Abuso y La Violencia Sexual..

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ABUSO Y LA VIOLENCIA SEXUAL



Morn J.


Presentado al Docente:
En la Asignatura:


UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
SEMESTRE NOCTURNO
BARRANQUILLA
2013



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INTRODUCCIN

A pesar de que se ha dicho mucho acerca del abuso sexual y se ha discutido
sobre castigos para los abusadores an queda la sensacin de que es necesario
aclarar ideas sobre el tema y de manera especial, sobre la prevencin. Es por ello
que ensayaremos un punto de vista interdisciplinario sobre el tema. Siendo para ello
conveniente despejar el exceso de informacin inadecuada para diferenciar lo real y
exacto de lo falso, la exageracin y el sensacionalismo.

Una de las falsas creencias sobre el abuso sexual y sobre otras
manifestaciones chocantes de la sexualidad humana es que son recientes; es decir,
que es en los ltimos aos o meses cuando el mundo se ha vuelto loco y han
aparecido las ms impresionantes expresiones sexuales, lo cual es irreal pues estas
prcticas vienen desde los inicios de la humanidad y han estado presentes durante
toda la historia.

Tambin es falso que los abusadores son sujetos extraos o marcadamente
anormales, pues se ha encontrado que pueden ser de cualquier raza, edad, nivel
socio econmico o de instruccin; hallndose en comn algunos factores de
personalidad o historia familiar que mencionaremos ms adelante.

Hasta hace poco exista la creencia de que el abuso y la violencia sexual eran
poco frecuentes en los menores de edad, sin embargo se ha encontrado en estudios
recientes que dos de cada tres adultos norteamericanos recuerda haber sido objeto
de caricias o juegos de naturaleza sexual durante su infancia, tanto con nios de su
propia edad, nios mayores o adultos.

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ABUSO Y LA VIOLENCIA SEXUAL

En Bsqueda de los Orgenes

Si revisamos la evolucin de la especie humana veremos que desde cuando el
hombre era ms una bestia que aquello que conocemos como humano, se daban la
mayora, sino todas, de las expresiones sexuales que hoy se ven. En la era
paleoltica, en los tiempos de la manada humana, la ley de la supervivencia era el
supremo mandato y tal vez el nico criterio de orden o autoridad. Es por ello que la
horda humana era controlada por un macho dominante, quien era el ms fuerte y
feroz, el mejor cazador, el mejor proveedor de alimentos y guerrero en general. Este
personaje era seguido por la manada ya que en gran parte la supervivencia dependa
de l; este macho dominante era el primero en alimentarse, en escoger refugio, y por
supuesto era el primero al escoger las hembras de su harem, sin poner mucho
reparo en la edad o el consentimiento de las escogidas.

En esos tiempos cada da realmente se luchaba por sobrevivir. El hombre
primitivo se enfrentaba a las inclemencias del clima, a las fieras para las cuales l era
presa y por ltimo contra otros hombres primitivos. Eran tiempos en que los
mecanismos de supervivencia trabajaban al mximo pues no slo peligraba la
existencia del individuo, sino la de todo el grupo, incluso, la continuidad de la especie
misma. Para situaciones como esta la naturaleza ha previsto una serie de
mecanismos que buscan garantizar la supervivencia, estos principios se aplican a
todos los seres vivos y vienen funcionando desde los inicios de la vida hasta hoy en
da. Una parte de dichos mecanismos estn vinculados a la sexualidad y prevee el
incremento de la fecundidad e inicio temprano de la vida sexual de las hembras de
una especie o grupo amenazado con la extincin; al escasear los alimentos y llegar
con ello a cierto grado de desnutricin, as como al disminuir la poblacin y ponerse
en peligro la continuidad del grupo o especie.

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Se ha encontrado que de manera complementaria a lo citado anteriormente se
da una fuerte asociacin entre a situacin de excitacin generalizada que rodea al
escapar a la muerte tras una lucha o confrontacin y la inmediata continuidad de un
estado de furor sexual que impelera al apareamiento al sujeto sobreviviente como
parte del mecanismo que busca garantizar la supervivencia del ms fuerte, y con l,
la de su prole y la especie.

Entonces tenemos que el hombre primitivo llevaba una vida gobernada por las
necesidades viscerales ms elementales, las mismas que por su naturaleza le
resultaban impostergables. Estos mecanismos, por el valor que tenan para
garantizar la continuidad de la vida quedaron como mandato gentico o instintivo,
transmitindose de generacin en generacin, durante cientos de miles de aos.

En los tiempos de la horda humana la vida transcurra azarosa y llena de
peligros, no exista la familia y casi todos los machos se apareaban con casi todas
las hembras indistintamente, pues ellas pertenecan a la horda y no existan los
lmites que hoy da el parentesco ya que no haba forma de determinar la paternidad
de la descendencia y el establecer ese tipo de relacin no tena ningn sentido en
aquel entonces, por lo que era comn que los machos ms fuertes tomaran a todas
las hembras aptas y disponibles para la vida sexual, que pudieran encontrar
atractivas, sin importar en lo ms mnimo si exista algn lazo de consanguinidad;
siendo aplastada violentamente cualquier oposicin o resistencia. Este
comportamiento se mantuvo en la especie humana durante siglos, hasta que con el
paso del tiempo y la evolucin, la manada humana acumul experiencia, la misma
que al ser asimilada se hizo conocimiento, el mismo que fue transmitido a las nuevas
generaciones; as desarroll una cultura, alcanz cierto grado de conciencia
convirtindose la horda en una tribu dando origen a lo que hoy llamamos ser
humano.

Con el paso del tiempo se form un linaje, que dio origen a una casta de
machos dominantes que ostentaba el poder y control de la tribu, que descubri la
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necesidad de tener la certeza sobre la paternidad de su descendencia para
garantizar la correcta sucesin del poder del jefe saliente al nuevo jefe, pues la
certeza de este vnculo constitua en ese entonces la nica posibilidad para dejar el
poder y seguir viviendo. Aparecieron as las primeras restricciones en el
comportamiento sexual as como en el uso de la violencia y del asesinato como el
principal medio de acceder al poder, establecindose las relaciones exclusivas y
cerradas para un grupo unido por lazos de consanguinidad, es decir: la familia.
Siguiendo un desarrollo simultneo y paralelo aparece la neotenia como estilo de
vida en la cual el periodo de proteccin y ternura propios para con la infancia se
extienden durante una larga etapa de la vida de los individuos, abarcando incluso la
etapa reproductiva, aprendiendo as el homnido en trance de humanizarse a vivir su
sexualidad no como una situacin de violencia y sometimiento sino como una
experiencia de comunicacin, amor y ternura.

De esta manera se consolidaron las castas o clases sociales al interior de las
tribus como un medio para garantizar el control del poder por un linaje; con el
ejercicio del poder aparecieron los lmites y condicionamientos que regan la vida
familiar, la conducta sexual, ia consolidacin de relaciones estables entre hombres y
mujeres que seran el germen del matrimonio.

En esta etapa del desarrollo de la humanidad, si bien ya exista cierto orden
social y una cultura incipiente, an predominaba la precariedad de las condiciones de
vida, pues la lucha por la supervivencia evolucion de la lucha total contra el
ambiente, las fieras y los dems hombres, a la casi continua guerra entre los clanes
o tribus por el control de los cotos de caza, posesin de las tierras frtiles y de las
hembras; de manera que la amenaza de exterminacin del clan era permanente y la
nica alternativa para lograr sobrevivir como grupo a los continuos enfrentamientos
contra otros clanes era teniendo la mayor cantidad de guerreros dentro del clan; por
lo que se favorecan los enlaces que proporcionaran como descendencia dichos
guerreros y con ello fortalecieran el poder de la tribu, sin poner mayor objecin o
reparo en los vnculos de consanguinidad que pudieran existir, penalizando
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nicamente aquellos comportamientos sexuales que no tuvieran como finalidad la
reproduccin, apareciendo as la censura del auto erotismo (masturbacin) y del
comportamiento homosexual, por ser conductas que no favorecan la generacin de
nuevos guerreros y que de prosperar podran amenazar el futuro de la tribu. Estos
preceptos arcaicos extrados directamente de la bsqueda de la supervivencia
sirvieron de base a las Leyes Mosaicas, las que a su vez serviran de base a las
leyes o moral judeocristiana.

Hasta este punto ya han transcurrido algunos cientos de miles de aos
durante los cuales, quienes eventualmente devinieron en seres humanos, haban
ejercido la violencia como medio para imponerse al medio, a las fieras y a otros de su
especie; se haban apareado indistintamente guiados por la bsqueda del placer y de
la supervivencia quedando estos tipos de conducta como atvicas, predispuestas
genticamente e instintivas. Tal como ocurre hoy con otras especies prximas a la
especie humana en la naturaleza.

Con la evolucin de la vida en nuestro planeta, se generaron mejores
posibilidades para la vida del hombre pues desaparecieron o fueron controlados una
gran cantidad de sus depredadores; se diversific su dieta alimenticia, apareci el
trabajo agrcola y artesanal como medios de subsistencia, trayendo consigo el
desarrollo de mayores niveles de conciencia, desarrollo de la inteligencia y una
cultura social que igualmente evolucionaba de manera continua.

Realidad y Esquemas Sociales

La evolucin de la sociedad trajo consigo la aparicin de la religin, la moral,
la tica, la ciencia, los manuales de buenas costumbres y otros constructos mentales
que pretendan describir y explicar la manera correcta sobre como deban
comportarse las personas de acuerdo a los valores superiores de la sociedad,
siempre de acuerdo al pensamiento en boga; ubicando al hombre como el centro y
producto supremo de la creacin, como si estuviera regido por reglas diferentes a las
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del resto de la naturaleza. El hombre aprendi a sentirse dueo del mundo y
pretendi controlar los procesos naturales, olvidando en su soberbia que no se
pueden cancelar pulsiones y atavismos formados durante cientos de miles de aos,
por la simple publicacin de un decreto ley, el acuerdo tomado en un concilio o por el
dictado de la moral vigente.

Al revisar la realidad y la forma como la entiende la mayora de las personas
encontramos parte del problema pues an existen demasiadas creencias irracionales
que son aceptadas sin haber comprobado si se cumplen o no en la realidad.

Una de estas falsas creencias es que los nios no tienen una vida sexual
propia, pues al hablar de comportamiento sexual o sensaciones sexuales infantiles lo
hacemos desde nuestra perspectiva de adultos inmersos dentro de un conjunto de
experiencias y creencias propias de los adultos; cosa que no ocurre en los nios.
Hoy en da est largamente comprobado que los nios al investigar y descubrir su
propio cuerpo encuentra todo tipo de sensaciones, dentro de ellas, las de placer que
naturalmente proporciona la investigacin y manipulacin de los rganos sexuales.
As mismo se ha encontrado que la mayora de nios en algn momento se siente
atrado por alguien de su entorno, siendo el origen de esta atraccin de naturaleza
sexual; igualmente se ha hallado que un gran porcentaje de nios al interactuar con
otros nios, en algn momento tienen juegos sexuales, los que en la mayora de los
casos quedan slo en eso, en juegos; aunque de acuerdo al entender del adulto y de
acuerdo a sus normas puedan parecer impropios. Entonces tenemos que existe una
vida sexual infantil que forma parte del natural descubrimiento del mundo y del
desarrollo de la personalidad de todo individuo. Al margen de lo que se pueda creer o
aceptar en cada poca, educacin o cultura.

Otro mito o falsa creencia es acerca de la edad de inicio de la vida sexual
como la entendemos los adultos, es decir, una relacin sexual completa con la
bsqueda del placer como objetivo. Las normas sociales que algunos hemos
heredado y la recomendacin de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) nos
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hablan de una relacin mongama, estable y madura, como la del matrimonio entre
jvenes adultos; sin embargo al investigar lo que ocurre en la realidad encontramos
que el promedio de inicio de la actividad sexual en el Per para la costa es alrededor
de los diecisis aos, catorce o quince para la regin andina y de once a trece para
la regin amaznica; promedios de edades de inicio que tiende a seguir bajando. Al
comparar estos ndices con otras realidades del mundo encontramos que no existen
diferencias significativas para regiones equivalentes, encontrando en algunos casos
que las edades de inicio son ms tempranas aun. Cabe sealar que la iniciacin
sexual en la mayora de los casos ocurre con otro joven algunos aos mayor y en
muchos casos es con un adulto, sin que por ello signifique una experiencia
traumtica; incluso, en algunos lugares es socialmente aceptado.

Los Orgenes del Abuso y Violencia Sexual

El abuso y la violencia sexual son realidades presentes desde hace mucho
tiempo y de las cuales hemos comenzado a tener conciencia social ms
recientemente. Sus causas son diversas y complejas, sin embargo, a continuacin
presentamos un ensayo explicativo que puede ser de utilidad.

En la vida de cada ser humano convergen dos historias o desarrollos; por un
lado se halla el desarrollo filo gentico, que viene a ser el legado de los aprendizajes
de la especie humana a travs de toda su historia, expresado mediante los instintos y
el inconsciente colectivo, y por otro lado se da el desarrollo onto gentico, basado en
los aprendizajes ocurridos durante la vida del propio sujeto. Ambos aprendizajes
realizan sus aportes durante la formacin y el desarrollo de la personalidad de cada
individuo, dependiendo de las experiencias de vida el predominio de cada rasgo en
particular; jugando un papel fundamental aquellas que se dan al interior de la vida
familiar.

En cada persona se encuentran impulsos que la dotan de un potencial que le
puede llevar a desarrollar conductas barbricas, de violencia total y bsqueda de
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someter a toda costo al medio y personas que lo rodean; o por el contrario,
desarrollar conductas humanizantes propias de los aspectos ms elevados del
hombre como el amor, el respeto, la confianza y la bsqueda del bien comn; ambos
potenciales estn presentes y coexistiendo en cada individuo predominando uno u
otro eventualmente segn las circunstancias.

La vida familiar y las experiencias tempranas que rodean a esta vienen a ser
determinantes para las conductas que va a presentar un sujeto durante el resto de su
vida. Para abreviar citaremos algunos factores que estn relacionados con los
abusadores; as tenemos:

-Son sujetos que tienen serias dificultades para establecer relaciones de
pareja adecuada y satisfactoria con personas del otro sexo.
-Han tenido experiencias sexuales precoces con nios de su misma edad o
han sido abusados por adultos o nios mayores.
-Han tenido una madre represiva, posesiva, excesivamente crtica, que
anulaba sus iniciativas o intentos de independencia.
-Ausencia de una imagen paterna adecuada que le proporcione reglas de
comportamiento apropiadas y aceptables, as como el ejemplo de un varn capaz de
relacionarse acertadamente con las mujeres.
-Han tenido frustraciones importantes que los han conducido a depresiones
evidentes.
-Tienen serias dificultades para encontrar satisfaccin en las relaciones o
situaciones normales o cotidianas.
-Tienen una pobre capacidad de autocrtica, pueden parecer severos y serios
pero al momento de controlar o juzgar la propia conducta tienen excesiva
indulgencia.

Todas o casi todas estas caractersticas estn presentes en la mayora de los
abusadores sexuales y de las personas con tendencias a presentar dificultades
significativas de las relaciones sexuales e interpersonales. Es importante sealar que
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no es suficiente el presentar alguna de estas condiciones para ser considerado como
un posible abusador, sino que es necesario que se den la mayora de ellas para
considerar el riesgo como viable.

Prevencin del Abuso y Violencia Sexual

Existen algunas recomendaciones a considerar para prevenir que los nios
sean objeto de abuso o violencia sexual; estas son:

-Proporcionar una educacin sexual temprana, la cual se puede iniciar desde
los primeros aos de vida ensendole al nio a llamar por su nombre a sus rganos
sexuales, a asearse adecuadamente, as como el respeto y cuidado que debe tener y
exigir para con su cuerpo.
-Hacerle conocer sin exageraciones y de una manera realista sobre los
peligros y posibilidad de intentos de abuso sexual que existen no solo en relacin a
extraos, sino con conocidos como familiares, profesores, entrenadores y amigos.
-Proporcionarle la confianza de que siempre podr contar con sus padres para
discutir abiertamente y sin vergenza cualquier problema o temor que agobie al nio,
sin que ello signifique el sufrir un castigo, perder el afecto, confianza o aprecio de sus
padres.
-Tener cuidado de no dejar solos a los nios en la casa ni en la calle, pues por
lo general ellos no pueden cuidarse solos.
-No dejar a los nios al cuidado de desconocidos o con personas que
presenten las caractersticas mencionadas como las de posibles abusadores.
-Organizarse a nivel de vecindario, de asociacin de padres de familia,
servicio de serenazgo, etc. con el fin de estar atentos ante la presencia de sujetos o
de situaciones extraas y de ser necesario actuar oportunamente.
-Compartir este tipo de informacin con los nios y miembros de la comunidad
a travs de charlas, conferencias, Escuelas para Padres, etc. solicitando el apoyo de
instructores o profesionales debidamente capacitados.

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-Obtener informacin y consejera sobre la mejor forma de educar a nuestros
hijos, especialmente si estamos viviendo una situacin irregular dentro de la familia
que podra desorientarlos o confundirlos, pues de no tener cuidado y realizar
correcciones a tiempo podramos estar formando futuros abusadores sexuales.

Caractersticas Psicolgicas

1. Sntomas de Abuso Sexual: Es posible descubrir que un nio ha sido
abusado sexualmente, en especial si es menor de 7 aos, cuando su
comportamiento no corresponde a su edad ni a las costumbres de la casa, cuando se
refleja en un adolescente puede ser de la misma manera aunque a veces le cuesta
manifestarlo por incomodidad a ser excluido, sea porque muestran curiosidad en
extremo o porque hacen preguntas o comentarios sobre sexo.

A nivel Fsico: Embarazo, enfermedades de transmisin sexual, irritaciones o
malestar en los genitales, aseo constante de los genitales o se niega a hacerlo; dolor
al orinar, infecciones genitales frecuentes.

2. Cuando se trata de nios es posible detectar: Miedo a estar sola(o),
Incapacidad de sostener la mirada, Frecuentes peleas y disgustos con miembros de
la familia, Problemas de memoria, Cambios frecuentes y drsticos de humor,
Preocupacin por temas sexuales o actividades sexuales, Gestos e intentos de
suicidio.

3. Abusos deshonestos (ser obligados a observar al abusador mientras se
exhibe, masturba, ser manoseado, Conducta sin contacto: Exposicin
indecente/exhibicionismo. Exponer a un nio o adolescente a material pornogrfico,
Explotacin sexual: Obligando a un nio o adolescente a la prostitucin. Usando a la
vctima en cualquier forma de pornogrfica,
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Contacto fsico sexual: Tocando, Forzando a un nio o adolescente que toque
a un adulto en una manera sexual Penetracin, cualquiera. Violacin o relaciones
sexuales incestuosas (esto ltimo cuando el abuso proviene del padre o hermano).

4. Caractersticas Fsicas del Ofensor: Los ofensores solo tratan de satisfacer
sus necesidades sexuales, Se valen del engao y la intimidacin, La mayora
sufrieron de un abuso sexual cuando eran nios, Carecieron de afecto y contacto
fsico

5. La respuesta de los padres ante la revelacin del abuso puede ser ms
intensa que la del propio nio, sobre todo en los casos en que la madre se percata
del abuso sexual

Explicacin desde el Enfoque Clnico

Algunos de los principales efectos patgenos que han sido asociados por
algunas disciplinas cientficas, como la Psicologa, al abuso sexual: Efectos
Psquicos: Deterioro de las habilidades socio cognitivas, Altos niveles de ansiedad,
Baja autoestima, Depresin, Trastornos disociativos, Ideacin paranoide, Trastorno
por estrs postraumtico, Ideacin suicida, Deficiencias en el lenguaje y el habla,
Bajo rendimiento escolar, Conocimientos detallados de actos sexuales. Efectos
Comportamentales: Aumento de manifestaciones agresivas, Dificultades para
relacionarse con los pares, Apegos inseguros con pares y adultos, Conductas
suicidas, Abuso de sustancias psicoactivas, Juegos y/o conductas sexuales
frecuentes.

Ahora bien, como sealamos anteriormente la mayora de estos efectos
patgenos tambin se encuentran asociados a vivencias que no tienen un carcter
sexual, tales como el maltrato, razn por la cual es necesario esclarecer los procesos
psquicos que ocurren entre el episodio de abuso sexual, las vivencias de maltrato y
la emergencia de los efectos nocivos. Por ello proponemos pasar de la descripcin
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fenomenolgica, centrada en los signos y sntomas, a la descripcin de los procesos
psquicos implicados en la tramitacin de este tipo de vivencias, los cuales son
determinantes en la produccin de las alteraciones que se observan asociadas al
abuso sexual y al maltrato.

Es bien sabido que hace ms de un siglo Sigmund Freud realizo los primeros
estudios acerca de las repercusiones psquicas de las situaciones de abuso sexual
en la infancia, reales o fantaseadas. Menos sabido es el hecho de que Freud tambin
descubri que la etiologa de las afecciones neurticas comportaba situaciones
cargadas de agresividad, tales como el maltrato, las cuales adquiran un estatuto
sexual en el psiquismo, por medio de los falsos enlaces simblicos que se crean
cuando estas situaciones ertico-agresivas son objeto de procesos psquicos
defensivos, de orden patolgico, tales como la represin.

Ahora, cuando hablamos de las consecuencias psicolgicas que puede
acarrear a un nio el ser abusado sexualmente o ser maltratado, debemos enfatizar
el hecho de que estas situaciones generan un dilema moral para el nio, que puede
llegar a ser traumtico. Segn Freud, el concepto de trauma implica el campo de la
sexualidad debido a que las situaciones sexuales hacen operar el mecanismo
psquico de la represin, por medio del cual reaccionan los seres humanos ante
vivencias traumticas, cuando est excluida la posibilidad de reaccionar de forma
normal (acto, palabra, pensamiento). En ese sentido, la relacin entre sexualidad y
represin permite que Freud destaque esta forma de defensa como un proceso
psquico patolgico que dificulta la reaccin apropiada ante las situaciones
traumticas, pues deriva en la retencin de la reaccin y su posterior tramitacin va
la formacin de los sntomas neurticos.

As, a partir del concepto de represin Freud elabora una teora del trauma
que se centra en la sexualidad. Esta teora, que se centra en los fenmenos de
retencin de la reaccin adecuada, le permite a Freud explicar por qu los sntomas
neurticos no se producen inmediatamente despus de que ocurren las escenas
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traumticas, sino que se producen pasado un tiempo o periodo, que denomina
entonces como de "incubacin" o "elaboracin psquica", en el cual se crean a
posteriori los sntomas de las neurosis como smbolo de la situacin traumtica que
no se desea recordar. Esto es lo que algunos psicoanalistas denominan como la
simbolizacin sintomtica derivada de la represin.

Ahora bien, para Freud el sadismo y la sexualidad no son dos campos
aislados que se excluyen, sino que se coopertenecen, siendo posible vincular el
campo de lo sexual con el de la agresividad y con la pulsin de muerte. Es que para
Freud la crueldad y la sexualidad se coopertenecen estrechamente, pues en esta
ltima devela un componente de agresin -que en principio denomino pulsin de
apoderamiento-, el cual permite dominar al objeto sexual venciendo su resistencia,
al tiempo que se independiza de la meta sexual y deviene autnomo y exagerado,
siendo una de las races del sadismo.

Tenemos pues que la relacin entre sexualidad y agresividad se origina en las
fases facilitan el establecimiento de un falso enlace entre crueldad y sexualidad, que
luego resulta difcil de desligar. De all que Freud diga que "las pulsiones agresivas
nunca estn solas, sino siempre ligadas con las erticas (Nicols Ignacio Uribe.
Magister en Investigacin Psicoanaltica U. de A. Psiclogo-Docente-Investigador
Funlam).

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CONCLUSIN

Es importante mencionar que el mayor peligro acerca de la sexualidad
humana es saber poco de ella o tener informacin incierta, de ah la importancia de
educarnos y educar correctamente a quienes nos rodean. Recordar que la mayora
de las personas han participado durante su infancia en juegos de descubrimiento y
exploracin de la sexualidad sin que ello signifique algn tipo de anormalidad. Que
en caso de sospecharse o comprobarse una situacin de abuso o violencia sexual
actuar con mucho cuidado y de preferencia bajo consejera de un profesional de la
salud mental pues muchas veces resulta ser mucho ms traumtica la reaccin de
los padres y conocidos que la experiencia misma.


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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Abraham, G. (1978). Terapias Sexolgicas. Madrid. Pirmide.

Beach, F. (1970). Sexo y conducta. Mxico. Siglo XXI.

Eysenck, H. (1982). Sexo y Personalidad. Madrid. Ctedra.