVAS, sobre todo, desde su perspectiva GEO-HISTRICA, ms AMPLIA y CO-RELACIONADA o INTEGRAL; as como, fundamentalmente, a los ESTUDIANTES y DOCENTES*, de NIVEL SUPERIOR y ESPECIALIZADO, en ARQUITECTURA. En consecuencia, su CONTENIDO ACADMICO (compilado del Ciber-Espacio, Pblico y COMPLEMENTADO, con aportaciones de otros Productos, Editoriales-Educativos, previos y del mismo Autor) y MODALIDAD EDUCATIVA-EDITORIAL **, fueron concebidos, para su posible REALIZACIN, DESARROLLO y APRECIACIN o APROVECHAMIENTO, COMUNICOLGICO y PEDAGGICO: > De manera FCIL, BREVE y ANALTICO-SINTTICA; desde el punto de vista TERICO y PRCTICO. > Para su mayor EFICIENCIA, EFECTIVIDAD y EFICACIA; as como ALCANCES, SOCIALES y EDUCATIVOS, EDITORIALES y COMERCIALES: + En sus diversas ALTERNATIVAS, EDITORIALES y EDUCATIVAS MULTI-MEDIA **. + Siendo aplicable a los diversos PLANES y/o PROGRAMAS, de ESTUDIO, oficiales y vigentes, correlativos, de las mltiples instancias educativas, SUPERIORES y ESPECIALIZADAS, en el Tema; tanto Intra-Nacionales (de Mxico y dems Pases Latino-Americanos), como del resto del Mundo, de habla Hispana. ** De acuerdo con los extraordinarios, siempre atractivos o motivantes y casi infinitos RECURSOS TECNOLGICOS, COMUNICOLGICOS y EDUCATIVOS, iniciados a fines del Siglo XX y ya caractersticos del presente; aparte de su tradicional e indispensable VERSIN EDITORIAL GRFICA-IMPRESA (o En Papel), conlleva la posibilidad para su eventual EDICIN EDITORIAL, COMPLEMENTARIA u OPTATIVA, ELECTRNICA y en sus DOS OPCIONES, elementales, de PRODUCCIN y PUBLICACIN, DISTRIBUCIN y DIFUSIN, PBLICAS o PRIVADAS y COMERCIALES: - DIGITAL -en DISCO COMPACTO y DIGITAL o CD- y, consecuentemente, AUDIO-VISUAL; DINMICA e INTER-ACTIVA (entre EDUCANDO y CIBER-ESPACIO); para su produccin y comercializacin, distribucin y adquisicin, de manera INDEPENDIENTE o DEPENDIENTE (COMPLEMENTARIA o ADJUNTA), a su propia VERSIN EDITORIAL GRFICO-IMPRESA y manipulacin, funcional- operativa y didctica, CIBERNTICAS. - TELEMTICA, VIRTUAL, VA INTERNET o EN LNEA y, consecuentemente, ADEMS de las mismas CAPACIDADES, de su VERSIN DIGITAL y antes sealadas, con las automticamente agregadas y de carcter INTER-ACTIVO (entre EDUCANDOS, EDUCADORES y ADMINISTRADORES) e INTER-CONECTADA o VINCULADA, respecto al casi INFINITO UNIVERSO CIBERNTICO, respectivo y disponible (WWW o WORLD WIDE WEB); tanto a NIVEL PRIVADO (mediante CLAVE o PASSWORD, PERSONALES o INDIVIDUALES e/o INSTITUCIONALES), como PBLICO y de manera GRATUITA o con COSTO. * De preferencia, tener experiencia docente, en ARQUITECTURA e Historia Universal, haber demostrado capacidad, en el manejo de los contenidos programticos y disposicin para ampliar y actualizar los conocimientos, en esta materia y las diversas tcnicas didcticas; as como, en la utilizacin de recursos mecnicos, elctricos y electrnicos, que da con da se ponen al servicio de la educacin; requirindose Educadores dinmicos y creativos, responsables y comprometidos, con el trabajo docente, de vanguardia.

1.6) Prlogo, Introductorio:

Desde sus orgenes y en todo nuestro -tan maltratado- Planeta, el ARTE ha sido uno de los ms fieles compaeros de la HUMANIDAD: desde, inicialmente y hace 50,000 aos, el impresionante ARTE RUPESTRE, de Altamira, ESPAA y Baja California, MXICO (un poco ms joven y de hace 7,000 aos); las variadas ARTESANAS y la eterna ARQUITECTURA, de las ANTIGUAS CIVILIZACIONES y la POCA MEDIEVAL, del MEDIO y LEJANO ORIENTE, EUROPA y AMRICA, FRICA y OCEANA; ms tarde, las insuperables ARTES PLSTICAS, LITERARIAS y MUSICALES, del RENACIMIENTO y BARROCO, EUROPEOS y COLONIALES; ms recientemente, la DANZA CLSICA y MODERNA o FOLKLRICA y el CINE, de la POCA CONTEMPORNEA y en TODO el MUNDO. En las comunidades y vida ACTUALES, el ARTE continua presente y junto al SER HUMANO; desde las mayores ciudades, hasta los ms pequeos centros de poblacin, rurales, de TODO el MUNDO... En los MUSEOS, las ESCUELAS, SALAS de MSICA, TEATRO, DANZA y CINE; BIBLIOTECAS, LIBRERAS y VIVIENDAS; as como, a travs de la TELEVISIN o el INTERNET y las ARTESANAS, an de las culturas ms tradicionales o menos avanzadas. Sin embargo, es notable observar como muy pocos realmente comprenden el significado del ARTE: sus CMOs, PORQUs o PARA QUs? ...Qu es BELLO ?... Porqu, algo FEO (o DESAGRADABLE), tambin es ARTE? ... Un CREPSCULO, una FLOR o un AUTOMVIL... Son BELLOS ?.. y ... Son ARTE? La ARQUITECTURA Contina siendo un ARTE o ya es, ms bien, una de las TECNOLOGAS, con una fuerte dosis de CIENCIA? Debido a la relativa variedad y complejidad, tanto del ARTE, la CIENCIA y TECNOLOGA, como de la ARQUITECTURA y sus mltiples MODALIDADES y POCAS o ESTILOS, ESCUELAS o CORRIENTES, cuando intentamos aprender o comprender algo (o ms), sobre el ARTE o la ARQUITECTURA, tanto en las ESCUELAS o los MUSEOS, como cuando acudimos a los LIBROS, PROFESORES o EXPERTOS, usualmente nos encontramos con conceptos parciales o aislados (solamente PINTURA, ESCULTURA o ARQUITECTURA, MSICA o CINE, ETC.) y confusos, complicados o incomprensibles ("ESTTICO", "CLSICO", "MANIERISMO", "BARROCO", "MODERNO", "IMPRESIONISMO", "DADASMO", "FAUVISMO", ART NOUVEAU o ART DEC, "FUNCIONALISMO", BRUTALISMO, POST-MODERNISMO, HIGH TECH, SUSTENTABLE, ETC.). En las ESCUELAS (desde niveles BSICOS -PRE-ESCOLAR a SECUNDARIO- y hasta el MEDIO-SUPERIOR), si bien y usualmente, los Programas de Estudio respectivos, contienen y desarrollan algunas actividades ARTSTICAS (a veces llamadas "MANUALES y la mayora, solamente, como el DIBUJO, la LITERATURA, MSICA y DANZA); as como, los LIBROS, especializados y en la materia, se refieren a algunas MANIFESTACIONES ARTSTICAS (normal y/o mayoritariamente, de manera PARCIAL o AISLADA, como la PINTURA, LITERATURA y MSICA); en los mejores casos, tratan solo las "PLSTICAS" (Pintura, Escultura y, eventualmente, Arquitectura); sin considerar (al menos, rigurosa o sistemticamente), tanto las dems (tambin, al menos, las MAYORES o BELLAS y "DINMICAS", y, mucho menos, las MENORES o ARTESANAS); adems, de rara vez considerar la lgica CORRELACIN, entre todas las manifestaciones del ARTE o, y especialmente, en el caso de la ARQUITECTURA, con la CIENCIA y TECNOLOGA, SOCIEDAD y ECONOMA, ETC.; siendo sumamente extraordinario encontrar LIBROS (o CURSOS) que atiendan (adecuada o integralmente) tales CORRELACIONES (o "CORRESPONDENCIAS); mediante enfoques o criterios INTEGRALES u HOLSTICOS. Como antes expuesto (en el Apartado 1.5 - Observaciones Aclaratorias y Fundamentales), este LIBRO de TEXTO, adems de -necesariamente- concentrarse en la temtica especfica, de la HISTORIA de la ARQUITECTURA, MUNDIAL, procura atender, ms adecuadamente, la desafortunada, inapropiada e insuficiente o deficiente, situacin, inmediatamente antes comentada, respecto a una ms adecuada perspectiva, GEO-HISTRICA, tanto en virtud de sus propios PROPSITOS u OBJETIVOS (didcticos o pedaggicos), de carcter "INTEGRAL" u "HOLSTICO"; como mediante la utilizacin de los novedosos y mltiples recursos tecnolgicos, de nuestra POCA (AUDIO-VISUALES, "MULTI-MODALES" y ELECTRNICOS o CIBERNTICOS) y en sus posibles mltiples VERSIONES o PRODUCTOS, EDITORIALES y COMPLEMENTARIOS ("MULTI-MEDIA"); ofreciendo las extraordinarias e infinitas posibilidades, TECNOLGICAS, COMUNICOLGICAS y PEDAGGICAS, actualmente disponibles y en la materia, a travs de sus posibles y respectivas modalidades, editoriales, antes sealadas; evidentemente, a partir de su indispensable correlacin, entre su CONTENIDO y OBJETIVOS o FUNCIONES, ACADMICOS o CONCEPTUALES, con el SISTEMA EDUCATIVO, MUNDIAL y NACIONAL y de NIVEL SUPERIOR. De acuerdo con lo inmediato anterior, se recomienda: > La COMPLEMENTACIN o el ENRIQUECIMIENTO, INTEGRALES, de lo CONTENIDO, en el presente LIBRO, con otras FUENTES, INFORMATIVAS y EDUCATIVAS, que ofrezcan y permitan desarrollar CONOCIMIENTOS INTEGRALES u HOLSTICOS y CO o INTER-RELACIONADOS, entre la HISTORIA de la ARQUITECTURA y las dems MANIFESTACIONES, tanto ARTSTICAS y ARTESANALES, como CULTURALES y CIENTFICOTECNOLGICAS; tambin, mediante perspectivas GEO-HISTRICAS, lo ms completas, lgicas y amplias. > El ESTUDIO, oportuno, adecuado y complementario, de, adems de las REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS, sealadas, dentro del Apartado especializado, en la materia (# 10.1) , al menos, los siguientes PRODUCTOS, EDUCATIVO-EDITORIALES, del mismo AUTOR: + Historia de la Cultura > www.encael.com/hiscul + HISTORIA del ARTE, en TODAS sus MANIFESTACIONES y TODOS los MEDIOS > http://www.encael.com/hisart + TODO el ARTE, para JVENES, en TODAS sus MANIFESTACIONES y TODOS los MEDIOS > www.encael.com/todoelarte + Educacin Esttica y Artstica (Pintura) - IV y V > www.encael.com/estart + Teora y Prctica del DISEO y la COMPOSICIN, en las ARTES y TECNOLOGAS > www.geocities.com/teodis1 .