N 11 | Diciembre 2013 - Mayo 2014 Interdisciplinariedad de la ciencia e investigacin Social aplicada
pp. 383-398 || Notas de investigacin
Recibido: 14/3/2013 Aceptado: 28/10/2013
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A AP PR RE EN ND DI IE EN ND DO O A A M MI IR RA AR R I Im ma ag ge en n f fo ot to og gr r f fi ic ca a y y a al lf fa ab be et ti iz za ac ci i n n a au ud di io ov vi is su ua al l
Mara del Mar Ramrez Alvarado Facultad de Comunicacin, Universidad de Sevilla, Espaa L LE EA AR RN NI IN NG G T TO O L LO OO OK K P Ph ho ot to og gr ra ap ph hi ic c i im ma ag ge e a an nd d a au ud di io ov vi is su ua al l l li it te er ra ac cy y Mara del Mar Ramrez Alvarado. Aprendiendo a mirar. Imagen fotogrfica y alfabetizacin audiovisual.
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RESUMEN Este artculo centra su atencin en la potencialidad de la fotografa como recurso educativo a travs del desarrollo de una experiencia en el mbito de la alfabetizacin audiovisual. Se trata de los Talleres de Fotografa para Nios y Nias, impartidos en el Colegio de Educacin Infantil y Primaria Jos Mara del Campo (Sevilla) y en la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Sevilla, que tenan como objetivo desarrollar la capacidad de comprender, crear y producir imgenes fotogrficas reconociendo en ellas un medio privilegiado de expresin artstica, comunicacin e informacin. Las sesiones de trabajo pusieron de manifiesto como nios y nias aprenden con rapidez a manejar el lenguaje audiovisual y son capaces de interiorizar conceptos como los de planos, angulacin, composicin y secuencia de imgenes. El proyecto tambin ha evidenciado la autonoma de los pequeos al utilizar una cmara fotogrfica y el uso de criterios como el de encuadre, perspectiva, seleccin de elementos e iluminacin, as como la potencialidad de la fotografa como instrumento de aproximacin a otras culturas y como herramienta de inters en el aprendizaje de idiomas. ABSTRACT This article is focused on the potential of photography as an educational resource through the development of an experience in the field of audiovisual literacy. This consists of Photography Workshops for Children, taught at the School of Childhood Education and Elementary Jos Mara del Campo and the Faculty of Communication at the University of Seville, which aimed to develop the ability to understand, create and produce photographic images recognizing in them a privileged means of artistic expression, communication and information. The working sessions revealed how fast children learn to handle the visual language and are able to internalize concepts such as shots, angulation, composition and sequence of images. The project has also demonstrated the kids autonomy when using a camera, the use of criteria like framing, perspective, items selection and lighting, as well as the potential of the photography as a way to approach other cultures and as useful tools for language learning. Palabras clave Fotografa; infancia; comunicacin; alfabetizacin audiovisual; imagen; educacin; lenguaje audiovisual.
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1. Introduccin En los ltimos aos la fotografa se ha instalado de forma habitual en la vida de las personas y en sus rutinas cotidianas. Las redes sociales, el uso de dispositivos mviles con cmaras fotogrficas, los ordenadores, la facilidad en la conexin a Internet y el abaratamiento de los costes en las cmaras y aplicaciones informticas han contribuido a una democratizacin sin precedentes en el acceso a y difusin de imgenes fotogrficas. Desde que en las primeras dcadas del siglo XIX se inventar la fotografa poniendo en comn experiencias tan antiguas como el uso de la cmara oscura y la existencia de sustancias qumicas sensibles a la luz (Sougez, 2007; Newhall, 2002), sta se ha convertido un soporte privilegiado de transmisin de informacin y comunicacin, siendo un medio fundamental pata el registro de los cambios producidos en el seno de las sociedades. Algunas experiencias han demostrado el enorme valor de la fotografa en manos de nios y nias, en este caso a travs de actividades destinadas a pequeos con dificultades de acceso a los sistemas de formacin reglados. En el ao 1998 Zana Briski lleg desde Estados Unidos a la India con la idea de documentar la vida de las prostitutas en el Distrito Ramagana Sonogachi al norte de Calcuta. Trabajando sobre el terreno se percat de la gran curiosidad que despertaba la fotografa en los hijos e hijas de estas mujeres, con lo que decidi convertirlos en alumnos, darles cmaras fotogrficas e impartirles clases. Fue as como en el 2005 Born into brothels recibi el Oscar al Mejor Documental. En el mismo, Zana Briski junto a su compaera Ross Kauffman recogeran el inters por la fotografa suscitado en estos nios/as destinados a la miseria y a la pobreza (http://www.imdb.com/title/tt0388789/awards). Pero el trabajo no qued all, y Zana Briski cre la Kids With Cameras Foundation (KWC), Mara del Mar Ramrez Alvarado. Aprendiendo a mirar. Imagen fotogrfica y alfabetizacin audiovisual.
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que en la actualidad desempea su labor en zonas como Hait, Egipto, Israel o la propia India. Su objetivo es el de que la fotografa se convierta en reflejo de la imaginacin y perspectiva infantil del mundo compartiendo sus visiones a travs de exhibiciones, internet, publicaciones, videos y venta de las fotografas. Toda la informacin sobre la Fundacin as como los proyectos desarrollados y en desarrollo se encuentra en el siguiente enlace: http://kids-with-cameras.org/. Por otra parte, desde los mbitos de la educacin y de la comunicacin se han puesto de relieve conceptos como los de media literacy o media education que hacen hincapi en la importancia de los medios de comunicacin en la vida cotidiana (Aguaded y Carrero, 2008; Camps 2009). Aunque las revisiones de estos trminos no han sido pocas (European Comission, 2007), en lneas generales confluyen en el inters por potenciar el sentido crtico y de anlisis, promover la alfabetizacin audiovisual as como estimular la capacidad de crear contenidos en los medios de comunicacin. La fotografa ha sido un elemento interesante tomado en cuenta en estas propuestas, que en los ltimos aos han visto ampliado el espectro de contenidos ofertados expandindose ms all de los medios tradicionales de comunicacin (Rodrguez Barbero, 2001). Este cambio de orientacin y de objetivos ha propiciado el surgimiento de proyectos en los que la informtica, los videojuegos, internet y la fotografa digital han completado el panorama en un contexto como el actual, caracterizado por la convergencia meditica.
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2. Objetivos En esta lnea va el presente artculo, que se centra en un proyecto llevado a cabo en la ciudad de Sevilla (Espaa), coordinado desde la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Sevilla por la autora de este trabajo y desarrollado por un equipo docente integrado en el Grupo de investigacin sobre Anlisis de Medios, Imgenes y Relatos Audiovisuales (Admira). La experiencia ha tenido como objetivo fundamental desarrollar en nios y nias de corta edad la capacidad de comprender, crear y producir imgenes fotogrficas reconociendo en la fotografa un medio privilegiado de expresin artstica, de comunicacin y de informacin. La iniciativa estuvo financiada por Consejera de Cultura de la Junta de Andaluca a travs de la Empresa Pblica de Gestin de Programas Culturales en su convocatoria Iniciarte, subapartado de Ayudas a la Investigacin. Esta convocatoria tiene como finalidad la puesta en marcha: de estrategias que fomenten la investigacin y formacin de todos los sujetos implicados en la creacin artstica; medidas de fomento de la produccin, facilitando los recursos a todos los agentes involucrados para que se desarrollen las actividades de creacin; medidas de fomento de la distribucin y difusin de las producciones y propuestas que se realicen, facilitando el acceso de la ciudadana al conocimiento de estos proyectos. Se pretende en definitiva contribuir tanto al aumento cuantitativo y cualitativo de nuestro patrimonio cultural, como a la investigacin, creacin y difusin en los nuevos lenguajes contemporneos (Junta de Andaluca, 2009: 28). Mara del Mar Ramrez Alvarado. Aprendiendo a mirar. Imagen fotogrfica y alfabetizacin audiovisual.
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3. Metodologa El proyecto Talleres de Fotografa Creativa para Nios y Nias ha sido una actividad puesta en marcha en dos etapas. La primera de ellas se desarroll en el Colegio de Educacin Infantil y Primaria Jos Mara del Campo de Sevilla y en la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Sevilla entre los aos 2008 y 2009. La segunda etapa tuvo lugar en el mismo CEIP Jos Mara del Campo en el ao 2012. En la primera de las etapas se llevaron a cabo tres talleres. En el Colegio Jos Mara del Campo participaron dos grupos de nios y nias de cuatro y cinco aos, correspondientes al tercer nivel de Educacin Infantil, en total 50 alumnos/as. El grupo de la Facultad de Comunicacin estuvo integrado por estudiantes con edades comprendidas entre los cuatro y los doce aos de edad. Los contenidos se expusieron a travs de clases eminentemente prcticas (los participantes trabajaron en parejas con cmaras fotogrficas financiadas por el proyecto), de un alto contenido ldico, que trataron los siguientes aspectos: Sesin 1: Qu es la fotografa? Anlisis y descripcin de fotografas: publicidad, fotoperiodismo, fotografas artsticas y de la naturaleza Sesin 2: La cmara fotogrfica. La misma realidad, distinto enfoque: visin, ngulo y encuadre. Los planos en fotografa. Sesin 3: El lbum familiar: as ramos de pequeos, as es nuestra familia. El autorretrato. Sesin 4: De la imagen fija a la imagen en movimiento. Los distintos tipos de imgenes: cmics, pinturas (realistas, abstractas), hologramas, signos convencionales. Sesin 5: Descubrimos otras culturas Mara del Mar Ramrez Alvarado. Aprendiendo a mirar. Imagen fotogrfica y alfabetizacin audiovisual.
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Sesin 6: Salida de reconocimiento Descubrimos nuestro entorno. La iluminacin. Sesin 7: Contamos cuentos a travs de fotografas. Sesin 8: Mis fotografas: Exposicin Pequeos fotgrafos. Encuentro con los padres. La segunda de las etapas tuvo lugar en el ao 2012, tambin en el Colegio Jos Mara del Campo de Sevilla, con uno de los grupos que haban participado en el Taller de Fotografa Creativa cuando los nios/as estaban en tercer nivel de Educacin Infantil. Dicho grupo estuvo conformado por 25 participantes, que en esta ocasin contaban ya con ocho y nueve aos y estaban en tercer curso de Educacin Primaria. En esta oportunidad el equipo de trabajo fue ms reducido, as como el nmero de sesiones que se efectuaron. Sesin 1: El lenguaje fotogrfico y el mundo que nos rodea: los planos, los ngulos, el enfoque. Recondando lecciones aprendidas. Sesin 2: La fotografa en el origen del cine: la ilusin de movimiento. Sesin 3: Pequeos/as reporteros/as 1. Salida de reconocimiento. Buscamos la noticia: la fotografa y el aprendizaje de idiomas. Sesin 4: Pequeos/as reporteros/as 2. Las fotgrafas como herramientas de comunicacin: elaboracin de noticias y mural informativo.
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4. Contenidos A continuacin se presenta un resumen de los resultados obtenidos: -En relacin a los contenidos impartidos y adquisicin de conocimientos: A lo largo de las sesiones puestas en marcha en las dos etapas de los Talleres de Fotografa Creativa se ha evidenciado como nios y nias han ido aprendiendo a comprender las imgenes fotogrficas descubriendo en ellas sus potencialidades informativas, de comunicacin y artsticas. Tambin han sido capaces de producir sus propias fotografas ejercitando criterios de encuadre (recortar el espacio), seleccin de motivos, composicin armnica, etc. De igual modo, han interiorizado y manejan de forma llamativa (teniendo en cuenta la corta edad de la mayora de ellos en la primera de las etapas de estos talleres) nociones como las de ngulos (picado, contrapicado, natural), planos (general, americano, medio, primer plano y plano detalle), perspectiva y reglas de composicin. Tambin han aprendido nociones de iluminacin (luz natural y artificial, calidad y direccin de la luz, entre otras) que refieren con naturalidad cuando se les pregunta por ellas. A travs de los ejercicios que tenan como objetivo contar cuentos a travs de imgenes fotogrficas, nios y nias han aprendido aspectos de narrativa audiovisual como lo que es una secuencia. En esta lnea, con algunas limitaciones vinculadas a la puesta en escena y a la temporalidad en el caso de los ms pequeos, han sido capaces estructurar una historia secuenciando imgenes en tres momentos (exposicin, nudo y desenlace), teniendo presentes categoras como el quin, qu, cundo, cmo, dnde, por qu.
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Los participantes, con las limitaciones inherentes a su edad, reflexionaron tambin sobre los usos de la fotografa en la vida cotidiana comprobando, a partir de su propia experiencia, la manera en la que celebracin de acontecimientos importantes de los grupos sociales y familiares constituye uno de los usos ms importantes de la fotografa. El uso del lbum familiar para ello fue interesante, ya que trajeron a clase fotos de cuando eran bebs, de sus padres y madres, familias, vacaciones, etc., que describieron a sus compaeros y que colocaron en un tabln que qued expuesto en clase durante un tiempo. Desde el punto de vista tcnico, nios y nias han aprendido el funcionamiento de una cmara fotogrfica, manejndola con destreza, de forma individual y de manera autnoma, en las distintas sesiones. La gran mayora de los ms pequeos fueron capaces de dar nombre correctamente a cada una de las partes de la cmara: lente, objetivo (zoom), disparador, visor, flash. Tambin han tenido que compartirla con un compaero/a, ya que trabajaban en parejas, estimulando as la cooperacin, la colaboracin y el trabajo conjunto. No pocos de ellos ya haban tenido experiencia en el uso de cmaras del mismo tipo o bien de telfonos mviles, lo cual da cuenta de que se est ante una generacin de pequeos ciudadanos digitales cada vez ms acostumbrados a que la tecnologa forma parte de su da a da. Para la evaluacin final de los talleres en su primera edicin se elabor un sencillo cuestionario con imgenes de figuras de Playmobil en las cuales los nios/as deban identificar algunos tipos de planos, angulaciones y otros aspectos. Los resultados que a continuacin se presentan corresponden a un total de 45 nios/as que rellenaron el cuestionario y en ellos destaca la elevada comprensin de los conceptos trabajados:
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Grfico 1. Resultados del cuestionario de evaluacin realizado por los nios/as Fuente: elaboracin propia -En relacin al material de apoyo utilizado y uso de nuevas tecnologas: En cada una de las sesiones de los Talleres de Fotografa Creativa se distribuy una gua didctica amena y de sencilla que explicaba los conceptos que seran trabajados. De igual manera, las actividades que se pusieron en marcha implicaron el desarrollo de distintos materiales de apoyo utilizados en juegos, en prcticas diversas o proyectados. Cada clase cont con grabaciones en vdeo por parte del equipo docente y con un registro fotogrfico de todas las actividades. Con este material se elaboraron finalmente dos videos que han sido proyectados en distintas oportunidades. Otro aspecto importante de esta experiencia ha tenido que ver con el valor de las nuevas tecnologas como escaparate del trabajo continuado en los talleres, tanto a los familiares, maestros/as y resto de la comunidad educativa, como a los propios participantes. De esta forma se puso en marcha un blog a travs del cual se podan seguir cada una de las sesiones en el que se colgaban imgenes hechas por los 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Plano general Primer plano Plano americano Plano medio Plano detalle Encuadre Zoom Picado Cuestionario hecho a 45 nios/as Mara del Mar Ramrez Alvarado. Aprendiendo a mirar. Imagen fotogrfica y alfabetizacin audiovisual.
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pequeos y por las profesoras. Su enlace es el siguiente: http://tallerdefotografiainfantiladmira.blogspot.com/ Este espacio en la red fue muy bien recibido y cont con mltiples entradas y comentarios de los representantes, profesoras de los talleres y docentes del propio Colegio Jos Mara del Campo y de la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Sevilla. -En relacin al uso de la fotografa, la multiculturalidad y el aprendizaje de idiomas: En la segunda etapa de los talleres se llevaron a cabo dos sesiones que giraron en torno al II Encuentro Plurilinge efectuado en mayo de 2012 en Sevilla con la participacin del CEIP Jos Mara del Campo, del CEIP San Jacinto y del Instituto de Educacin Superior Triana. Todos estos centros desarrollan programas de aprendizajes de idiomas, siendo por ejemplo el Jos Mara del Campo el nico centro plurilinge de Andaluca. Los nios/as participantes en el taller pertenecen a la lnea de francs, y en el marco del II Encuentro Plurilinge leyeron y escenificaron un cuento titulado Tibil, le petit garon qui ne voulait pas aller l'cole de los autores Marie Lonard y Andre Prigent. La actividad implic un desplazamiento fuera del colegio con las cmaras fotogrficas y, como parte de la misma, los participantes fotografiaron a sus compaeros durante dicha lectura as como el resto de actividades organizadas para el estmulo y la prctica de idiomas: cuentacuentos, mercado ingls, desfile de tribus urbanas londinenses, actuaciones musicales y espectculos callejeros.
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En la siguiente sesin, y ya con una seleccin de las fotografas hechas impresas en papel, cada nio/a tuvo que redactar una noticia sobre esta actividad. Despus por grupos, con todas las noticias y fotos, se elaboraron murales en cartulina que se colocaron por todo el colegio dando as difusin a la actividad. Estas sesiones y otras que giraron en torno al descubrimiento de nuevas culturas, demostraron su eficacia para el estmulo del inters de los nios hacia diversas formas de vida, idiomas, manifestaciones culturales y diferentes culturas presentes en nuestra sociedad o tambin lejanas. Tambin sirvieron para el debate sobre prejuicios, tpicos y actitudes discriminatorias, as como sobre la necesidad de eliminarlos. -En relacin a la participacin de los padres/madres y difusin de los Talleres de Fotografa Creativa para Nios y Nias: Como colofn de la primera etapa de este proyecto, el jueves 5 de febrero de 2009 se inaugur, en la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Sevilla, la I Muestra de Fotografas hechas por Nios y Nias: El Ojo Mgico que recogi el trabajo de los participantes en estos Talleres. La exposicin estuvo abierta al pblico durante todo el mes de febrero de 2009 y constituy una de las actividades conmemorativas del XX Aniversario de la Facultad de Comunicacin. En total se expusieron 69 fotografas seleccionadas del material producido por los nios y nias de los tres talleres. Posteriormente, la muestra se traslad al Colegio Jos Mara del Campo en el barrio sevillano de Triana, tambin como una actividad conmemorativa del centenario del este centro que tuvo lugar a lo largo del 2009.
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Asimismo, el programa El Club de la Ideas emitido por Canal Sur Televisin, hizo un seguimiento exhaustivo de los talleres y estuvo presente el da de la inauguracin de la muestra de fotografas en la Facultad de Comunicacin. Se trata de una revista educativa que la televisin pblica andaluza realiza en coproduccin con la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca con el objetivo de promover y divulgar los planteamientos y experiencias didcticas innovadoras de calidad, difundir la cultura psicopedaggica, as como contribuir a la mejora de la enseanza (www.canalsuralacarta.es/television/programa/el-club-de-las-ideas/20). Con el material grabado se emiti un reportaje completo. De igual forma, la noticia de la inauguracin de la exposicin fotogrfica fue difundida tambin en distintos medios de comunicacin, tanto telediarios como medios impresos. Los padres y madres de los nios/as colaboraron de manera activa con la organizacin de los talleres rellenando la informacin que se les peda en una ficha para recabar datos sobre sus hijos/as acerca de sus actividades extraescolares, aficin a la fotografa, uso de videojuegos y del ordenador, empleo de mviles con cmara y datos generales. Tambin aportando los permisos correspondientes para poder captar imgenes de los participantes. Adems de haber asistido a la inauguracin de la exposicin fotogrfica en el saln de actos de la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Sevilla, tambin se hicieron presentaciones grupales con padres en las cuales se proyectaros los videos elaborados.
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5. Conclusiones En los ltimos aos son diversas las experiencias orientadas a los nios/as que se han puesto en marcha y que se centran en el estmulo de competencias para la recepcin y decodificacin de mensajes audiovisuales, en el desarrollo de la creatividad a travs del uso de cdigos diversos y en la formacin de los pequeos para actuar como emisores. No pocas de estas iniciativas van ms all del trabajo en los medios tradicionales de comunicacin apuntando hacia los nuevos soportes, plataformas y contenidos digitales, por lo que se trabajan tambin la capacitacin de los nios para vincularse a estos nuevos entornos. En cuanto a los Talleres de Fotografa Creativa para Nios y Nias llevados a cabo en la ciudad de Sevilla los resultados han sido satisfactorios desde distintas perspectivas. En primer lugar, se ha evidenciado el desarrollo de competencias en los participantes que demuestran la comprensin de nociones vinculadas al lenguaje audiovisual, al manejo de equipos digitales y a la creacin y produccin de imgenes fotogrficas. Por otra parte, desde el punto de vista de la investigacin, el trabajo con nios/as de tan corta edad en algunos de los talleres y en el campo especfico de la fotografa, ha ofrecido la posibilidad de abordar diversos aspectos de inters que estn siendo trabajados por los miembros del equipo de trabajo en otros estudios especficos. Asimismo, las actividades desarrolladas han demostrado como, a lo largo de las distintas sesiones, se ha conseguido que nios/as: Reconozcan los elementos que conforman la imagen fotogrfica y profundicen en la importancia esttica de la composicin. Mara del Mar Ramrez Alvarado. Aprendiendo a mirar. Imagen fotogrfica y alfabetizacin audiovisual.
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Entiendan que la fotografa constituye un importante medio de informacin y de comunicacin. Tengan de forma independiente un acercamiento al uso de equipos digitales. Fomenten su creatividad como parte fundamental del desarrollo integral. Valoren la importancia de la fotografa en la formacin de cdigos, seas de identidad y elementos distintivos de una cultura. Aprecien el valor de la imagen fotogrfica como fuente de goce esttico y como parte integrante del patrimonio cultural, contribuyendo de forma activa a su conservacin y divulgacin. Reconozcan en la fotografa ser un instrumento de aproximacin a otras formas de vida, idiomas y manifestaciones culturales estimulando en ellos el inters, el valor y respeto por las culturas que estn presentes en el entorno en el que viven.
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http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/docs/studies/study.pdf Junta de Andaluca, Consejera de Cultura (2009). ORDEN de 7 de mayo de 2009, por la que se establecen las bases reguladoras de la convocatoria de concesin de ayudas por la Empresa Pblica de Gestin de Programas Culturales, en el ao 2009, para la creacin y difusin del arte contemporneo. En: Boletn Oficial de la Junta de Andaluca, n 100, p. 28, 27 de mayo de 2009. Newhall, B. (2002). Historia de la Fotografa. Barcelona: Gustavo Gili. Rodrguez Barbero, A. (2001). Didctica de la fotografa: enseanza de la fotografa en los niveles de Educacin Infantil y Primaria. En: Revista de Educacin de la Universidad de Granada, vol. 14, pp. 107-118. Sougez, Marie-Loup (Ed.) (2007). Historia general de la fotografa. Madrid: Ediciones Ctedra.