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MILENA TARZIA
BAURU
2012
MILENA TARZIA
BAURU
2012
SUMRIO
1. Atividade de avaliao modular II ...................................................................04
2. Homero educador? .........................................................................................05
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS................................................................09
Atividade Modular:
Aps a breve exposio de algumas das principais contribuies da
HOMERO EDUCADOR?
Milena Tarzia1
A fora que o autor citado menciona neste curto trecho diz respeito
tarefa da nobreza grega em perseguir sempre o melhor para a preservao da vida.
Nesse sentido, o desejo de luta, a necessidade da vitria, a manuteno da fora e
da coragem, a disciplina pessoal e a conservao da honra faziam parte de um
iderio nobre de educao daquele contexto. Era pela vontade de crescer e ser
melhor que o grego aprendia, e era pelo estmulo desse perfeccionismo que
ensinava.
Como no havia, ainda, leis escritas ou um cdigo de conduta moral
sistematizado, era o comportamento do heri audaz que ditava a tica e educao
do perodo. Alis, a mimese (imitao, exemplo) como instrumento pedaggico
esteve presente em todos os perodos da antiguidade, resistindo at os dias de hoje.
E a poesia j era fonte educativa, antes mesmo de Homero, porque atravs dos
poetas que os valores que nascem no interior da plis conquistam sua validade para
todos, ou seja, seu carter educacional 3. De igual modo, concorda a Prof. Rachel
Gazolla:
O lgos estendeu-se tanto quanto pde para
acompanh-los, e a educao, no s a familiar,
provinha principalmente dos poetas e dos rtores,
como se sabe, que com suas tcnicas oratrias
ensinavam a bem discursar sobre os problemas da
cidade (...) O campo da palavra oral e persuasiva
existente desde Homero foi a grande arma para o
funcionamento da chamada isonomia grega, o que
sabido. Em vez da armada arcaica de guerreiros
homricos, o discurso passa a modelar a forma de
viver do grande nmero de cidados, suas
instituies pblicas e famlias.4
Optamos por no mencionar o discurso trgico, porquanto fugiria dos limites do presente trabalho.
Trata-se de um tema interessantssimo, mas acreditamos que seria delicado e perigoso trat-lo
arriscada e brevemente.
6
Jaeger, W. Paideia a formao do homem grego. Martins Fontes, So Paulo, 1986, p. 70.
7
Mialaret, G. e Vial, J. Histoire mondiale de leducation, Paris, 1981, p. 27.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS