WEBQUEST

AREA: Computación
PROFESORA:
Mercedes Méndez
AÑO: 5º año “A”

BRUNO LINO HUAMÁN

28/10/2009
 WEBQUEST
U

na de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en

Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los
motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo,
estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho
tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son
reflejados claramente y explicados al principio.

Otro inconveniente si cabe más grave aún que el anterior es la

dificultad para distinguir la “buena” de la “mala” información, es
decir, cómo distinguir o discriminar entre la información de calidad y
la “acientífica” o poco seria.

Como respuesta a esta situación se encuentran los WebQuest,

actividades de enseñanza- aprendizaje basadas en Internet.

1. ¿QUÉ ES UNA WEBQUEST?

Una WebQuest es un tipo de

actividad didáctica que consiste en
una investigación guiada, con
recursos principalmente
procedentes de Internet, que
promueve la utilización de
habilidades cognitivas superiores, el
trabajo cooperativo y la autonomía
de los alumnos e incluye una
evaluación auténtica.

Además constituye lo creado por

una phpwebquest, es decir un
modelo de investigación cuyo
contenido proviene del internet con
la finalidad de desarrollar capacidades.

2. ORIGEN
Bernie Dodge, creador del modelo de WebQuest para la integración de
tecnología y aprendizaje ha sido citado por eSchool News como uno de
los 30 mejores innovadores en materia de tecnología educativa.

Según él cuenta, la idea empezó

durante un curso de Tecnología
Educativa en el que, entre otras
cosas, pretendía que mis alumnos
conocieran un programa de
simulación educativa denominado
Archaeotype, pero del que no
tenía ninguna copia ni otro medio
para mostrarlo.

Entonces puse en juego una

experiencia en la que los alumnos
tenían que trabajar en grupo
atacando un conjunto de
diferentes fuentes de información sobre dicho programa, que
previamente yo había seleccionado: unas cuantas páginas de un
informe de evaluación del proyecto, unas pocas páginas Web (1995) que
describían el software y la filosofía constructivista que había detrás, un
chat con uno de los desarrolladores, y una videoconferencia con uno de
los profesores que había probado el programa. La tarea que tenían que
realizar era profundizar en dichas fuentes de datos, integrar la
información y decidir y el programa Archaeotype podía ser usado y
cómo en una escuela en la que ellos estuvieran enseñando.

Unas semanas después hice una plantilla del mismo modo que había
hecho con la lección sobre Archaeotype: una introducción, un listado de
algunos recursos de información, una tarea que requiriera trabajo con la
información, un esquema de los pasos para trabajar la información y por
último llegar a una conclusión. Después de buscar varios nombres que
pudieran describir ésta forma de enseñar, decidí denominarle
WebQuest.
3. OBJETIVOS

Sus objetivos son:

 Modernizar las formas de educar.

 Promover el aprendizaje cooperativo.

 Incentivar la creatividad.

 Favorecer el compartir conocimientos pedagógicos.

4. ESTRUCTURA

Una webquest tiene la siguiente estructura:

• Introducción

• Tarea

• Proceso

• Recursos

• Evaluación

• Conclusión

• Autores
5. TIPOS

 Corta duración

• Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto

plazo es la adquisición e integración del conocimiento de
un determinado contenido de una o varias materias.
• Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres
períodos de clase.

 Larga duración

• Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento

(deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)
• Duración: Entre una semana y un mes de clase

6. IMPORTANCIA

Una webquest es importante para elaborar metodología de

proyectos a favor de los estudiantes y demás personas que
deseen investigar y llegar a un producto final.

7. ¿CÓMO SE CREA UNA WEBQUEST?

La mejor manera de crear una webquest es de la siguiente
manera:

 Definir temas y fuentes.

 Rever las instrucciones del esquema.

 Delinear la tarea.

 Determinar las fuentes.

 Escribir la introducción y la conclusión.

 Finalizar la 1º revisión.

 Revisar la webquest.

 Usar otros materiales.