INFORME DE EXPLORACION FONOLOGICA:

T.A.R.
Examen Fono articulatorio y Funcione Prelin!uitica
Examen "onoarticulatorio
.
TE#T DE ARTIC$LACION A LA REPETICION %TAR&
Nombre Edad
Fecha del examen Examinador
FONEMA# INICIAL MEDIAL FINAL TRA'ANDO
'ila(iale
/b/ Bote Cabeza Nube Objeto
Bala Tabaco Tubo Submarino
/p/ Pato Zapato Copa pto
Pe!a Tapado Sopa S"ptimo
/m/ #ano Cami!a Suma Campo
#e!a Camote $omo Temprano
La(io)entale
/%/ Foca B&%alo Ca%" %to!a
Fino Za%iro #o%a 'i%teria
Pot)entale
/d/ 'ama Cadena Cedo Pared
'ato #adera Nudo dmite
/t/ Tapa Botella #ata Etna
Tina Tetera $ote (!tmo
Al*eolare
/!/ Sapo Cocina Ta!a Pa!to
Sala Pe!ado Pe!o Pa!ta
/n/ Nido Panera #an) Canto
Nota Cano!o #ono Punta
/l/ $una Calu*a Pala 'ulce
$o!a Pelota Tela Papel
/r/ #arino Pera Torta
Poroto Coro Carta
/rr/ +emo Carreta Perro
+o!a Parrilla Tarro
Palatale
/,/ $la-e Pa,a!o #alla
.ema Tallado Pollo
/// 0ato Pu/ete Ca/a
0o1ui #u/eca #o/o
/c/ Chala $echu*a Noche
Chino Cachorro Ficha
+elare
FONEMA# INICIAL MEDIAL FINAL TRA'ANDO
/2/ Ca!a Pa1uete Taco cto
3ue!o #41uina Peca Secta
/*/ 5ato $a*una 6u*o Si*no
5oma Pe*ado So*a #a*no
/x/ 6o!" Tejido Caja +eloj
5itano #ojado Teja
D,"ono +oc-lico
Piano Pie Ciudad Sua-e
'iario Tiene 'iuca 5uata
7iol)n Nue-o Fui Cuota
Piojo Fue*o +uin Fatuo
7aina Peineta Boina uto
$aico +e, #oi!"! Pauta
P"umo +euma Europa
D,"ono Conon-ntico
Blu!a Cla-o Potro 5rano
Tabla Tecla Crema Ti*re
Plato Flaco #icro Fruta
Soplo Sou%l" Brazo Co%re
5lobo Premio Cobra $etra
+e*la $epra 'ra*8n Pedro
tla! Tren $adra Primo
Pala(ra Poliil-(ica
Carabinero metrallador
a
Temperatura Submarino
Panader)a +e%ri*erador
#aripo!a 9elic8ptero
Caperucita Bicicleta
Oracione
El Perro
!alta
$a ni/a rubia
come
na %ue al jard)n con !u
*atito
$a *ua*ua lloraba por1ue ten)a
hambre
El mono 1ue e!taba adentro de la jaula !e comi8 el
man)
6uanito !e meti8 debajo de la cama para 1ue no lo
pillaran
O(er*acione:
Concluione:
El T.A.R tiene como objetivo evaluar el nivel articulatorio, permite detectar dislalias y
simplificaciones fonolgicas, adems permite registrar la memoria auditiva en la repeticin de
las frases y oraciones.
Este tipo de enfoque se aplic en Norteamrica !asta mediados de los a"os sesenta.
Descripcin del test
Eval#a los fonemas agrupados en las siguientes categor$as% &ilabiales, 'abiodentales,
(entales, Alveolares, )alatales y *elares. 'os fonemas son presentados en s$laba inicial,
media, final y trabante cuando es necesario. Adems incorpora la evaluacin de d$fonos
voclicos, consonnticos, palabras polisilbicas y frases de metr$a creciente.
Rango de aplicacin
El TAR es aplicable desde que el menor tiene lenguaje y es capa+ de repetir palabras. No tiene
l$mite de edad.
Aplicacin
'a reali+acin del test se lleva a cabo en forma individual a travs de la repeticin de las
palabras presentadas por el e,aminador al ni"o. Es importante destacar que el T.A.R. posee
una versin larga y una resumida que permite disminuir el tiempo de aplicacin sin perder su
objetividad.
-omo se puede apreciar, de la aplicacin del T.A.R. se pueden registrar dislalias y procesos de
simplificacin fonolgica .)/01 en d$fonos voclicos, consonnticos y en palabras polisilbicas.
Adems permite registrar la memoria auditiva en la repeticin de las frases y oraciones.
(ebido a lo anterior, el T.A.R. no es solo una prueba articulatoria que eval#a la presencia de
dislalias, sino que adems permite registrar algunos de los )/0 ms frecuentes como son la
reduccin de secuencias voclicas, consonnticas y de palabras de alta metr$a.
El T.A.R. permite determinar la ejecucin real del ni"o pero no permite saber si el menor usa el
repertorio ling2$stico que posee. Adems su versin larga, a menudo termina aburriendo o
inquietando al menor evaluado.
/e basa, para determinar el resultado, en el conocimiento acerca del desarrollo fontico
articulatorio y fonolgico de los ni"os. Es aqu$ donde el especialista en lenguaje interpreta la
informacin de acuerdo a escalas de desarrollo y a su e,periencia cl$nica.
EXAMEN DE ORGANOS FONOARTICULATORIOS FUNCIONES
!RELINGUALES"
Descripcin del Test
/e aplica el e,amen fonoarticulatorio a todo tipo de persona sin una edad definida.
Este test es aplicado preferentemente por el fonoaudilogo, pero de igual forma la educadora
especialista debe dominar los contenidos del test.
I#portancia de e$al%ar los rganos &onoartic%latorios
Estos rganos son de gran importancia para la emisin y la comprensin de lo que es la vo+, de
lo que es el !abla y de lo que es el lenguaje.
I" ORGANOS FONOARTICULATORIOS'
-ARA%
/34ETR5A% (esviaciones /eptales
'A&36/
a1 /uperior% Normal, -orto, 7ipotnico, 7ipertnico
b1 3nferior% Normal, Evertido, 7ipotnico, 7ipertnico
'EN89A%
Normal, macroglosia, microglos$a, posicin de la lengua en reposo
0renillo sublingual%
-orto, no funcional, normal
(3ENTE/
46R(3(A% Normal, Abierta, &is a bis, -ru+ada, 3nvertida
4A:3'ARE/% Normal, pragmatismo, retrognasia"
)A'A(AR% Normal, ojival, alto, fisurado, otros
9*9'A% Normal, b$fida, funcional, no funcional
A438(A'A/% Normales, 8randes, operadas, roji+as, otros
AT4% Normal, alterada
II" FUNCIONES !RELINGUISTICAS
(E8'9-3;N%
a1 '$quido% Normal, Alterada tipo
b1 /lidos% Normal, Alterada de tipo
RE/)3RA-3;N%
46(6% Normal, bucal, mi,to
T3)6% -ostal superior, costal diafragmtica
abdominal
III" !RAXIAS
'A&3A'E/%
a1 A3/'A(A/% )rotrusin, Retrusin
b1/E-9EN-3A(A/% )ra,ias% -onjunto de ejercicios prcticos que se aplican en el
tratamiento re!abilitador del !abla en ni"os.
'3N89A'E/%
a1 Aisladas% Elevacin, descenso, c!asquido, vibracin, pice
b1 /ecuenciadas
I(" (O)'
)armetros *ocales%
)armetros No *ocales
!ROTOCOLO EXAMEN FONOARTICULATORIO SISTEMATICO
A"*EX!LORACION DE LA FUNCION RES!IRATORIA'
<.=0RE-9EN-3A RE/)3RAT6R3A%
>.=/34ETR3A T6RA:3-A% N6R4A')RE(.? 7E4. (ER)RE(. ?7E4. 3@A.
B.=T3)6 RE/)3RAT6R36% -6/T6 (3A0RA8.?-6/TA' A'T6
C.=6&/TR9--36N NA/A'% N6R4A' ?)AR-3A' (ER ?)AR-3A' 3@A ?T6TA' (ER.
?T6TA' 3@A
D.=(9RA-36N% RETEN-36NE43/36N
E.=6&/ER*A-36NE/%
F.=/98EREN-3A/%
EX!LORACION DE LA FUNCION FONATORIA
<.=-ANT3(A( *6-A'3-A% GaGGeGGoGGiGGuG
>.=RE/6NAN-3A% NA/A' ?RE8. -9E''6 ?0A-3A' ?RE8. T6RA:.
B.=E/-A)E NA/A'% NA/A' ?(ERE-7A ?3@A93ER(A ?(=3 GaGGoGGuGGeGGiG
C.=86')E 8';T3-6% N6R4A' ?/6N6RA ' ?A06NA ' ?/6N6RA - ?A06NA -
D.=-9A'3(A(E/ (E *6@% 3NTEN/3(A(?T34&RE ?T6N6
E.=6&/ER*A-36NE/%
F.=/98EREN-3A/%
EX!LORACION DE LA FUNCION ARTICULATORIA'
<.=06NE4A/ *6-A'3-6/ H -6N/6NANTE/ EN /3'A&A (3RE-TA%
>.=)A'A&RA/ (3/3'A&3-A/ -6N /3'A&A (3RE-TA%
B.=)A'A&RA/ -6N /3'A&A/ 3N*ER/A/ H TRA&A(A/%
C.=)A'A&RA/ -6N (3)T6N86/%
D.=)A'A&RA/ -6N (306N6/%
E.=7A&'A /98ER3(A% (E/-R3)-3;N (E 'I43NA/
F.=7A&'A E/)6NTINEA% -6N*ER/A-3;N
EXAMEN DE ORGANOS ARTICULATORIOS'
<.=A/)E-T6 ANAT643-6% 'A&36/ ?)A'A(AR (9R6 ?(3ENTE/ ?*E'6 (E' )A'A(AR
?'EN89A ?4A:3'AR 3N0ER36R
>.=A/)E-T6 09N-36NA'%
B.=/EN/3&3'3(A( (E 6R8AN6/%
C.=6&/ER*A-36NE/%
EXAMEN FONOARTICULATORIO"
Este e,amen se aplica de forma individual, por el Especialista en 'enguaje.
El espacio donde se aplicara el e,amen debe estar libre de distractores.
No tienen un rango de edad establecido, solo que en los ni"os peque"os se debe tener
precaucin al momento de la e,ploracin de la funcin respiratoria, ya que se pueden marear e
!iperventilar.
Este e,amen se compone de cuatro partes destinadas a la evaluacin%
) F%ncin respiratoria' que consta de las siguientes evaluaciones
1. 0recuencia respiratoria.
2. /imetr$a Tor,ico.
3. Tipo respiratorio.
4. 6bstruccin nasal.
5. (uracin de la retencin.
6. (uracin de la emisin.
7. -apacidad vital.
8. 6bservaciones
) F%ncin Fonatoria' se eval#an
1. -antidad voclica.
2. Resonancia.
3. Escape nasal.
4. 8olpe gltico.
5. -ualidades de la vo+.
6. 6bservaciones.
) F%ncin Artic%latoria' cuya evaluacin comprende los siguientes aspectos%
1. 0onemas aislados.
2. 0onemas consonnticos.
3. )alabras disilbicas en s$laba directa.
4. )alabras con s$labas inversas y trabadas.
5. )alabras con d$tonos.
6. E,tensin de grupo fnico.
7abla espontnea.
Repeticin de oraciones.
7abla espontnea.
) E+a#en de rganos artic%latorios
1. Aspectos anatmicos.
2. Aspecto funcional.
3. /ensibilidad de rganos articulatorios.
'os resultados obtenidos se registran en el protocolo de e,amen.
I. FUNCI,N RES!IRATORIA'
En la funcin respiratoria es importante conocer los rendimientos de los mecanismos que
inciden en la produccin de la vo+ y del !abla.
)or esto en este $tem se eval#a%
-"*Frec%encia respiratoria' se eval#a el n#mero de movimientos respiratorios en una unidad
de tiempo .< minuto1 mediante la observacin de las elevaciones abdominales correspondientes
a cada inspiracin.
Condiciones en .%e se e&ect%ar/ la #edicin
El ni"o estar en posicin de c#bito dorsal, relajado y tranquilo sobre una camilla. /e le
entregar un libro con ilustraciones para distraer su atencin de la medicin que se reali+a. /e
le dejar respirar tranquilamente en esta posicin, durante un minuto, y posteriormente se
proceder a efectuar la medicin.
Instr%cciones para el ni0o% JHo te voy a mostrar un libro y despus t# me vas a mostrar lo que
visteK.
Instr%#entos 1 #ateriales% -ronmetro, -amilla, 'ibro.
2"* SIMETR3A TOR4XICO
!rocedi#iento de Medicin
E,amen en reposo. /e puede aplicar%
&ia,ilar% se toma a nivel de ambas a,ilas
&imamilar% se toma a nivel de las mamas.
:ifoifeo% se toma a nivel del apndice ,ifoides del esternn.
Abdominal% se toma por debajo del reborde costal y a nivel del ombligo.
5"* TI!O RES!IRATORIO
'a forma de respiracin se clasifica en tres tipos% costal superior .predomina en la mujer1L
costodiafragmtica o costo abdominal .predomina en el !ombre y en el ni"o1 y abdominal
.predomina en los bebes y ni"os peque"os1
El tipo costo diafragmatico es el que regula mejor la fonacin, por esto la necesidad de
ense"arlo y automati+arlo correctamente en el ni"o.
6"* O7STRUCCI,N NASAL
/e observan ambas narinas juntas y luego por separado. )ermite observar la e,istencia de
plipos, adenoides, etc.
8"* DURACI,N
8"-"* DE LA RETENCI,N
/e define como el tiempo que un individuo puede retener el aire intrapulmonar despus de una
inspiracin.
/e registrar el tiempo m,imo e,presado en segundos de la retencin intrapulmonar del aire
inspirado.
Condiciones en .%e se e&ect%ar/ la #edicin
El ni"o estar en posicin de pi, relajado y tranquilo. El e,aminador !ar una demostracin y
le dar al ni"o una oportunidad de dos ensayos. (urante la medicin el e,aminador aplicar su
mano en la nari+ y boca del ni"o para controlar su flujo espiratorio.
/e le dir al ni"o% J)ensemos que estamos en la piscina y que nos vamos a meter debajo del
agua, y para esto nos vamos a tapar las narices. Tpame t# mi nari+ y mira cuanto duro debajo
del agua sin botar el aire. A!ora los dos nos meteremos debajo del agua, trataremos de durar
todo lo que ms podamosK. ./e estimular la competencia a travs del cronmetro1.
Instr%#entos 1 #ateriales% -ronmetro.
8"2"* DURACI,N DE LA EMISI,N
Es el tiempo que dura un soplo espiratorio continuo despus de una inspiracin for+ada.
'a evaluacin de la duracin de la retencin intrapulmonar y emisin espiratorio tiene gran
importancia por cuanto se trata de dos mecanismos bsicos de la mecnica respiratoria para la
emisin de la vo+ y la produccin del !abla.
'a retencin intrapulmonar asegura un volumen respiratorio que constituye la fuente de energ$a
del sistema durante la espiracin.
'a duracin de la emisin por su parte !ace posible el control espiratorio y la dosificacin de la
espiracin seg#n las necesidades de la emisin oral.
!rocedi#iento de #edicin
/e registrar el tiempo m,imo e,presado en segundos, de una emisin espiratoria continua.
Condiciones en .%e se e&ect%ar/ la #edicin
El ni"o estar en posicin de pie, relajado y tranquilo. El e,aminador !ar una demostracin y
le dar al ni"o la oportunidad de reali+ar dos ensayos.
Instr%cciones para el ni0o
J)ensemos que es el cumplea"os de tu mam y que t# vas a ayudarle a apagar las velitas,
porque la torta es muy grande. )ara esto, vas a tomar muc!o aire y vas a soplar lentamente
sobre la tortaK. ./e estimular la competencia a travs del cronmetro1.
Instr%#entos 1 #ateriales% -ronmetro
9"* CA!ACIDAD (ITAL
Es el m,imo volumen de aire que el individuo maneja en una espiracin for+ada luego de una
inspiracin for+ada.
'a capacidad vital o espiratoria tiene notable importancia especialmente en lo que se refiere a la
determinacin de la intensidad vocal as$ como la e,tensin de las emisiones del !abla.
/i la persona maneja poca capacidad vital su vo+ es dbil, esto se observa con muc!a
frecuencia en deficitarios auditivos. 9na pobre capacidad vital incide generalmente en una
intensidad vocal dbil e insuficiente.
!rocedi#iento de #edicin
/e registrar el volumen m,imo de aire espirado, e,presado en c.c., en una espiracin for+ada
despus de !aber reali+ado tambin una inspiracin for+ada.
Condiciones en .%e se e&ect%ar/ la #edicin
El ni"o estar en posicin de pie, relajado y tranquilo. El e,aminador !ar una demostracin y
se dar al ni"o la oportunidad de reali+ar dos ensayos. )osteriormente, se efectuarn tres
mediciones con el espirmetro y se establecer el rendimiento promedio. ./i el ni"o en los
ensayos est bajo los mil c.c., se coloca la aguja del espirmetro en mil !aciendo este de cero,
para una medicin ms precisa1.
Instr%cciones para el ni0o
JToma todo el aire que puedas como yo, luego bota todo el aire que puedas en este tubito,
lentamente y mira como se mueve la agujaK.
Instr%#entos 1 #ateriales% Espirmetro
II. FUNCI,N FONATORIA
El e,amen eval#a espec$ficamente cantidad voclica% (uracin de una emisin vocal continua.
CANTIDAD (OC4LICA
!rocedi#iento de #edicin
/e registrar el tiempo m,imo, e,presado en segundos, de una emisin vocal continua con
los cinco fonemas vocales en el siguiente ordenL a, o, u, e, i.
Condiciones en .%e se e&ect%ar/ la #edicin
El ni"o estar en posicin de pie, relajado y tranquilo. El e,aminador demostrar al ni"o una
emisin vocal continua asociada al movimiento de la aguja del cronmetro, antes de evaluar
cada vocal. El ni"o tendr la oportunidad de reali+ar un ensayo con el fonema a, y
posteriormente se proceder a la medicin de cada vocal. /lo se !ar una medicin por vocal.
Entre la medicin de una y otra vocal se dar un tiempo de descanso al ni"o. /e acompa"ar
la vocali+acin del ni"o junto con la vocali+acin del e,aminador.
Instr%cciones para el ni0o
J*amos a decir, Ja...K lo ms largo que podamos. Ho voy a medir con este reloj el tiempo que
duremosK. .Esta instruccin se repetir antes de medir cada vocal1.
Instr%#entos 1 #ateriales% -ronmetro.
III. FUNCI,N ARTICULATORIA
/e observ que !ab$a un diferente rendimiento en la funcin articulatoria seg#n edad y se,o de
acuerdo con la dificultad de los grupos silbicos que los ni"os deb$an articular, establecindose
diferencias de rendimiento.
/e tom la s$laba como unidad de medicin de la e,tensin del grupo fnico por dos ra+ones%
<.= )orque este elemento es considerado la unidad fisiolgica de la produccin de !abla dentro
del grupo fnico.
>.= Adems que resulta funcional medir el grupo fnico por medio de este elemento.
-" No#inacin de &one#as aislados 1 de !ala:ras

!rocedi#iento de #edicin
/e evaluar la articulacin del ni"o mediante la nominacin de silabas directas y palabras en un
set agrupadas en palabras disilbicas de s$laba directa, palabras con s$labas inversas y
trabadas y palabras con d$fonos.
/e asignar un punto por cada fonema o combinacin fontica evaluada en cada item,
estableciendo los siguientes puntajes m,imos%
0onema consonante en s$laba directa en posicin inicial, <M puntos.
/$labas inversas y trabadas, <> puntos.
($fonos, <B puntos.
Condiciones en .%e se e&ect%ar/ la #edicin
'a evaluacin puede ser reali+ada por dos e,aminadores, uno encargado de la presentacin de
la presentacin de las lminas y otro de registrar la produccin articulatoria del ni"o en un
protocolo de e,amen y en una grabadora.
El ni"o estar sentado frente al e,aminador encargado de presentar las lminas, las cuales
ir$an presentadas una a una. Nunto a la presentacin de las lminas, la e,aminadora la
nominar y le pedir al ni"o que la repita.
'a palabra correctamente articulada se marcar en el protocolo con .G1, y las palabras alteradas
sern transcritas seg#n la produccin articulatoria del ni"o. -uando la palabra sea emitida se
marcar con un .=1.
/e utili+arn dos lminas de condicionamiento antes de iniciar la evaluacin.
Instr%cciones para el ni0o
/e le dir al ni"o% JA!ora te voy a mostrar unas lminas y te voy a decir sus nombres, t# vas a
repetir igual que yoK.
Instr%#entos 1 #ateriales% /et de lminas y 8rabadora
2" E+tensin de Gr%pos Fnicos
!rocedi#iento de #edicin
/e evaluar la e,tensin silbica de los grupos fnicos emitidos por el ni"o en base a dos
procedimientos. En el primero el ni"o describir la lmina en forma espontnea y en el
segundo repetir las oraciones que el e,aminador le dir. /e otorgar un punto por cada s$laba
emitida.
Condiciones en .%e se e&ect%ar/ la #edicin
'a evaluacin ser reali+ada por dos e,aminadores, uno encargado de la presentacin de la
lmina y otro de registrar la produccin articulatoria del ni"o en un protocolo de e,amen y en
una grabadora.
El ni"o estar sentado frente al e,aminador encargado de presentar la lmina, y !ablar
libremente sobre ella. 'uego el e,aminador le dir cinco oraciones relacionadas con las
actividades de las personas de la lmina y el ni"o deber ir repitiendo una a una.
El e,aminador deber cuidar su ritmo al articular las oraciones.
Instr%cciones para el ni0o
/e le dir al ni"o% JA!ora te voy a mostrar una lmina y t# me vas a contar lo que vesK. 'uego
el ni"o !ablar espontneamente sobre la lmina, se le dir JA!ora, yo te voy a contar lo que
estn !aciendo las personas y t# vas a repetir lo que yo digaK.
6raciones%
<. El pap est leyendo el diario, sentado en un silln.
>. 'a mam est !ablando por telfono al lado de su !ija.
B. El abuelito y el ni"o estn mirando la televisin.
C. 'a ni"a est leyendo un libro al lado de la mam.
D. El ni"ito est pintando la muralla con un pincel.
Instr%#entos 1 #ateriales% 'minas y 8rabadora
IV. E+a#en de ,rganos Artic%latorios"
<. Aspecto anat#ico de'
'abios.
(ientes.
'engua
)aladar duro.
*elo del paladar.
4a,ilar inferior.
2" Aspecto &%ncional'
LA7IOS'
imitacin de vocales.
3mitacin de bilabiales y labio=dentales.
Leng%a'
I#itacin de posiciones'
Arriba.
Abajo.
A los lados.
Control ling%al'
afuera.
adentro.
Mo$i#ientos ling%ales r/pidos'
(elo del paladar"
5" Sensi:ilidad de los rganos artic%latorios"
'abios.
'engua pice.
4ejilla dorso
)aladar duro.
Alvolos.
3ncisivos.