Documento Final Tematica

DISTRITO ESPECIAL, INDUSTRIAL Y PORTUARIO DE BARRANQUILLA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CONCENTRACION CEVILLAR

(Antes Centro de Educación Básica No. 99)
DANE: 1080010028-35. NIT. 800256383-7 NUCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO No. 15 B
Aprobada según resolución No. 00827 de Mayo 25 de 2001 para la Básica
Resolución No. 000607 de Diciembre 11 de 1996
Licencia de Funcionamiento No. 00267 de marzo 7 de 2.006
PLAN DE GESTIÓN DE LAS TICs
Maira Elena Aguilar Guerrero

Rector
LUISA VENCE PÁJARO

Tutora

Octubre de 2009
Barranquilla, Colombia
INTRODUCCIÓN
• En la era de las telecomunicaciones, en la cual el poder comienza a concentrarse en los
que acceden y tienen buen nivel de manejo de la información, se crea la imperiosa
necesidad de desarrollar las competencias individual y grupalmente para actuar exitosa y
asertivamente en dicho contexto y época. Es el caso de la Institución Educativa
Concentración Cevillar, que desde hace dos años le viene apostando al acceso a las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los componente dotación y
capacitación de docentes y alumnos. Pero a medida que se ha ido avanzando en el
desarrollo de dichos componentes se ha sentido que algo sigue faltando.
• Con la posibilidad que el Ministerio de Educación Nacional nos han brindado

inicialmente a través del programa Computadores Para Educar (CPE), y ahora al ser parte
del proyecto Temáticas en el grupo 3 de la Zona 4 Caribe en el que 24 directivos docentes
estamos haciendo parte de un proceso de formación en gestión de uso de las TIC, hemos
podido descubrir que uno de esos grandes faltantes era la adecuada planeación de este
componente tan importante.
• Es así como se le pone todo el empeño a la construcción del presente plan

aprovechando el acompañamiento brindado a través del curso Temáticas orientado por
la Licenciada Luisa Mercedes Vence Pájaro delegada del Ministerio de Educación
Nacional, en el marco del Programa Nacional Uso de Medios y Nuevas Tecnologías.
HE AQUÍ EL PRODUCTO DE TANTOS ENCUENTROS, DEBATES,

CONCERTACIONES Y SISTEMATIZACIONES. EL EQUIPO DE GESTION
LIDERADO POR LA RECTORA DELIBERO Y LUEGO PRESENTO ESTA
SÌNTESIS.
LA PROPUESTA DE PLAN DE ACCION DEL USO DE LA TICS 2009-

2014 DE LA I.E.D CONCENTRACION CEVILLAR, PRESENTADA AL
MINISTERIO DE EDUCACIÒN NACIONAL Y TEMATICAS COLOMBIA
APRENDE, TRATA EN RESUMEN, DE UNA MIRADA DESDE EL SENTIR
Y SOÑAR DE LOS CONCEVISTAS , QUE ASUMEN, EL VALOR
AGREGADO DEL USO DE LA TECNOLOGIA, DE MODO SIGNIFICATIVO
Y AUTÒNOMO
HORIZONTE
INSTITUCIONAL
Somos una institución de carácter oficial, cuyo compromiso

con la sociedad es la de promover los principios axiológicos y
una actitud crítica, autónoma, reflexiva e investigativa que
aporten desde la ciencia y la tecnología un mejoramiento de la
calidad de desempeño en las competencias básicas y laborales
en la especialidad de técnico de mantenimiento de equipos de
computo, técnico en muestras químicas y salud pública.
Soñamos con una comunidad educativa que a 2014, sea capaz a

través del tiempo, de transformar desde el quehacer pedagógico la
realidad, el medio ambiente y el campo productivo mediante su
formación académico atendiendo a la especialidad en técnico de
mantenimiento de equipos de computo, auxiliar técnico en muestras
químicas y salud pública, respondiendo así por los retos de los
procesos científico, tecnológico y de globalización.
DIAGNÓSTICO
INSTITUCIONAL
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas 8

1.- Las herramientas 1.- La inversión de parte 1.- El re direccionamiento 2.- La repercusión
esenciales para liderar, del Distrito de que venimos adelantando negativa en el ambiente
articular y coordinar el Barranquilla y el MEN en en todos y cada uno de los del uso y abuso de los
uso de las Tics en la infraestructura y dotación ámbitos de trabajo. recursos tecnológicos.
Institución son muy de equipos de informática. 2.- Participación y toma 3.- La acelerada
precarios. 2.- La adecuación de las de decisiones en la innovación tecnológica
. redes de internet en las institución a través de que no da tiempo a la
2.- Falta mayor control y áreas administrativa y diversas instancias sobre apropiación de un aparato
seguimiento en el uso y biblioteca. la dotación y uso de las y sus diferentes funciones,
Directiva cuidado de los equipos 3.- El impulso por parte Tics en las aulas, cuando ya se está
tecnológicos. de la Secretaria de biblioteca y sala de comercializando otro más
Educción Distrital para profesores. avanzado.
desarrollar una cultura 3.- Se evidencia
del manejo de las Tics, en compromiso con el
todas las instituciones entorno, facilitando
educativas y en sus formación a padres de
correspondientes familia y ex alumnos en
Directivos Docentes. informática básica.
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

3.- Los canales de 4.- Los portales 4.- Se iniciaron acciones 4.- Los constantes cambios
comunicación hacia la educativos a los que se institucionales de voltaje, o su
comunidad educativa son puede acceder, como: involucrando a los inexistencia, del fluido
débiles ya que solo se Seduca, Colombia docentes en el uso de las eléctrico a nivel
utiliza los medios aprende, Sena, etc. Tics, al generar los institucional.
convencionales y no 5.- La posibilidad de informes periódicos de 5.- La carencia de
virtuales. crear y usar software evaluación de desempeño computadoras y servicio
4.-Falta de un software educativos. de sus estudiantes. de internet en varias de las
contable que agilice y 6.- La posibilidad de crear 5.- El contar con unos casas de los docentes y en
modernice los procesos o hacer parte de redes educadores con la gran mayoría de los
educativas. experiencia en el uso de estudiantes.
las Tics. 6.- Falta de sistemas de
Directiva 6.- La mayoría de los seguridad, a nivel
estudiantes muestran gran institucional, frente a un
agrado por el uso de las posible hurto.
Tics. Y han logrado
desarrollar algún nivel de
competencias en las
mismas.
1.- Los recursos con los 1.- La utilización del 1.- La implementación de 1.- La demora en la
DISTRITO ESPECIAL, INDUSTRIAL Y PORTUARIO
que cuenta la Institución Software que implemento un Software DE BARRANQUILLA
que nos transferencia de recursos
INSTITUCION EDUCATIVA
no son suficientes para la la(AntesSecretariaDISTRITAL
de CONCENTRACION
permite CEVILLARlo cual hace
matricular,
Centro de Educación Básica No. 99)
dotación DANE:
y adecuación de NIT.
1080010028-35. Educación porNUCLEO
800256383-7 medio DE delDESARROLLO
elaborar informes
EDUCATIVO No. 15 B paquidérmicos los
Aprobadadel
equipos y la prestación según
cualresolución
se haceNo.el
00827 de Mayo 25periódicos,
de 2001 para la Básica
hacer procesos en lo referente a
servicio educativo seguimiento
Licencia de laNo.base
de Funcionamiento 00267de seguimiento
de marzo 7 de 2.006 de lo inversión.
institucional, ni para datos de las distintas académico y Convivencial
atender capacitaciones ni instituciones del distrito y curso o a curso y 2- La política institucional
de propios ni de extraños en el que se lleva el estudiante por estudiante. SENA, en cuanto a la
como pudiera ser lo ideal seguimiento de asistencia relación técnica ( equipos
como estrategia de auto diaria, desertores, la 2.- Apoyo a estudiantes de cómputos-vs
sostenibilidad de la sala y carga académica, con necesidades -estudiantes), nos limita
de motivación para ir matriculas entre otras educativas especiales y de en la ampliación de la
generando la cultura de cosas(Everest). condiciones económicas modalidad en desarrollo
utilización de las Tics. muy precarias. de software por falta de
2.- Dotación de parte del insumos tecnológicos.
2.- Existencia de equipos SENA, secretaria de
de cómputo obsoletos. educación distrital y
particulares de diferentes
elementos que nos facilita
Administrativa y
nuestra labor.
financiera
3.- El talento humano

procedente de los
programas de articulación
con el SENA-MEN-
CONCEVI es el
responsable del
mantenimiento de los
equipos de las distintas
dependencias de la
institución, lo cual nos
reduce costos de
mantenimiento.
4.- El nombramiento de
dos ingenieros de sistemas
que nos fortaleció el
departamento de
1.- La importancia dada a 1.- El fortalecimiento y

las TIC por los gobiernos construcción de saberes a
del nivel local, regional y partir de las TIC como
1.- Resistencia a de nacional reflejado en un objeto de estudio o como
algunos docentes a sinnúmero de proyectos de herramienta.
capacitarse e implementar capacitación y dotación. 3.- El uso de metodologías
en su quehacer 2.- La capacitación de 10 flexibles que responden a
pedagógico el uso de las docentes y directivos por las exigencias de un 1.-Falta de compromiso de
Tics. proyecto CPE. mundo competitivo. los empresarios con la
2.- En la práctica 3.- El ajuste del PEI para 4.- El desarrollo de juventud Colombiana en
pedagógica de un gran responder a las exigencias competencias laborales en vincular a nuestros
número de docentes se de los últimos nuestros estudiantes de la estudiantes a realizar sus
Académica requerimientos de ley y de media técnica, los cuales prácticas laborales (al
evidencia poca o nula
utilización de las Tics un mundo globalizado y son vinculados al mundo mirar sus edades y
motivado esto por el del mundo competitivo. laboral a temprana edad. preocuparse por aspectos
marcado analfabetismo 5.- La unificación de de carácter legal y
informático de ellos planes de estudio y contractuales).
3.- El uso de las modelos pedagógicos.
metodologías y didácticas
no son consecuentes a los
avances tecnológicos.
1.-.La falta de formación 1. Oferta de los cursos 1.- Atención a grupo 1.- El entorno de la
en el uso de las Tics, por virtuales en el Portal del poblacionales con Institución, muestra poco
parte de los padres SENA. necesidades Educativas sentido de pertenencia y
impide mayor fluidez en 2.Adquisiciòn de equipos de especiales. cultura ciudadana en el
la comunicación. cómputos mediante el 2.-Capacitaciòn a padres manejo ambiental y de
2.- El bajo nivel acceso a créditos ( brilla- de familia en informática seguridad.
económico en el hogar, gases del Caribe-bancos, básica. 2.- La falta de control y
le impide adquirí cooperativas) 1.- La apertura de padres seguimiento por parte de
equipos de cómputos, y otros miembros de la las familias y docentes en
que vehiculicen un comunidad hacia el uso de el uso de los recursos
acompañamiento a sus nuevos ambientes de tecnológicos.
hijos. aprendizaje.
Comunidad
AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
1.- Convertir el uso de las tics. en el eje 1.- A Noviembre 6 de 2009, elaborar el
dinamizador de las cuatro áreas de la plan institucional de gestión de uso de
gestión educativa. las TIC de manera participativa.
2. Impulsar la modernización de equipos 2 -A Octubre 31 de 2009 Tener
de cómputos para generar un sistema conformado el equipo líder de gestión de
escolar capaz de hacer ciencia y crear Tics, con participación de docentes,
tecnología. directivos docentes, estudiantes, padres
3.- Agenciar la consecución de una de familia y representantes del sector
segunda sala de informática, que nos productivo del sector.
Gestión Directiva
permita la utilización de los medios 3.- Acceder desde el 31 de Octubre de
informáticos y telemáticos, en las 2009 a mínimo 2 cursos sobre uso de las
diferentes áreas del saber. Tics en la educación, realizando la
4.- Introducir a la cultura, consciente e respectiva multiplicación con el equipo
intencionalmente, sanos valores y docente, procurando con ello que a Julio
costumbres en el uso de las Tics que 2010 el 70% de los docentes analfabetas
posibiliten un efectivo desarrollo informáticos que tenemos, hayan
Sostenible. alcanzado un nivel básico de manejo de
dichos recursos.
AREAS DE PROPÓSITOS METAS

GESTIÓN
1.- Replicar, ya como parte del proyecto 1.- A 15 de febrero de 2010 concluir los
educativo institucional, la experiencia vivida ajustes del PEI, incorporando en el
a manera experimental con CPE, en la que al componente teleológico el uso pedagógico y
tomar 2 grupos del mismo nivel administrativo de las Tics.
desarrollamos los mismos contenidos; en uno 2.- Incorporar entre 2010 y 2011 el uso de las
con el uso de las Tics y en el otro no, tomando TIC a las metodologías o pedagogías activas
para ello un grupo piloto y una asignatura en en las cuales se forman a nuestros
las que mayores problemas de rendimiento estudiantes, tanto de la básica como de la
tengamos. media técnica.
Gestión Académica
2.- Permear todo los procesos de las 3.- Desde el 2009 hasta 2014, Programar en
diferentes asignaturas con las herramientas cada semana de desarrollo Institucional, un
tecnológicas e informáticas, procurando espacio de mínimo 2 horas para la
despertar mayor interés y motivación en la socialización de saberes adquiridos por los
población dicente, mediante la aplicación de docentes y directivos docentes sobre el uso de
proyectos de transversalizacion e las Tics.
interdisciplinaridad. 4.- Incorporar, en el 2009, como parte de la
metodología de orientación del proceso
educativo en cada área, el uso de las Tics.
1.- Realizar desde 2009 a 2014

un mantenimiento permanente
que permita el adecuado
1.- Repotenciar 16 equipos en mal
funcionamiento de la
estado, existentes de acuerdo con el
infraestructura disponible en la
ultimo inventario del 19 de octubre
Institución para el acceso a las
de 2009, ante Computadores para
TIC.
educar
2.- Realizar mínimo 2 talleres
Gestión Administrativo - 2-Gestionar ante las oficinas de
desde 2009 hasta 2014, con los
Financiera sistemas de la Secretaria de
docentes sobre el buen uso de las
Educación la adquisición de equipos
TIC, los cuales deberán ser
de cómputos de última tecnología
replicados con sus estudiantes.
para fortalecer las salas de
3.-A noviembre de 2009,
informática y laboratorio de
elaborar un proyecto tendiente al
mantenimiento.
mantenimiento y dotación de
TIC, para ser tenido en cuenta en
el presupuesto de 2010

1.- Programar capacitaciones
para combatir el analfabetismo
informático dirigidas a propios
y extraños que estén
interesados, que nos
1.- Impartir por lo menos dos
suministren recursos que vayan
capacitaciones a la
haciendo auto sostenible
Gestión de la Comunidad comunidad en general en el
nuestra sala de informática.
uso y aprovechamiento de la
2.- Crearle espacios en la sala
Tics desde febrero de 2010.
de informática para que
docentes que tengan
experiencias significativas las
puedan socializar con docentes
de otras instituciones.
Objetivos Política Líneas

institucional Programas Proyectos Acciones Inmediatas ¿Con quién se hace?
estratégicas
Consolidar un
equipo líder y un
Rectora
plan de gestión
Garantizar una Coordinadores
de TIC que Cualificación de la
educación de Creación del Convocatoria para la Equipo de gestión.
posibiliten el planta docente por
calidad acorde Fortalecimiento equipo de participación de la Docentes.
aprovechamiento instituciones públicas
con las de la Institución Gestión de las elección de los Directivos Docentes.
de y privadas,
exigencias de un Educativa. tics en la miembros del equipo de Padres de Familia
este gran recurso específicamente en el
mundo institución. gestión CONCEVI. Estudiantes
al ámbito tecnológico.
globalizado. Representante ante el
alcance de
consejo directivo
nuestra
Comunidad.

estratégicas
Ofrecer a todos Gestionar convenios

los niños, niñas colaborativos,
y jóvenes una mediante alianzas
Impulsar una
formación Alianzas estratégicas. Docentes de las
cultura tendiente Promoción de la
transversalizada estratégicas con Revisión y ajustes del Equipo de gestión diferentes áreas.
al empleo de las cultura del uso de
con el uso de Instituciones diseño articulando trabajo con Equipo de gestión.
Tics, como eje las tics en el
las Tics, públicas, pedagógico(curricular) el consejo académico y Consejo académico.
nodal del horizonte
desarrollando privadas y Seguimiento académico directivo. Coordinadores.
currículo institucional.
una educación ONG. Concretar los actos de Rectora
institucional.
de calidad y en enseñanza y
condiciones de aprendizaje en el aula
equidad. de clases.

estratégicas
Creaciones de Blogs en
los diferentes saberes.
Estrategias
Aplicación de software
pedagógicas
educativo diseñado entre
colaborativas que
Impulsar la estudiantes y docentes.
Impulsan la Consejo académico
curiosidad y Mantenimiento de los
curiosidad y la Equipo de gestión.
la creatividad equipos de computo de la
Administrar con Mejoramiento de Alianzas creatividad como Docentes de las
como centro sala de informática y
políticas la gestión estratégicas con centro del quehacer diferentes áreas
del quehacer oficinas administrativas
educativas directiva- Instituciones escolar. Estudiantes
escolar y por los estudiantes de la
integrales con académica- públicas, Diseño de software de Rectora
crear en los media técnica.
compromisos administrativa y privadas y Medio Ambiente Sala de informática
jóvenes una Consultas de teorías
intersectoriales. comunitaria ONG. sobre el Laboratorio de
cultura mediante el uso de
calentamiento global. mantenimiento de
científica y buscadores (google,
Utilización de computadores
tecnológica. AltaVista, Colombia
software educativo
aprende, etc.) para
descargado de
fomentar la investigación
páginas de internet.
y apoyo teórico en los
diferentes saberes.

estratégicas
Impulsar el Los medios de Educar con los Uso de los Institucionalización Ubicación de televisores Docentes
uso de los comunicación medios de medios de de la lectura del en aulas de clases con su Coordinadores
medios de
Objetivos como hilos
Política comunicación. comunicación al periódico en una respectivo software Estudiantes
Líneas
comunicación conductores para
institucional Programas
interior del aula. Proyectos
misma hora Acciones
educativoInmediatas
y DVD. ¿Con quién se hace?
Rectora
estratégicas
y recursos el desarrollo del diariamente. Lectura de periódicos
telemáticos. pensamiento. Comentemos las regionales
noticias día a día en Observación de noticias
nuestra aula. y programas en
televisión.
Rectora
Equipo de gestión.
Adelantar un Consejo de Directivo.
Hacer proyección
proyecto de
Atender del presupuesto Elaboración de
dotación de
necesidades anual del Fondo solicitud de
ayudas Cobertura con Gestionar
educativas de servicios dotaciones en
tecnológicas equidad e apoyo
especiales. educativos, para la equipos informáticos.
y atenciones inclusión. financiero
Con recursos inversión en Plan de compra de
a
y equidad equipos equipos tecnológicos.
comunidades
tecnológicos.
vulnerables.

estratégicas
Crear en los
jóvenes una
Priorización de
cultura
las Replantear practicas
científica y
Tics como pedagógicas, que Realizar proyectos
Desarrollar en tecnológica en
mecanismo o permitan organizar trasversales. Técnico, Unales
los Desarrollemos los diferentes
medio para las actividades de la Estrategias para las Equipo de gestión
estudiantes el competencias saberes.
acceder a la institución para lograr tareas escolares. Rectora
conocimiento, apoyándonos en el Apoyo del
cultura y a las que los estudiantes Opciones didácticas para Coordinadores
las ciencias y mundo virtual. programa
generaciones aprendan y las diferentes áreas y Consejo Académico.
la tecnología. Escuelas que
avanzadas del desarrollen sus asignaturas.
Aprenden.
presente y el competencias.
( PROMIGAS)
futuro.
Gestión del uso
del las Tics

estratégicas
Incorporar las
Realización Mejoramiento Mantenimiento y
Tics a
Incorporación permanente de la calidad Dotación.
cada una de Sensibilización de
del uso de las de procesos de Gestión de uso Capacitación y
las áreas docentes, alumnos, Equipo líder de
Tics en los formación en de Tics. formación docente.
de gestión de administrativos y gestión de Tics
diferentes Tics. Programa Proyectos de
manera directivos sobre el uso de Equipo Directivo
procesos Socialización de curricular. investigación sobre
proactiva en las Tics.
Institucionales herramientas y sus Proyección las
el mediano y
ventajas. comunitaria practicas
largo plazo.

estratégicas
Desarrollar
un proyecto
pedagógico o Creación y
de aula, socialización de
articulado al manual de Mejoramiento
proceso La sostenibilidad procedimiento y de la Calidad.
Animadores y
formativo, del ambiente realización de Gestión de uso Articulación del plan
El PRAE (proyecto colaboradores del PRAE.
que posibilite físico, procesos de de gestión del Tics
ambiental escolar) Equipo líder de gestión
unas bases social y virtual reflexivos y Tics. con el PRAE
de Tics.
sólidas para sano críticos sobre las Programa
una cultura buenas curricular.
del uso costumbres en el
racional y uso de las Tics.
creativo de
las Tics.
DIRECCI ONAMIENTO
ESTRATÉGICO

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INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CONCENTRACION CEVILLAR

PLAN DE GESTIÓN DE LAS TICs

Maira Elena Aguilar Guerrero

LUISA VENCE PÁJARO

DISTRITO ESPECIAL, INDUSTRIAL Y PORTUARIO DE BARRANQUILLA

• Con la posibilidad que el Ministerio de Educación Nacional nos han brindado

• Es así como se le pone todo el empeño a la construcción del presente plan

HE AQUÍ EL PRODUCTO DE TANTOS ENCUENTROS, DEBATES,

LA PROPUESTA DE PLAN DE ACCION DEL USO DE LA TICS 2009-

Somos una institución de carácter oficial, cuyo compromiso

Soñamos con una comunidad educativa que a 2014, sea capaz a

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas 8

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

3.- El talento humano

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

1.- La importancia dada a 1.- El fortalecimiento y

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS

AREAS DE PROPÓSITOS METAS

AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS

1.- Realizar desde 2009 a 2014

AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS

Objetivos Política Líneas

Objetivos Política Líneas

Ofrecer a todos Gestionar convenios

Objetivos Política Líneas

Objetivos Política Líneas

Objetivos Política Líneas

Objetivos Política Líneas

Objetivos Política Líneas

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