BRASIL & BAHIA (2013)

Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovao, 2013 1

PROJETO ANJO DA GUARDA: UMA EXPERINCIA DE INCLUSO SOCIODIGITAL

Max Portuguez Obeso, Jos de Ribamar Felix
2
, Fernanda Pereira Gomes
3
e Freud Attilio Santos Felix
4

Coordenao de Extenso, Campus de Palmas Instituto Federal do Tocantins, IFTO. E-mail:
maxobeso@ifto.edu.br;
2
Secretaria das Cidades, Habitao e Desenvolvimento Urbano do Estado do
Tocantins. E-mail: jribamarx@gmail.com;
3
Campus de Palmas Instituto Federal do Tocantins, IFTO. E-mail:
fernanda_hta97@hotmail.com;
3
Campus de Palmas Instituto Federal do Tocantins, IFTO. E-mail:
froideatilio@gmail.com;

Artigo submetido em 01 de julho de 2013 e aceito em 01 de julho de 2013

RESUMO

As tecnologias de informao e comunicao (TIC)
trouxeram inmeras possibilidades e alternativas de
incluso informacional, ao passo que tais contribuies
so muitas vezes acessadas por poucos, ocasionando at
mesmo disputas de forma desigual no mercado de
trabalho e na sociedade. Acredita-se que a tecnologia
favorece a participao social do educando e da
sociedade em geral. Foi com essa perspectiva que o
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do
Estado do Tocantins, passou a proporcionar uma
oportunidade de interao entre aluno e comunidade
externa, desenvolvendo sob a direo do professor Max
Portuguez Obeso o Projeto Social de Incluso Digital
Anjo da Guarda PSID. Tal projeto, que abriu um novo
caminho para os alunos que necessitam de horas
obrigatrias de estgio para a concluso de curso. E
tambm abriu portas para aqueles que se viam
analfabetos digitais por no saberem ao menos navegar
na Internet, e viram no PSID a oportunidade de
ingressarem em um dos cursos oferecidos, e de l,
sarem capacitados para realizar qualquer tarefa que
envolva as TICs.
.




PALAVRAS-CHAVE: Incluso Digital, Alunos-cursitas, Alunos-monitores, PSID, Solidariedade.

PROJECT "GUARDIAN ANGEL": AN EXPERIENCE OF INCLUSION SOCIODIGITALABSTRACT

The information and communication technologies (ICT)
have brought countless possibilities and alternatives for
informational inclusion, whereas such contributions are
often accessed by a few, causing even disputes
unequally in the labor market and society. It is believed
that the technology encourages social participation of
the student and society in general. It was with this
perspective that the Federal Institute of Education,
Science and Technology of the State of Tocantins, now
provides an opportunity for interaction between
students and the outside community, developed under
the direction of Professor Max Portugueze Obese Project
Social Inclusion "Angel guard "- PSID. This project, which
opened a new way for students needing hours
compulsory internship for course completion. And also
opened doors for those who saw illiterates not knowing
at least "surfing the Internet", and saw the PSID the
opportunity to enroll in one of the courses offered, and
there leave empowered to perform any task involving.

KEY-WORDS: Digital Inclusion, Students course participants, Students monitors, PSID, Solidarity.
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PROJETO ANJO DA GUARDA: UMA EXPERINCIA CONCRETA DE INCLUSO SOCIAL E
CONSTITUIO DA CIDADANIA NO IFTO, CAMPUS PALMAS.

INTRODUO

cada vez mais frequente a ocorrncia de pessoas que perderam uma oportunidade de emprego
por no saberem utilizar nenhuma ferramenta que envolva as TICs, ou vermos em jornais, que
determinada parte da populao que se encontra em uma classe social no favorecida
economicamente, dada como infoexcluda por no possuir qualquer recurso financeiro para a
obteno de um computador e a aquisio de internet tanto em casa quanto nas escolas de um
bairro ou cidade. O fato que a tecnologia da informao se tornou o ponto principal na nossa
cultura moderna, onde grande parte da populao j no consegue viver sem ter um celular ou
um computador com acesso a Internet por perto. Mas e o que falar das pessoas que no tem
acesso a tais recursos? So elas as responsveis pela prpria excluso? Afinal, existe incluso
digital?

Estas so perguntas feitas frequentemente, tambm so muito debatidas e/ou tratadas pela
mdia, por empresas de informtica, pelos polticos, por diretores de escolas e grupos de
estudantes. Mas em relao s respostas para elas, tem-se um leque de possibilidades e
justificativas. Uns dizem que a culpa est na desigualdade social que viabiliza acesso e
oportunidades apenas para pessoas economicamente favorecidas, e logo os no favorecidos so
esquecidos e prejudicados pela mesma. Mas se existe tal excluso, os culpados por ela devem
tomar providncias rpidas e drsticas, pois a informao no espera ningum, ela apenas
seguida por seus inmeros seguidores, os chamados includos.

nesse aspecto que polticas pblicas so desenvolvidas e algumas so postas em prtica, com o
intuito de tornar a incluso digital uma realidade tanto quantitativa capacitao de inmeras
pessoas na rea de informtica -, quanto qualitativa uma boa formao e o uso de boas
ferramentas e/ou estruturas , podendo de fato reformular concepes de que a excluso
sociodigital algo impossvel de ser revertida em qualquer mbito que ela seja detectada.

MATERIAIS E MTODOS

TEORIA
Foi constatado pela linha de base referencial em 2003 que em Palmas Tocantins no havia
uma escola de nvel tcnico federal.
Para cumprir a obrigatoriedade regulamentar da certificao fazia-se necessrio o
cumprimento da carga horria estagiria.
Foi detectado o baixo rendimento escolar principalmente nas reas de TIC.
Constatou-se que a estrutura comercial e de servios da capital no oferecia vagas
suficientes para absorver a oferta de estgios originrios do IFTO.
Foi constatado tambm que a cidade de Palmas e seu entorno apresentava demanda de
mo de obra com certo nvel de qualificao. A comunidade buscava locais para
qualificao tcnica.
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A partir dessas constataes o Ministrio da Educao em plena execuo de sua poltica
educacional, por meio da LEI N 11.892, de 29 dezembro de 2008 transformou as escolas
Tcnicas Federais e os CEFETS em Institutos Federais de Educao Ciencia e Tecnologia IFs.
Para sua logstica de funcionamento fazia-se necessrio composio de sua estruturao
geofsica (aquisio do local, estratgia de local), poltica (nomeao do corpo de direo
estratgica), humana (corpo docente e discente e prestadores de servio nomeao,
disponibilizao e concurso), tcnica (criao dos cursos nas diferentes reas com seus
respectivos laboratrios), prtica (transformao dos estudantes em profissionais certificao).
Com a demanda pela obrigatoriedade regulamentar do cumprimento da carga horria pelo
estgio, a gesto estratgica em conjunto com o corpo docente encontrou em sua frente o
desafio de certificar seus estudantes. Vamos ao mercado, na epopeia em busca de vagas para
estagirios, a realidade falou mais alto do que o desejo e a deciso de implantar o IFTO. No
havia ofertas de vagas suficientes para os estagirios. O que fazer?

IMAGEM DO PSID - Eis que surge o Anjo da Guarda, ou melhor, o PSID, onde o coordenador do
projeto que enxergou a possibilidade de desenhar, elaborar e executar uma ideia que desde o
comeo dos cursos vem eficientemente cumprindo o regimento interno referente carga horria
do estgio obrigatrio e consequentemente permitindo a certificao dos estudantes da
instituio alm de atender gratuitamente a demanda apresentada pela comunidade em
reciclamento e qualificao profissional principalmente pela incluso sociodigital, fruto do
analfabetismo excludente digitalmente. No podemos esquecer o legado do nosso saudoso Paulo
Freire que estamos em tempo de comemorao do seu cinquentenrio , quando no seu
discurso em Angicos, ao encerramento do curso de alfabetizao de adultos para o presidente
Joo Goulart, socializado pelo Instituto Paulo Freire, disse:
O primeiro debate que ns deveramos travar com o grupo de homens analfabetos, para
que motivssemos ste grupo a ter uma apetncia maior, sobretudo e de reas rurais,
haveria de ser com debate, depois do qual se pudesse situar o homem criticamente na
sua realidade contextual e depois de que se pudesse superar um certo pessimismo, uma
certa descrena, um certo fatalismo, do homem analfabeto, que um homem fora do
seu tempo e s assim pudssemos inseri-lo, incorpor-lo ao seu tempo, fazendo-o
sujeito do seu tempo e no objeto dste tempo. (FREIRE, 1963, p. 03)
Para embasar o desenho e elaborao do projeto - PSID, o coordenador do mesmo partiu-se da
ideia olistica e sinergtica onde o corpo humano apresenta a estrutura funcional
retroalimentativa no sentido horrio.
Para a fundamentao terico-tcnica do desenho e elaborao do PSID, considerou-se os
materiais humanos (alunos, professores, terceirizados e comunidade), fsicos (estrutura predial,
laboratorial, mvel e imvel), e virtuais (sistemas, softwares e internet). O processo
metodolgico seguiu pela induo, na observao das realidades individuais dos alunos,
professores, terceirizados e comunidade, a partir da seguiu o princpio da estrutura funcional
retroalimentativa no sentido horrio, iniciando com a teoria, seguindo para a tcnica, passando
pela solidariedade, considerando a incluso, chegando prtica, num fluxo de sinergia - TTSIPS, e
retroalimentando, uma vez que os formandos e/ou formados e capacitados no nvel escolar e
comunitrio, a partir do seu ensino/aprendizado prosseguem multiplicando informao,
conhecimento, consolidando assim o objetivo principal da educao e gerando produtos, rendas,
riquezas para a cidade, para a regio e para o pas, consolidando a libertao para uma
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independncia.



Figura 1: O esquema representando os estgios metodolgicos do PSID

TEORIA - Cada vez mais se percebe que no possvel o desenvolvimento de um processo de
ensino/aprendizado sem uma leitura consistente da realidade de cada ator e/ou sujeito
envolvido no processo. A teoria foi concebida a partir da leitura do contexto, das relaes e
dificuldades da vida de cada um dos alunos, funcionrios, terceirizados e comunidade
(observando, conversando, escutando e percebendo), a partir disto ocorreu montagem do
contedo necessrio, adequado ao ensinamento/aprendizado. Falas do tipo: Ah professor,
minha mdia est muito baixa, no vou dar conta!, O professor me deixou, ele me marcou,
acho que vou desistir!, Esse negcio de informtica complicado, parece que no para
mim!, e os boletins confirmando todo esse lamento, todo esse clamor. Isto j era o indicativo de
como teria que ser a teoria a ser elaborada. No adiantando empurrar garganta abaixo manuais e
manuais de como aprender. Assim com esta simplicidade surgiram as apostilas, e
consequentemente a teoria.

TCNICA - O PSID contribui com o estmulo queles que se inscrevem para se tornarem alunos-
monitores ou alunos-cursistas, sejam internos da Instituio ou externos da comunidade, no
sentido de aprimorarem e adquirirem novas tcnicas de estudo e produo de saberes, em
diversas reas como: AutoCAD, Instalaes Eltricas Residenciais, Manuteno de Computadores,
Manuteno de Rede, Segurana de Trabalho, Segurana no Transito, Ingls Bsico, Espanhol
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Bsico, Culinria de base de Peixe, Formao a Extenso Rural de Pesqueira, Qualificao de
Pedreiro Iniciantes, Desenvolvimento Web bsico com PHP e MYSQL, Corel Draw, Photoshop,
Guimp, Rede de Computadores, HTML, Matemtica bsica e Raciocnio Lgico. Cursos estes que
promovem a autoestima como disse Aristteles:
Toda arte visa produo, e a sua habilidade e inteligncia encaminham-se ao escopo de
produzir alguma das coisas que podem ser e no ser e cujo princpio est em quem
produz [...] (ARISTTELES, 1950, p. 84)
ou seja, no h razo para excluso sociodigital, pois s uma questo de tcnica, quer dizer de
arte, todos somos artistas, todos ficam felizes e comemoram quando superam o medo da
mquina.

SOLIDARIEDADE - No contexto de globalizao em que vivemos, fica evidente que os trabalhos
no podem, ou no devem ser executados em mo nica, pelo contrrio, precisam e devem ser
cada vez mais envolventes e envolvedores de todos os parceiros, de todos os atores e at mesmo
de toda a comunidade, uma vez que, a integrao social deve ser contnua e circular, para que o
retorno seja lquido e certo. como disse Aristteles no livro A tica a Nicmaco (Atena Editora.
So Paulo, 1950, p. 34), Uma s andorinha ou um s dia no faz vero [...]. O convite para os
alunos tornarem-se monitores fora inicialmente em um esprito solidrio e de voluntariado, onde
a via de mo dupla passava a ser de fato construda. Assim como disse Paulo Freire em Pedagogia
do Oprimido (Paz e Terra Editora. So Paulo, 2011, p. 96), J agora ningum educa ningum,
como tampouco ningum se educa a si mesmo: os homens se educam em comunho,
mediatizados pelo mundo..

INCLUSO - Para Rosie Marie Muraro, a tecnologia:
muito importante, pois, como veremos adiante, na idade da velocidade instantnea da
tecnologia eltrica esse tempo de maturao, que tornava humanamente suportvel a
insero de novas tecnologias na sociedade, no mais existe. Somos hoje constante e
infinitamente bombardeados por novas tecnologias, novas formas de percepo, sem
tempo para nos adaptarmos a elas. A mutao humana, a que atrs nos referimos nada
mais do que a conquista de um novo nvel de ser provocado por este fenmeno
completamente novo que est nos marcando. (MURARO, 1968, p.34)
O PSID Projeto de Incluso Digital viria como soluo de incluso para aquelas pessoas que no
conseguissem acompanhar esta velocidade vertiginosa atual que a acelerao das novas
tecnologias do homem.
Aqui o aluno-cursista ao sair do curso que foi realizado, deixa aquela ideia de que est perdendo
conhecimento, oportunidade e o pensamento de excluso se comparado com a comunidade ao
seu entorno. A incluso a sada da caverna, o encontro com a luz e a despedida do mundo das
sombras, o dizer tchau, bye bye para o medo. A incluso o ponto auge do encontro consigo
mesmo, ou seja, com a educao. Lembrando o que disse Plato no mito da caverna, agora em
outras palavras: No ambiente do IFTO por entre as sombras dos galhos, das folhas e da vegetao
do cerrado, formou um ambiente de caverna e da uma luz saiu daquelas sombras percebendo a
partir da luz que era possvel e vivel, capacitar os alunos-monitores e como resultado desse
processo cumprir a carga horria dos estgios. Assim a educao seria a arte que se prope este
objetivo, a converso da alma, e que procura os meios mais fceis e mais eficazes de o conseguir
(PLATO, 1997, p. 229).
De forma que cada um possui a faculdade de aprender, portanto a educao no o que alguns
proclamam que , essa coisa difcil de alcanar. um estado de leveza e participao onde o
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estado de excluso superado pelo movimento de ingenuidade e percepo de si e do que se
capaz. Acorda, j est includo. Saiu da caverna, saiu da excluso.

PRTICA - A prtica no como um universo de concentrao de esforos, que seria como uma
tortura, mas sim, o ir aprendendo, ir fazendo, sem agonias, sem as cobranas do rigor regimental,
mas com envolvimento descontrado e solidrio, aonde um vai ajudando o outro, aprendendo
junto e fazendo junto, e ao mesmo tempo cada um vai praticando a partir do seu aprendizado.
Quando pensa que no, est praticando, est no mundo do sim e no no mundo do no.
Resultado melhora as notas, adquire carga horria obrigatria do estgio e comunitariamente
adquire conhecimento, conquista novas vagas de empregos, alcana melhor salrio, promove a
autoestima a partir do aprendizado e da prtica sociodigital.

SINERGIA - este o estgio responsvel por toda essa integrao leve, entre todos os
atores/envolvidos. o que movimenta todo o processo do PSID, que no existiria sem a energia
dispensada e disponibilizada por cada um, em cada momento, em cada fase, em cada etapa do
ciclo e na retroalimentao.

RESULTADOS
Ter atendido mais de 4500 pessoas em dez anos de execuo do projeto um resultado que
equivale a 450 pessoas capacitadas por ano, com uma progresso profissional de diversos
participantes, por evoluo de graduao escolar. Ex: passaram pelo curso quebrando barreiras e
paradigmas, pois acreditaram em si e prosseguiram os estudos, conquistando novos empregos
com melhores salrios. A conquista de autoestima com integrao da comunidade sem distino.
A quebra de barreiras entre as pessoas, mquinas e a tecnologia. A efetiva transferncia de
conhecimento com simplicidade, com qualidade e sem mito. Ter proporcionado a garantia da
certificao a 600 alunos dos diversos cursos da instituio (ensino mdio integrado, tcnico
subsequente e superior) por terem participado como alunos-monitores; Certificao dos alunos
com presenas comprovadas nos curso de: Informtica bsica para softwares Livres e
Proprietrios, AutoCAD, Instalaes Eltricas Residenciais, Manuteno de Computadores,
Manuteno de Rede, Segurana de Trabalho, Segurana no Transito, Ingls Bsico, Espanhol
Bsico, Culinria de base de Peixe, Formao a Extenso Rural de Pesqueira, Qualificao de
Pedreiro Iniciantes, Desenvolvimento Web bsico com PHP e MYSQL, Corel Draw, Photoshop,
Guimp, Rede de Computadores, HTML, Matemtica bsica e Raciocnio Lgico sem nus para a
comunidade. A tabulao de 80% concluintes de aproximadamente 6000 inscritos. Aproximao
da comunidade com o ambiente escolar do instituto. Demonstrao que a tecnologia no um
bicho de muitas cabeas. A comprovao da solidariedade dos alunos com a doao de 2kilos de
alimentos totalizando 2.139,5 Kg. no perecveis, na sua 26 edio no 1 semestre de 2013 que
foram transformados em cestas bsicas e distribudos para funcionrios terceirizados de baixa
renda e para instituies filantrpicas residentes em Palmas Tocantins, entre elas:
Sociedade So Vicente de Paula Qd. 108 Sul Total 375,5 kg.
Associao Beneficente Santa Edwiges Qd. 106 Sul Total 461 Kg.
Associao de Pais e Alunos APAE Qd. 706 Sul Total 424 Kg.
Comunidade Sementes do Verbo Jd Aureny Total 611 Kg.
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Estudante W.I.B.F Sistemas Eltricos Cesta bsica 43 Kg.
Servidores Terceirizados 15 cestas bsicas (15 kg cada) Total 225 Kg.
Alm de interatividade e confraternizao entre todos os participantes alunos-cursistas, alunos-
monitores e atores envolvidos.


Figura 2: Levantamento do nmero de alunos-cursistas concluintes no PSID (2003 a 2013/1).
O Grfico 01 mostra o nmero de pessoas que participaram de um dos cursos oferecidos pelo
PSID entre o perodo de setembro de 2003 a junho de 2013. O Projeto Social de Incluso Digital
Anjo da Guarda - PSID teve seu incio no segundo semestre de 2003 com apenas 31 alunos-
cursistas concluintes. No ano seguinte (2004) teve como concluintes um total de 408 alunos-
cursistas. Em 2007 caiu para 307 o nmero de alunos-cursitas, mas no ano de 2008 atingimos um
recorde de 914 alunos-cursistas concluintes. Atualmente o nmero de alunos concluintes se
encontra inferior, mas se pode constatar um total de 4582 alunos-cursistas j concluintes, ou seja,
um quantitativo muito expressivo.

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Figura 3: Levantamento do nmero anual de alunos-monitores no PSID (2003 a 2013/1).
O Grfico 02 mostra o nmero de alunos-monitores correspondente a cada ano em que o Projeto
Social de Incluso Digital Anjo da Guarda - PSID fora realizado. Inicialmente percebe-se que o
quantitativo em 2003 foi bem pequeno, mas logo no ano seguinte houve um salto para 44
alunos-monitores a trabalho no projeto. Percebe-se que 2008 e 2011 foram os anos em que mais
se teve o ingresso de alunos-monitores e consequentemente so considerados pontos recordes
no perodo de setembro de 2003 a junho de 2013.

DISCUSSES
Como se pode verificar tanto no grfico 01 quanto no grfico 02, a cada ano tem crescido o
nmero de pessoas que participaram do Projeto Social de Incluso Digital Anjo da Guarda
PSID como sendo alunos-cursistas ou alunos-monitores, alm de evidenciar um salto enorme na
quantidade de participantes que concluram satisfatoriamente os cursos ofertados pelo PSID ao
longo dos dez anos em que o Instituto Federal - Campus Palmas tem cedido espao e estrutura
para a realizao dos mesmos. Destaca-se a participao dos alunos-monitores que contriburam
com o projeto, investindo todo o seu aprendizado adquirido na prpria instituio em seu ensino
mdio ou tcnico, e sendo beneficiados com horas de estgio obrigatrias alm de
enriquecimento profissional por estarem realizando algo diferenciado do habitual, ou seja, uma
forma de motivao prtica da docncia. Com empenho e dedicao investidos, a procura da
comunidade pelos cursos ofertados s aumentou ao longo dos anos, j foram mais de 4500
alunos-cursistas concluintes e cada um tendo a posse de seu certificado de concluso do curso
escolhido. De fato, temos os nmeros que representam o quantitativo dos resultados j obtidos
a partir da implantao do PSID no Instituto Federal Campus Palmas, mas sobre o qualitativo
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alcanado, no cabe a apenas um grfico mostr-lo. apenas no ligar e desligar de um
computador, no abrir um email ou fazer uma pesquisa utilizando a internet que ele pode ser
representado, pois pelo ato da incluso seja ela digital ou social, com o dia-a-dia que os
resultados vo sendo evidenciados.

CONCLUSO
O Projeto Social de Incluso Digital Anjo da Guarda PSID responsvel pela capacitao de
mais de 4500 pessoas ao longo de seus dez anos de atividade contnua, no Instituto Federal de
Educao, Cincia e Tecnologia do Estado do Tocantins. Devido preocupao em relao
excluso digital presente em nossa cidade Palmas Tocantins -, o PSID se tornou um caminho
vivel comunidade externa que se via incapaz de pagar um curso que possibilitasse um
letramento digital de qualidade, onde aqueles que so privados do acesso comunicao,
acabam perdendo o meio mais gil e prtico de interatividade com o todo que os cercam.
possvel afirmar, que o processo de incluso digital no uma tarefa fcil e muito menos
simples de ser realizada, necessria a elaborao de uma metodologia eficaz e de fcil
compreenso j que os participantes do projeto so, muitas vezes, pais de famlia que buscam
acompanhar os saberes dos prprios filhos -, e tambm ter um corpo docente capaz de atender a
qualquer dvida que sane o analfabetismo digital dos alunos-cursistas e obter resultados aps o
trmino de cada curso. Para Cabral, a incluso digital se assemelharia:
ideia de alfabetizao digital, numa equivalncia com a perspectiva da alfabetizao no
processo de incluso social, voltando o foco para aqueles que tambm se encontram no
prprio contexto de excluso social, acrescentando a temtica da tecnologia digital no
sentido de somar esforos para atenuar essa diferena. (CABRAL, 2006, p.111)
Cada aluno-cursista levado a aproveitar o mximo dos recursos a eles oferecidos, em matria de
comunicao e informao, j que a habilidade em usar as tecnologias da informao ser por
eles mesmos adaptadas no decorrer do tempo, garantindo-lhes poder e conhecimento. Os
alunos-monitores aqueles beneficiados pelo projeto com horas de estgio obrigatrias, por
serem estudantes da instituio - so os responsveis pela alfabetizao digital de cada indivduo
em sala, e como ponto positivo do projeto, formam uma via de mo dupla, por estarem
repassando o que fora aprendido com seus professores anteriormente, passam a conviver com
pessoas de diferentes histrias e perspectivas e com isso vo se ensinado uns aos outros. Para
Paulo Freire, o educador seria aquele que: Desta maneira, o educador j no o que apenas
educa, mas o que, enquanto educa, educado, em dilogo com o educando que, ao ser educado,
tambm educa.(FREIRE, 2011, p.95).
O PSID seguir com sua tarefa de capacitar cidados e transform-los em multiplicadores de
conhecimento. Com a dedicao de seus colaboradores, e a persistncia para superar qualquer
desafio, tentaremos diminuir o abismo que a excluso sociodigital causa em nossa cidade, estado
e at mesmo nosso pas.
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REFERNCIAS
1. ARISTOTELES, tica a Nicmaco, Atena Editora. So Paulo. 1950 p. 84
2. FREIRE, PAULO, Pedagogia do oprimido, Paz e Terra Editora, p. 96, 50. ed. rev. e atual.
3. MURARO, ROSE MARIE, A automao e o futuro do homem, Vozes Editora, Ed. 3 p. 34.
4. PLATO, A Repblica, Nova Cultura Editora, p. 229
5. ADILSON, VAZ CABRAL FILHO, Sociedade e tecnologia digital: entre incluir ou ser includa,
Disponvel em: http://revista.ibict.br/liinc/index.php/liinc/article/viewFile/207/122. Acesso
em: 30 jun. 2013.
6. DA VINCI, LEONARDO, O Homem Vitruviano, customizao realizada pelos autores do artigo.
7. CASA CIVIL, LEI N 11.892, DE 29 DE DEZEMBRO DE 2008, Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm. Acesso em 30 jun.
2013.