Angeles Morales Florentino Cuarto semestre intercultural.

Como pensamos. Nueva exposicin de la relacin entre

pensamiento reflexivo y proceso educativo
John Dewey
El maestro como artista: la formacin reflexiva en educacin puesta al dia.
Jos Antonio serrano Castaeda
Citas textuales Reflexin y argumentacin.

Dewey apostaba por la creacin de
nuevas formas de convivencia: la
sociedad democrtica era la meta de la
educacin.

El pensamiento reflexivo pertenece al
hombre de la calle y al cientfico.
Para Dewey el pensamiento reflexivo
es un logro del individuo.

La reflexin es la liberacin de la rutina,
la bsqueda de acciones inteligentes, el
enriquecimiento de significados en los
individuos y la capacidad de valorar
orientaciones adecuadas a la
coexistencia de los sujetos.

Mentalidad abierta, entusiasmo y
responsabilidad son la fuerza de aquel
que ha emprendido la tarea de poner el
juego el conjunto de creencias que
tiene sobre la realidad.


El papel del centro educativo y del
educador es capital: organizar el
escenario que favorezca el
pensamiento reflexivo, crear las
condiciones que despierten la
curiosidad.

La funcin del pensamiento reflexivo,
por tanto, es la de transformar una
situacin en la que se experimenta
oscuridad, duda, conflicto o algn tipo
Nosotros como futuras docentes
debemos de brindarles a los alumnos
una educacin democrtica donde se
genere una convivencia sana, donde
los nios puedan socializarse e
interactuar con los dems.

Sin importar a que se dedique el ser
humano, siempre tendr una mente
reflexiva en relacin a lo que haga cada
dia.
Es un logro porque en relacin a lo que
hace, permite reflexionar para mejorar
lo que ha salido mal, por ejemplo en un
docente cada dia reflexiona sobre su
prctica para generar nuevas
actividades.

Al hacer esta reflexin de su prctica,
se generan ms actividades llamativas
para los nios, materiales innovadores
de acuerdo al propsito planteado y as
cambiar las actividades que no le
funcionaron durante el dia.

Un docente tienen que estar motivado y
entusiasmado para poder transmitirlo a
sus alumnos.

El docente da la iniciativa en su clase
generando buenos ambientes de
aprendizaje dia con dia.

El maestro debe poner a reflexionar a
sus alumnos para que ellos puedan ir
Angeles Morales Florentino Cuarto semestre intercultural.

de perturbacin, en una situacin clara,
coherente, estable y armoniosa.

Para que el pensamiento reflexivo se
efectu se precisan operaciones
concretas, eliminacin por medio de
anlisis, de lo que probablemente sea
engaoso e irrelevante.

La experiencia tambin incluye la
reflexin que nos libera de la influencia
limitadora del sentido, el deseo y la
tradicin.

Los profesionales que tienen a su cargo
la elaboracin de programas formativos
tomen en sus manos un libro llenos de
ideas y sugerencias para ser mejores
personas, mejores alumnos y por lo
tanto ciudadanos comprometidos.


generando sus propios aprendizajes,
para que juntos vayan transformando
sus conocimientos.

Por ejemplo; el docente al final de su
prctica hace la reflexin y elimina las
actividades que no le favorecieron para
generar nuevas actividades de
aprendizaje.

De acuerdo a la experiencia que tienen
el docente, ya no comete los mismos
errores, ni hace de sus clases una
rutina, al contrario de acuerdo a cada
grupo y alumnos crea diversas
actividades dinmicas.

Con los maestros comprometidos
podemos tener una mejor educacin.