ndice

Lasredeseducativas
presentacin 4
compromisos 5
requisitosgenerales 6

AmaraBerri
elsistemaAmaraBerri 8
objetivos 9
caractersticas 10
fasesdeimplantacin 11
centroseducativos 12

ComunidadesdeAprendizaje
definicinyprincipios 14
dinmica 15
centroseducativos 17

KalitateaHezkuntzan
definicinyobjetivos 19
caractersticas 20
fases 21
centroseducativos 22

Lasredeseducativas
Presentacin

Lasredessehanconvertidohoyendaenlaformaorganizativa
msimportantedenuestrotiempo,dandounnuevogiroala
actividaddelasociedadengeneralydeloscentrosescolares
enparticular.
Lasredeseducativassonestructurasintencionales,con
interesesobjetivoscomunesenlasquetodossusmiembros
tienenlaposibilidaddetrabajaryresponsabilizarseen
igualdad.Estogeneraunagrancohesindegrupoque
incrementalaconfianza,ascomounfortalecimientode
relacionessatisfactorias.
Lasestructurasorganizativasquesecreandentrodelasredes
ofrecenoportunidadesdeaprendizajealosprofesionales,
permitiendodetectarlasnecesidadesdegestinydedireccin.
Lasredesfavorecenelcambio,ofreciendounmediopara
ejercerelliderazgoylaresponsabilidadcompartida,enelque
personasdiversascontribuyenconfuncionesdistintas,dando
lugaraunliderazgodistribuido
Loscambiossignificativosenlasescuelasrequierenunamezcla
equilibradadeestmulo,apoyoyexigencia,ademsdeuna
estrategiaplanificada.Lasredessonunabuenaalternativa
paraintegraresfuerzos,recursosyplanesconjuntos.

EsporelloqueelDepartamentodeEducacinalpotenciarlas
redespretende:
Materializarlaideadelaprendizajepermanente,
entendidocomoaprendizajeeficaz.
Posibilitarlacolaboracinparaquelosprofesionales
exponganabiertamentesuscreenciasysusprcticas,
consiguiendoextenderinnovacionesmsalldedondese
producen.
Apoyarproyectosglobalesparatodoelcentroque
mejorenlosresultadosdelalumnado.
Impulsarlaprofesionalizacindocente,elintercambio
deexperiencias,jornadasdeformacin,etc.
4
Compromisos

Loscompromisosqueadquierenloscentroseducativosque
pertenecenaunadeterminadaredsonlossiguientes:
Participacinenlasreunionesdecoordinacin,
formacineintercambioentrecentrosaportandolas
prcticasyreflexionesdelpropiocentro.Certificadapor
loscoordinadores(80%).
Ponerenprcticaenelaulalaformadetrabajo,
herramientas,metodologaquedefinacadared.
Compartirmaterial,experiencias,visitas,ponencias,
etc.
Tomarparteactivaenlasdistintasplataformasde
comunicacinqueseestablezcanenlared.
Seguirelitinerariodeformacincaractersticodecada
red.
Organizarenelcentrolasestructurasdecoordinacin
quecadaredsistematice.

ElDepartamentodeEducacinadquierelossiguientes
compromisosconaquelloscentrosquedecidanparticiparen
algunadelasredes:
DotarenlaRPTconuncrditoadicionalenlos
trminosrecogidosenelacuerdoreguladorparacentros
conproyectoglobal.
Dotacineconmicaparafinanciarlaparticipacinen
lasactividadesdecoordinacindelared.Lafinanciacin
delproyectoensusaspectosdeformacineinnovacin
seharatravsdelaconvocatoriaespecficaparaestos
fines.
Formacin,apoyoyseguimientorelacionadoconlos
elementosfundamentalesdelproyectoynuevas
innovacionesquesevayanincorporando.
Facilitarlacomunicacinentreredes.

5
Requisitosgenerales

Losrequisitosgeneralesdeentradaenlasredessonlos
siguientes:
Aceptacindelproyectoydeloscompromisosquese
derivanporpartede,almenos,el80%delclaustro.
AprobacindelOMRdelcentro.
PresentacindesolicitudescritaalaDireccinde
InnovacinEducativasegnmodelo.
SevalorarqueelcentrotengaProyectodeDireccin.
AceptacinporpartedelaDireccindeInnovacin
Educativa.
Lacontinuidaddeloscentrosenlaredestarsujetaa
procesosdeseguimientoyevaluacin.Tantoloscentros
comolaAdministracinpodrnvalorarsiprocedeono,
dichacontinuidad.

6


















































AmaraBerri
ElsistemaAmaraBerri

Proyectoglobalquedaunidadalcentro.Entornoal
giratodalaactividadeducativa.
Metodologacentradaencadaalumnoycadaalumna
queposibilitaeldesarrollodehabilidadesparalavida.
Fomentaelaprenderaaprender,lasrelaciones,la
comunicacinylareflexinsobrelaprctica.
Potenciaeltrabajoenequipoycolaborativoentreel
alumnado,elprofesoradoylafamilia.
Pretendeeldesarrollopersonalygrupaldetodala
comunidadeducativa.
Tratndosedeunametodologasistmica,essensiblea
losnuevosretosquelasociedadplanteaparaelXXI.

8
Objetivos

Impulsarunproyectoglobal.
Promover,facilitaryapoyarlosprocesosdemejora
continuadeloscentrosescolares.
Generarestructurasorganizativasquedesarrollenel
trabajoenequipoparafomentarlainvestigacin,la
creacin,lacontrastacinylareflexinsobrelaprctica.
Dotaraloscentrosescolaresdelaformacin,
asesoramientoyherramientasnecesariasparaponeren
marchacambiosmetodolgicosyorganizativos.
Desarrollarestructurasdesdelaglobalidaddondese
acojantodosloscamposypuedaparticiparelconjuntode
lacomunidadescolar.
Ampliarlareddecentrosescolares,conbuenas
prcticaspedaggicas,deorganizacinydegestin,que
constituyanunmodeloaseguir.
Unirlalabordeinvestigacindeloscentrosque
trabajanenunmarcocomn,rentabilizandoprocesos
individualesdeloscentroseneltrabajoenequipo.
Potenciarlaformacinpermanentedelprofesorado.









9
Caractersticas

Unproyectobasadoenlacooperacinentrelos
centrosayudaaconsolidaryfortalecerelproyectode
cadacentro.
Enlamedidadequeloscentrosestnmsvertebrados
yorganizados,seposibilitadesdeunaperspectiva
sistmicalaincorporacindenuevoselementossinqueel
proyectoglobaldelcentroseresientadeunamanera
notable.
LoscentrosnosolosonpartcipesdelSistemaAmarra
Berriylocomparten,sinoquesegenerauntrabajo
cooperativoenred.
Teniendoencuentalaidentidadypersonalidadde
cadacentroseplanteaunmarcocomnconunosejes
compartidos:
Planteamientometodolgicoydeconcepcinde
escuela.
Concepcindelalumnado.Pedagogabasadaen
elalumnoyenlaalumna.
Principiosdeparticipacin,implicaciny
corresponsabilidad.Laestructuraorganizativaes
uninstrumentobsicodeintervencin.
Apuestaporunproyectoglobal.Acogeatodas
lasedadesytodosloscamposdedesarrollo.
Unestilodeformacin:
Decentroyparaelcentro
Elcentroeducativodesarrollalamejora
continua,elcambio,lainnovacindesdeun
trabajoenequipo,quehagaescuela.

10
Fasesdeimplantacin

LaredAmaraBerricontemplatresfasesdeimplantacin,
sibienestassepodrnrealizardeunamanera
simultnea.
1.Fasedesensibilizacin
Conocimientodeloselementosfundamentalesdel
SistemaAmaraBerri(atravsdecharlas,cursosde
formacin,visitasacentrosdelaredyparticipacinen
mbitosdelapropiaredequiposdirectivos,
seminarios,etc.).
2.Fasedereflexin
Diagnsticodelcentro:
Anlisisdelaevolucindelcentroenlosltimos
aos.
Anlisisdelasituacinactual.
Identificacindeelementosdemejora(estructura,
metodologa,...)
3.Fasedepuestaenprctica
Tomadedecisionessobreloscambios
metodolgicosyorganizativosarealizar.(Profesorado
yalumnadoimplicado,mbitodeimplantacin,
temporalizacin,etc.)
Aplicacinysistematizacinenlasaulasde
contextossocialesquefavorezcanelaprendizajeyla
cooperacinentreiguales,ascomoprcticas
inclusivas.
Formacincontinuadelprofesoradoparamejorar
suprctica.
Participacinenlasreunionesdecoordinacin,
formacineintercambioentrecentrosaportandolas
prcticasyreflexionesdelpropiocentro.
Evaluacinyseguimientodelasprcticasdeaulay
losprocesosparaavanzarenlageneralizaciny
consolidacindeloscambiosorganizativosy
metodolgicos.

11
Centroseducativos

BIZKAIA
AllendeSalazarHLHI(Gernika)
MundakaHLHI(Mundaka)
SanFrantziskoHLHI(Bermeo)
EtorkizunaIkastola(AbantoZierbana)
GorlizHLHI(Gorliz)
LandakoHLHI(Durango)
ZabalarraHLHI(Durango)
LarreaHLHI(AmorebietaEtxano)
TxinkortaIP(Bidegoian)
UrdanetaHLHI(Ordizia)
ZestoakoHerriEskola(Zestoa)
LAVA
ExaurrenIkastola(ZuhatzaAiara)
OkondoHE(Okondo)
OndarretaHLHI(Andoain)
MurumendiHLHI(Beasain)
HarriBerriOletaHLHI(Donostia)
AmaraBerriHLHI(Donostia)
GIPUZKOA

ZelaietaHLHI(Abadio)















12


















































ComunidadesdeAprendizaje
Definicinyprincipios

Unacomunidaddeaprendizajeesuncentroeducativo
quetieneundobleobjetivo:elmximoaprendizajepara
todoelalumnadoyunabuenaconvivencia.Paralograrlo
sebasaen:
Todasaquellastransformacionesqueenotros
lugaresestndandobuenosresultados.
Elaprendizajedialgico,queeselaprendizajequese
estdesarrollandoenlaactualsociedaddela
informacin.

Losprincipiosdeunacomunidaddeaprendizajeson
lossiguientes:
Elreconocimientodequetodoelalumnadotiene
capacidadparaaprender
Lanecesidaddeaumentartodaslasinteracciones
quepotencianaprendizajeydeutilizartodoslos
mediosyrecursosparaconseguirelmximonivel
deaprendizajeinstrumental.
Laparticipacinycolaboracindelacomunidades
necesariaparaacelerarlosaprendizajesdetodoel
alumnadoymejorarlaconvivencia.
Lacolaboracinsehacedesdeundilogo
igualitario.
Ladiversidadcultural,decapacidades,etc.,es
enriquecedorayproducemsaprendizajesise
aprovechaalmximo.
Elambientecomunitarioayudaacrearsentidoy
permitequelasemocionesdelalumnadopuedan
desarrollarse.
Lasolidaridadescriteriodefuncionamientodel
centro,delaulaydetodalacomunidadeducativa.

14
Dinmica

Colaboracindetodoslosagentes.
Todalacomunidad,lasfamilias,elprofesorado,el
alumnado,laspersonasvoluntarias,etc.,unimoslos
esfuerzosparaconseguirelxitodetodasytodos.
Nosimplicamosenlaorganizacinygestindelcentroa
travsdelascomisionesdetrabajo,enelaulaatravsde
gruposinteractivos,enactividadesdeformacinenel
propiocentroyentodaslasactividadesdelcentroysu
evaluacin.
Elsueoconjunto
Laspersonasquecomponemoslacomunidadsoamos
queelaprendizajequequeremosparanuestroshijose
hijasestalalcancedetodoslosniosynias.Soamos
laescuelaideal,analizamoslastransformacionesqueel
centronecesitaparaconvertirseenesaescuelaytodosy
todascolaboramosparahacerloposible.
Comisionesmixtas
Parallevaradelantelossueos,elprofesorado,
familiares,voluntariado,profesionalesexternosalcentro,
alumnadoyotrosagentes,nosorganizamosen
comisionesmixtas.Establecemosprioridadesycada
comisindeprioridadseencargadeplanificaryponeren
marchalasaccionesnecesarias.

Aprendizajedecalidadparatodasytodos.
Algunasdelasprcticasquemejoranelaprendizajeyla
convivencia:
Gruposinteractivos
Elprofesoroprofesorapreparaactividadesqueel
alumnadorealizaengruposconlaayudadepersonas
voluntarias.Unvoluntarioovoluntariaencadagrupo
colaboraparaquetodosytodasconsiganhacerlatarea,
seayuden,seexpliquen
Deestaformaalavezqueadquierenconocimientos,
aprendenaexplicar,argumentarydebatir,aescucharya
ayudarse.

15

Tertuliasliterariasdialgicas
Elalumnadoleeycomentalasmejoresobrasdela
literaturauniversal.Lastertuliastambinseorganizan
paralosfamiliares,elprofesoradoyotrosagentes.
Lametodologadelatertuliasebasaenlasinteracciones
yeldilogo.Sedialoga,argumentayreflexionaengrupo
entornoalapropialecturaylaspersonasqueparticipan
aportantambinsusexperiencias.

Ampliacindehorario
Elcentropermaneceabiertomstiempo,enhorario
extraescolar,graciasalacolaboracindelacomunidad.
Diferentespersonasayudanalalumnadoconlastareas
escolares,refuerzanlalectura,elconocimientodelas
lenguas,lasnuevastecnologasAsseevitaquenadie
tengaquesalirdelauladuranteelhorarioescolarlectivo
parahacerrefuerzosorecuperaciones.

Formacindefamiliares
Laformacindelprofesorado,laformacindelos
familiaresyladetodaslaspersonasqueconvivimoscon
losniosyniasinfluyeensuaprendizaje.Porellose
organizanformacionesparacadacolectivoogrupoen
funcindesusdemandaseinteresesytambinotras
formacionescomunesparatodalacomunidad.

16
Centroseducativos

LekeitioLHI
SanAntoniodeEtxebarriLHI
LamiakoLHI
OndarroaLHI
MungiaBHI
MaiztegiLHI(Iurreta)
ArtazaPinuetaLHI(Leioa)
VirgendelaGuaLHI(Portugalete)
IbaibeLHI(Barakaldo)
OtxartagaLHI(Ortuella)
TomsCamachoLHI(Bilbao)
VelazquezLHI(Basauri)
LemoizHerriEskola
AstrabuduaDBH
MinadelMorroLHI(Bilbao)
ElejabarriLHI(Bilbao)
DeustuLHI(Bilbao)
ElCasalLHI(Ortuella)
GIPUZKOA
KarmengoAma(Pasaia)
PedroMOtaoLHI(Zizurkil)
BelaskoeneaLHI(Irun)
DunboaLHI(Irun)
OndarretaLHI.(Andoain)
OrokietaLHI(Zarautz)
EPAZarautz
ElatzetaLHI(Irun)
LAVA
LabastidaLHI
CEIPSCalasancio(Gasteiz)
EPAPauloFreireZaramaga(Gasteiz)
IkastolaAranbizkarraLHI(Gasteiz)
IPISansomendiIPI(Gasteiz)
BIZKAIA
RupertoMedinaLHI(Portugalete)
ArtatseLHI(Bilbao)


























17


















































KalitateaHezkuntzan
Definicinyobjetivos

La red Kalitatea Hezkuntzan ofrece un marco de
intervencinsistemticoparalamejoradelosprincipales
mbitosdelaactuacineducativadeuncentrodocente.
Estosmbitosson:
planificacin,
enseanzaaprendizaje,
procesodeevaluacinatravsdelagestindeno
conformidades
controldeladocumentacin.


LosobjetivosdelaredKalitateaHezkuntzanson:
Promover,facilitaryapoyarlosprocesosde
mejoracontinuadeloscentroseducativos.
Dotaraloscentroseducativosdelainformacin,
asesoramientoyherramientasnecesariaspara
ponerenmarchaconxitoprocesosdemejora
continua.
Potenciarunareddecentrosconbuenasprcticas
endistintosmbitosquebusquenlamejora
permanentedelaprendizajedelalumnado,
posibilitandoelintercambiodeexperienciasy
modelos.

19
Caractersticas

Laelaboracindelamisin,visinyplanestratgicoy
suconcrecinenlaplanificacinanualymemorias
impulsandolaparticipacindetodalacomunidadescolar.
Cuadernodelprofesor/adondesematerializala
planificacincurricular,lametodologa,laevaluacinas
comotodoslosaspectosreferentesalatutorabasados
enelProyectoEducativoquellevaralcentroaponeren
prcticaunaseriedecaractersticasmetodolgicas.
Laplanificacindelplandeacogidatantoalalumnado,
comoalprofesoradodenuevaincorporacinalcentro,
comoalasfamilias,posibilitandoaselconocimientodel
ProyectoEducativodelcentroymejorandola
participacinyelclimaescolar.
Elsistemadeevaluacincontinuamediantelasno
conformidades.Sevalorareltrabajorealizadoencada
unodelosprocesosenfuncindelosindicadores
marcadosdeterminandoaslosplanesdemejora.
Lasistematizacindeunaculturadetrabajoordenado,
consensuado,eficiente,yendefinitivagratificanteque
posibilitaeltrabajoengrupo.
Lariquezadeltrabajoenredpropiciandoel
conocimientocompartido,laayudaalareflexinytareaa
realizarenloscentros,elnimo,laconfianzayla
seguridadqueproporcionaeltrabajocompartido,

20
Fases

1.Primerafase
DiseardelPlanEstratgicoydelPlanAnual.
RecogerdeformaconsensuadadelCurrculo
(programacin,actividadesdeaula,evaluaciny
tutora).
DefinirlaevaluacinylosPlanesdeMejora.
Auditoriaycertificacin.

2.Segundafase
Identificarlasprogramacionesylasactividadesde
aulaconlasbuenasprcticasyaplicarlasenelcentro.
Profundizarenlosprocesosdeevaluacinytutora:
conceptos,criteriosconsensuados,seguimientodel
alumnado,tutoraindividualizada,etc.
Valorarlarealizacindeotrosprocesos:matrcula,
organizacindelcentro,formacin,etc.

3.Tercerafase
Creacindeherramientasparallevaracabola
autoevaluacindelaprcticadocenteyladeteccinde
necesidadesdemejora.
Concretarlasnecesidadesdeformacin.
Proponerplanesdemejora.
Darrespuestaaotrasnecesidadesquelareddetecte.












21
Centroseducativos

AllendeSalazarLHI(Gernika)
AnaitasunaBHI(Ermua)
ArozenaBarruetaBHI(Bermeo)
BirjinetxeLHI(Bilbo)
IntxixuIkastola(Bilbo)
IruartetaLHI(Bilbo)
MukusulubaLHI(Barakaldo)
UrritxeBHI(Zornotza)
ZelaietaLHI(Abadino)
AmorotoLHI
IspasterLHI
OngaraiBHI(Ermua)
ZeanuriLHI
LearretaMarkina(Berriz)
AndraMariLHI(Getxo)
BarrutialdeBHI(Arratzu)
ElorrioBHI
JuandeOrobiogoitiaBHI(Iurreta)
LekeitioBHI
OndarroaBHI
TxominArestiLHI(Leioa)
UnamunoBHI(Bilbo)
LekeitioLHI
ZaldupeLHI(Ondarroa)
ArrigorriagaBHI
GIPUZKOA
SanJuanLHI(Alegia)
AitaIparragirreLHI(Idiazabal)
AlkartasunaLizeoaLHI(Beasain)
EgapeBHI(Urnieta)
IpintzaBHI(Bergara)
LandaberriBHI(LasarteOria)
LardizabalLHI(Zaldibia)
MurumendiLHI(Beasain)
UrdanetaLHI(Ordizia)
XabierMunibeBHI(Azkoitia)
ZubiriManteoBHI(Donostia)
ZumadiLHI(Amezketa)
SanMartindeAgirreLHI(Bergara)
EguzkitzaLHI(Irun)
BHIElgoibar
BHILangaitz(Errenteria)
BeasainBHI
KarmeloEtxegaraiLHI(Azpeitia)
LizardiBHI(Zarautz)
MogelIsasiBHI(Eibar)
MogelIsasiIkastolaLHI(Eibar)
MutrikuBHI
OiangurenBHI(Ordizia)
OlazabalBHI(Legazpi)
ZuazolaLarraa(Onati)
ZumaiaBHI

LAVA
LuisDoraoLHI(Gasteiz)
OkondoHHI
ZabalganaLHI(Gasteiz)
AniturriBHI(Agurain)
ArtekoGureAmaLHI(Artziniega)
BIZKAIA






22