ORGANIZACION DE LA PRCTICA POR CICLOS DE ESTUDIOS

CICLO I



COMPONENTES
ETAPA I ETAPA II ETAPA III
Contacto con la realidad educativa e inicio
de la sistematizacin
Profundizacin y
Sistematizacin
Prctica
Intensiva
I II III IV V VI VII VIII IX X












FACILITACION DEL APRENDIZAJE
Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica.
Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica
Observacin sistemtica
Sesiones demostrativas Diseo,
ejecucin
y evaluacin
de sesiones
de
aprendizaje
en
coordinacin
con las dems
reas


Diseo, ejecucin y evaluacin
de sesiones de aprendizaje en el
marco de unidades didcticas.

Diseo, ejecucin y
evaluacin de actividades
de aprendizaje en
coordinacin con las
dems reas

Seleccin y evaluacin de
materiales educativos.
Seleccin,
adaptacin,
uso y
evaluacin de
materiales
educativos

Seleccin, adaptacin, diseo,
creacin, uso y evaluacin de
materiales educativos para
contextos educativos diversos.

Elaboracin de la Carpeta Pedaggica
Elaboracin del Portafolio
Ayudanta Pasanta

GESTION Gestin del conocimiento
Elaboracin de instrumentos tcnico-
pedaggicos

Elaboracin, ejecucin y
evaluacin de proyectos
productivos y de innovacin
Elaboracin,
revisin,
actualizacin
de
datos de los
instrumentos
de
gestin de la
IE
TALLERES DE SISTEMATIZACION Reflexin terica sobre hechos vinculados
con la observacin o la experiencia prctica
o con el hecho educativo.
Reflexin terica sobre la
realidad educativa encontrada:
ACCIN - REFLEXIN- ACCIN -
TRANSFORMACIN.
Seminario de
actualizacin.

TAREAS

Determinar por cada ciclo el peso en horas que se dedicara a cada componentes
Determinar el lugar de la practica
Determinar la cantidad de sesiones reales, simuladas y demostrativas en cada ciclo
Determinar los instrumentos a utilizar en cada componente







ORGANIZACION DE LA PRCTICA POR CICLOS DE ESTUDIOS
CICLO I


COMPONENTES ETAPA I: Contacto con la realidad educativa e inicio
de la sistematizacin
I




FACILITACION
DEL
APRENDIZAJE
(18)
Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la Educacin
Bsica.
Que aspectos revisarn
Rutas de aprendizaje
Marco de buen desempeo docente
Observacin sistemtica.
Qu observarn?:
Con qu observarn?
Sesiones demostrativas
Con qu observarn?:
Ficha de observacin de la estructura de una clase
Diseo, ejecucin y evaluacin de actividades de
aprendizaje en coordinacin con las dems reas
Ficha de evaluacin de una sesin de aprendizaje
Seleccin y evaluacin de materiales educativos.
Con que evaluarn?
Ficha de evaluacin de materiales educativos
Elaboracin de la Carpeta Pedaggica
Pautas de elaboracin de capetas pedaggicas/Lista de
verificacin.
Elaboracin del Portafolio
Pautas de elaboracin de portafolio
Ficha de evaluacin de portafolio
Ayudanta
Qu observarn en la ayudanta?
Aspectos a observar
Con qu observarn en la ayudanta?
GESTION
(12)
Gestin del conocimiento
Actividades de proyeccin social
Esquema de un proyecto comunitario
Ficha de evaluacin de un proyecto comunitario.
Ficha informe de ejecucin de un proyecto comunitario.
Elaboracin de instrumentos tcnico-pedaggicos
Esquemas
Fichas de evaluacin de instrumentos tcnico
pedaggicos/Lista de verificacin.
TALLERES DE
SISTEMATIZACION
(6)
Reflexin terica sobre hechos vinculados con la
observacin o la experiencia prctica o con el hecho
educativo.





Afianza la vocacin de servicio y sensibilidad social en los estudiantes al
acercarlos al conocimiento y anlisis de su contexto local y comunal.

Identificacin de demandas y expectativas de la comunidad.
Organizacin, ejecucin y evaluacin de actividades de proyeccin social.
Socializacin de lo trabajado: dificultades encontradas, alternativas de
solucin.


































II CICLO

COMPONENTES ETAPA I: Contacto con la realidad educativa e inicio
de la sistematizacin
II




FACILITACION
DEL
APRENDIZAJE
(20)

Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la Educacin
Bsica/Rutas/MBDD.
Observacin sistemtica
Sesiones demostrativas
Diseo, ejecucin y evaluacin de actividades de
aprendizaje en coordinacin con las dems reas
Seleccin y evaluacin de materiales educativos.
Elaboracin de la Carpeta Pedaggica
Elaboracin del Portafolio
Ayudanta
GESTION
(08)
Gestin del conocimiento
Actividades de proyeccin social
Elaboracin de instrumentos tcnico-pedaggicos
TALLERES DE
SISTEMATIZACION
(08)
Reflexin terica sobre hechos vinculados con la
observacin o la experiencia prctica o con el hecho
educativo.



II CICLO

Afianza la vocacin profesional y ejercita la capacidad de liderazgo en los
estudiantes al contactarlos con diferentes realidades educativas de su contexto
local y comunal.

Caracterizacin de la poblacin de la comunidad circundante.
Caractersticas de desarrollo del grupo etreo con el que se vinculan.
Identificacin de instituciones y programas pblicos y privados que ofertan
servicio educativo. Recoleccin y organizacin de informacin.
Vinculacin y participacin en propuestas alternativas identificadas como
servicio de voluntariado y ayudanta.
Socializacin de lo trabajado: dificultades encontradas, alternativas de
solucin.








ORGANIZACION DE LA PRCTICA POR CICLOS DE ESTUDIOS
CICLO III


COMPONENTES
ETAPA I:
Contacto con la realidad educativa e inicio de la
sistematizacin
CICLO III




FACILITACION
DEL
APRENDIZAJE
(20)

Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la Educacin
Bsica.
Observacin sistemtica
Sesiones demostrativas
Sesiones simuladas
Diseo, ejecucin y evaluacin de sesiones de
aprendizaje en coordinacin con las dems reas
Seleccin, adaptacin, uso y evaluacin de materiales
educativos
Elaboracin de la Carpeta Pedaggica
Elaboracin del Portafolio
Ayudanta
GESTION
(08)
Gestin del conocimiento
Trabajo comunitario
Elaboracin de instrumentos tcnico-pedaggicos
TALLERES DE
SISTEMATIZACION
(08)
Reflexin terica sobre hechos vinculados con la
observacin o la experiencia prctica o con el hecho
educativo.


III CICLO

Fortalece la formacin acadmica de los estudiantes al promover el anlisis, la
reflexin y la confrontacin terica respecto a los enfoques pedaggicos, roles de
los actores educativos y elementos que intervienen en los procesos educativos a
partir de la observacin y ayudanta en instituciones educativas de su contexto.

Instrumentos para la observacin del contexto educativo.
- Actores: caractersticas de desarrollo, roles, perfil.
- Elementos.
- Procesos.
Socializacin de lo trabajado: dificultades encontradas, alternativas de
solucin.






ORGANIZACION DE LA PRCTICA POR CICLOS DE ESTUDIOS
CICLO IV


COMPONENTES
ETAPA I:
Contacto con la realidad educativa e inicio de la
sistematizacin
CICLO IV




FACILITACION
DEL
APRENDIZAJE
(20)

Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la Educacin
Bsica.
Observacin sistemtica
Diseo, ejecucin y evaluacin de sesiones de
aprendizaje en coordinacin con las dems reas
Sesiones de simuladas
Sesiones demostrativas
Sesiones de aprendizajes reales
Seleccin, adaptacin, uso y evaluacin de materiales
educativos
Elaboracin de la Carpeta Pedaggica
Elaboracin del Portafolio
Ayudanta
GESTION
(08)
Gestin del conocimiento
Elaboracin de instrumentos tcnico-pedaggicos
TALLERES DE
SISTEMATIZACION
(08)

Reflexin terica sobre hechos vinculados con la
observacin o la experiencia prctica o con el hecho
educativo.



IV CICLO
Acerca al estudiante a los roles y funciones propios de la carrera. Promueve la
interaccin de los estudiantes con la realidad educativa de su medio en los
aspectos institucional y pedaggico, a partir de su intervencin en la conduccin
de actividades ldico recreativa o de proyeccin social.

Planificacin de actividades - Organizacin.
- Ejecucin.
- Evaluacin.
Socializacin de lo trabajado: dificultades encontradas, alternativas de
solucin.






ORGANIZACION DE LA PRCTICA POR CICLOS DE ESTUDIOS
CICLO V
COMPONENTES ETAPA II:
Profundizacin y Sistematizacin
CICLO V





FACILITACION
DEL
APRENDIZAJE
(20)

Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica.
Observacin sistemtica
Diseo, ejecucin y evaluacin de sesiones de
aprendizaje en el marco de unidades didcticas.
Sesiones simuladas
Sesiones de aprendizaje reales
Seleccin, adaptacin, diseo, creacin, uso y
evaluacin de materiales educativos para
contextos educativos diversos.
Elaboracin de la Carpeta Pedaggica
Elaboracin del Portafolio
Ayudanta
GESTION
(08)

Gestin del conocimiento
Elaboracin de instrumentos tcnico-
pedaggicos
Elaboracin, ejecucin y evaluacin de
proyectos productivos y de innovacin
TALLERES DE
SISTEMATIZACION
(08)
Reflexin terica sobre la realidad educativa
encontrada:
ACCIN - REFLEXIN- ACCIN -
TRANSFORMACIN.

V CICLO
Posibilita al estudiante desarrollar su pensamiento creativo reflexivo y crtico al disear,
implementar (con metodologa activa, material adecuado), ejecutar y evaluar con autonoma
sesiones de aprendizaje reales, con base en fundamentos psicolgicos y pedaggicos
Orienta el registro de la experiencia en aula del proceso enseanza y aprendizaje y da la
oportunidad para generar temas de investigacin.
Permite identificar factores que influyen en el aprendizaje de la Matemtica, as como casos de
diversidad e inclusividad.
Contribuye a la sistematizacin de la experiencia pre-profesional.

Aplicacin en la programacin del rea de Matemtica de educacin secundaria.
Sesin de aprendizaje de Matemtica:
- Observacin del proceso de enseanza y aprendizaje.
Instrumentos.
- Programacin, ejecucin y socializacin de las experiencias trabajadas en el aula.
Factores que influyen en el aprendizaje del rea de matemtica.
Identificacin y registro de casos. Poltica de inclusin.
- Diversidad.
- Sistematizacin de la experiencia.
Criterios de organizacin del trabajo tcnico pedaggico: carpeta, portafolio.
Talleres de sistematizacin
ORGANIZACION DE LA PRCTICA POR CICLOS DE ESTUDIOS
CICLO VI

COMPONENTES ETAPA II:
Profundizacin y Sistematizacin
CICLO V





FACILITACION DEL
APRENDIZAJE
(20)

Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica.
Observacin sistemtica
Diseo, ejecucin y evaluacin de sesiones de
aprendizaje en el marco de unidades didcticas.
Sesiones simuladas
Sesiones de aprendizaje reales
Seleccin, adaptacin, diseo, creacin, uso y
evaluacin de materiales educativos para contextos
educativos diversos.
Elaboracin de la Carpeta Pedaggica
Elaboracin del Portafolio
Ayudanta
GESTION
(08)

Gestin del conocimiento
Elaboracin de instrumentos tcnico-pedaggicos
Elaboracin, ejecucin y evaluacin de proyectos
productivos y de innovacin
TALLERES DE
SISTEMATIZACION
(08)
Reflexin terica sobre la realidad educativa
encontrada:
ACCIN - REFLEXIN- ACCIN -
TRANSFORMACIN.

VI CICLO
Posibilita al estudiante desarrollar su pensamiento creativo reflexivo y crtico al disear, implementar (con
metodologa activa propia para cada contexto y material adaptado y evaluado), ejecutar y evaluar con
autonoma sesiones de aprendizaje reales, con base en fundamentos psicolgicos y pedaggicos.
Permite el anlisis, reflexin y sistematizacin de las experiencias vividas en la prctica para la deteccin de
problemas pedaggicos que lleve a investigarlo para proponer y realizar situaciones innovadoras.
Posibilita el desarrollo de la gestin institucional.
Contribuye a la sistematizacin de la experiencia preprofesional.

DCN: aplicacin en la programacin del rea de Matemtica en el nivel de secundaria.
Sesiones de aprendizaje de Matemtica para el VI ciclo de EBR:
- Programacin. Estrategias metodolgicas, materiales y recursos educativos, criterios e indicadores
de evaluacin de las competencias, capacidades, aptitudes y seleccin de instrumentos.
- Criterios para la organizacin y ejecucin pertinente de lo planificado con actitud democrtica y
responsable.
- Elaboracin de, materiales y recursos educativos as como instrumentos para evaluar las
competencias en el grado donde se ejecute la prctica.
- Observacin en pares.
Instrumentos y registro.
Carpeta, portafolio.
Factores que influyen en el aprendizaje del rea de Matemtica.
- Identificacin y registro de casos.
- Diversidad. Poltica de inclusin.
Talleres de sistematizacin.


ORGANIZACION DE LA PRCTICA POR CICLOS DE ESTUDIOS
CICLO VII
ZONA RURAL
COMPONENTES ETAPA II:
Profundizacin y Sistematizacin
CICLO V





FACILITACION DEL
APRENDIZAJE
(46)

Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica.
Observacin sistemtica
Diseo, ejecucin y evaluacin de sesiones de
aprendizaje en el marco de unidades didcticas.
Sesiones simuladas
Sesiones de aprendizaje reales
Seleccin, adaptacin, diseo, creacin, uso y
evaluacin de materiales educativos para contextos
educativos diversos.
Elaboracin de la Carpeta Pedaggica
Elaboracin del Portafolio
Ayudanta
GESTION
(20)

Gestin del conocimiento
Elaboracin de instrumentos tcnico-pedaggicos
Elaboracin, ejecucin y evaluacin de proyectos
productivos y de innovacin
TALLERES DE
SISTEMATIZACION
(12)
Reflexin terica sobre la realidad educativa
encontrada:
ACCIN - REFLEXIN- ACCIN -
TRANSFORMACIN.

VII
Orienta al estudiante desarrollar su pensamiento creativo reflexivo y crtico al disear, implementar (con
metodologa activa propia para cada contexto y material adaptado y evaluado), ejecutar y evaluar con
autonoma sesiones de aprendizaje reales, en zona rural y urbano marginal, con base en fundamentos
psicolgicos y pedaggicos.
Permite el anlisis, reflexin y sistematizacin de las experiencias vividas en la prctica para la deteccin de
problemas pedaggicos que lleve a investigarlo para proponer y realizar situaciones innovadoras.
Posibilita el desarrollo de la gestin institucional Contribuye a la sistematizacin de la experiencia
preprofesional.

DCN: aplicacin en la programacin del rea de Matemtica en el nivel de secundaria.
Sesiones de aprendizaje de Matemtica para el VII ciclo de EBR:
- Programacin. Estrategias metodolgicas, materiales y recursos educativos, criterios e indicadores
de evaluacin de las competencias, capacidades, aptitudes y seleccin de instrumentos.
Criterios para la organizacin y ejecucin pertinente de lo planificado con actitud democrtica y
responsable.
Elaboracin de materiales y recursos educativos as como instrumentos para evaluar las
competencias en el grado donde se ejecute la prctica.
Observacin en pares. Instrumentos y registro. Carpeta, portafolio.
Factores que influyen en el aprendizaje del rea de Matemtica.
- Identificacin y registro de casos.
- Diversidad. Poltica de inclusin.
Talleres de sistematizacin.
Tutora: Orientacin educativa y acompaamiento pedaggico.


ORGANIZACION DE LA PRCTICA POR CICLOS DE ESTUDIOS
CICLO VIII

COMPONENTES ETAPA II:
Profundizacin y Sistematizacin
CICLO V





FACILITACION DEL
APRENDIZAJE
(58)

Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la Educacin
Bsica.
Observacin sistemtica
Diseo, ejecucin y evaluacin de sesiones de aprendizaje
en el marco de unidades didcticas.
Sesiones simuladas
Sesiones de aprendizaje reales
Seleccin, adaptacin, diseo, creacin, uso y evaluacin
de materiales educativos para contextos educativos
diversos.
Elaboracin de la Carpeta Pedaggica
Elaboracin del Portafolio
Ayudanta
GESTION
(30)

Gestin del conocimiento
Elaboracin de instrumentos tcnico-pedaggicos
Elaboracin, ejecucin y evaluacin de proyectos
productivos y de innovacin
TALLERES DE
SISTEMATIZACION
(20)
Reflexin terica sobre la realidad educativa encontrada:
ACCIN - REFLEXIN- ACCIN - TRANSFORMACIN.

VIII
Orienta el trabajo pedaggico hacia el diseo, ejecucin y evaluacin con autonoma, de sesiones
de aprendizaje real en zona rural y urbano marginal, con metodologa activa, materiales creados,
adaptados y evaluados, respetando los diferentes estilos de aprendizaje.
Desarrolla la orientacin vocacional para la atencin preventiva y solucin de problemas, conflictos,
disciplina, bajo rendimiento y mejoramiento del clima en clase.
Permite el anlisis, reflexin y sistematizacin de las experiencias vividas en la prctica para la
deteccin de problemas pedaggicos que lleve a investigarlo y proponer la realizacin de
situaciones innovadoras.
Posibilita el desarrollo de la gestin institucional.
Contribuye a la sistematizacin de la experiencia pre-profesional.

- DCN: aplicacin en la programacin del rea de Matemtica en el nivel de secundaria.
- Sesiones de aprendizaje de Matemtica para el VII ciclo de EBR:
- Programacin. Estrategias metodolgicas, materiales y recursos educativos, criterios e
indicadores de evaluacin de las competencias, capacidades, aptitudes y seleccin de
instrumentos.
- Criterios para la organizacin y ejecucin pertinente de lo planificado con actitud
democrtica y responsable.
- Elaboracin de materiales y recursos educativos as como instrumentos para evaluar las
competencias en el grado donde se ejecute la prctica.
- Observacin en pares. Instrumentos y registro. Carpeta, portafolio
- Factores que influyen en el aprendizaje del rea de Matemtica.
- Identificacin y registro de casos.
- Diversidad. Poltica de inclusin.
- Talleres de sistematizacin.
- Tutora: Orientacin educativa y acompaamiento pedaggico.
ORGANIZACION DE LA PRCTICA POR CICLOS DE ESTUDIOS
CICLO IX

COMPONENTES
ETAPA III: Prctica Intensiva
CICLO IX-X




FACILITACION
DEL
APRENDIZAJE
(160)

Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la Educacin
Bsica.
Rutas de aprendizaje.
Marco de buen desempeo docente.
Observacin sistemtica.
Diseo, ejecucin y evaluacin de sesiones de aprendizaje
en el marco de unidades didcticas.
Seleccin, adaptacin, diseo, creacin, uso y evaluacin
de materiales educativos para contextos educativos
diversos.
Elaboracin de la Carpeta Pedaggica
Elaboracin del Portafolio
Pasanta
GESTION
(70)

Gestin del conocimiento
Elaboracin de instrumentos tcnico-pedaggicos
Elaboracin, revisin, actualizacin de datos de los
instrumentos de gestin de la IE
Revisin del PEI, PAT, RI, unidades didcticas, proyectos,
mdulos, talleres, sesiones de aprendizaje
Esquemas
Fichas de evaluacin.
Listas de verificacin.
TALLERES DE
SISTEMATIZACION
(30)
Seminario de actualizacin.
Que harn?



IX
Orienta al dominio de las tcnicas del proceso de evaluacin de las sesiones de aprendizaje real,
en los diferentes contextos con el uso de estrategias de la metodologa activa, estilos de
aprendizaje, materiales educativos creados, adaptados y evaluados.
Permite comprender y profundizar el conocimiento de los diferentes aspectos de la realidad
educativa con visin prospectiva e innovadora, a partir de la articulacin de la prctica en el aula
con el desarrollo de la investigacin, para el diseo y ejecucin de proyectos de desarrollo integral
de la comunidad a travs de la Institucin Educativa.
Contribuye a la sistematizacin de la experiencia preprofesional
Orienta la actualizacin y complementacin de su quehacer pedaggico con la participacin en
seminarios y talleres.

- Asume la responsabilidad como docente del rea de Matemtica en los ciclos
correspondientes al nivel de Educacin Secundaria y las labores de tutora que pudieran
encomendarle.
- DCN: Trabajo pedaggico en aula y su relacin con investigacin a travs de la
observacin de pares, uso de instrumentos y registro.
- Caracterizacin de la realidad educativa en la que realizarn la prctica. Instrumentos.
Documentos de gestin y tcnico pedaggicos oficiales.
- Programacin de Unidades Didcticas y sesiones de aprendizaje para el rea de
Matemtica en los distintos ciclos del nivel.
- Criterios para la ejecucin pertinente de lo planificado con actitud democrtica y
responsable.
- Talleres de sistematizacin.
- Tutora: orientacin educativa y acompaamiento pedaggico. Seguimiento de casos.
Instrumentos y registro.















































ORGANIZACION DE LA PRCTICA POR CICLOS DE ESTUDIOS
CICLO X


COMPONENTES
ETAPA III: Prctica Intensiva
CICLO IX-X




FACILITACION
DEL
APRENDIZAJE
(160)

Anlisis del Diseo Curricular Nacional de la Educacin
Bsica.
Observacin sistemtica
Diseo, ejecucin y evaluacin de sesiones de aprendizaje
en el marco de unidades didcticas.
Seleccin, adaptacin, diseo, creacin, uso y evaluacin
de materiales educativos para contextos educativos
diversos.
Elaboracin de la Carpeta Pedaggica
Elaboracin del Portafolio
Pasanta
GESTION
(70)

Gestin del conocimiento
Elaboracin de instrumentos tcnico-pedaggicos
Elaboracin, revisin, actualizacin de datos de los
instrumentos de gestin de la IE
TALLERES DE
SISTEMATIZACION
(30)
Seminario de actualizacin.

X
Orienta al dominio de las tcnicas del proceso de evaluacin de las sesiones de aprendizaje real,
en los diferentes contextos con el uso de estrategias de la metodologa activa, estilos de
aprendizaje, materiales educativos creados, adaptados y evaluados.
Permite comprender y profundizar el conocimiento de los diferentes aspectos de la realidad
educativa con visin prospectiva e innovadora, a partir de la articulacin de la prctica en el aula
con el desarrollo de la investigacin, para el diseo y ejecucin de proyectos de desarrollo integral
de la comunidad a travs de la Institucin Educativa.
Contribuye a la sistematizacin de la experiencia preprofesional
Orienta la actualizacin y complementacin de su quehacer pedaggico con la participacin en
seminarios y talleres.

Asume la responsabilidad como docente del rea de Matemtica en los ciclos
correspondientes al nivel de Educacin Secundaria y las labores de tutora que pudieran
encomendarle.
DCN: Trabajo pedaggico en aula y su relacin con investigacin a travs de la
observacin de pares, uso de instrumentos y registro.
Caracterizacin de la realidad educativa en la que realizarn la prctica. Instrumentos.
Documentos de gestin y tcnico pedaggicos oficiales.
Programacin de Unidades Didcticas y sesiones de aprendizaje para el rea de
Matemtica en los distintos ciclos del nivel.
Criterios para la ejecucin pertinente de lo planificado con actitud democrtica y
responsable.
Talleres de sistematizacin.
Tutora: orientacin educativa y acompaamiento pedaggico. Seguimiento de casos.
Instrumentos y registro.