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Direccin de Educacin Elemental

Departamento de Computacin Electrnica en la Educacin
Elemental
EL SOFTWARE EDUCATIVO
La Real Academia Espaola de la Lengua define el software como Conjunto de
programas, instrucciones y reglas informticas para ejecutar ciertas tareas en una
computadora !RAE, "##$%, el software son las instrucciones responsa&les de 'ue el
(ardware realice su tarea", es, en definiti)a, lo 'ue permite poner en relacin al ser
(umano y a la m'uina !y tam&i*n a las m'uinas entre s+%, El t*rmino programa puede
referirse al cdigo fuente !las instrucciones de programa legi&les por el programador%, sin
em&argo, programa, en informtica, es sinnimo de software, aun'ue cuando se (a&la de
un programa, se supone cierto grado de terminacin, es decir, se da por sentado 'ue
estn ya presentes todos los arc(i)os y las instrucciones 'ue son necesarias para la
interpretacin del programa, !Enciclopedia -irtual de .nformtica, "##$%, /ar'u*s !0112%
considera la definicin de software educati)o, programas educati)os y programas
didcticos como sinnimos 'ue designan a los programas de ordenador creados con la
finalidad de ser utili3ados, para facilitar los procesos de ensean3a y aprendi3aje !medios
didcticos%, El mismo autor seala, 'ue siguiendo su propia definicin, ms &asada en el
criterio de finalidad 'ue de funcionalidad 'uedar+an entonces descartados los programas
empresariales 'ue tam&i*n e4isten en los centros educati)os con funciones didcticas
pero con fines lucrati)os,
5uera de aspectos meramente informticos, el desarrollo del software (a sido
espectacular, con el consiguiente impacto en la educacin, La re)olucin 'ue se (a
producido en el software, so&re todo en el interfa3 de usuario, (a posi&ilitado 'ue se
pueda reducir la edad m+nima necesaria para poder utili3ar un programa posi&ilitando el
diseo de aplicaciones educati)as para nios de muy corta edad !6 aos% !Romero,
"##$%,
SOFTWARE LIBRE
La Asociacin de 7suarios Espaoles de 897:Linu4, define el software li&re como el
software 'ue permite li&ertad a los usuarios para ejecutar, copiar, distri&uir, estudiar,
cam&iar y mejorar el software, Ampliando un poco ms esta idea, podemos decir 'ue el
software li&re de&e posi&ilitar lo 'ue se denominan las cuatro li&ertades;
< Libertad 0: Ejecutar el programa, para cual'uier propsito=
< Libertad 1: Estudiar el funcionamiento del programa, y adaptarlo a sus necesidades=
< Libertad 2: Redistri&uir copias si con ello consideras 'ue puedes ayudar a otro usuario,
< Libertad 3: /ejorar el programa, y poner sus mejoras a disposicin del p>&lico, y todo
ello e4clusi)amente con el propsito de &eneficiar a toda la comunidad de usuarios del
software li&re,
" La Enciclopedia -irtual de .nformtica
!(ttp;::www,terra,es:personal:lermon:esp:enciclo,(tm% e4pone 'ue, como concepto
general, el software puede di)idirse en )arias categor+as &asadas en el tipo de tra&ajo
reali3ado, Las dos categor+as primarias de software son los sistemas operati)os !software
del sistema%, 'ue controlan los tra&ajos del ordenador o computadora, y el software de
aplicacin, 'ue dirige las distintas tareas para las 'ue se utili3an los ordenadores
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El software li&re enfati3a el propsito de mejorar, para compartir el programa con el resto
de usuarios de estas aplicaciones, y el de permitir el acceso li&re a todos los usuarios,
'ue a la misma )e3 pueden seguir mejorando y (aciendo crecer el conocimiento en una
comunidad 'ue se construye conjuntamente,

POSIBILIDADES DEL SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACIN:
El software nos posi&ilita formar parte de aut*nticas comunidades )irtuales de software
li&re donde podamos cola&orar con otros usuarios en la construccin compartida del
conocimiento acerca de estas aplicaciones, ?iguiendo a /*rou !"##$%, en general !y ms
concretamente en la ensean3a%, el software li&re ofrece muc(as posi&ilidades;
< Es abierto; lo 'ue implica 'ue si una persona 'uiere curiosear el trasfondo de un
programa puede (acerlo y modificarlo para adaptarlo a sus necesidades, la importancia
de 'ue sea a&ierto para la educacin se (ace mas e)idente conforme a)an3amos en el
sistema educati)o (asta llegar a la 7ni)ersidad, y en el m&ito de estudiantes de
informtica es una )entaja o&)ia,
< Se puede modificar; como se comenta&a, esta )entaja se deri)a claramente de la
anterior, el (ec(o de 'ue sea un programa a&ierto y e4ista la posi&ilidad de acceder al
cdigo fuente nos permite transformarlo y proponer diferentes alternati)as del programa,
< Tiene un precio inigualable; se refiere al (ec(o de 'ue el coste del software li&re suele
ser muy &ajo o nulo, ?i utili3amos este tipo de software en la clase, estamos enseando a
los alumnos a manejar programas 'ue no les )a a costar ning>n esfuer3o econmico !o
casi ning>n esfuer3o% conseguir, ?i usamos programas propietarios, cuando nuestros
alumnos 'uieran utili3arlo en casa o fuera del centro tendrn 'ue comprar !gastndose
una considera&le suma de dinero% o como ocurre en algunas ocasiones, piratearlos, lo
cual constituye un delito de la propiedad intelectual,
< La produccin del Software Libre no depende exclusivamente de las ventas: el software
li&re crece, en muc(as ocasiones, por el placer intelectual y el reconocimiento profesional
de 'uienes lo ela&oran, lo cual, como (emos dic(o anteriormente, fa)orece el &ajo coste
de este tipo de programas,
< Sigue el modelo cientfico; el modelo de produccin de software li&re !'ue se anali3ar
posteriormente%, se considera anlogo al de produccin de la ciencia, La ciencia a)an3a
proponiendo soluciones a&iertamente, e4poni*ndolas al anlisis y a la cr+tica de la
comunidad y mejorando progresi)amente con las aportaciones de ms calidad, @ *ste es
e4actamente el modelo de crecimiento del ?ofware Li&re, Los productores e4ponen sus
programas a la comunidad 'ue los critica, adopta o mejora con otras aportaciones,
!/*rou, "##A%,
< !acilita la participacin; esta es ya una )entaja real3ada en muc(as ocasiones, En los
aos $#, cuando comen3 el desarrollo de la informtica, todo el software era li&re, los
programadores !llamados (acBers, no como e'ui)alentes a delincuentes informticos%
intercam&ia&an sus ideas y fic(eros, Cuando comen3 la pri)ati3acin del software, los
partidarios del software li&re continuaron !y contin>an% con esta filosof+a de cola&oracin y
crecimiento conjunto,
< Se propaga: por todo el mundo; en el sentido de 'ue en casi todos los pa+ses e4isten
personas o grupos 'ue se interesan por este mo)imiento y participan, gracias a
.nternet, con otras personas,
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< "o necesita vender versiones para subsistir ni es tanta la diferencia entre versiones; es
esta una de las )entajas ms interesantes 'ue presenta el software li&re ante el software
propietario, El sistema de produccin del software pri)ado, como mecanismo
industriali3ado, tiende a sacar cada cierto tiempo )ersiones nue)as de sus productos para
continuar siendo competiti)os en el mercado, no es esto un aspecto negati)o, si no fuera
por el (ec(o de 'ue estas )ersiones dan lugar a pro&lemas de incompati&ilidad con otras
(erramientas o sistemas 'ue nos lle)an a seguir consumiendo un software propietario
espec+fico para poder desarrollar una tarea, El software li&re en cam&io, permite ser
modificado para adaptarlo a situaciones concretas,
< Linux #a sido un $xito: Linu4 es la denominacin de un sistema operati)o y el nom&re
de un n>cleo !CiBipedia, "##$%, Es el proyecto ms conocido de software li&re, El padre
de Linu4 es Linus Dor)alds, el cual en 0110 !siendo un estudiante de "0 aos% e4puso la
idea de desarrollar un sistema operati)o li&re, se inspir en /.9.E, un pe'ueo sistema
7ni4, El despegue a ni)el mundial de la .nternet y el a&aratamiento de las cone4iones (a
permitido 'ue Linu4 se desarrolle rpidamente, y (oy sea uno de los sistemas operati)os
con ms *4ito, y uno de los ms adoptados en las instituciones, En nuestro pa+s, la Funta
de E4tremadura fue la primera en introducir a gran escala el software li&re para las
escuelas,
El software li&re, tiene pues, muc(as posi&ilidades, ?us potencialidades se (an )isto
refor3adas por'ue permiten formar parte de aut*nticas comunidades )irtuales de software
li&re donde podamos cola&orar con otros usuarios en la construccin compartida del
conocimiento acerca de estas aplicaciones y de la filosof+a 'ue su&yace al software li&re,
Algunas personas se contraponen a la idea del software li&re argumentando 'ue sus
alumnos no sern programadores y 'ue no necesitarn el cdigo fuente, esto es cierto,
(ay muc(as personas 'ue no programaran ni sern informticos, pero, esta&leciendo un
s+mil con la carretera, no podemos ensearle a nuestros alumnos a utili3ar slo las
autopistas de pago 'ue e4isten para ir de un lugar a otro, es nuestro de&er mostrarles
tam&i*n las auto)+as nacionales, a las 'ue podrn acceder li&remente, y 'ue llegan al
mismo destino 'ue las autopistas de pago, De igual modo, si alg>n alumno 'uiere crear
un camino para ir (asta su casa, tiene 'ue tener la posi&ilidad de (acerlo y compartirlo
con los dems, La idea de trasfondo 'ue se 'uiere mostrar es 'ue la actitud de la escuela
(a de ser a&ierta para mostrar a los ciudadanos del futuro las posi&ilidades 'ue se les
ofrece, y como se (a compro&ado, el software li&re ofrece muc(as alternati)as,
SOFTWARE LIBRE Y CONTENIDOS EDUCATIVOS:
Roc(efoucauld, un escritor 5ranc*s del siglo E- dijo 'ue la li&re comunicacin de los
pensamientos y las opiniones es uno de los derec(os ms preciados por el (om&re,
desde el mo)imiento del software li&re se considera 'ue el software son pensamientos,
ideas, 'ue (an surgido de la cola&oracin entre un grupo de personas, Draspasando esta
idea a la educacin, e4isten corrientes 'ue tratan de fomentar la creacin de contenidos
educati)os &asndose en esta idea de creacin conjunta 'ue promue)e el software li&re,
?iguiendo a /onge !"##A%, en un estudio reali3ado a profesores de secundaria, entre el
software li&re y los contenidos educati)os e4isten ciertas similitudes y algunas diferencias,
En primer lugar, la mayor parte de similitudes pro)ienen del o&jeto de produccin, es
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decir, tanto si (a&lamos de software como de contenidos, estamos (a&lando de &ienes
inmateriales, de ideas, informacin, conocimientoG
Adems, en la actualidad, la importancia de los o&jetos de aprendi3aje !unidad m+nima de
contenido educati)o% y su modularidad es similar a los proyectos de software li&re, 'ue
funcionan de un modo descentrado de produccin &asado en la modularidad,
?in em&argo, e4isten diferencias claras entre am&os modelos de produccin;
H La comunidad; en el software li&re el concepto de comunidad es importante, los
creadores de software li&re tienen en mente 'ue su tra&ajo )a a poder ayudar a toda la
comunidad, mientras 'ue en el caso de creacin de contenidos, por ejemplo entre unos
profesores de secundaria, no es (a&itual 'ue compartan el contenido 'ue crean con los
dems docentes,
H /anejo de las (erramientas tecnolgicas; primero por'ue para los creadores de software
li&re, la facilidad en el manejo de las D.C es necesaria para forjar una comunidad )irtual,
lo 'ue significa 'ue estamos (a&lando de unas personas 'ue tienen cierta facilidad,
naturalidad y costum&re de manejar las D.C, sin em&argo, los profesores no (acen un uso
tan cotidiano o no poseen el dominio tecnolgico de estas (erramientas, la comunidad de
los docentes es ms irregular con distintos ni)eles de manejo,
H Estndares; en los proyectos de software li&re, normalmente, la mayor+a del tra&ajo est
programado en el mismo lenguaje, en educacin, por el contrario, no e4iste un estndar
para producir contenidos de manera 'ue estos sean reutili3a&les, El impuso 'ue estn
reci&iendo los repositorios de o&jetos de aprendi3aje suponen un esfuer3o de compaginar
los recursos educati)os, Iero e4isten a>n muc(as dificultades para unificar criterios, tal y
como afirma Iolsani, !"##6%, (ay muc(as contro)ersias a la (ora de unificar una
definicin de Learning %b&ect !J&jeto de Aprendi3aje%,
H -oluntarios uni)ersitarios; /onge !"##A% e4plica cmo en la mayor+a de proyectos de
software li&re la iniciati)a y el fomento desde las uni)ersidades (a sido importante, la
mayor+a de proyectos de este tipo (an surgido desde uni)ersidades, Cuando se traslada
este fenmeno a los contenidos educati)os se comprue&a 'ue el tema no tiene el mismo
impulso,
H /asa cr+tica; .nicialmente, las computadoras eran (erramientas 'ue ser)+an para
procesar datos, y los programadores se ayuda&an entre s+ compartiendo el cdigo 'ue
escri&+an, !/at+as, "##K%, El fenmeno del software li&re est muy e4pandido en la
actualidad, pero para 'ue se pudiera trasladar a la educacin ser+a necesario 'ue
ad'uiriera una filosof+a parecida, es decir, 'ue un grupo de profesores, de forma
totalmente altruista, se lan3aran a acometer un proyecto de manera 'ue sus creaciones
fueran compartidas por el resto de la comunidad educati)a, ?e refiere, al cam&io (acia
una actitud generosa y cola&orati)a entre docentes,
Como se (a compro&ado, el proceso de creacin de software li&re y el de contenidos
educati)os no es totalmente e'uipara&le, sin em&argo, es cierto, 'ue las )entajas del
software li&re no se reducen a los &eneficios 'ue su uso no suponen en cuanto a
gratuidad, li&ertadGy el resto de )entajas 'ue antes se enumera&an, sino 'ue tam&i*n
podemos detenernos en su filosof+a y su modo de creacin cola&orati)a de conocimiento,
de manera 'ue la educacin pueda ad'uirir algunas de las estrategias 'ue se utili3an para
el desarrollo del software li&re y apro)ec(arnos de la e4periencia 'ue (a tenido,
SOFTWARE LIBRE COMO FUENTE DE RECURSOS EDUCATIVOS
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El software li&re (a desarrollado multitud de programas educati)os, a tra)*s del
intercam&io de ideas y e4periencias e4iste gran cantidad de software 'ue siendo li&re !y
en muc(os casos gratuito% a&re muc(as posi&ilidades de uso para la educacin,
?e )a a e4poner una seleccin de programas de software li&re educati)os, estamos
(a&lando pues, de software didctico= siguiendo en la l+nea de /ar'u*s !0112%, son los
programas educati)os comparten cinco caracter+sticas esenciales;
< ?on materiales ela&orados con una finalidad didctica
< 7tili3an el ordenador como soporte en el 'ue los alumnos reali3an las acti)idades 'ue
ellos proponen
< ?on interacti)os
< .ndi)iduali3an el tra&ajo de los estudiantes
< son fciles de usar
Algunos prograas !"u#a$%&os "! so'$(ar! l%)r!
< FCL.C; !(ttp;::clic,4tec,es:es:jclic:% !8ratuito, disponi&le para
Cindows, Linu4 y /AC J?% est formado por un conjunto de aplicaciones informticas
'ue sir)en para reali3ar di)ersos tipos de acti)idades educati)as; rompeca&e3as,
asociaciones, ejercicios de te4to, pala&ras cru3adas,,,Las acti)idades no se acostum&ran
a presentar solas, sino empa'uetadas en proyectos, 7n proyecto est formado por un
conjunto de acti)idades y una o ms secuencias, 'ue indican el orden en 'u* se (an de
mostrar, El proyecto FClic es una e)olucin del programa Clic 6,#, una (erramienta para la
creacin de aplicaciones didcticas multimedia con ms de 0# aos
de (istoria, FClic est formado por cuatro aplicaciones;
H '(lic applet; 7n LappletL 'ue permite incrustar las acti)idades FClic en una pgina we&,
H '(lic placer; 7n programa independiente 'ue una )e3 instalado permite reali3ar las
acti)idades desde el disco duro del ordenador !o desde la red% sin 'ue sea necesario
estar conectado a .nternet,
H '(lic autor: La (erramienta de autor 'ue permite crear, editar y pu&licar las acti)idades
de una manera ms sencilla, )isual e intuiti)a,
H '(lic reports; 7n mdulo de recogida de datos y generacin de informes so&re los
resultados de las acti)idades (ec(as por los alumnos,
< D7E IA.9D; !(ttp;::www,tu4paint,org:download:% !8ratuito, disponi&le para Cindows,
Linu4 y /AC J?% Es un programa de di&ujo li&re diseado para nios c(icos !6 o ms
aos%,
Iresenta una interfa3 simple y fcil de usar, di)ertidos efectos de sonido y una
estimulante mascota 'ue ayuda a guiar al nio mientras utili3a el programa, Iosee
di)ersas (erramientas de di&ujo; pintar, sellos, l+neas, figuras, te4toG
< MDJ7CN; !(ttp;::Btouc(,sourceforge,net:%
!8ratuito, disponi&le para Cindows, Linu4 y
/AC J?% MDouc( es un programa para aprender mecanografiado, ofrece un modo fcil
de aprender a escri&ir a m'uina so&re un teclado rpida y correctamente, Cada dedo
tiene su lugar so&re el teclado con unas cla)es asociadas para apretar,
< D7ED@I.98; !(ttp;::tu4type,sourceforge,net:%
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!8ratuito, disponi&le para Cindows, Linu4 y /AC J?% Es una (erramienta 'ue, como la
anterior, permite aprender a teclear= la diferencia es 'ue esta est reali3ada
especialmente para los nios pe'ueos, posee diferentes ni)eles de dificultad y juegos
para (acer ms dinmico el aprendi3aje,
< REC7ERDA /A?; !(ttp;::www,t(e&estmemory,com:% !8ratuito, disponi&le para
Cindows% Recuerda /s es un programa de ayuda al estudio, Iermite crear colecciones
de fic(as con preguntas y respuestas 'ue incluyen te4to e imgenes e incluye )arias
colecciones de muestra, Las fic(as pueden incluir te4tos !cortos y largos% e imgenes,
Iudiendo clasificarse y ordenarse por )arios criterios,
< C7OE DEED; !(ttp;::www,)andenoe)er,info:software:cu&etest:% !8ratuito, disponi&le para
Cindows y Linu4% Cu&eDest es un programa para practicar la )isin espacial, dirigido a la
escuela primaria, El usuario tiene 'ue contestar die3 preguntas tipo test, En cada una de
ellas, Cu&eDest muestra un cu&o y cuatro posi&les )istas diferentes del mismo cu&o !slo
una de ellas es correcta%,
Con#lus%*n
El software li&re constituye (oy en d+a una fuente de recursos importante para la
educacin, adems, (ay 'ue pensar 'ue estos recursos son creados por una gran
cantidad de personas, 'ue partiendo de la cola&oracin, comparten su conocimiento con
el fin de crear (erramientas 'ue fa)ore3can a la sociedad, Es positi)o 'ue desde la
educacin nos interesemos por este tipo de software 'ue promue)e el li&re intercam&io de
conocimiento, su &ajo coste nos permitir adems 'ue estemos formando a nuestros
alumnos con (erramientas 'ue ellos )an a poder ad'uirir sin un e4cesi)o esfuer3o
econmico,
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