FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO

DOCENTE DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

AVALIAÇÃO EFECTUADA PELA COORDENADORA

Agrupamento _________________________________________ Código ____________

Direcção Regional de Educação do Norte

(A preencher pelo/a avaliador/a)

Nome da avaliadora_______________________________________Cargo______________________NIF_______________

Nome da Avaliada______________________________________Categoria_____________________
NIF ____________________

ITENS Evidências/inst. Nº ex. Nível

recolha dados tipo 1 2 3 4 5
A - PREPARAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS
A1. Correcção científico - pedagógica e didáctica da planificação das actividades educativas:
Planificou as actividades educativas, explicitando: Análise
- Diagnóstico do grupo, identificando interesses e necessidades documental:
- Diagnóstico do contexto, identificando recursos e necessidade PEA, PCA e 1
- Princípios pedagógicos e fundamentação das opções educativas tendo PAAA/E,
em conta as definidas no PEA e PCA PCT: 1LP;
- Metodologias a utilizar e sua justificação planificação a 3MP
- Organização do ambiente educativo (do grupo, espaço, tempo, equipa e longo, médio e 6CT
estabelecimento) e sua justificação curto prazo;
- Intenções de trabalho para o ano lectivo (opções e prioridades registos de
curriculares, objectivos e efeitos esperados) avaliação das
- Competências e estratégias prioritárias a desenvolver tendo em conta as actividades do
OCEPE e respectivas Áreas de Conteúdo; PAAE e do PCT
- Procedimentos de avaliação dos processos e efeitos.
Classificação
A2. Adequação do processo educativo às necessidades de cada criança e do grupo, tendo em conta o seu nível etário e
desenvolvimento
Preparou e organizou as actividades educativas, tendo em conta: PCT: Anális
- a idade das crianças, as características individuais, as experiências Registos de e
anteriores, o contexto familiar e sócio – cultural; avaliação docum
- o nível/momento de desenvolvimento de competências (sociais, diagnóstico ental:
cognitivas, procedimentais) (criança/grupo Dados
- os interesses e necessidades de cada uma e do grupo; Planos L,M,Cp do
- o número de crianças de cada sexo e a dimensão do grupo; Registos de PCT
- estratégias diversificadas, os recursos (humanos/materiais) e o contexto levantamento 6CP(?)
do JI contexto,recursos (a ver)
Classificação
A3. Criação de condições para a participação das crianças no planeamento das actividades educativas
No planeamento das actividades educativas: doc do PCT:
- explicita estratégias de envolvimento das crianças na definição, e Registos de
organização das actividades, dos espaços, tempos e materiais; planific/avaliaçã
- regista, avalia e reformula (quando necessário), as estratégias de o/activid
participação das crianças com/pelas crs;
- explicita estratégias de comunicação/partilha da informação com as quest/entrevist.
crianças; crs
- apresenta propostas/procedimentos de avaliação com as crianças, Observação
individualmente, em pequenos grupos ou no grande grupo.
Classificação
A4-Diversidade, adequação e correcção das metodologias e recursos didáctico - pedagógico utilizados para o
1
desenvolvimento de um currículo integrado:
No planeamento e organização das actividades educativas,
apresentou:
- metodologias diversificadas para operacionalização das OCEPE
(cooperativas, trabalho de projecto, a partir de situações propostas pelas PCT: planos a
crianças e/ou educadora, …) médio e curto
- actividades diversificadas e adequadas de acordo com o proposto num prazo; registos de
currículo integrado, numa perspectiva sistémica e ecológica( i.e, tendo em avaliação do PCT
conta contextos de vida das crianças);
- recursos diversificados na operacionalização das OCEPE, tendo em
conta uma perspectiva de desenvolvimento em espiral;
- propostas para uma gestão integrada dos recursos do JI/A e do meio
social envolvente,
- estratégias e materiais pedagógico didácticos diversificados que
valorizam as potencialidades das crianças e contribuem para que
ultrapassem as suas limitações.
Classificação total
B REALIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS
B1- Cumprimento dos objectivos e das actividades educativas nas diferentes áreas de conteúdo, tendo em conta as
orientações curriculares;
Cumpriu os objectivos definidos para o grupo tendo em conta: Planos de
- a idade das crianças operacionalização
- os interesses do PCT:
- as necessidades do grupo registos/relatórios
- o contexto e os recursos elaborados e
- princípios pedagógicos e opções educativas, definidas no PEA e PCA planos
- metodologias diversificadas reformulados
-organização do ambiente educativo (do grupo, espaço, tempo, equipa e
estabelecimento)
- competências e estratégias prioritárias Observação
- as prioridades curriculares,
- os diversos procedimentos de avaliação e ajustando-os de modo a
melhorar os processos de aprendizagem.
Classificação
B2-Utilização de metodologias e recursos didáctico -pedagógicos adequados ao desenvolvimento da linguagem oral, da
abordagem à escrita e à matemática:
Realizou actividades, tendo em conta: Planos de
- o nível desenvolvimento de cada criança e do grupo, as experiências operacionaçizaçã
anteriores nesta área e domínios; o do PCT (cp)
- as diferentes técnicas/estratégias adequadas/facilitadoras da registos
comunicação e expressão nesta área e domínios elaborados pela
- uma abordagem curricular integrada, partindo dos interesses de cada educad e/ou crs,
criança e do grupo, das experiências no quotidiano JI e família; em diversos
- as condições para uma aprendizagem significativa. suportes (áudio,
- as prioridades definidas no PEA/PCA para estas áreas/domínios; gráfico, vídeo…).
- os recursos existentes no JI e outros do Agrup, da familia/comunidade
Classificação
B3-Criação de situações e de experiências de aprendizagem no domínio das expressões motora, dramática, plástica e musical
- realizou actividades diversificadas e adequadas, articulando/integrando Registos em
os diferentes domínios na área da comunicação e expressão; diversos suportes
- criou situações e experiências de aprendizagem diversificadas e (gráfico, fotos,
adequadas a cada criança/grupo mais orientadas para o desenvolvimento vídeos, áudio)
de competências nos domínioos das expressões motora, dramática, Observação –
plástica, musical (utilizando técnicas variadas) descritiva e/ou
“check-list
Registos das
crianças
Classificação
B4- Capacidade de comunicação e animação no desenvolvimento das actividades educativas
B4 Nas actividades educativas, demonstrou capacidade de
comunicação: Observação
- Interage com os alunos de forma espontânea, natural e clara,

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 explicitando os objectivos inerentes à realização de cada tarefa
- Utilizando estratégias adequadas e diversificadas para transmitir
informação e envolver cada criança/grupo
- estimulando a capacidade de pensar da criança
- promovendo a autonomia de cada criança e do grupo
- mostrando disponibilidade para o grupo e para cada criança
- fazendo-se entender no seu relacionamento com o grupo
- criando situações de aprendizagem de forma inovadora
Classificação
C - RELAÇÃO PEDAGÓGICA COM OS ALUNOS
C1- Promoção de um clima favorável à sua segurança, ao bem-estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social das
crianças.
- promoveu um clima de sala tranquilo;
- negociou e construiu com as crianças as regras de conduta e Observação
convivência Registos de
- promoveu a diferenciação adequada no tratamento dado a cada criança avaliação do
- valorizou participações individuais, evidenciando positivamente as PCT
intervenções adequadas
-valorizou o trabalho cooperativo entre as crianças
- revelou coerência nas suas intervenções
- geriu com segurança e flexibilidade, situações problemáticas e conflitos
interpessoais de natureza diversa, valorizando os diferentes saberes e
culturas e combatendo processos de exclusão e discriminação, no sentido
de manter a disciplina e o respeito na sala de aula
Classificação
C2-Criação de um ambiente educativo favorável ao desenvolvimento das aprendizagens e ao interesse das crianças pelas
actividades educativas
- teve em conta o interesse das crianças Observação
- diversificou as metodologias de trabalho, adequando-as às situações e Portfolios das
especificidades do grupo crianças
- utilizou estratégias diversificadas para cativar o grupo e cada criança PCT
- utilizou recursos adequados e diversificados
- (re)organizou os espaços/tempos de forma a envolver o grupo;
Classificação
C3 - Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração das crianças e da adopção de regras de
convivência, colaboração e respeito
- incentivou e valorizou a participação das crianças
- valorizou a inter ajuda
- promoveu o respeito entre as crianças e crianças-adultos Observação
- utilizou estratégias diversificadas de modo a promover a participação e PCT
integração das crianças, tendo em conta as suas características Portfolios das
individuais; crianças
- promoveu a reflexão sobre as regras, valores e princípios de
convivência na sala e em outros espaços partilhados com outras crianças
e pessoas;
- promoveu estratégias de comunicação com a família de modo a alargar
a influência positiva das intervenções, valores e princípios do JI;
- promoveu situações de articulação com 1º ciclo/outras instituições da
comunidade numa perspectiva de educação em/para Cidadania
Classificação
C4 - Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala.
- promoveu a construção e cumprimento das regras da sala com as Observação
crianças
- empenhou-se em resolver situações de conflito e formar um grupo
solidário.
-agiu de forma coerente com os princípios propostos no PEA e R.I.A.
Classificação

D - AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS

D1- Diversidade e adequação das técnicas e instrumentos de observação e registo de avaliação diagnostica e formativa das
aprendizagens de cada criança e do grupo.

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 - utilizou instrumentos de observação diversificados (descritivos,
incidentes críticos,…); Observação
- utilizou instrumentos de registos de avaliação de forma ocasional Portfolios
e/ou programada Relatórios de
- envolveu as crianças na sua avaliação , utilizando técnicas desenvolvimento
diversificadas
- Analisou e interpretou a informação no sentido de monitorizar a
qualidade das aprendizagens dos alunos e o impacto da acção pedagógica
desenvolvida (diagnostica dificuldades, …)
Classificação
D2- Regularidade da avaliação e da informação aos pais e encarregados de educação sobre as capacidades e competências
das crianças sobre o respectivo desenvolvimento
Actas de
reuniões de EE
- Utilizou técnicas e estratégias de avaliação diversificadas na Registos de
comunicação entre JI e família (encontros individuais, em grupo, encontros
folhetos, registos descritivos …); individuais, de
- sessões de
formação,
cadernos de
recados,
Portfolios das
crianças e PCT
Classificação
D3- Utilização da avaliação formativa das crianças na preparação, organização e na realização das actividades educativas

- utilizou a avaliação formativa de forma contínua e sistemática

(diagnostica, qualitativa); Portfolios das
- reformulou, quando necessário procedimentos e instrumentos de crianças
registo/avaliação, adequando-os ás características e ritmo de PCT
desenvolvimento do grupo; Observação
- teve em conta os dados da avaliação na (re)formulação das propostas e
operacionalização do PCT, adequando-as aos interesses e necessidades
das crianças/grupo

Classificação
D4 - Participação das crianças na avaliação das actividades educativas realizadas

- envolveu as crianças e o grupo na avaliação das actividades educativas,

utilizando estratégias diversificadas
- utilizou os dados da avaliação feitas pelas e com as crianças na
reformulação das actividades educativas

Classificação

Classificação final/Total

Observações/outros dados/elementos significativos (que possam complementar as informações, propostas de trabalho a

desenvolver,…):

Data: ____________________ As/os intervenientes na avaliação:

__________________________________ _____________________________