Nombre de la asignatura: Parcial de estudio:

Apreciacin de la Escultura Segundo

Introduccin
La escultura griega se puede dividir en tres grandes etapas: arcaica, clsica y helenstica. La etapa arcaica est caracterizada por la representacin de los jvenes atletas vencedores en los juegos. Se trata de figuras rgidas en las que prima la perfecta proporcin asada en la simetra. La etapa clsica, siglos ! y "! a. #., la estatuaria griega toma un carcter propio, gracias al estudio de las proporciones. Se pudo copiar fielmente la anatoma humana y los rostros ganaron definitivamente en e$presividad y realismo. %n este perodo se introdujo el concepto de contrapposto, se trata de una posicin por la cual la escultura se apoya totalmente so re una pierna, dejando la otra li re. #on esto se consigue dinamismo en las representaciones. &urante el perodo helenstico 'siglo """ a. #.( se enfatizaron y sofisticaron las formas heredadas del clasicismo. )s, producto de esta adaptacin, surgieron o ras de dramatismo e$agerado, con fuertes movimientos y contorsiones, y esculturas grupales de iniguala le monumentalidad y elleza. La escultura del *enacimiento se entiende como un proceso de retomar las representaciones de la escultura de la antig+edad clsica. Los escultores encontraron en los restos artsticos de esa ,poca pasada la inspiracin perfecta para sus o ras. -oma como ase y modelo las o ras de la antig+edad clsica y su mitologa, con una nueva visin del pensamiento humanista y de la funcin de la escultura en el arte. Se usc la representacin naturalista del cuerpo humano desnudo con una t,cnica muy perfeccionada, gracias al estudio meticuloso de la anatoma humana. %n "talia, convivieron por igual los temas profanos con los religiosos. %l cuerpo humano represent la elleza a soluta. Los personajes con e$presiones de dramatismo llevan la sensacin de gran terri ilit. en los sentimientos e$puestos en las esculturas de /iguel 0ngel, como en el rostro magnifico de su &avid. %l 1arroco sucede al *enacimiento. La escultura es esencialmente decorativa, e$presa movimiento y actitudes propias de una escena teatral que demuestra la e$altacin de los sentimientos. %n el siglo 22 se inicia una nueva etapa con escultores franceses de larga trayectoria como *odin y /aillol3 los escultores franceses aprenden y valoran la elleza de la escultura griega y egipcia. *ecuperan el valor de la forma y a4aden movimiento y equili rio. ) la par, dan inicio las vanguardias que rompen con la tradicin figurativa de la escultura3 aparecen el cu ismo, constructivismo, y dadasmo. Luego surge el e$presionismo, el organicismo, el arte cin,tico, con artistas innovadores como 5iacometti, /oore, #alder %l arte escultrico en el %cuador tiene sus orgenes en las representaciones precolom inas que lentamente a trav,s de varios milenios ha ido forjndose, y con ello el legado de o ras escultricas que desde las culturas ms antiguas hasta el arte contemporneo, se las puede o servar y admirarlas tanto en su forma, estilo, materiales y el mensaje que transmiten los artistas que se han u icado en las diferentes corrientes artsticas.

Asesora didctica 1
So re la cultura griega se levanta la cultura occidental, como pensamiento y del arte. ase del humanismo, del

-oda la escultura griega en sus tres etapas: )rcaica, #lsica, y 6el,nica se fundamenta en la 7squeda de la perfeccin de la figura humana a trav,s del canon, la proporcin, el contrapposto entre otros elementos plsticos. %n esta actividad se pretende que el8la estudiante valore los aportes que hizo la cultura griega al desarrollo de la cultura occidental.

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Apreciacin de la Escultura Segundo

Lea en el #&, el captulo correspondiente a cultura griega, donde se e$plica cada una de sus etapas.

Asesora didctica 2
&esde el siglo 2! surgieron varios movimientos artsticos y con ellos el nacimiento de grandes artistas como /iguel 0ngel, 5ian Lorenzo 1ernini, entre otros, que pasaron a la historia a trav,s de sus monumentales o ras, tanto por su capacidad creadora, como por su representatividad artstica. %n esta actividad se pretende que el8la estudiante conozca los artistas representativos de cada ,poca y diferencie entre sus o ras. Lea en el #&, el captulo correspondiente al arte *enacentista y 1arroco, donde se e$plican sus caractersticas.

Asesora didctica 3
%n el siglo 22, el desarrollo tecnolgico permite que se den grandes cam ios en la sociedad y como el arte es un reflejo de ella, tam i,n produce cam ios y nuevos movimientos artsticos. %n este momento surgen las vanguardias con nuevos estilos y artistas innovadores quienes a trav,s de sus o ras hicieron evidente su creatividad, y sensi ilidad a trav,s de grandes rupturas con la tradicin escultrica del pasado. %n esta actividad se pretende que el8la estudiante sintetice las caractersticas y autores importantes de las vanguardias. Lea en el #&, el captulo correspondiente a las vanguardias, donde se e$plican sus caractersticas, y se muestran o ras y autores.

Asesora didctica 4
%n el )rte ecuatoriano se analizarn dos perodos: #olonial y /oderno. %l arte colonial en el %cuador es un reflejo de la gran capacidad artstica de nuestros indgenas y mestizos, quienes realizaron maravillosas o ras del )rte 1arroco inspirados siempre en el tema religioso. Los artistas ecuatorianos contemporneos, si ien ejecutaron su o ra en la misma ,poca3 su t,cnica, estilo y materiales se desarrollaron de maneras diferentes dndoles una personalidad 7nica a cada uno de ellos. %n esta actividad se pretende que el8la estudiante conozca y valore las manifestaciones del arte ecuatoriano para que aprecie las creaciones de sus artistas. Lea en el #&, el captulo correspondiente al arte ecuatoriano tanto precolom ino, colonial y contemporneo donde se e$plican sus caractersticas, artistas y o ras.

Asesora didctica 5
) trav,s de este curso, usted ha podido o servar y analizar las caractersticas, los materiales, las t,cnicas y estilos de los ms representativos escultores del mundo y del %cuador en sus diferentes ,pocas, estilos y movimientos artsticos. 9ara desarrollar esta actividad usted cuenta en el #& con las iografas de los artistas ecuatorianos como de sus principales o ras. &e e leer y o servar las caractersticas principales de cada escultura y relacionarlas entre s, para identificar materiales, estilos y t,cnicas.

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Apreciacin de la Escultura Segundo

%n esta actividad se pretende que el8la estudiante sea capaz de apreciar una o ra escultrica en sus diferentes dimensiones, y de valorar la importancia que ha tenido en la construccin de la identidad y la cultura de los pue los. : serve en el #&, las o ras escultricas que se le presentan3 puede complementar la informacin consultando en li ros de arte y escultura.

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 2.1.

Nombre de la asignatura:
: serve y analice la escultura griega ;La victoria de samotracia< Apreciacin de la Escultura caractersticas del perodo al que pertenece la o ra. luego redacte = Planteamiento Parcial de estudio: Segundo )dems con tres personajes de o ras escultricas hel,nicas, construya una historia que devele el pensamiento, costum res y mitos del pue lo griego antiguo. !alorar los aportes que hizo la cultura griega al desarrollo de la cultura occidental y especficamente en el campo de la escultura, en materiales, t,cnica, tra ajo de figura humana, etc. Lea en el #&, el captulo correspondiente a L) %S#>L->*) griega, donde se e$plica cada uno de sus perodos fundamentales. 9eriodo )rcaico, #lsico, 6el,nico. : serve y analice las o ras escultricas de cada uno de los periodos. "niciada la unidad, se enviarn documentos a trav,s de la plataforma donde se ampliar la Orientaciones informacin so re la escultura griega. %ste pendiente de dichos documentos. didcticas La historia que realice de e ser un aporte creativo personal, con una ase en los personajes que seleccione. -am i,n revise la siguiente pgina. presentationAfromBsearchCD Criterios de evaluacin http:??@@@.slideshare.net?canfora?escultura8griega8

Objetivo

Se evaluar comprensin, sntesis, originalidad, capacidad creativa y calidad de la redaccin. %scri ir su respuesta en mnimo DE lneas y m$imo DF.

Actividad de aprendizaje 2.2.

*ealice una comparacin entre la o ra ;%l /ois,s ;de /iguel 0ngel y ;%l 9ensador< de *odin, encuentre y mencione por lo menos tres elementos en los que influenci el artista Planteamiento del renacimiento al artista impresionista. Luego realice una peque4a descripcin de la an,cdota de cada o ra. "dentificar a los artistas representativos del *enacimiento y del impresionismo, para diferenciar entre sus o ras. Orientaciones didcticas Lea en el #&, el captulo correspondiente al arte *enacentista y al impresionismo, donde se e$plican las caractersticas de las o ras escultricas. *evise las siguientes pginas virtuales. http:??@@@.slideshare.net?canfora?escultura8 del8renacimiento.http:??@@@.slideshare.net?tomperez?la8escultura8 arroca8 erniniA fromBsearchCG Lea con atencin las caractersticas de cada una de las ,pocas para resolver su actividad.

Objetivo

Criterios de evaluacin

Se evaluar comprensin, originalidad, capacidad creativa y calidad de la redaccin.

Actividad de aprendizaje 2.3.

HIu, elementos sim licos significativos, representa 6enry /oore en su serie ;Soldados Planteamiento heridos<A %$plique estos sm olos conte$tualizndolos a la ,poca en que fueron realizados. Justifique su respuesta con razones convincentes, mnimo DE lneas. )nalizar el aporte artstico de los grandes maestros escultores como: )le$ander #alder, 6enry /oore, )l erto 5iacometti, reconocidos a nivel mundial.

Objetivo

*evise y analice en el #& de escultura, las o ras de los siguientes escultores: 6enry Orientaciones /oore, )l erto 5iacometti. "dentifique las caractersticas conte$tuales y artsticas de su didcticas o ra. Criterios de evaluacin Su respuesta ser evaluada, ajo los siguientes criterios: dominio y conocimiento de la o ra, respeto a la orden planteada, coherencia y calidad de argumentos.

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Apreciacin de la Escultura Segundo

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Puntaje
)ctividad de aprendizaje G.D. )ctividad de aprendizaje G.G. )ctividad de aprendizaje G.K. )ctividad de aprendizaje G.=. )ctividad de aprendizaje G.F. = = = = 4

Suman

;%n caso de que para el e$amen sea estrictamente necesaria la consulta de ta las, frmulas, esquemas o grficos, estos sern incluidos como parte del e$amen o en un ane$o<. E! E"A#EN $E%& $'N CON$(!)A*

El tutor de la asignatura