ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO

JORNADA DE LA MAANA AREA DE MATEMATICAS

GRADOS: 8-1, 8-2, 8-3 y 8-4 RESPONSABLE: ESP. Hilda Mara Zambrano Castillo LOGRO: Utilizo nmeros Reales en sus diferentes representaciones y en diversos Contextos. GUA UNO

COMPROMISOS

Estoy atento(a) con mi monitor para la recepcin de las guas de matemticas, a travs de internet. Una vez tenga la gua por este medio procedo a imprimirla, leerla y desarrollarla en mi cuaderno previa explicacin de mi profesora Las guas las guardare en mi carpeta de matemticas que peridicamente ser revisada como evidencia de mi trabajo en clase. Debo estar atento(a) a las explicaciones de mi profesora para poder desarrollar con xito la gua de trabajo. De mi responsabilidad y disciplina depende el xito de mi rendimiento en esta rea

LEO CON ATENCION TODA LA TEMATICA Y PROCEDO EN MI CUADERNO A DESARROLLAR CON LA ORIENTACION DE MI PROFESORA LOS EJERCICIOS PLANTEADOS.

NUMEROS REALES Los nmeros reales son la unin de los nmeros racionales e irracionales.

SABIAS QUE..

Un nmero natural es cualquiera de los nmeros que se usan para contar los elementos de un conjunto.
Reciben ese nombre porque fueron los primeros que utiliz el ser humano para contar objetos. Dependiendo del autor y la tradicin, el conjunto de los nmeros naturales puede presentarse entonces de dos maneras distintas:

Definicin sin el cero:

Definicin con el cero:

El conjunto de todos los nmeros enteros se representa por la letra = {..., 3, 2, 1, 0, +1, +2, +3, ...}, que proviene del alemn Zahlen

Al igual que los nmeros naturales, los nmeros enteros pueden sumarse, restarse, multiplicarse y dividirse, de forma similar a los primeros. Sin embargo, en el caso de los enteros es necesario calcular tambin el signo del resultado. Los nmeros enteros extienden la utilidad de los nmeros naturales para contar cosas. Pueden utilizarse para contabilizar prdidas: si en un colegio entran 80 alumnos nuevos de primer curso un cierto ao, pero hay 100 alumnos de ltimo curso que pasaron a educacin secundaria, en total habr 100 80 = 20 alumnos menos; pero tambin puede decirse que dicho nmero ha aumentado en 80 100 = 20 alumnos. Tambin hay ciertas magnitudes, como la temperatura o la altura toman valores por debajo del cero. La altura del Everest es 8848 metros por encima del nivel del mar, y por el contrario, la orilla del Mar Muerto est 423 metros por debajo del nivel del mar; es decir, su altura se puede expresar como 423 m.

Nmeros racionales: Los nmeros racionales son aquellos que pueden representarse como el cociente de
dos enteros con denominador distinto a cero. Tambin se puede definir como un nmero decimal finito o peridico infinito. Ej: 1/3 -> 1,333.... Los Hay dos tipos de nmeros racionales: nmeros reales se representan con la letra .

Nmeros enteros: Los nmeros enteros son racionales, ya que pueden expresarse como cocientes de ellos mismos por uno. Ej: -5 / 1, 6/ 1 Nmeros fraccionarios: Los nmeros fraccionarios, son aquellos que dividen la unidad en partes iguales. Estos nmeros se expresan en forma de fraccin, en el que a se llama numerador y b denominador. Ej: 22/23, 11/13, 71/72 .... N{UMEROS IRRACIONALES: Son los nmeros que tienen infinitas cifras no peridicas detrs de la coma. Los nmeros irracionales no se pueden representar en forma de fraccin donde el numerador y el denominador sean nmeros enteros. Se representan con la letra Ej: =3,141592653589..., e=2,718281..., ,etc.

DESARROLLO COMPETENCIAS 1. Clasifico los siguientes nmeros en naturales, enteros, racionales o irracionales? a) 22/7 b) 0,5 c) 49 d) 132/3 e) 4+9

2. Ejercicios y problemas de fracciones

a) Asociar cada fraccin de hora con los minutos correspondientes:

b) Halla los pares de fracciones equivalentes y colcalas en parejas:

c) Escribe los inversos de:

d) Escribe el signo > o <, donde corresponda.

e) Compara las siguientes fracciones:

f) Ordenar de menor o mayor:

g) Clasifica las siguientes fracciones en propias o impropias:

h) Opera:

i) Realiza de dos modos distintos:

j) Resuelve:

k) Resuelve:

l) Efecta las divisiones

BYE