UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE COMPLENTACIN Y CAPACITACIN PDAGOGICA UNIVERSITARIA EN EDUCACIN
CECCPUE
SILABO
ASIGNATURA: DISEO Y DIVERSIFICACIN CURRICULAR - Cdigo:
I.

II.

DATOS GENERALES:
I.1

PROGRAMA

: CECCEPUE

I.2

COORDINACIN

: PROCUNED Y/O PROLICED

I.3

CICLO DE ESTUDIOS

: II CICLO

I.4

CREDITOS

: 04

I.5

HORAS DE CLASE

: TEORIA:3 PRACTICA:2

I.6

TOTAL HORAS

: 40

I.7

AO ACADEMICO

: 2010 I

I.8

DOCENTE RESPONSABLE

: EQUIPO DE PROFESORES

SUMILLA:
La asignatura es de naturaleza terico prctico, corresponde al rea de formacin profesional, su teora analiza los
fundamentos, lineamientos y orientaciones generales que requiere el proceso de diversificacin curricular, su
prctica nos permite identificar las herramientas que sustentan el proceso, como la ley general de educacin, el
PEN, PER, PEL, adaptando el currculo a las reales necesidades de los estudiantes, sus caractersticas y el contexto
socio - culturales y lingsticos.
El curso asume como contenidos: los conceptos principales de la teora y diseo curricular, los factores que
determinan el modelo curricular, los cientficos tecnolgicos del proceso de formulacin y anlisis curricular. Se
manejaran instrumentos que nos permitan identificar su estructura para su conveniente desarrollo as como el
dominio de las tcnicas de diversificacin.

III.

COMPETENCIA: Analiza, disea y elabora propuestas pedaggicas en base a las demandas y necesidades
educativas con una visin real e integral de la enseanza aprendizaje para mejorar la calidad educativa.
Fundamentada en el proceso de la diversificacin curricular tomando en cuenta los insumos y procesos pertinentes
al contexto situacional; aplica tcnicas apropiadas y valora la necesidad de la diversificacin del currculo.

IV.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Analiza, reconoce y recrea el currculo en el marco de los lineamientos

educativos y del quehacer pedaggico; adaptndolo de manera pertinente y optima.

V.

PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

V.1

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
V.1.1

TITULO DE LA UNIDAD

: LINEAMIENTOS GENERALES

V.1.2

TIEMPO

:2 sesiones

V.1.3

COMPETENC IA ESPECIFICA: Identifica los fundamentos generales del currculo y lo

interioriza para lograr un manejo metodolgico apropiado a su contexto socio cultural y
lingstico. Valora las propuestas curriculares demostrando autonoma.

V.1.4

INDICADORES DE COMPETENCIA: Demuestra conocimiento de las concepciones

curriculares a travs de fundamentos teoricos.

CONCEPTOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

Concepciones del
Analiza las diferencias
currculo.
concepciones del currculo.
Fundamentos
Fundamenta las concepciones
Curriculares: Filosficos
curriculares.
culturales, psicolgicos,
Indaga las caractersticas del
lingsticos ,
currculo a nivel de los ciclos
Epistemolgicos y
de la EBR.
pedaggicos.
Identifica las caractersticas
Caractersticas del
de los estudiantes temas
currculo.
transversales y logros
Propuesta del currculo de
educativos por niveles
la EBR al 2021.
Analiza las necesidades
Niveles de concrecin
curriculares de acuerdo al
curricular.
contexto.
Componentes, elementos
y procesos curriculares.
5.2
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
5.2.1

DCN
Manual del Docente.
separatas
textos
Manual auto instructivo
Multimedia
Papelografos

TITULO DE LA UNIDAD: DIVERSIFICACIN

5.2.2

TIEMPO

CURRICULAR.

: 3 sesiones

5.2.3

COMPETENC IA ESPECIFICA: Reconoce y define las concepciones de la diversificacin curricular

y distingue los procesos de la contextualizacin del DCN.

5.2.4

5.2.4
INDICADORES DE COMPETENCIA: Describe la concepcin de la diversificacin
curricular e identifica los procesos.

CONCEPTOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

DCN
Manual del Docente.
separatas
textos
Manual auto instructivo
Multimedia
Papelografos

PRODUCTOS O DESEMPEO
A VERIFICAR
Conceptualiza a travs de los
esquemas.
Fundamentos del currculo.
Anlisis del DCN.
Lineamientos generales.

Concepcin de la
diversificacin curricular y
sus procesos.
Insumos para diversificar
el currculo.
Proyecto Educativo
Nacional.
Proyecto Educativo
Regional
Proyecto Educativo Local
Lineamientos de poltica
educativa.
PEI: Identidad , Visin y
misin de la II.EE. y
Diagnstico interno y
externo del PEI: Perfiles
reales (Estudiantes y
Docente)
Lineamientos de poltica
pedaggica (DCN).
Propuesta Pedaggica del
PEI.

Anlisis de la concepcin de
la diversificacin curricular.
Anlisis de la visin, misin,
objetivos estratgicos, y
valores institucionales.
Revisin y anlisis del
proyecto educativo regional /
proyecto educativo local, con
la finalidad de identificar las
polticas sobre diversificacin
regional.
Elaboracin del marco terico
de la propuesta pedaggica,
determinando el enfoque
pedaggico.
Elaboracin de los perfiles
ideales del estudiante y del
docente.
Revisin y anlisis del DCN:
especficamente los aspectos
relacionados a la
diversificacin curricular y los
temas transversales.
Identificar y seleccionar la
problemtica social del
contexto en funcin del PCI
Establecer la relacin entre
los problemas sociales y los
temas transversales
(propuestos por el DCN).

PRODUCTOS O DESEMPEO
A VERIFICAR

Concepto de la
diversificacin.

Marco terico de la
propuesta pedaggica.

Perfiles ideales: Estudiante

y docente.

Objetivos estratgicos.

Relacin de problemas
sociales jerarquizados
(priorizados) de acuerdo a
ciertos criterios establecidos
institucionalmente.

Cuadro organizador con la

problemtica social
identificada, especificando
las causas y consecuencias.

5.3

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
5.3.1

TITULO DE LA UNIDAD : PROCESOS DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR y LA

PROGRAMACIN ANUAL

5.3.2

TIEMPO

5.3.3

COMPETENC IA ESPECIFICA: Analiza, describe y reconoce los componentes del DCN a travs de la
interpretacin, manifestando su importancia como parte del proceso de la diversificacin.

5.3.4

INDICADORES DE COMPETENCIA: Elabora el cartel de secuencias y necesidades para la

diversificacin.

: 3 sesiones

CONCEPTOS

Procesos de la
diversificacin.
Programacin anual
Plan de Estudios
Proyecto Curricular
Institucional-PCI: Cartel de
temas transversales
seleccionados a nivel grado
y ao.
El diseo curricular
nacional (DCN) y los
elementos para la
diversificacin.
Lineamientos de evaluacin
de los aprendizajes.
Necesidades e intereses de
aprendizaje.

ACTIVIDADES

RECURSOS

DCN
Manual del Docente.
separatas
textos
Manual auto instructivo
Multimedia
Papelografos

5.4

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
5.4.1

TITULO DE LA UNIDAD
: PROCESO DE ADAPTACIN CURRICULAR Y
LA PROGRAMACIN CURRICULAR DE AULA.

5.4.2

TIEMPO

5.4.3

COMPETENC IA ESPECIFICA: Disea la propuesta pedaggica de aula en funcin a las

necesidades y caractersticas del educando; manifestando su importancia-

5.4.4

INDICADORES DE COMPETENCIA: Adapta el diseo curricular en base a las

necesidades de su contexto y educando.

CONCEPTOS

Revisin y anlisis del DCN:

Anlisis de las demandas
anuales.
Determinar las horas de libre
disponibilidad para la
inclusin de un rea o reas
curriculares y/o talleres.
Anlisis de los ejes
curriculares que se
trabajarn transversalmente
en cada una de las reas
curriculares.
Identifica la intencionalidad
y/o fundamentacin de cada
una de las reas curriculares
Revisar el perfil real.
Secuenciar las capacidades y
actitudes.
Adapta los elementos de las
capacidades del DCN de
acuerdo a sus necesidades.

PRODUCTOS O DESEMPEO
A VERIFICAR

Cartel de valores y
actitudes.

Plan de estudios
modificado.

Cartel de necesidades
sentidas relacionadas con el
perfil ideal de la institucin.

Cartel de secuencias de
capacidades por rea y
grado.

Cartel de secuencias de
contenidos por rea y
grado.
Cuadro con las necesidades
y demandas de la familia al
grado.

Cuadro con los temas

transversales que se
trabajarn en el ao

Programacin de corto
plazo: Unidades
Didcticas.
Programa Curricular de
grado: El calendario
comunal y/o cvico y
Perfil del Educando por
grado.
Cuadro con las
necesidades y demandas.
Cuadro con los contenidos
transversales que se
trabajarn en el ao
Cuadro organizador con
las actividades comunales
y del calendario cvico.
Adaptacin de las

: 2 sesiones

ACTIVIDADES
Elaboracin de la unidad
didctica.
Revisar y analizar las
demandas incluirlas en la
programacin curricular.
Analizar el programa
curricular de grado y su
distribucin anual.
Elaborar el cartel de
actividades con los temas
transversales
Analizar y tomar en cuenta las
caractersticas de los nios,
nias y/o adolescentes para
elaborar las unidades
didcticas.
Determinar qu tipo de unidad

RECURSOS
DCN
Manual del Docente.
separatas
textos
Manual auto instructivo
Multimedia
Papelografos

PRODUCTOS O DESEMPEO
A VERIFICAR
Unidad didctica
Cuadro con las necesidades y
demandas de grado.
Cuadro con los temas
transversales que se
trabajarn.
Programa Curricular de
grado: Cuadro con las reas,
Competencias y Capacidades
organizadas por bimestre o
trimestre.
Cuadro organizador con las
actividades comunales y del
calendario cvico escolar.
Indicadores de evaluacin
tomando en cuenta la
inclusin educativa.

capacidades y actitudes de
acuerdo a su nivel de
exigencia.
Indicadores de Logro e
importancia en la
diversificacin.

didctica trabajarn.
Seleccionar el contenido
transversal que se trabajar a
travs de la unidad didctica.
Formulacin de indicadores e
instrumentos.

METODOLOGIA:

Los participantes de la asignatura recibirn orientacin permanente a travs de servicios y materiales educativos que les permitir
realizar actividades individuales y colectivas de auto- aprendizaje vinculadas al desarrollo y elaboracin de actividades.
Los servicios y materiales sern entregados de manera secuencial como apoyo terico prctico al estudio personalizado y grupal.
La tcnica empleada ser:

Clases: exposicin dialogo.

Participacin activa.

Exposicin e intercambio de experiencias.

Asesora permanente en grupos de Inter aprendizaje presencial y virtual.

Videos

Dinmica grupal.

Ejecucin de actividades.

MEDIOS Y MATERIALES:

Los medios y materiales a utilizar responden a la naturaleza de la asignatura:Separatas, transparencias, guas auto
instructivas, plumones, papelgrafos, tarjetas, cintas maskig tape, retroproyector, etc.

EVALUACIN:
8.1 REQUISITOS PARA APROBAR: Es necesario que los participantes tomen en cuenta los siguientes indicadores para

su aprobacin:

Asistencia y participacin activa.

Dominio del Marco conceptual bsico.

Presentacin y sustentacin de un trabajo de investigacin individual y/o grupal.

Participacin en las acciones de planificacin, desarrollo y evaluacin de las actividades ejecutadas.

Aplicacin de las fichas de autoevaluacin y evaluacin.

El promedio de la asignatura se obtiene mediante la sumatoria de:

Actividades + Examen parcial + Examen final

8.2

MODALIDADES

: La modalidad del programa es presencial apoyada por una interaccin virtual.

8.3

CRITERIOS
desaprueba al participante.

: Participacin y Asistencia obligatorio y el 30% de inasistencia deshabilita o

8.4

PROCEDIMIENTOS
activa.

: Actividades secuenciales y demostracin de productos concretos con la participacin

8.5

INSTRUMENTOS

: Pruebas parciales y finales, Lista de cotejo y Fichas de evalauacin.

FUENTES DE INFORMACIN:

DIAZ ALCARAZ, FRANCISCO

Didctica y currculo: Un enfoque Constructiva

Edicin 2002 - Espaa

GONZALES R, J; GUTIRREZ S.

Programacin Curricular y Unidades Didcticas

Editorial Escuela Espaola Madrid 1998

ESTEBARAUZ GARCIA, ARACELI

Didctica e innovacin curricular

Universidad de Sevilla - 2da Edicin 1995

MARCELLO LA FRANCESA, GIOVANNI

MINISTERIO DE EDUCACIN

Currculo y plan de Estudios

Edicin 2004 Bogot Colombia
Diseo Curricular Nacional Proceso de Articulacin
MED Lima 2008

MINISTERIO DE EDUCACIN

Gua Metodolgica
MED - 2009

MUZAS RUBIO, DOLORES Y OTROS

Adaptacin del currculo al contexto y al aula

Edicin 2000 Madrid Espaa

ROMAN PREZ, MARTINIANO

Diseos Curriculares de Aula

Editorial EOS Madrid Espaa 2005

DIAZ DIAZ, HUGO

Proyecto Educativo y Currculo

Manual de Aplicacin para el Centro Educativo
Santillana - Lima Per