Programa Intel Educar Curso Esencial

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad T tulo de la unidad

Jennefer Chvez Instituto Profesional Tcnico Agropecuario Chichica Corregimiento Chichica, Distrito de M na, Provincia de Chiri!u"# Comarca $g%&e'(ugl, rea de dif"cil acceso, sin luz elctrica ) agua#

Aprende por qu creces y luego envejeces

!esumen de la unidad

*sta unidad de aprendiza+e a&arca una parte mu) importante del ciclo celular en la !ue una clula inicial se divide para formar clulas hi+as, gracias a este proceso de divisi,n celular se produce el crecimiento de los seres vivos# Como pregunta se har"a la siguiente -.u es la divisi,n celular, cundo se produce ) !u procesos involucra/ *ste pro)ecto consiste en una prctica so&re la Observacin de la mitosis en clulas meristemticas de la raz de cebolla esta e0periencia promueve el tra&a+o en e!uipo, cola&oraci,n, integraci,n ) progreso de los estudiantes# 1os estudiantes con anticipaci,n realizaron investigaciones ) asignaciones acordes al tema, una vez o&tenidos los conocimientos realizaran una e0periencia de la&oratorio en donde o&servarn, anotarn, discutirn ) concluirn los resultados o&tenidos# Para culminar entregaran un informe cient"fico !ue evidencie la e0periencia realizada utilizando recursos tecnol,gicos#
Espacios curriculares o asignaturas

*l pro)ecto est asignado a +,venes de noveno grado, tomando en cuenta el tema principal de 2eproducci,n ) Desarrollo humano# *n este tema se desarrollara, la divisi,n celular a partir de las fases de mitosis, cu)o significado a nivel &iol,gico consiste en asegurar la conservaci,n de los patrones hereditarios en el proceso de formaci,n de un individuo adulto a partir de una clula inicial o cigoto#

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A"o y nivel

3456, $oveno grado de Premedia#

Tiempo necesario apro#imado

3 semanas 78 sesiones9
$undamentos de la unidad

Contenidos

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Indicadores de logros

Divisi,n celular Procesos de mitosis Profase Metafase Telofase Anafase

2ealizarn un la&oratorio para o&servar en el microscopio las clulas meristemticas en pices de ra"ces de Allium 7ce&olla9 en divisi,n celular 7mitosis9 ) compararn sus diagramas 7di&u+os9 con o&servaciones realizadas en placas por ellos mismos#

Muestra solidaridad ) disciplina en el tra&a+o cola&orativo con sus compa:eros en el la&oratorio#

<tiliza de forma adecuada el e!uipo de la&oratorio para o&servar las fases de la mitosis# Aprecia e identifica la divisi,n celular como

;alora la importancia de la mitosis como proceso de la divisi,n celular !ue reparte de forma e!uitativa el material gentico, previamente duplicado#

proceso fundamental en el crecimiento en los seres vivos#

Ob%etivos del aprendi&a%e

Ob%etivos 'enerales

Promover el uso de los e!uipos porttiles 7computadoras9 en el proceso de ense:anza ) aprendiza+e# Promover el tra&a+o cola&orativo, la discusi,n ) el intercam&io de informaci,n en los estudiantes, la realizaci,n de la e0periencia ) la autonom"a de los alumnos#
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*stimular la &=s!ueda ) selecci,n cr"tica de informaci,n proveniente de la evaluaci,n, validaci,n, el procesamiento, la cr"tica ) la interpretaci,n de los estudiantes#

Objetivos Especficos
Determinar a travs de la preparaci,n microsc,pica de clulas meristemticas de la ra"z de ce&olla 7Allium9 para localizar ) diferenciar con el microscopio las distintas fases de la mitosis o cariocinesis# Comprender las etapas de la mitosis ) los procesos involucrados en ella# >a&er las diferencias entre la mitosis en clulas vegetales ) animales#

Aplicar los conceptos ) procesos asociados a la mitosis en una situaci,n pro&lemtica#

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

-Por !u crees !ue es importante la mitosis en los organismos

Preguntas de unidad

vivientes/ -C,mo ) para !u se dividen las clulas en los organismos vivientes/

Preguntas de contenido

-Cules son las fases del ciclo celular ) sus per"odos ma)ores/ -C,mo est relacionada la mitosis con el crecimiento ) reparaci,n celular/
Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe&ar el traba%o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una ve& completado el proyecto

Sesin 1 *valuaci,n Diagn,stica?

Sesin 2 *stimaci,n de los parmetros a desarrollar de la e0periencia de la&oratorio#

*ntregar el informe escrito del pro)ecto#

Participaci,n a travs de una lluvia de ideas con preguntas e0ploratorias so&re la divisi,n celular#

>ustentaci,n del pro)ecto con la a)uda del recurso tecnol,gico#

Sesin 3
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Participaci,n ) ela&oraci,n de una Aplicaci,n de un P#$#I prctica de la&oratorio con los datos o&tenidos, entregndolo en >ituaciones o&vias un informe escrito#

*valuaci,n sumativa de la sustentaci,n oral#

*valuaci,n sumativa del informe cient"fico escrito#

;ideo del proceso de divisi,n celular @ mitosis#

Sesin 4 Presentaci,n ) sustentaci,n de la e0periencia de la&oratorio en la pr,0ima sesi,n# Coevaluaci,n del tra&a+o en e!uipo en el la&oratorio por parte de los estudiantes#

Autoevaluaci,n del desempe:o de cada estudiante en el la&oratorio#

!esumen de evaluaciones

Primero se estima o se eval=an los conocimientos previos de los estudiantes mediante la aplicaci,n de preguntas e0ploratorias, situaciones o&vias ) P#$#I 7lo positivo, lo negativo ) lo interesante del tema9# De e0istir dudas entre los muchachos se realizara un repaso del tema ) o&servarn un video !ue a)udara a complementar# <na vez iniciado el pro)ecto se podr apreciar el progreso de los chicos, siendo el profesor a lo largo de la e0periencia un ente facilitador en caso de !ue sur+a alguna in!uietud o pregunta# 1as evaluaciones sumativas se tomaran en cuenta a partir de la entrega de los productos finales 7informes, sustentaci,n, conclusiones e ideas infundadas9# Adems se utilizara la autoevaluaci,n ) coevaluaci,n como medios para determinar los conocimientos, responsa&ilidades, capacidades, motivaciones, progreso individual ) grupal de los +,venes#
Detalles de la unidad (abilidades previas

Motivaci,n para realizar la e0periencia de la&oratorio 2esponsa&ilidad en el desempe:o, mane+o ) uso del la&oratorio# De&en aplicar las normas de (ioseguridad del la&oratorio en la prctica a desarrollar#

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Con anticipaci,n leer la e0periencia de la&oratorio para !ue puedan desenvolverse de forma adecuada en el la&oratorio# De&ern recordar los conocimientos ad!uiridos en clases anteriores, so&re el uso ) cuidado del e!uipo e instrumentos de la&oratorio# 1os estudiantes de&en valerse de capacidad de anlisis, para responder las interrogantes formuladas ) ad!uirir conclusiones satisfactorias acordes a la e0periencia#
Procedimientos

ctividades de inicio del ciclo!peda""ico del #ro$ecto 1os estudiantes participaran en una lluvia de ideas a travs de preguntas e0ploratorias, con el o&+etivo !ue conozcan la importancia de la divisi,n celular en los organismos, se realizaran situaciones o&vias, se aplicara P#$#I 7lo positivo, lo negativo ) lo interesante del tema9, se realizara un repaso del tema ) un video para complementar# Antes de iniciar el pro)ecto los +,venes ha&rn desarrollado en el aula de clases pala&ras claves, investigaciones, di&u+os ) mapas conceptuales# ctividades de desarrollo del ciclo!peda""ico del #ro$ecto <na vez dadas las indicaciones de la gu"a de la&oratorio, los +,venes se u&icaran en su mesa de tra&a+o por coordinadores de mesa ) grupos de tra&a+o 7tra&a+o cola&orativo9# 1uego procedern a la producci,n de la informaci,n en donde se desarrolla la prctica de manera ordenada, o&servando ) anotando dentro de su gu"a los resultados para luego analizar ) discutir los mismos, de esta forma los estudiantes e0panden o ampl"an su capacidad cr"tica e interpretativa# *ste pro)ecto corresponde al tema de Divisi,n celular, !ue es parte del tema de 2eproducci,n ) Desarrollo humano# Ca&e destacar !ue a los +,venes se les entrego con anticipaci,n la gu"a de la&oratorio, se les anuncio los materiales a traer ) los materiales facilitados por el profesor# ctividades de cierre del ciclo!peda""ico del #ro$ecto <na vez los +,venes ha)an ordenado los datos o&tenidos de sus resultados so&re la mitosis, lo presentaran en un informe escrito siguiendo los pasos para redactar un informe cient"fico# 1uego los +,venes demostraran ) sustentaran los resultados o&tenidos en diapositivas utilizando el recurso tecnol,gico# Despus de este paso los estudiantes se evaluaran as" mismos ) a sus compa:eros mediante la autoevaluaci,n ) coevaluaci,n respectivamente con el o&+etivo de medir su esfuerzo, desempe:o, motivaci,n, capacidad, progresos individuales ) grupales#
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Adaptaciones curriculares

De tener entre mis alumnos a estudiantes con necesidades especiales me apo)ar"a en el Aa&inete Psicopedag,gico ) del Brientador del centro educativo# Para !ue eval=en al estudiante ) me informen de los pasos a seguir para hacer las adecuaciones pertinentes para el aprendiza+e del estudiante# *s importante contar con la participaci,n de estudiantes so&resalientes )a !ue ellos a)udaran a la integraci,n de los estudiantes !ue presentan necesidades
Estudiante con necesidades especiales

especiales en el grupo, a desarrollar actividades, se apo)en ) se gu"en de esta manera desarrollaran el tra&a+o en e!uipo ) la integraci,n# *n &ase a este pro)ecto los estudiantes con necesidades especiales podr"an o&servar una de las placas !ue se har"an, se le e0plicar"a lo !ue o&serva ) !ue anote los resultados, para luego ane0arlo a su grupo de tra&a+o# Btra forma de apo)ar al estudiante ser"a en horas fuera de clases, en donde se trate de despe+ar todas las dudas !ue el estudiante tenga en el momento con el o&+etivo de lograr el aprendiza+e esperado en el estudiante#

De tener la oportunidad de estudiantes $o hispano'parlantes me apo)ar"a de profesores ) de estudiantes en el ha&la del idioma $g%&e'(ugl, !ue me &rinden la a)uda para e0presar lo !ue deseo lograr en el aprendiza+e del
No )ispano* parlantes

estudiante ) viceversa, en &ase a esto utilizar"a apo)o de pala&ras claves 7cuaderno propio9 ) me apo)ar"a con un li&ro de te0to de ha&la $g%&e'(ugl, de esta forma asignarle al estudiante asignaciones !ue l pueda realizar !ue va)an acorde al pro)ecto, !ue el comprenda ) me lleve a lograr el o&+etivo de aprendiza+e#

A estos estudiantes talentosos, se les asignar material para ampliar sus conocimientos en &ase al tema del pro)ecto de esta manera lograremos !ue el
Estudiante talentoso

estudiante desarrolle otras ha&ilidades para su aprendiza+e, como una s"ntesis del tema de mitosis con una aportaci,n de lo comprendido# Adems de su cola&oraci,n con sus compa:eros !ue lo necesiten 7solidaridad9#

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+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnolog a , (ard-are (equipo necesario) C ara Co putadora(s) C ara digital !eproductor de "#" Cone$in a Internet "isco lser I presora %iste a de pro&eccin 'scner Televisor #C! C ara de v(deo 'quipo de v(deo con)erencia *tro

Tecnolog a , .o/t-are (necesario) +ase de datos,-o.a de clculo "iagra ador de pu/licaciones Progra a de correo electrnico 'nciclopedia en C"0!*1 'ditor de i genes +uscador 2e/ 1ulti edia "esarrollo de pginas 3e/ Procesador de te$to *tro

Au"a de la&oratorio de mitosis, Cormato de autoevaluaci,n )

+ateriales impresos

coevaluaci,n, 2=&ricas, Indicaciones generales del pro)ecto# ;ideos tutoriales del tema
http4,,333.3i5iq.co ,tutorial,667890P!08:70CTIC;0"'01IT*%I%0 <01'I*%I% http4,,la//io./ligoo.co ,content,vie3,666=:8,;ctividad0 */servacion0de0la0 itosis0en0celulas0 eriste aticas0de0la0rai50de0 ce/olla.ht l http4,,ht l.rincondelvago.co ,celulas0en0 itosis.ht l http4,,333.&outu/e.co ,3atch>v?T0!C@6+Iu/<

.uministros

!ecursos de Internet

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Vivens Vives. %iencias &aturales &oveno "rado #remedia de la Educacin 'sica (eneral. Segundo proyecto de Educacin Bsica MEDUC- Banco Mundial. 200 !uesada de "alton# E. )a %iencia nos $uda &oveno "rado# Editado y distri$uido por Distri$uidora %e&is. '(preso por
Otros !ecursos

")*%DC)%)* en Colo($ia.20+0. 2,0 pg. 'SB-. //02-002-1+-,. 2uerra# C y Serrano# 2. 'iolo"a 11* )os #rocesos de la +ida, Susaeta Ediciones 3ana(# S.4. '(preso en Colo($ia.250 pg. 'SB-. //02-055-02-+

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