COLGIO EST.

JARDIM MARACAN ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

Diretora: Carmem Miranda Marcola Siqueira Diretora Auxiliar: Sandra Barbosa Pedagogas: Adriani e Maristela Matutino

Professora: Rosana do Rosrio Ossucci

PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2014

OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA DE CINCIAS Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformaes do mundo em que vivem em relao com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente. Desta forma, o educando dever conhecer a formao do planeta, identificando suas camadas e movimentos que provocam alteraes na superfcie terrestre, influenciando diretamente na vida dos seres vivos.

1- CONTEDOS ESTRUTURANTES, BSICOS E ESPECFICOS

9 ANO A
CONTEDO ESTRURANTE 1- ASTRONOMIA CONTEDOS BSICOS 1.1- ASTROS 1.2- GRAVITAO UNIVERSAL CONTEDOS ESPECFICOS 1.1.1- Galxias, Estrelas e Planetas

1.1.2- Leis de Kepler 1.2.1- Leis de Newton 1.2.2- Mars CONTEDO ESTRUTURANTE 2- MATRIA CONTEDO BSICO 2.1- PROPRIEDADES DA MATRIA CONTEDO ESPECFICO 2.1.1- Propriedades da matria- gerais e especficas. 2.1.2- Estados fsicos da matria 2.1.3- Misturas e solues 2.1.4- Modelos atmicos 2.1.5- tomo 2.1.6- ons 2.1.7- Elementos qumicos 2.1.8- Substncias 2.1.9- Ligaes qumicas 2.1.10- Reaes qumicas 2.1.11- Conservao da massa 2.1.12- Compostos orgnicos. CONTEDO ESTRUTURANTE 3- SISTEMAS BIOLGICOS CONTEDOS BSICOS 3.1- MORFOLOGIA E FISIOLOGIA DOS SERES VIVOS 3.2- MECANISMOS DE HERANA GENTICA

CONTEDOS ESPECFICOS Retomada 3.2.1- Sistema Nervoso 3.2.2- Sistema Sensorial 3.2.3- Sistema Reprodutor 3.2.4- Sistema Endcrino 3.2.5- Mecanismos de herana gentica 3.2.6- Relaes tnico- raciais CONTEDO ESTRUTURANTE 4- ENERGIA CONTEDOS BSICOS 4.1- FORMAS DE ENERGIA 4.2- CONSERVAO DE ENERGIA CONTEDOS ESPECFICOS 4.1.1- Energia Qumica ( fonte, transmisso e armazenamento) 4.1.2- Energia e a celula ( ATP e ADP) 4.1.3- Energia mecnica ( fonte, transmisso e armazenamento) 4.1.4- Energia nuclear ( fontes, transmisso e armazenamento) 4.2.1- Trabalho 4.2.2- Potncia 4.2.3- Sistemas conservativos CONTEDO ESTRUTURANTE 5- BIODIVERSIDADE CONTEDO BSICO 5.1- INTERAES ECOLGICAS

CONTEDOS ESPECFICOS 5.1.1- Ciclos biogeoqumicos 5.1.2- Relaes interespecficas 5.1.3- Relaes intraespecficas

2- OBJETIVOS ESPECFICOS Conhecer os fundamentos da classificao cosmolgica (Astros) Entender as Leis de Kepler para as rbitas dos planetas Entender as Leis de Newton referente a gravitao universal Interpretar os fenmenos terrestres relacionados gravidade Compreender as propriedades gerais e especficas da matria Revisar os sistemas: nervoso, sensorial, reprodutor e endcrino Entender os mecanismos de herana gentica Compreender as relaes genticas dos povos de diferentes etnias, bem como, as questes de saneamento bsico e sade Compreender os sistemas conversores de energia, suas fontes e conservao Entender os conceitos de movimento, deslocamento, velocidade, acelerao, trabalho e potncia Entender o conceito de energia eltrica e sua relao com o magnetismo Identificar e compreender os ciclos biogeoqumicos

3- METODOLOGIA A proposta metodolgica desta disciplina ser baseada na investigao sobre o contedo que o aluno j adquiriu nos anos anteriores, seguida da exposio dos novos contedos, os motivando para o debate sobre a ao do homem na natureza. As atividades prticas a serem desenvolvidas esto relacionadas com o contedo.

Portanto, vemos que o encaminhamento metodolgico para esta disciplina no ficar re strito a um nico mtodo, acrescentando, aulas expositivas, uso da TV multimdia, atravs de vdeos, modelos didticos, atividades ldicas e escritas, trabalhos, pesquisas e prticas relacionados aos contedos abordados, onde destacamos a importncia dos registros que os alunos fazem, aps o trmino destas atividades. A partir deste encaminhamento metodolgico, a disciplina de Cincias poder resgatar na escola, a sua principal funo: o estudo dos fenmenos naturais e artificiais, bem como o envolvimento da espcie humana sobre os mesmos, por meio dos contedos especficos de forma crtica e histrica, priorizando os saberes historicamente constitudos.

4- RECURSOS Com o intuito de tornar nossas aulas dinmicas e produtivas, estaremos utilizando os seguinte s recursos: Quadro de giz TV multimdia Projetor multimdia Laboratrio de Cincias Laboratrio de Informtica Livro didtico Revistas Vdeos e DVDs Msica Modelos didticos Jogos pedaggicos Gedromo

Microscpios Textos cientficos sobre os contedos Materiais diversificados para as prticas laboratoriais.

5- AVALIAO A avaliao se dar ao longo do processo de ensino e aprendizagem possibilitando ao professor, por meio de uma interao diria com os alunos, contribuies importantes para verificar a apropriao dos contedos especficos tratados nesse processo. Para isto, utilizaremos as seguintes instrumentos: Resoluo de questes dos textos apresentados Participao individual e nos grupos de trabalho Desenvolvimento das atividades propostas durante as aulas Produes de textos Relatrio sobre as aulas prticas Participao oral nos debates e seminrios Avaliaes escritas e observaes nos cadernos

O sistema de avaliao do Colgio Estadual Jardim Maracan ter os registros de notas expressos em uma escala de 0,0 (zero vrgula zero) a 10,0 (dez vrgula zero), resultante da soma das avaliaes (provas) com peso 6,0, com as demais atividades avaliativas diversificadas com peso 4,0, totalizando peso 10,0, levando em considerao que o resultado da avaliao proporciona dados que permitam a reflexo sobre a ao pedaggica, contribuindo para que a escola possa reorganizar contedos/instrumentos/mtodos de ensino. Recuperao Paralela: A recuperao ser realizada sempre que o professor observar que o (s) aluno(s) ou a turma no assimilou algum contedo trabalhado. Paralelamente aos novos contedos, sero realizados os trabalhos de recuperao, com o objetivo de que todos os alunos prossigam

juntamente no desenvolvimento. Para fins de registro do resultado d a recuperao, ser realizada a soma da nota da recuperao com a nota bimestral, divido por dois, permanecendo a nota maior entre a mdia obtida e a nota do bimestre.

6- BIBLIOGRAFIA CANTO, Eduardo Leite do. Coleo de Cincias, Cincias Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 3 ed. So paulo, Moderna, 2009. CARVALHO, Ana M. Pessoa. Ensino de Cincias: Unindo a Pesquisa e a Prtica. So Paulo, Thomson, 2006. GODOY, Leandro Pereira de, Marcela Yaemi Ogo. Vontade de Saber Cincias, 6, 7, 8 e 9 anos. 1. Ed. So Paulo: FTD, 2012 GOWDAK, Demtrio, Neide S. de Matos, Valmir de Frana. Cincias O Universo e o Homem. 5/8 srie. So Paulo: FTD, 1994. PARAN, Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes Curriculares Estaduais de Cincias para

o Ensino Fundamental, 2008.

PROJETO ARARIB. Coleo Cincias. 5/8 srie. 1 ed. So Paulo. Moderna, 2006. SABER E ATUAR / Obra Coletiva. Curitiba: Senar Pr, 2007. 32 p. (Coleo Agrinho, v.6). SANTANA, OLGA. Cincias Naturais, 5/8 srie / Olga Santana, Anbal Fonseca. 2 ed. So Paulo: Saraiva, 2006. VALLE, Ceclia. Terra e Universo. Coleo.