Lenguaje y Comunicacion

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE I NGENI ERI A ELECTRNI CA E I NFORMTI CA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA ELECTRNICA

SILABO

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACION CODIGO: IEE113

1. Datos generales
1.1. Departamento acadmico : Ing. Electrnica e Informtica
1.2. Escuela profesional : Ingeniera Informtica
1.3. Ciclo de estudios : II Ciclo
1.4. Crditos : 3 (tres)
1.5. Condicin : Obligatoria
1.6. Prerrequisitos : Ninguno
1.7. Horas de clases semanales : 2 horas (2T)
1.8. Horas de clases total : 34 Horas
1.9. Profesor responsable : Elmer Danilo Barrn Pastor,
1.10. Ao lectivo acadmico : 2012 II

2. Sumilla
Este curso es comn y pertenece al rea de formacin general y
humanstica. Es de carcter terico y prctico. Su contenido terico abarca el
estudio de la teora de la comunicacin, fontica y fonologa, historia del
espaol, el conocimiento sistemtico y normativa de nuestra lengua, el estudio
de la comunicacin oral, el arte de pronunciar, aspectos de la pronunciacin, la
exposicin, estrategias de lectura, el resumen, la coherencia del texto, la
normativa, tcnicas de redaccin, redaccin de documentos administrativos. En
la parte prctica se programa ejercicios conducentes al dominio de tildacin,
puntuacin, ortogrfica y ejercicios de dilogo y redaccin general.

3. Objetivos generales
Al final del desarrollo de la asignatura los estudiantes habrn logrado:
Conocer la normativa y funcionamiento de la lengua castellana.
Iniciar y desarrollar en el participante una conciencia definida de lo que
es la comunicacin oral y escrita mediante tcnicas establecidas.
Redactar formal y literalmente textos de extensin media.
Desarrollar destrezas y habilidades para captar, reproducir, transmitir los
sonidos de la comunicacin humana.
Redactar formal y literalmente textos y conocer la tcnica del sumillado.

4. Organizacin de las unidades de aprendizaje

Unidad Denominacin N de horas
I El lenguaje y la comunicacin 04
MAANA
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
Fontica y Fonologa
Los grupos fnicos y cambios fonticos
La acentuacin y la tildacin
Concurrencia voclica
Los signos de puntuacin
El texto La estructura del texto Tipos de
textos
La comunicacin oral. El arte de pronunciar.
El proceso de redaccin. Redaccin de
documentos.
04
04
04
02
04
04
04
02
Total . 34
5. Programacin de las unidades de aprendizaje
Unidad I
Denominacin : El lenguaje y la comunicacin
Nmero de sesiones : Dos semanas = dos sesiones = cuatro
horas.
Objetivo especfico :
El estudiante analizar con sentido crtico lo que es la comunicacin
y explicar sus elementos y procesos.
El alumno identificar y explicar el carcter exclusivamente humano
del lenguaje, la naturaleza psquica de la lengua y el carcter
concreto del habla.
Contenidos:
Visiones mltiples sobre comunicacin.
Proceso de la comunicacin.
Tipos de comunicacin.
Medios de comunicacin de masas.
La ciencia del lenguaje. Su relacin con otras ciencias.
Lenguaje, lengua, habla, dialectos, jergas.
Lengua oral y lengua escrita. Caractersticas.
Los sistemas de escritura.
Bibliografa especfica:
BERLO, David F. El proceso de la comunicacin. Introduccin a la
teora y a la prctica. El Ateneo, 1975.
ROJA, bico. Teora de la comunicacin. Lima. UNFV. 1999.
TUSN, Jess. Una introduccin al estudio del lenguaje, con textos
comentados y ejercicios. Barcanova. Quinta edicin. Barcelona.
1995.
Unidad II
Denominacin : Fontica y Fonologa
horas.
Explicar descriptivamente las caractersticas de los sonidos
articulados.
Contenidos:
Conceptos de fontica y fonologa.
El aparato fonador.
Descripcin de los sonidos voclicos y consonnticos.
Rasgos suprasegmentales.
JIMNEZ VALDS Amelia. Fontica y Fonologa espaolas. Edit.
Pueblo y Educacin. La Habana - Cuba 1986.
VIDAL, Villanueva. Fontica. UNE. La Cantuta 1995.
Unidad III
Denominacin : Los grupos fnicos y cambios
fonticos
horas.
El estudiante analizar con sentido crtico los diversos cambios
fonticos y explicar sus procesos.
El alumno identificar y explicar los cambios fonticos.
Contenidos:
Los cambios fonticos y fonolgicos del espaol.
MENDOZA, Aida y CHAVARRA, C. Manual de fontica. UNMSM/
CONCYTEC Lima 1981.
Unidad IV
Denominacin : La acentuacin y la tildacin
horas.
El estudiante adquiere un dominio racional y automtico de la norma
acentual.
Contenidos:
La acentuacin
La tildacin.
VALLADARES RODRGUEZ, Otto: Acentuacin y Tildacin, Amaru
Editores, Lima, 1988.
Unidad V
Denominacin : Concurrencia voclica
Nmero de sesiones : una semana = una sesin = dos horas.
Describir las estructuras silbicas del castellano.
Contenidos:
Concepto y articulacin de las vocales.
Cuadro fontico de las vocales. Sistema voclico del castellano.
Diptongo, triptongo, hiato.
RAMREZ, Luis Hernn: Estructura y funcionamiento del Lenguaje.
Ediciones Studium, Lima, 1982.
REAL ACADEMIA ESPAOLA: Esbozo de una Nueva Gramtica,
Ediciones ESPASA CALPE, Barcelona, 1986.
Unidad VI
Denominacin : Los signos de puntuacin
horas.
El estudiante adquiere un dominio racional y automtico de las
normas de puntuacin.
Contenidos:
Signos de puntuacin.

Unidad VII
Denominacin : El texto La estructura del texto
Tipos de textos.
horas.
El estudiante analizar con sentido crtico lo que es el texto.
El alumno identificar y explicar los diferentes tipos del discurso.
Contenidos:
El texto: concepto, Estructura textual: macroestructura sintctica y
macroestructura semntica. La superestructura textual. Coherencia y
cohesin.
Elementos cohesivos: relaciones referenciales; pronombres;
conexiones lgicas; conjunciones y adverbios.
Tipologa textua.
TUSN, Jess. Una introduccin al estudio del lenguaje, con textos
comentados y ejercicios. Barcanova. Quinta edicin. Barcelona.
1995.
Unidad VIII
Denominacin : La comunicacin oral. El arte de
pronunciar.
horas.
Explicar descriptivamente las caractersticas del arte de pronunciar.
Contenidos:
La correcta pronunciacin de las palabras.
Ortologa de las consonantes y vocales.
La correcta modulacin de las frases.
Emotividad y manejo de la voz.
GMEZ M., Luis A. Introduccin al estudio del lenguaje. Valparaso,
Ediciones Universitarias, 1971.
Unidad IX
Denominacin : El proceso de redaccin.
horas.
Desarrollar prcticas sobre el proceso de redaccin
Contenidos:
El proceso de redaccin:
etapas. Estrategias de produccin y comprensin de textos.
Errores ms frecuentes en la redaccin de textos. Estudio de casos.
REAL ACADEMIA ESPAOLA: Esbozo de una Nueva Gramtica,
Ediciones ESPASA CALPE, Barcelona, 1986.

6. Estrategia metodolgica
Mtodos. Se aplicarn los mtodos didcticos y pedaggicos, adems
de la andragoga universitaria pertinentes a los objetivos de cada unidad
de aprendizaje. Entre stos se destacan la clase magistral, el mtodo
del redescubrimiento, estrategia de conduccin grupal.
Medios didcticos. De acuerdo a la realidad de la universidad se
usarn medios visuales estticos, Tv, DVD, VHS, medios acsticos-
electrnicos, medios impresos. Se sugerir a los alumnos afianzar sus
aprendizajes mediante el uso personal de otros medios tales como
Internet y medios visuales mviles.
Asistirn por lo menos a una funcin teatral, programadas con
anterioridad.
Leern, para el control de lectura, cuatro novelas representativas
latinoamericanas o peruanas.

7. Estrategias de evaluacin
La evaluacin ser permanente mediante los criterios, procedimientos y
los instrumentos adecuados. La nota final se obtendr de los siguientes rubros.
Rubro I. Promedio de exposiciones y participacin en los anlisis de
lecturas designadas.
Rubro II. Promedio de exmenes escritos.
Rubro III. Promedio de prcticas calificadas.
Rubro III. Presentacin de una monografa relacionada con una de las
exposiciones.

8. Bibliografa
ABC. Libro de Estilo de ABC. Ariel, Barcelona, 1993.
ALLES PONS, Francisco. Cmo evitar errores de ortografa y gramtica, De
Vecchi, Barcelona, 1978. Benito Lobo, Jos Antonio. Manual prctico de
puntuacin. Edinumen, Madrid, 1992.
ALONSO, Amado: Gramtica Castellana. Editorial Lozada, segunda
edicin, Bs.As. 1975.
BERLO, David F. El proceso de la comunicacin. Introduccin a la teora y
a la prctica. El Ateneo, 1975.
BERNAL LEN GMEZ, Jaime. Elementos de gramtica generativa.
Bogot Instituto Caro y Cuervo, 1982.
BIANCHI DE CORTINA, Edith: Gramtica Estructural. Ediciones Daly,
Barcelona, 1987.
BIONDI, SHAW Y otros. Signos, informacin y lenguaje. Lima, Ediciones
Universidad de Lima, 2da .edicin 1992.
BLACK, Max. El laberinto del lenguaje. Caracas, Monte vila Editores,
1969.
BUHLER, Karl. Teora del lenguaje. Madrid, Revista del Occidente, 2 da.
edicin, 1961.
CISNEROS, Luis Jaime. El funcionamiento del lenguaje. Lima, Editorial
PUCP. 1991.
DE SAUSSURE, Ferdinand: Curso de Lingstica General, Edit. Lozada,
Bs.As, 1945.
DUBOIS, Jean y otros. Diccionario de lingstica. Madrid, Alianza Editorial,
1979.
FERNNDEZ COLLADO, Gordan Banke. La Comunicacin humana.
Editorial McGraw-hill, Mxico, 1986.
GMEZ M., Luis A. Introduccin al estudio del lenguaje. Valparaso,
Ediciones Universitarias, 1971.
MATTELARD, Armand. Comunicacin y nueva hegemona. Editorial
Celadec, Santo Domingo, 1981.
MORALES PETTORINO, Flix. Elementos de anlisis lingstico.
Valparaso Universidad de Chile, 1960.
ORIVEN RIVA, Pedro. Comunicacin y sociedad democrtica. 1ra edicin.
Editorial Pirmide, Madrid, 1978.
PEIRANO, Lula. Educacin y comunicacin popular en el Per. Lima, s/f.
POLO FIGUEROA, Nicols. Estructuras semntico sintcticas en
espaol. Bogot, Universidad Santo Toms, 1986.
RAMN TRIVES, E. Aspectos de semntica lingstica-textual. Madrid,
Ediciones Alcal, 1979.
Real Academia Espaola: Ortografa de la Lengua Espaola. Espasa
Calpe, Madrid, 1999. BENVENISTE, E. Problemas de lingstica general I y
II. Mxico, DF. Ediciones Siglo XXI, 1977.
SAPIR, Edward. El lenguaje. Mxico, D.F., Editorial Fondo de Cultura
Econmica, 3 edicin, 1966.
SCHRAM, Wilbur. La ciencia de la comunicacin humana. 1ra. edicin.
Editorial Grijalva, Mxico, 1978.
Seco, Manuel. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola.
Espasa-Calpe. Madrid, 1986.
VILLANUEVA CHVEZ, Vidal: Manual de Tildacin, Ediciones UNE, Lima,
1988.

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE I NGENI ERI A ELECTRNI CA E I NFORMTI CA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA ELECTRNICA

SILABO

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACION CODIGO: IEE113

I. INFORMACIN GENERAL
1. Departamento Acadmico : Ingeniera Electrnica e Informtica
2. Ao de estudio : Primero
3. Crditos : 02
4. Condicin : Obligatoria
5. Requisitos : Ninguno
6. Horas de clase semanal : 02
7. Horas de clase total : 34 (T: 34 - P: 0)
8. Profesor responsable : Lic. Fernando Pachas Vlez
9. Ao acadmico : 2012 - II

II. SUMILLA

La asignatura, fundamentalmente, es de carcter prctico, cuya orientacin
incide en los aspectos oral y escrito del lenguaje; en este sentido, su contenido refuerza
el dominio del idioma en las actividades comunicativas de redaccin y comprensin de
mensajes orales y escritos. Asimismo, desde el punto de vista de la competencia
idiomtica, revisa las reglas gramaticales y ortogrficas.

III. COMPETENCIAS

Al final de la asignatura el estudiante:
- Aplicar los principios bsicos de la comunicacin verbal.
- Analizar de manera crtica los mensajes orales, propios de los medios de
comunicacin de masas (televisin, diarios, teatro, etc.), su funcin, intencin
comunicativa, estructura formal y uso de diferentes cdigos, analizando la influencia
que ejercen en la sociedad.
- Leer de manera crtica y
- Aplicar las reglas gramaticales y ortogrficas en su redaccin.
- Desarrollar estrategias para el anlisis y explicacin permanentes frente a la
problemtica de los hechos lingsticos a nivel local, regional y nacional.
- Aplicar estrategias en los procesos de adquisicin de competencia lingstica.
- Aplicar estrategias cognitivas para la comprensin de textos informativos
escritos.
- Se expresar oralmente con coherencia y propiedad en diversos contextos orales,
desarrollando un eficaz intercambio comunicativo.
- Producir textos informativos, descriptivos, narrativos y argumentativos con
coherencia, precisin
TARDE
y correccin idiomtica, acorde con las normas de la Real Academia.
- Desarrollar el hbito de la lectura especializada, la comprensin lectora y su
capacidad de lectura veloz y forma su gusto esttico a travs de lecturas de textos
literarios.
- Lograr reconocer, valorar y usar los tecnolectos propios de su especialidad.

IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES
- Educacin en poblacin y democracia
- Pluriculturalidad, humanismo y valores
- Integracin y produccin
- Educacin para la convivencia, la paz y el desarrollo
- Desarrollo de la capacidad lectora y el pensamiento lgico

V. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

El desarrollo de la asignatura se orienta a la utilidad de la carrera y al perfil
profesional, por ello permite el desarrollo de la expresin oral, de la capacidad de
redaccin, de la correccin ortogrfica y el enriquecimiento lexical de la
terminologa relacionada con la profesin, luego de una acuciosa investigacin.
El principal aporte a la carrera es la elaboracin de un Diccionario
Especializado, el mismo que ser de gran utilidad no solo para la vida estudiantil
sino para el posterior ejercicio de la profesin.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DENOMINACIN SEMANAS HORAS
A Presentacin del slabo / Evaluacin de Entrada
I Comunicacin, Informacin y Lenguaje 1ra-2da 4
II La Comunicacin Oral Elocucin 3ra-4ta-5ta 6
III Lxico y Etimologa Especializada 6ta 2
IV La Slaba y la Palabra en la Elocucin - Ortografa I 7ma - 8va 4
V Realidad Lingstica del Per - Redaccin I 9na 2
VI Niveles de Comprensin Lectora - Taller de Lectura 10ma 11ra 4
VII Redaccin II - Ortografa II 12da-13ra-14ta 6
VIII Normativa Las Falacias 15ta 2
IX El Diccionario Especializado (Tarea Acadmica) 16ta 2
Z Evaluacin Final / Prueba de Salida 17ma 2
TOTAL 17 34

UNIDAD I. Comunicacin, Informacin y Lenguaje
CONTENIDOS 1ra 2da

Semanas
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Teora de la comunicacin
y de la informacin
- Elementos bsicos del
proceso de la comunicacin
- Comunicacin. Tipos
- Requisitos para una
comunicacin lingstica
eficaz
- Conceptos de lenguaje,
lengua, habla y dialecto
- Funciones del lenguaje
- Barreras de la
comunicacin
- Realiza una dinmica de
habilidades comunicativas, en
forma oral, y desarrolla un
trabajo prctico, en forma
escrita.
- Conoce las diversas teoras de
la comunicacin.
- Diferencia y compara las
funciones del lenguaje.
- Identifica y analiza los
elementos de la comunicacin
a partir de ejercicios prcticos.
- Asume una actitud crtica frente
las diversas teoras de la
comunicacin.
- Valora la importancia de la
comunicacin eficaz en la vida
acadmica, social y laboral.
- Aprecia la capacidad
comunicativa del hombre a travs
del tiempo.
- Valora los diversos aspectos que
comprende la comunicacin.
- Se preocupa por elevar su
nivel de comunicacin eficaz.

UNIDAD II. La Comunicacin Oral - Elocucin
CONTENIDOS 3ra - 4ta 5ta
Semanas

- Comunicacin oral.
Formas: concepto
propsitos,
caractersticas y
aplicaciones
- Formas del discurso
en la comunicacin
oral: la
conversacin,
exposicin, debate,
dramatizacin,
oratoria, narracin
y la descripcin.
- Defectos comunes
al pronunciar
- Pautas para la
exposicin
- Actitud del orador
- Conoce y diferencia las
formas de comunicacin
oral.
- Conversa, expone,
debate, dramatiza, etc. en
forma individual y
grupal.
- Mediante lluvia de
ideas, define las formas
de la comunicacin oral
y conoce sus
caractersticas, propsi-
tos y aplicaciones.
- Reconocen las muletillas.
- Conocen la tcnica
expositiva.
- Practica la expresin
oral.

- Gusta participar en
situaciones diversas de
comunicacin oral.
- Se interesa por enriquecer
su lxico y demostrar
creatividad en sus
experiencias orales.
- Valora los diversos
aspectos que comprende
la comunicacin oral.
- Valora el uso del
vocabulario preciso en la
comunicacin oral.
- Se interesa por mejorar
su nivel de expresin
oral.
- Valora la importancia de
la expresin oral en la
carrera.

UNIDAD III. Lxico y Etimologa Especializada

CONTENIDOS 6ta Semana

-La lingstica y
sus relaciones con otras
ciencias
- El Signo
Lingstico. Su
naturaleza y
caractersticas
- La doble
articulacin del
signo lingstico
* Lxico. La palabra.
Estructura
- Etimologa
- Formacin de palabras
- Tarea Acadmica (races
y afijos griegos y latinos)
- Define la lingstica y el
lenguaje a partir de un
glosario general de trminos
filolgicos.
- Define el signo lingstico
y seala, con ejemplos, cada
una de sus caractersticas.
- Seala la doble articulacin
del signo lingstico
- Identifica la estructura de
la palabra.

- Diferencia las races y
afijos de la terminologa
relacionada con la
carrera.
- Valora la importancia del
tema en el proceso de
desarrollo de nuestro
nivel de competencia
lingstica.
- Asume una actitud crtica
frente al uso del lxico
relacionado con la
profesin.
manejo de races y afijos
griegos y latinos para el
aprendizaje de la
terminologa especiali-
zada.

Evaluacin

UNIDAD IV. La Slaba y la Palabra en la Elocucin - Ortografa I
CONTENIDOS 7ma - 8va
Semanas
- Diferencia entre fontica
y fonologa
- El fonema. Clases
- La slaba, su estructura y
fenmenos silbicos
- La palabra: componentes
y clases :
_Segn la ubicacin
de la slaba ms intensa
_Segn la relacin entre
el significante y el
significado
* Ortografa: acentuacin
general: reglas
generales de tildacin,
* Tildacin especial, usos
de las letras, signos
ortogrficos, normativa,
vicios del lenguaje

- Reconoce los fonemas de
la lengua mediante una
prctica oral y desarrolla
un trabajo escrito.
- Define los fenmenos
silbicos.
- Busca palabras de la
terminologa de su
especialidad que conten-
gan estos fenmenos.
- Reconoce los
componentes de la
palabra.
- Reconoce las clases de
palabras.
- Reconoce las diversas
estructuras silbicas.
Realiza prcticas de
ortografa, respetando las
nnormas establecidas por
la RAE.

- Se preocupa por pronunciar
con precisin, orden y
claridad.
- Valora el lenguaje claro y
preciso como forma de
expresin y organizacin del
pensamiento.
- Se interesa por pronunciar
correctamente el lxico de su
especialidad.
Se preocupa por hablar y
escribir con precisin, orden
y claridad.
pensamiento.
- Valora el uso del vocabulario
preciso.
- Valora el lenguaje oral, claro
y preciso, como forma de
pensamiento.

UNIDAD V. Realidad Multilinge y Pluricultural del Per - Redaccin I
CONTENIDOS 9na Semana
- Pasado, presente y futuro
de la realidad
lingstica del Per
- La lingstica histrica
- La geolingstica
- Una variedad lingstica:
bilingismo en el Per
- La norma estndar y la
conciencia de norma
- Niveles de lengua:
estndar y subestndar
- El centralismo y el
reconocimiento de las
normas regionales:
grupos idiomticos en
la costa, andina y selva
- Lengua, sociedad y
cultura y los procesos
sociolingsticos.
- El Esperanto
- Se informa sobre el
pasado y el presente de la
lengua castellana para
poder diagnosticar el
futuro de la misma.
- Conoce aspectos de la
lingstica histrica y los
emplea en el estudio de
la lengua castellana.
- Elabora mapas concep-
tuales, esquemas y cua-
dros estadsticos referen-
tes a la lengua castellana
frente a las dems
lenguas del mundo.
- Realiza lecturas
referenciales y expone.

- Se informa referente al
Esperanto.
- Se interesa por conocer el
pasado y el presente de la
lengua castellana para
poder diagnosticar el
futuro de la misma.
la lingstica histrica y
de la geolingstica en el
estudio de una lengua.
- Reflexiona sobre la
realidad multilinge,
politnica y pluricultural
del Per.
- Asume una actitud crtica
frente a la norma
lingstica y al uso del
lenguaje.
- Se esfuerza por elevar su
nivel de lengua.

UNIDAD VI. Niveles de Comprensin Lectora - Taller de Lectura
CONTENIDOS 10ma 11ra
Semanas

- Conceptos de
lectura, leer y
estudiar
- Tipos de lectura
- Importancia de la
lectura
- Etapas para una lec-
tura comprensiva
- Tcnica para el
enriquecimiento del
vocabulario
- Tcnica de lectura
veloz
- Niveles de
comprensin
lectora
- Taller de
comprensin
lectora
- El artculo
informativo
- Reconoce y compara los
diferentes conceptos de
lectura, leer y estudiar.

- Conoce los principales
tipos de lectura.

- Lee comprensivamente
textos no literarios y lite-
rarios ante un pblico
auditor.

- Mediante una clase
audiovisual, practica el
mtodo de lectura veloz.
- Desarrolla prcticas de
lectura comprensiva e
interpretativa.
- Lee artculos de revistas
lingsticas y literarias.

- Valora la importancia de la
lectura en el proceso de
adquisicin de nuevos
conocimientos especializados
y de cultura general.
- Se preocupa por lograr una
lectura del ms alto nivel
acadmico.
- Se esfuerza por precisar el
significado de algunas palabras
durante la lectura.
- Comprende que el
enriquecimiento lexical es un
instrumento para comprender
ptimamente una lectura.
- Muestra inters y se esfuerza
por adquirir el mtodo de
lectura veloz.
-Se interesa por elaborar
artculos de su propia creacin
intelectual.

Evaluacin

UNIDAD VII. Redaccin II - Ortografa II

CONTENIDOS 12da - 13ra - 14ta
Semanas

-La redaccin. Clases:
literaria y funcional
- La redaccin Funcional
- Caractersticas de la
redaccin funcional
- Formas de la redaccin
funcional
- Requisitos de un texto
coherente
- Diferencias entre un texto
coherente y un texto
incoherente
- Pasos para la redaccin y
construccin de un texto
coherente

- Mediante lluvia de ideas
define la redaccin.
- Identifica las clases de
redaccin: literaria y
funcional.
- Distingue las caracte-
rsticas de la redaccin
funcional.
- Conoce y diferencia las
formas de redaccin
funcional.
- Desarrolla prcticas de
redaccin funcional
relacionadas con su
especialidad.
- Redacta informes de
lectura.
- Reflexiona sobre la
importancia de la
comunicacin escrita.

- Aprecia la redaccin
literaria.

la redaccin funcional.

- Se esfuerza por redactar
con precisin, coherencia
y correccin ortogrfica.

- Se esmera por buscar la
calidad y claridad en sus
redacciones.

UNIDAD VIII. Normativa Las Falacias
- Normativa de la
lengua castellana
- Categoras
gramaticales
- Construccin lgica
- Claridad de la frase
- Conexin entre las
frases que
conforman un
prrafo

-Barbarismos: redundancia,
solecismo, etc.

* Tarea Acadmica
. Races y afijos griegos
y latinos relacionados
con la especialidad.
. Materiales de uso en
la profesin
- Conoce el gerundio, el
participio y el infinitivo.
- Seala los usos de las
principales preposiciones.
- Seala ejemplos del abuso de
pronombres: el posesivo SU y
el QUESMO.
- Seala el orden de las palabras
y el orden de las ideas.
- Define la frase.

* Define y reconoce las falacias
en la lengua oral.

* Elabora un informe referente a
la tarea acadmica.
- Expone el trabajo de
investigacin.

- Elabora un informe de las
pensamiento.

* Asume una actitud crtica
frente a la investigacin
especializada.
enriquecimiento lexical
relacionado con la
profesin.

- Se esmera por aprender
tecnolectos de su
especialidad y de
especialidades afines.

* Valora la importancia de la
naturaleza de las falacias en el

* Las Falacias. Clases
falacias ms frecuentes en el
ejercicio de la profesin.
ejercicio de la carrera.

UNIDAD IX El Diccionario Especializado (Tarea Acadmica)


- El Diccionario
Especializado :

. Terminologa (A-Z)
. Races y afijos griegos
y latinos relacionados
con la especialidad.

. Anexos afines a la
carrera

* Elaboran un Diccionario
Especializado con
tecnolectos propios de la
profesin, aplicando la
tecnologa de la informtica.

- Elabora un informe
global, a manera de
cuadro esquemtico.

- Expone el trabajo de
investigacin

* Asume una actitud crtica
frente a la investigacin
especializada.

enriquecimiento lexical
relacionado con la
profesin.

- Se esmera por aprender
tecnolectos de su
especialidad y de
especialidades afines.

Evaluacin Final 17ma Semana

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

7.1. Mtodos Metodologa
La teora y prctica se desarrollarn a travs de una estrategia
metodolgica interactiva, buscando la participacin directa y principal del
alumno en la construccin de sus aprendizajes. La motivacin ser
permanente.
La asignatura utiliza tres mtodos didcticos:
1) Clase Terica: donde se estimula la participacin activa del estudiante,
mediante preguntas relacionadas al tema, expresando sus
conocimientos previos; para reafirmar y fijar los nuevos
conocimientos.
2) Clase Prctica: en la cual aplica lo aprendido en la clase terica. Hace uso del
material bibliogrfico y desarrolla un cuestionario.
3) Actividad Grupal: en la que, en forma grupal, se organizan,
planifican, investigan y exponen un tema de investigacin.

7.2. Tcnicas Procedimientos
La lectura, la expresin oral y la expresin escrita. Los procedimientos
utilizados sern entre otros, el dilogo, el anlisis, la sntesis, el debate, la
exposicin individual y grupal, la lectura guiada, la dinmica grupal, la
ejercitacin, el estudio dirigido, el autoaprendizaje y la tutora.
En cada unidad, conjuntamente con el desarrollo terico prctico de los
contenidos considerados y en relacin con ellos, se realizarn prcticas de
lectura, expresin oral y expresin escrita. Los estudiantes, organizados en
grupos, realizarn prcticas de lectura, expresin oral y expresin escrita.
Adems elaborarn un trabajo de investigacin bibliogrfica sobre un tema
de slabo, asignado oportunamente, el que ser considerado como Prctica
de Investigacin. Para el final de la asignatura presentarn un Diccionario
Especializado, elaborado por ellos mismos.

7.3. Medios Didcticos, Equipos y Materiales
La palabra hablada y escrita, cuadros sinpticos y
resmenes en la pizarra, hojas murales o papelgrafos, retroproyector y
transparencias, (medios audiovisuales) libros, separatas de contenidos del
curso, guas y fichas de lectura, esquemas y diagramas.

VIII. EVALUACIN
8.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS
La evaluacin se sujeta al Reglamento Interno de Evaluacin de la
Facultad.
Exmenes orales y/o escritos (3)
Prcticas calificadas y/o dirigidas / Lectura de obras
Informes de prcticas de campo / Exposiciones
Trabajos monogrficos
Asistencia al teatro (mnimo 1)

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Teora del Lenguaje: correccin en el manejo de la informacin,
precisin en la delimitacin de conceptos, caractersticas y procesos,
niveles satisfactorios de aplicacin, anlisis, sntesis y valoracin de las
nociones tericas del lenguaje.
Expresin Oral: naturalidad, espontaneidad, correccin idiomtica,
entonacin adecuada, pausas, nfasis, claridad del mensaje,
originalidad y respeto por la opinin ajena.
Lectura: niveles de comprensin lectora, ideas principales y
secundarias del texto, inters y deleite por la lectura, manejo del
procedimiento de la lectura, cantidad de material ledo.

Redaccin / Escritura: naturalidad, espontaneidad, creatividad y
correccin idiomtica, calidad y coherencia en los mensajes, correccin
en la redaccin de documentos oficiales, empleo de la lengua con
correccin ortogrfica y uso adecuado de los signos ortogrficos.

8.3. ASPECTOS
Evaluacin de Entrada: En la primera sesin de aprendizaje, luego de
la presentacin del
Slabo.
Evaluacin de Proceso: A lo largo del desarrollo de las Unidades de
Aprendizaje
(prcticas calificadas).
Evaluacin Sumativa: Dos (en las semanas indicadas).

8.4. REQUISITOS DE APROBACIN
El promedio aprobatorio es once (11) La fraccin igual o
mayor que 0.5 se computa como la unidad a favor del alumno,
solo para la obtencin del Promedio Final. El 30% de
inasistencias produce la desaprobacin del Curso.

IX. BIBLIOGRAFA GENERAL

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UNFV (2009) TIPSHE Revista - Facultad
de
Humanidades UNFV Ao 10 N7

FUENTES WEBGRFICAS

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(tres volmenes) Bs. Aires, Ed. KAPELUSZ,
- Biblioteca Nacional de Espaa http://www.bne.es
- Bibliotecas Espaolas y de Todo el Mundo http://exlibris.usal.es/bibesp/index.htm
- PUCP http://www.pucp.edu.pe/
- Diccionario de Sinnimos http://tradu.scig.uniovi.es/sinon.html
- Diccionario de Antnimos http://tradu.scig.uniovi.es/anton.html
- Biblioteca del Congreso de la nacin Argentina http://www.bcnbib.gov.ar/
- Biblioteca Nacional de Chile http://www.cervantesvirtual.com/portal/BNC

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