INSTITUTO TECNOLOGICO DE APIZACO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS INGENIERIA EN MECATRONICA LIDERAZGO 13:00 14:00 PROGRAMA DE ESTUDIOS PROGRAMACION

N EVALUACION ORDINARIA ENERO JUNIO 2014

1. DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Crditos SATCA1: Liderazgo Ingeniera Mecatrnica SAF 1305 325

2. PRESENTACION
Caracterizacin de la asignatura El alumno aprende los fundamentos tericos que le permitan comprender los aspectos generales del liderazgo. Adquiere capacidades y habilidades para ejercer estilos de liderazgo acordes con las caractersticas de la organizacin en la cual se desarrolle. Administra los Recursos Humanos e integrando la cultura del lder en la organizacin.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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El liderazgo se enfoca en el manejo de prcticas de coaching, como una habilidad social que colabora en el rendimiento de los equipos de trabajo, la interaccin positiva en las organizaciones y la apropiacin de un estilo de liderazgo efectivo. Los alumnos podrn incorporar habilidades corporales, motivacionales y lingsticas a su desarrollo tcnico profesional, por medio de juegos de roles y ejercicios concretos. Intencin didctica Se sugiere que los temas de las unidades se aborden de forma alternada de exposicin, de tal modo que se maneje expresamente como taller en un 80 por ciento del curso. Se sugiere que cada unidad se inicie con mediacin y se cierre con conclusiones. Se requiere que el docente guie, asesore y supervise a los alumnos en la ejecucin de sus actividades. La imparticin de esta materia se recomienda que sea con enfoque sistmico, debido a que se tocan temas de liderazgo que se encuentran relacionados con la inteligencia emocional de la persona y habilidades en la toma de decisiones, permitiendo integrar todo el contenido en la formacin profesional de un ingeniero industrial. Es necesario realizar investigacin documental, de acuerdo a las actividades de cada unidad que brinden el conocimiento significativo para el logro del objetivo de la unidad respectiva, se requiere la participacin grupal en las actividades, as como la colaboracin interpersonal, las cuales inciden en la generacin de competencias. El papel que el profesor debe desempear en la imparticin de esta materia es de gua o facilitador del aprendizaje, ubicndose en este nuevo rol en el grupo. Considerando que trabaja con seres humanos, que tienen aspiraciones, sentimientos, emociones y que adems tienen talentos que esperan ser desarrollados para adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes en su formacin profesional.

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas: Competencias genricas: Las competencias y habilidades a desarrollar en esta asignatura, son las Las competencias genricas que se desarrollan en esta asignatura, son las siguientes: siguientes: El alumno demuestra, posee y comprende los conocimientos sobre managment, habilidades directivas y liderazgo. El alumno aplica conocimientos y comprensin a travs de capacidades de resolucin de problemas de gestin de grupos en la direccin de personas en empresas e instituciones. El alumno adquiere la capacidad de emitir juicios sobre habilidades directivas y la formacin de grupos de liderazgo a partir de la teora, Es capaz de determinar y localizar oportunidades de negocio que le permitan desarrollar su idea, ponerla en marcha y mantenerla en el tiempo, creando empleo y colaborando en el crecimiento del tejido empresarial en su pas. Tiene conocimientos actualizados de las distintas reas de la empresa. Entiende de forma sistemtica la informacin relevante de la empresa, su contexto y cmo aplicarla a situaciones complejas,
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casos y lecturas analizadas. El alumno adquiere la capacidad de comunicar sus conclusiones, conocimientos y las razones que las sustentan sobre las temticas centrales de la asignatura, i.e. comunicacin interpersonal, habilidades directivas, liderazgo, gestin de grupos, planificacin a todos los interesados (i.e.: stockholder y stakeholders) de la empresa. El alumno adquiere habilidades de aprendizaje necesarias para su ejercicio laboral en empresas e instituciones, y en particular para el desarrollo de sus habilidades directivas y competencias de liderazgo de grupos y proyectos.

Las competencias especficas que se desarrollan en esta asignatura son las siguientes: Capacidad para comprender los conceptos fundamentales del rea de direccin de personas en la empresa, la formacin de habilidades directivas y de liderazgo. Capacidad para reflexionar sobre la importancia del desarrollo de las habilidades directivas en el ejercicio de puestos de direccin de empresas y equipos y perfeccionarlos de acuerdo con las ltimas tendencias en el gobierno de las personas y de las organizaciones. Capacidad para manejar herramientas de managment para el ejercicio eficaz de la labor directiva. Capacidad para pensar en forma critica, expresarse de forma persuasiva, escuchar y perfeccionar las habilidades de comunicacin oral y escrita, tan necesarias para una correcta prctica de la direccin y el liderazgo de personas y proyectos.

teniendo en cuenta cmo afecta a otros departamentos. Domina las tcnicas suficientes que le permitan obtener y analizar informacin, evaluar su relevancia y validez, sintetizarla y adaptarla al contexto. Es capaz de tratar situaciones complejas e impredecibles de forma sistemtica y creativa, con juicio critico, con informacin incompleta, asumiendo riesgos, tomando decisiones y comunicndolas a cualquier tipo de audiencia. Es capaz de comunicarse correctamente, tanto oralmente como por escrito, utilizando la tecnologa ms actual. Es capaz de desempear diferentes roles dentro de un equipo, en particular el de lder. Es capaz de reconocer la necesidad del cambio y debe tener la habilidad necesaria para gestionarlo. Es capaz de actuar de forma autnoma en un marco de libertad responsable. Es capaz de aportar valor a la empresa mediante su creatividad y participacin. Aprovecha las oportunidades de convivencia con alumnos de otros pases que le da el MCDE, para aprovechar su empresa a otros mercados, en otros pases en los que tiene compaeros de estudios que, como l, han diseado su propio proyecto de empresa.

4. HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de elaboracin o revisin Participantes M. C. Arnulfo Snchez Corts Dr. Jos Manuel Cervantes Vzquez Ing. Jaime Alberto Elizalde Olin Observaciones (cambios y justificacin)

5. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia especfica a desarrollar en el curso) 6. COMPETENCIAS PREVIAS
No se requieren

7. TEMARIO
UNIDAD 1 DEFINICION, ESTILOS Y MODELOS DE LIDERAZGO ACTIVIDAD VALOR En equipo, exposicin de temas 05% de la unidad. FECHA Del 27 de Enero al 14 de Febrero de 2014 31 Ene. 2014 05 Feb. 2014 EQUIPO / INTEGRANTES Equipo No. 1

1.1 Definicin de liderazgo 1.2 Funciones de liderazgo 1.3 Estilos de liderazgo 1.4 Estudios universitarios de Ohio y Michigan 1.5 Cuadro directivo de Blake and Mouton 12 hrs. tericas. 04 hrs. prcticas. 16 hrs.

1.- Mapa conceptual de la unidad. 2.Cinco biografas de personajes de la historia que sean de su inters resaltando las cualidades de liderazgo 3.- Ensayo sobre iniciativa, proactividad, innovacin y creatividad 4.- Resumen sobre gerencia, liderazgo y control 5.Investigacin sobre coaching. 6.- Psicodrama sobre liderazgo y trabajo en equipo. Examen de conocimientos

05% 10%

10%

07 Feb. 2014

10% 10% 30% 20%

10 Feb. 2014 12 Feb. 2014 14 Feb. 2014 17 Feb. 2014

UNIDAD 2 CARACTERISTICAS DE LOS LIDERES COMPETITIVOS

ACTIVIDADES VALOR FECHA Del 18 de Febrero En equipo exposicin de temas 10% al 04 de Marzo de de la unidad. 2014 Mapa conceptual de la unidad. Anlisis FODA de su persona e identifica si tiene habilidades para ser lder. Resumen autoevaluativo donde identifica su propio estilo de liderazgo, su inteligencia emocional, la forma de tomar decisiones y la forma de comunicacin. Examen de conocimientos 20% 20% 21 Feb. 2014 25 Feb. 2014

EQUIPO / INTEGRANTES

2.1 Rasgos de los lderes efectivos 2.2 Comportamiento del liderazgo 2.3 Habilidades del liderazgo 2.4 Aplicacin de casos prcticos en el mbito laobral 06 hrs. tericas. 06 hrs. prcticas. 12 hrs.

20%

28 Feb. 2014

30%

05 Mar. 2014

UNIDAD 3 ENFOQUES CONDUCTUALES DEL ESTILO DE LIDERAZGO

ACTIVIDADES VALOR En equipo, exposicin de temas 10% de la unidad.

FECHA Del 06 de Marzo al 02 de Abril de 2014 13 Mar. 2014

EQUIPO / INTEGRANTES

3.1 Lderes positivos y negativos 3.2 Lderes autcratas, participativos y permisivos 3.3 Comportamiento del lder y su efecto en la estructura organizacional 3.4 Modelo de contingencia de Fiedler 3.5 Modelo metaruta de liderazgo 3.6 Modelo toma de decisiones de Vroom 12 hrs. tericas. 09 hrs. prcticas. 21 hrs.

Mapa conceptual de los temas expuestos. Resumen sobre los expuestos y discutidos. temas

15%

25%

13 Mar. 2014

En equipo organizar conferencias sobre liderazgo, desarrollando el guin y la presentacin de apoyo para la exposicin. Examen de conocimientos

40%

18, 20, 25, 27 y 31 de Marzo de 2014

10%

03 Abr. 2014

UNIDAD 4 VARIABLES QUE AFECTAN AL GRUPO Y SUS RELACIONES CON EL LIDER 4.1 Condiciones de trabajo 4.2 Salarios 4.3 El arte de negociar 4.4 Relaciones entre partes 4.5 Los aspectos interpersonales 4.6 Negociacin 4.7 Formas de negociar 4.8 La negociacin estratgica 4.9 Poder para negociar 4.10 Administracin del conflicto 4.11 Dinmica de la negociacin 4.12 Pensamiento estratgico

ACTIVIDADES VALOR En equipo, exposicin de los 10% temas de la unidad. Mapa conceptual de los temas expuestos. Resumen de las tipologas de Adler y Jung Anlisis retrospectivo para identificar las reglas que operaron en la toma de decisiones en la eleccin de la carrera que estudia. En equipo analizar las caractersticas y valores de un lder que necesitan para ellos. Analizar las caractersticas potenciales para llevarse con los dems y las diferencias emergentes por equipo. Establecer una negociacin para llevarse en forma armnica. Exposicin del trabajo realizado. Examen de conocimientos. 20%

FECHA Del 04 de Abril al 05 Jun. 2014 11 Abr. 2014

EQUIPO / INTEGRANTES

15%

28 Abr. 2014

10%

02 May. 2014

30%

02, 03, 04 y 05 de Junio de 2014

14 hrs. tericas. 22 hrs. prcticas. 36 hrs.

Total: 85 horas

15%

06 Jun. 2014

8. PRACTICAS 9. PROYECTO DE ASIGNATURA

La finalidad del proyecto: identifica un rea de oportunidad para ejercer el liderazgo. Elabora un plan de liderazgo en las primeras etapas de la formacin del proyecto porque conviene incluir temas de liderazgo en su plan estratgico. Quiz algunos miembros del equipo no creen que dispongan del tiempo adecuado para considerar los temas de liderazgo, que les es imposible alejarse de los problemas que confrontan diariamente. Pero la falta de lderes capacitados es a veces una causa principal de aquellos problemas. Introduccin Un lder va a guiar las actividades para cumplir un proyecto u objetivo. Un lder inspira a su equipo, toma la iniciativa, motiva a sus colegas, hace propuestas, organiza la logstica, soluciona problemas, da seguimiento y ms importante an, asume responsabilidad. En las organizaciones, para lograr un objetivo en ocasiones se necesita una colaboracin verdadera entre lderes de diferentes reas. El antiguo modelo de un solo lder en la cima de la pirmide, con muchos seguidores abajo, ya no funciona. PLANES DE LIDERAZGO Nombre del equipo: Nombre del proyecto: rea donde se realiz el proyecto:

Meta

Nombre del rea: Plan de Liderazgo para (Nombre del Proyecto) Actividades

Trmino de tiempo

1. Visualizar a su equipo de liderazgo. Preguntas Cuntos lderes necesita su proyecto? Cules son las habilidades esenciales para dirigir un proyecto? Su equipo de liderazgo actual tiene experiencia en el proyecto? En qu forma los lderes de su proyecto se apoyan uno a otro? Respuestas

A. B. C. D.

2. Establecer metas para el desarrollo de liderazgo en su proyecto. Preguntas Cules son las fortalezas de su grupo y cmo se ajustan a su visin? Cules son las deficiencias? Hay ciertas habilidades que les hace falta? por ejemplo. Necesita sus lderes capacitacin para funcionar como equipo? Tipo de capacitacin Respuestas

A. B. C. D.

Meta

Plan de Liderazgo para el Personal Operativo del Proyecto Actividades de Desarrollo de Liderazgo

Trmino de tiempo

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3. Define las actividades que implementarn de acuerdo a los siguientes mtodos. Mtodo Servir de mentor. Programas de intercambio. Orientaciones. Seminarios y sesiones de capacitacin. Retiros. Grupos de liderazgo. Actividades a desarrollar

a) b) c) d) e) f)

4. Establezca planes de liderazgo para individuos.

Esperando que las persona acten como lderes. Qu habilidades de liderazgo individual necesita los miembros de su proyecto? 10. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Definicin, estilos y modelos de liderazgo Competencia especfica a desarrollar Especfica(s): Desarrolla una actitud proactiva, analtica, humana, pensante, que guie a personas al desarrollo y mejora de sistemas productivos y organizacionales eficientes y competitivos, dentro de estndares establecidos en los marcos econmico, social y sustentable. Genrica(s): Que tenga la facilidad de enfrentar los retos de forma segura y confiable, tanto en los sistemas organizacionales establecidos como en la creacin e Actividades de aprendizaje Elabora un mapa conceptual del tema expuesto por el profesor. Elabora cinco bibliografas sintticas de cinco personajes de la historia que sean de su inters, resaltando las cualidades de liderazgo. De una cuartilla cada una. Elabora un ensayo sobre las habilidades: iniciativa, proactividad, innovacin y creatividad. Elabora un resumen sobre gerencia, liderazgo, la delegacin y el control, basado en los libros de la bibliografa. Disea y organiza la representacin de un psicodrama sobre el liderazgo y trabajo en equipo.

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incubacin de nuevas empresas.

Realiza una investigacin documental sobre coaching, para exponer en plenaria.

Unidad 2: Caractersticas de los lderes competitivos Competencia especfica a desarrollar Especfica(s): Actividades de aprendizaje Realiza un mapa conceptual sobre temas expuestos. Identifica si tiene habilidades para ser lder. El alumno conoce los elementos y conceptos necesarios para identificar Realiza la actividad integradora: autoevaluacin. su propio estilo de liderazgo y su aplicacin en su desempeo como Elabora un resumen autoevaluativo, donde cada estudiante profesional de la ingeniera en los mbitos personales y sociales. identifique su propio estilo de liderazgo, inteligencia emocional, toma de decisiones y comunicacin. Entrar a la siguiente pgina web y contestar los test: htt://www.tododtest.com/test/personalidad/lder.htm

Unidad 3: Enfoques conductuales del estilo de liderazgo Competencia especfica a desarrollar Especfica(s): El estudiante entiende y aplica la filosofa del lder. Ejercicios y simulaciones para la toma de decisiones y la negociacin. Interpreta, representa y transmite informacin facilitando la correcta comprensin, entre todas las personas que intervienen en la transformacin, de especificaciones, toma de decisiones, rdenes, informes, sugerencias, resultados, que conlleven al logro de los estndares establecidos. Actividades de aprendizaje Realiza un mapa conceptual sobre temas expuestos. Elabora un resumen sobre temas y casos discutidos. Organiza una conferencia sobre liderazgo. Por equipos de cuatro alumnos, solicita la exposicin de una conferencia presentando el guin y la presentacin de apoyo, para la exposicin

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Unidad 4: Variables que afectan al grupo y sus relaciones con el lder Competencia especfica a desarrollar Especfica(s): Crea una mentalidad de anlisis, interpretacin, evaluacin y determinacin de acciones que beneficien y rediten en las actividades organizacionales, sociales y personales, en el esquema de ganarganar, que cumpla con los estndares establecidos en los marcos econmicos, sociales y ecolgicos, y que conlleven a una evolucin armnica sustentable. As como, en el emprendimiento e incubacin de nuevas empresas que incidan en el desarrollo socioeconmico de la regin. Actividades de aprendizaje Elabora un mapa conceptual del tema discutido. Realiza un resumen sobre las tipologas de Adler y Jung. Construye un anlisis retrospectivo sobre las reglas que operaron en la toma de decisiones en la eleccin de la carrera que estudia. Forma equipos en el grupo y realiza un anlisis de las caractersticas, valores de un lder que necesitan para ellos. Analiza las caractersticas potenciales para llevarse con los dems y las diferencias emergentes por equipo. Establece una negociacin para llevarse en forma armnica.

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones. Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos. Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente. Reportes de anteproyectos que perfilen al emprendurismo. Todas las actividades que se realizan en esta materia deben enfocarse a evaluar durante todo el curso, las competencias especficas y genricas que se proponen en este programa. Esto implica por parte del docente, una planeacin del curso de forma detallada, que motive al estudiante y lo comprometa al desarrollo de la misma.

11. FUENTES DE INFORMACION Bibliografa bsica

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1. Kabalen, Donna Marie / Amestoy de Snchez, Margarita. La lectura analticacrtica: un enfoque cognoscitivo aplicado al anlisis de la informacin, Trillas, Mxico, 1995. 2. Lpez Navia, Santiago A. El arte de hablar bien y convencer: Manual del orador: Platn, Aristteles, Cicern, Quintiliano, Planeta, Mxico, 1997. 3. . Administracin, Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey. ITESM. 4. Robbins, Sthepen P. Comportamiento organizacional, 10. ed., Pearson Educacin, Mxico, 2004. 5. Rodrguez Estrada, Mauro. Manual de creatividad: Los procesos psiquicos y el desarrollo, Trillas, Mxico, 2006. 6. Rodrguez Estrada, Mauro. Psicologa de la creatividad, Pax, Mxico, 1989. 7. Sferra, Adam / Wright, Mary Elizabeth / Rice, Albert. Personalidad y relaciones humanas, McGrawHill, Mxico, 2004. 8. Smith, Frank. Comprensin de la lectura: anlisis psicolingstico de la lectura y su aprendizaje, 2. ed., Trillas, Mxico, 1989. 9. Vargas Guajardo, Gabriela (mejor conocida como Gaby Vargas). La imagen del xito, McGrawHill, Mxico, 1998. 10. Brown, Fortunato. Textos informativos breves y claros: manual de redaccin de documentos, 1. ed., Octaedro, Barcelona, 2003. 11. FloresGuerrero, Rodrigo / Golan i Fornells, Conxita. Aprender a redactar documentos empresariales, Paidos, Espaa, 2002. 12. Snchez Lobato, Jess. Saber escribir, 1 ed., Aguilar Santillana Ediciones Generales, Mxico, 2007. 13. Ryback, David. EQ. Trabaje con su inteligencia emocional. Los factores emocionales al servicio de la gestin empresarial y el liderazgo efectivo, 6 ed., EDAF, Madrid, 2005. 14. Goleman, Daniel. La inteligencia emocional. Por qu es ms importante que el cociente intelectual, Javier Vergara Editor, Buenos Aires, 1996. 15. Goleman, Daniel. La prctica de la inteligencia emocional, Kairs, Barcelona, 1999. 16. Hicks, Esther y Jerry. El increble poder de las emociones, atrvete a dejarte guiar por los sentimientos, Urano, Barcelona, 2008. 17. Caruso, David R. y Salovey, Peter. El gerente emocionalmente inteligente. Cmo desarrollar y utilizar las cuatro habilidades emocionales clave del liderazgo,.
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18. Menkes, Justin. Inteligencia ejecutiva, lo que tienen los grandes lderes, Collins, 2005. 19. Barrow, Simon y Mosley, Richard. El cliente ms exigente: tu equipo, 1 ed., Gestin 2000, Barcelona, 2007. 20. GarcaClairac, Santiago. El libro del vendedor de ideas, 1 ed., Daz de Santos, ISBN: 9788479785611, Madrid, 2003. 21. Albrecht, Karl. Servicio al cliente interno. Cmo solucionar la crisis de liderazgo en la gerencia intermedia, 1 ed., Paids Ibrica, ISBN: 8475097499, ISBN13: 9788475097497, 1992. 22. Koontz, Harold y Weihrich, Heinz. Administracin: una perspectiva global, 12 ed., McGrawHill, Captulo 1 y 8, Mxico, 2008. 23. Kast, Freemont E. y Rosenzweig, James E. Administracin en las organizaciones. Enfoque de sistemas y de contingencias, (segunda edicin en espaol), McGrawHill, Captulo 5 y 14, Mxico, 1988. 24. Gigch, John P. van. Teora general de sistemas aplicada, Trillas, Captulo 4, Mxico, 1981. 25. Rodrguez Estrada, Mauro. Manejo de conflictos, 2 ed., Editorial: El Manual Moderno, Mxico, 1988. 26. Marcum, Dave / Smith, Steve / Khalsa, Mahan / (Traduccin de Marisa Establier Santamara). Business think: las ocho reglas clave para tomar decisiones acertadas y conseguir resultados: ahora y en cualquier situacin!, Ediciones Deusto, Barcelona, 2003. 27. Dichter, Ernest. Es usted un buen gerente?, McGrawHill,.

Pginas electrnicas
Inteligencia emocional: http://www.inteligencia-emocional.org/informacion/introduccion_inteligencia.htm Ejemplos de escritos: http://www.ejemplo.com/11-escritos/6-ejemplo_de_memorandum.html Test de comunicacin: http://www.psicoactiva.com/test/test2.htm Y toda la informacin que puedan obtener por otras fuentes, tales como: pginas web, peridicos, revistas, videos, etc.

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12. PRACTICAS PROPUESTAS

NOTA: La Exposicin de unidades ser realizado en equipo, debiendo enviar al correo electrnico del profesor. Cada equipo estar integrado por un mximo de cinco elementos y un mnimo de dos. Mapa conceptual, mapa mental y resumen sern realizados en forma indivual y enviados a mi correo electrnico en las fechas programadas. El trabajo tambin ser enviado a mi correo electrnico. Correo electrnico: Lic. J. Lzaro Hildeberto Guerrero Saldaa: hildeguersal@hotmail.com

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