Las matemticas o la matemtica (del lat. mathematca, y ste del gr.

,
derivado de , coocimieto! es "a ciecia #"e, a $artir de otacioes %sicas
e&actas y a travs del ra'oamieto l(gico, est"dia las $ro$iedades y relacioes de los
etes a%stractos ()meros, *ig"ras geomtricas, s+m%olos!.,-. /ediate las matemticas
coocemos las catidades, las estr"ct"ras, el es$acio y los cam%ios. Los matemticos
%"sca $atroes,,0. ,1. *orm"la "evas co2et"ras e iteta alca'ar la verdad
matemtica mediate rig"rosas ded"ccioes, estas les $ermite esta%lecer los a&iomas y
las de*iicioes a$ro$iados $ara dicho *i. ,3.
4&iste cierto de%ate so%re si los o%2etos matemticos como los )meros y $"tos
realmete e&iste o si $roviee de la imagiaci( h"maa. 4l matemtico 5e2ami
6eirce de*ii( a las matemticas como 7la ciecia #"e se8ala las cocl"sioes
ecesarias7.,9. 6or otro lado, :l%ert 4istei declar( #"e 7c"ado las leyes de la
matemtica se re*iere a la realidad, o so ciertas; c"ado so ciertas, o se re*iere a
la realidad7.,<.
/ediate la a%stracci( y el "so de la l(gica e el ra'oamieto, las matemticas ha
evol"cioado %asdose e las c"etas, el clc"lo, las medicioes 2"to co el est"dio
sistemtico de la *orma y el movimieto de los o%2etos *+sicos. Las matemticas desde
s"s comie'os ha teido " *i $rctico (vase= >istoria de la matemtica!. Las
e&$licacioes #"e se a$oya%a e la l(gica a$areciero $or $rimera ve' co la
matemtica helica, es$ecialmete co los 4lemetos de 4"clides. Las matemticas
sig"iero desarrolldose, co coti"as iterr"$cioes, hasta #"e e el ?eacimieto
las iovacioes matemticas iteract"aro co los "evos desc"%rimietos ciet+*icos.
@omo cosec"ecia, h"%o "a aceleraci( e la ivestigaci( #"e coti)a hasta la
act"alidad.
>oy e d+a, las matemticas se "sa e todo el m"do como "a herramieta esecial
e m"chos cam$os, etre los #"e se ec"etra las ciecias at"rales, la igeier+a, la
medicia y las ciecias sociales. Las matemticas a$licadas, rama de las matemticas
destiada a la a$licaci( de los coocimietos matemticos a otros m%itos, is$ira y
hace "so de los "evos desc"%rimietos matemticos y, e ocasioes, cod"ce al
desarrollo de "evas disci$lias. Los matemticos tam%i $artici$a e las
matemticas $"ras, si teer e c"eta la a$licaci( de esta ciecia, a"#"e las
a$licacioes $rcticas de las matemticas $"ras s"ele ser desc"%iertas co el $aso del
tiem$o.,A. La matemtica como clc"lo.
Bo vamos a etrar a caracteri'ar a la matemtica, i a itetar dar "a de*iici( $arcial
#"e sirva si#"iera $ara los *ies de esta co*erecia, diremos sim$lemete #"e "o de
los res"ltados y *ialidades de la matemtica es el clc"lo. 4s decir, la matemtica %"sca
*ormas ra'oadas de $rocedimietos seg"ros mediate los #"e $odamos cotar, medir, y
o%teer los res"ltados de ciertas serie de o$eracioes #"e os $ermita $redecir alg"os
acotecimietos #"e $"eda oc"rrir e la at"rale'a.
:l al"dir a *ormas ra'oadas os estamos re*iriedo a la re*le&i(, al $esamieto, a la
l(gica; al al"dir a $rocedimietos seg"ros os estamos re*iriedo al clc"lo.
@omo etedemos #"e esta )ltima caracteristica de la matemtica es el *"dameto de
la i*ormtica, dedicaremos "estra co*erecia a $recisar lo #"e se etiede $or
clc"lo. C al ir ava'ado e la $recisi( de esta idea, iremos $erci%iedo lo #"e, a mi
2"icio, es el v+c"lo esecial etre matemticas e i*ormtica.
D clc"lo es " $rocedimieto #"e os dice como de%emos a$licar "as reglas,
costr"idas a $artir de o$eracioes secillas so%re "os datos coocidos, $ara o%teer el
res"ltado %"scado.
4 " clc"lo los datos o siem$re so "mricos, como s"ele creerse, $"ede ser de
otro ti$o, $or e2em$lo, geomtricos ($"tos, rectas, *ig"ras, ...!, letras o $ala%ras,
oracioes o $ro$osicioes ligE+sticas o l(gicas. 4stos datos corres$ode a
magit"des, " otros coce$tos, a c"ya de*iici( dedica la matemtica gra es*"er'o.
Las reglas y o$eracioes de%e ser coocidas y secillas, e el setido de #"e
c"al#"iera $ersoa co " $e#"e8o etreamieto $"eda reali'arlas (de a#"+ la idea de
a"tomatismo como o$"esta a la de re*le&i( o de $esamieto!. Fam%i $"ede
cosiderarse la tarea de de*iir esas o$eracioes, y est"diar s"s $ro$iedades, como "a
de las actividades a las #"e se ha dedicado y dedica la matemtica.
La historia del clc"lo es ta vie2a como la historia de la $ro$ia matemtica. @omo todo
el m"do sa%e la $ala%ra clc"lo sigi*ica $iedrecilla, y co ella se al"de al
$rocedimieto matemtico mas atig"o #"e se cooce= cotar. Fam%i se "sa
$iedrecillas (e los co2"tos de $iedrecillas ya esta la idea de )mero! e
$rocedimietos mas com$le2os, como la s"ma y la resta. 4l %aco chio0, #"e todav+a
se "sa e alg"as colectividades, es " s"$erviviete, #"e tal ve' viee desde $ocas
$rehist(ricas, de los $rimitivos "sos de los GGclc"los7 . :s+, el %aco es el $rimer
istr"meto "tili'ado e el largo camio de la com$"taci(.
4l clc"lo geomtrico
Heamos tam%i, $ara il"strar la idea de clc"lo, alg"os e2em$los geomtricos, y
c"ales *"ero los $rimeros istr"metos "tili'ados $ara ay"dar a e*ect"arlos= la regla y
el com$s. @ostr"ir " trig"lo e#"iltero1 (la triidad!, costr"ir " e&agoo
reg"lar, tra'ar "a $er$edic"lar $or " $"to dado a "a recta dada, hallar la %isectr+'
de " g"lo, hallar el lado de " c"adrado #"e tega "a s"$er*icie do%le de "
c"adrado dado (ver *ig"ra I!,...y "a i*iidad de otros ms, so $ro%lemas, llamados
elemetales, #"e desde la geometr+a clsica se viee $lateado y resolviedo
mediate el em$leo de $rocedimietos #"e se %asa e el solo "so de la regla y del
com$s, y de los #"e 4"clides e s"s *amosos Jeis Li%ros da c"m$lido re$ertorio.
Fam%i se "saro la regla y el com$s $ara reali'ar alg"os clc"los aritmeticos. D
e2em$lo c"rioso es la *orma de calc"lar, $or $rocedimietos geomtricos, la ra+'
c"adrada de la serie de los )meros at"rales , , , ...(ver *ig"ra I!.

6ero tam%ie se $latearo otros $ro%lemas #"e se resistiero a #"e s" resol"cio se
$"diera o%teer a$licado clc"los co la regla y el com$s . :lg"os era sim$les
geerali'acioes de otros ya res"eltos, como hallar la trisectri' (o hay sol"ci( al
$ro%lema de la trisecci( del g"lo!, hallar la arista de " c"%o #"e tega vol"me
do%le de " c"%o dado (o hay sol"ci( al $ro%lema de la d"$licaci( del c"%o!,...y el
$ro%lema estrella d"rate m"chos siglos *"e= hallar el lado de " c"adrado #"e tega el
mismo rea #"e " circ"lo dado (o hay sol"ci( al $ro%lema de la c"adrat"ra del
circ"lo!. @omo veremos mas adelate, decir e estos trmios #"e " $ro%lema o tiee
sol"cio, solo #"iere decir #"e o e&iste " algoritmo, es decir " $rocedimieto,
mediate el c"al $odamos ecotrar la sol"ci( a$licado " )mero *iito de veces las
o$eracioes #"e se $"ede reali'ar co la regla y el com$s. La demostraci( de la
ie&istecia de estos algoritmos $ara los $ro%lemas de la trisecci( del g"lo, la
d"$licaci( del c"%o y la c"adrat"ra del c+rc"lo solo se logr( e la seg"da mitad del
siglo KLK.
La trigoometr+a, em$"2ada $or las a$licacioes astro(micas y "ticas re#"iere
clc"los #"e se reali'a de "a *orma aal(gica, (moderamete se ha llamado
omogra*+a a clc"los reali'ados mediate la re$resetaci( gr*ica de c"rvas, y levas!
costr"yedo astrola%ios, %allestillas, es*eras armilares, cartas "ticas y glo%os
terr#"eos mediate los #"e se reali'a re$resetacioes de la realidad dode medir es
otra *orma #"e calc"lar (o de a$rovechar clc"los reali'ados co aterioridad!.
M"rate los siglos KHL y KHLL se iveta gra )mero de istr"metos mtematicos 3
$ara a%ordar los mismos y otros $ro%lemas co otras reglas %sicas, $esado #"e tal
ve' la isol"%ilidad de$ediera de las reglas "tili'adas. La idea de a"tomatismo se iicia
e esta $oca como la a$licaci( de mtodos $ara resolver $ro%lemas GGsi sa%er
mtematicas7, 9 es decir, si re*le&ioar y solo a$licado "as reglas a$redidas..
4l clc"lo aritmtico
:"#"e las costr"ccioes geomtricas $"ede ser cosideradas como " clc"lo, de
todas *ormas ha sido el clc"lo aritmtico el #"e ha merecido $rici$al ateci( desde
#"e se esta%leci( " sistema de re$resetaci( "mrica mediate el c"al la reali'aci(
de las o$eracioes aritmticas $od+a hacerse de *orma secilla (o%srvese la di*ic"ltad
de hacer las o$eracioes aritmticas co la re$resetaci( "mrica esta%lecida $or los
romaos!. : $artir del Li%er a%aci de Leoardo de 6isa (Ni%oacci!, datado e I-O-, se
di*"de la re$resetaci( decimal de los )meros, "tili'ado $ara ello las ci*ras o los
g"arismos hid)es (ar%igos!, etre los #"e se cotiee el cero. Las a$licacioes
mercatiles y comerciales se ve am$liamete %ee*iciadas $or esta GG"eva
tecolog+a7.
: $artir de ah+ se desarrolla *ormas $racticas de reali'ar las c"atro reglas< mediate
$rocedimietos #"e so a"tticos $rogramas (s"%r"tias de clc"lo e la termiologia
i*ormtica! #"e la gete em$lea si sa%er %ie #"e es lo #"e hace (alg"o de los
asistetes sa%e #"e est haciedo c"ado reali'a "a divisi(Psa%e $or #" reali'a esa
serie de o$eracioesP. Fam%ie a$arece reglas $ara reali'ar la ra+' c"adrada (#"e
siem$re ha sido misteriosa y #"e "stedes o solo ha%r ya olvidado s" reali'aci( sio
tam%i s" e&istecia!, a"#"e e sta e$oca era todav+a $oco "tili'ada. 6"es estas, va
a ser las reglas %sicas mediate las #"e se costr"ya los clc"los o algoritmos
aritmticos. @ada $rocedimieto os *i2a el orde e #"e de%emos em$lear las reglas
$ara la reali'aci( de los clc"los y o%teer los res"ltados deseados.
M"rate los siglos KLH al KHLL, el clc"lo aritmtico (como hemos visto! comie'a a
e&tederse, hasta alca'ar " gra desarrollo. Jo%re todo e el )ltimo de los siglos
mecioados se costr"ye $rocedimietos $ara sim$li*icar los clc"los y $ara
reali'arlos mediate m#"ias. 6or "a $arte teemos el desc"%rimieto de los
logaritmos, A #"e red"2ero cosidera%lemete la *atiga de los clc"los al red"cir el
$rod"cto a s"ma, la divisi( a di*erecia, y la ra+' c"adrada a divisi( $or dos, y
*aciliaro los clc"los a$oyadose e la %)s#"eda e ta%las (o$eraci( #"e se $"ede
cosiderar, tam%ie, como " clc"lo!, o se materiali'aro e " istr"meto *+sico
"sado hasta $ocas recietes como *"e la regla de clc"lo. 6or otra $arte, se ivetaro
las m#"ias aritmticas Q #"e "sa%a r"edas y egraa2es como elemetos
costr"ctivos, y #"e, $er*eccioadas, se ha coservado hasta %ie etrado el siglo KK.
4l lge%ra y los algoritmos.
>emos dicho #"e "a de las caracter+sticas de los $rocedimietos de clc"lo es #"e s"s
reglas ha de ser secillas y *ciles e&$resar $ara $ermitir s" a$redi'a2e y la "tili'aci(
de las mismas si mayor es*"er'o.
Los clc"los aritmticos $roto alca'aro cierta com$le2idad, y descri%irlos e el
leg"a2e corriete o at"ral hacia di*+cil s" descri$ci( y $or tato s" trasmisi( y
"tili'aci(, so%re todo c"ado se trata%a de e&$oer mtodos de resol"ci( $ara
*amilias eteras de $ro%lemas.
6ara s"$erar esta di*ic"ltad se vio cada ve' como ms ecesario a$oyarse e s+m%olos y
otacioes mediate los c"ales de*iir " leg"a2e (distito del at"ral em$leado hasta
etoces!, #"e *"ese ms adec"ado $ara e&$resar y descri%ir las ideas y los
$rocedimietos matemticos. :s+ a$areci( y se *"e desarrollado el lge%ra, como
leg"a2e *ormal, y la idea de algoritmo, o clc"lo alge%raico, como a"tomatismo $ara la
resol"ci( de $ro%lemas. 4sta *ormali'aci( de la aritmtica se va de$"rado, desde los
$rimeros tratados de la GGregla de la cosa7 IO, hasta alca'ar s" mad"re' mediate las
e&$resioes alge%raicas, #"e $ermit+a descri%ir co secille' las o$eracioes del
lge%ra. Dtili'ado las e&$resioes alge%raicas es mas *acil ecotrar y dar las *(rm"las
$ara la resol"ci( de ec"acioes alge%raicas de los grados i*eriores. 4stas *(rm"las
siteti'a%a algoritmos, es decir $rocedimietos a"tomticos mediate los c"ales a
$artir de los datos del $ro%lema o%teer la sol"ci(, o dicho e trmios matemticos, a
$artir de los coe*icietes de la ec"aci( o%teer s"s ra+ces.
4 e*ecto, estas *orm"las idica el orde e #"e de%e reali'arse ciertas o$eracioes
co los coe*icietes $ara o%teer el res"ltado. 4stas o$eracioes so, e el lge%ra
clsica (el lge%ra del siglo KHL! , la s"ma, la resta, el $rod"cto, la divisi( y la ra+'
c"adrada, y se dec+a GGresolver ec"acioes $or radicales7 IIc"ado se "tili'a%a estas
*orm"las o los algoritmos $or ellas re$resetados, e las #"e la ra+' c"adrada 2"ga%a "
$a$el esecial e las mismas.
@o este ti$o de algoritmos co radicales, se o%t"viero, e el siglo KHL,
$rocedimietos GGa"tomticos7 $ara resolver tam%ie las ec"acioes de tercer y c"arto
grado. 6ero o $"diero ecotrarse algoritmos de este ti$o $ara ec"acioes alge%raicas
de grado s"$erior al c"arto I-, lo #"e sigi*ic( " acicate $ara %"scar otros
$rocedimietos de clc"lo.
/"cho del es*"er'o matemtico de los siglos KHLL y KHLLL, se dedic( a red"cir el
$esamieto a clc"lo, es decir %"scar la *orma de reali'ar $rocedimietos e*ectivos
mediate los #"e o%teer de *orma GGa"tomtica7 (o de$eder de la *eli' idea! la
resol"ci( de $ro%lemas.
:"#"e esa $retesi( o se cosig"i(, e esta %)s#"eda se desarroll( el clc"lo
aal+tico o *ormal (clc"lo i*iitesimal de BeRto (I91-SI<-<! y de Lei%i' (I919S
I<I9!, la geometr+a aal+tica de Mescartes (I3Q9SI93O!! y clc"lo "mrico (como
*"ero los desarrollos e serie $ara reali'ar el clc"lo e*ectivo de *"cioes
matemticas, "o de c"yos $rici$ales art+*ices *"e 4"ler (I<O<SI<A0!!.
Las leyes del pensamiento.
Da ve' #"e hemos visto, co mayor geeralidad, lo #"e se etiede $or " clc"lo,
veremos #"e esta oci( se a$lica, o solo a las o$eracioes geomtricas, "mricas y
alge%raicas, sio tam%i a las o$eracioes l(gicas. 6ara ello demos "as ideas so%re e
#"e cosiste el clc"lo de $ro$osicioes, tam%ie coocido como lgebra de Boole
I0
, y
como $"ede materiali'arse este clc"lo l(gico mediate m#"ias. 4sta teor+a
matemtica es el *"dameto de los act"ales ordeadores electr(icos y $or tato "o
de los as$ectos e #"e de *orma ms directa esta v+c"lada la i*ormtica co la
matemtica. /s adelate veremos como la l(gica *ormal, o l(gica matemtica, tam%i
es el *"dameto de los leg"a2es de $rogramaci(= otro de los $ilares e los #"e se
a$oya la i*ormtica.
4 #"e cosiste el clc"lo de $ro$osicioesP
Da proposicin es "a *rase o e&$resi( a la #"e se $"ede asigar el valor l(gico de
verdadero o de falso; si toma el valor de verdadero se la llama proposicin verdadera y
si toma el valor de *also se la llama proposicin falsa. 6or e2em$lo, la $ro$osicio
es "a $ro$osici( *alsa, y la $ro$osicio
es "a $ro$osici( verdadera.
La $ro$osici( p la casa de Juan es blanca ser verdadera o *alsa seg) sea el color
de la casa de T"a, e este caso a se llama variable proposicional. 4 la l(gica las
$ro$osicioes s"ele e&$resarse $or letras y los valores l(gicos de verdadero
y falso se re$reseta $or las letras , , res$ectivamete. :l escri%ir , o se
#"iere decir #"e GGla $ro$osici( es igual a 7 sio #"e GGla $ro$osici( toma el
valor verdadero7 o #"e es verdadera.
Madas dos $ro$osicioes, , , se $"ede *ormar otras $ro$osicioes com$"estas de
a#"ellas, a$licado las o$eracioes l(gicas de negacin, conjuncin, y disyuncin=
negacion= no ( !
conjuncion= y ( !
disyuncion= o ( !
4l clc"lo de $ro$osicioes os ay"da a coocer el valor de verdad de "a $ro$osici(
com$"esta, e *"ci( del valor de verdad de las $ro$osicioes com$oetes, "sado
las sig"ietes ta%las mediate las #"e se asiga el valor a las *"cioes elemetales (#"e
so las #"e se o%tiee sim$lemete a$licado "a ve' las o$eracioes l(gicas!=
Fa%la de verdad de la egaci(
Fa%la de verdad de la co2"ci(
Fa%la de verdad de la disy"ci(
4stas ta%las so coocidas co el om%re de tablas verdad de las operaciones.
Da funcin proposicional es "a corres$odecia etre los valores de verdad de "a o
varias $ro$osicioes ide$edietes llamadas varia%les, co otra
$ro$osici( de$ediete de a#"ellas, llamada *"ci(, mediate o$eracioes l(gicas,
#"e e&c$resamos
@omo c"al#"ier *"ci( se $"ede o%teer $or com$osici( de otras *"cioes ms
elemetales, $odemos costr"ir s" ta%la de verdad descom$oiedo la *"ci( hasta
llegar a las varia%les $ro$osicioales y a $artir de ah+ calc"lar s"cesivamete los valores
de cada col"ma a$licado las ta%las de verdad de las *"cioes " o$eracioes
elemetales.
4l clc"lo del valor de verdad de "a *"ci( $ro$osicioal, $or e2em$lo la sig"iete=
cosiste e determiar el valor de verdad de $ara "os valores de verdad $artic"lares
asigados a . 6ara s" clc"lo e*ectivo se $rocede como idicamos a
coti"aci(.
6rimero reali'amos la asigaci( de valor a las varia%les $oiedo, $or
e2em$lo, e "estro caso hacemos , es decir, tedriamos =
Mes$"s co el a"&ilio de las ta%las de verdad, calc"lado s"cesivamete los valores
corres$odiete a cada o$eraci(, como se idica e la sig"iete s"cesi(=

:s+ #"e $odemos decir #"e $ara
el valor de es verdadero ( !.
Ji re$etimos este clc"lo $ara toda $osi%le tera de valores de tedr+amos
#"e la ta%la de verdad corres$odiete a es la sig"iete=
H N N H H H H N H
H N H N H N H N N
H H N H N H N H H
H H H N N N N H H
N N N H H N N H H
N N H N H N N H H
N H N H N N N H H
N H H N N N N H H
6ara el desarrollo de la i*ormtica y $ara la costr"cci( de los ordeadores ha sido
*"dametal el est"dio del clc"lo de $ro$osicioes, y es$ecialmete el hecho de #"e
las $ro$osicioes tiee "a lgica binaria, ya #"e solo toma "o etre dos valores
$osi%les, el verdadero o el *also. 4ste $ro$iedad hace #"e la l(gica de 5oole $"eda
materiali'arse *acilmete mediate circ"itos elctricos #"e "se alg) ti$o de elemeto
%iesta%le (%sicamete #"e e ciertas codicioes $ermita o o el $aso de corriete $or
" ca%le dado!, como so los relais, los trasistores, " otros, #"e "se $ro$iedades
adec"adas de la *+sica.
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leyes del $esamieto. Contents
Los circuitos lgicos
Hamos a e2em$li*icar la materiali'aci( del clc"lo $ro$osicioal, em$leado el ms
atig"o de los dis$ositivos #"e ya *"e "tili'ado $ara *ies l(gicos $or "estro sa%io
igeiero Leoardo Forres U"evedo
I1
, a *iales del siglo KLK, al costr"ir s"s m#"ias
aritmticas y s" 2"gador de a2edr'.
D circ"ito es " sistema *+sico com$"esto $or varios cables cod"ctores coectados
etre si $or conectores (o circ"ito l(gico elemetal o at(mico! de di*erete ti$o.
4l coector ms elemetal, es el #"e corres$ode co la identidad (vease *ig"ra -!,
com$"esto $or "a *"ete de eerg+a , y $or " elemeto %iesta%le, (e "estro caso "
relais!, de *orma #"e c"ado $asa corriete $or el ca%le act)a el electroim haciedo
%a2ar la leg"eta, #"e hace cotacto e el %ore, de2ado $asar la corriete $or el ca%le
, y o $asar corriete $or el ca%le e el caso cotrario. Ji la $ro$osici( es GG$asa
corriete $or el ca%le 7 y la $ro$osici( es GG$asa corriete $or el ca%le 7, vemos
#"e ser verdadera c"ado sea verdadera y *alsa c"ado lo sea . 4l circ"ito
aterior se com$orta como idica la sig"iete ta%la de verdad=
Fa%la de verdad de la idetidad
I3
Me *orma aloga se $"ede costr"ir coectores #"e res$oda a los o$eradores de
negacin (vease *ig"ra -!, disyuncin (vease *ig"ra 0! y conjuncin (vease *ig"ra 0!,
c"yas ta%las de verdad se idica a coti"aci(=
Fa%la de verdad de la egaci(
Fa%la de verdad de la co2"ci(
Fa%la de verdad de la disy"ci(
4stas ta%las se materiali'a mediate los circ"itos #"e re$resetamos e las *ig"ras - y
0.
Me maera aloga a como se *orma $ro$osicioes com$"estas a $artir de otras
$ro$osicioes, se $"ede costr"ir los circuitos lgicos compuestos corres$odietes a
$ro$osicioes com$"estas, a $artir de los circuitos lgicos elementales.
6or com$osici( s"cesiva se ha ido costr"yedo circ"itos cada ve' mas com$le2os
hasta llegar a los moderos micro$rocesadores y otros dis$ositivos electr(icos
com$oetes de los act"ales ordeadores materiali'ados e los microchi$s #"e
cotiee o itegra milloes de com$oetes %iesta%les (coectores!.
>emos em$leado e "estra e&$osici( $ara descri%ir los circ"itos elemetales "
dis$ositivo electromecico #"e *"e el $rec"rsor de los moderos circ"itos electr(icos
"tili'ados e los ordeadores
I9
. 4l igeiero es$a8ol Forres U"evedo *"e el $rimero e
"tili'ar relais $ara costr"ir m#"ias alge%raicas a"tomticas y otros dis$ositivos
a"tomticos, como s" 2"gador de a2edre', s"$erado co ello al matemtico igls
5a%agge
I<
, $rec"rsor de los act"ales ordeadores, $ero #"ie o $"do termiar de
costr"ir s" ma#"ia $or solo dis$oer $ara ello de la tecolog+a mecica, c"yas
com$oetes era r"edas y egraa2es.
Mesde el orige de las com$"tadoras electr(icas, ha ha%ido "a s"cesi( de distitos
dis$ositivos %iesta%les co los #"e se ha costr"ido los coectores l(gicos elemetales
y, a $artir de ellos, los circ"itos mas com$le2os com$oetes de a#"ellas. 4 cada $oca
las caracteristicas de los dis$ositivos "sados $ara costr"ir las "evas ma#"ias
a"tomticas, ha sido "o de los rasgos em$leados $ara de*iir las distitas
geeracioes de ordeadores; esta s"cesi( de dis$ositivos $as( del relais a la vlvula
de radio, y de esta al transistor, $ara llegar des$"es a los act"ales circuitos integrados
cada ve' de mayor desidad. 4sta s"cesi( todavia o ha termiado.
@omo ya hemos idicado, *"e el matemtico igls Veorge 5oole el iiciador de la
l(gica, o clc"lo, de $ro$osicioes, $ero *"e el matemtico americao @la"de Jhao
IA
, #"ie a$lic( el lge%ra de 5oole al dise8o de circ"itos de com"tacio "tili'ados e
las cetrales tele*(icas a"tomticas. :l matemtico h)garo Toh vo Be"ma
IQ
, se
de%e la act"al estr"ct"ra de los ordeadores. La *ormali'aci( como clc"lo.
La e&tesi( del calc"lo aritmtico, al lge%ra clsica, al lge%ra de las $ro$osicioes y
a otras l(gicas, ha cod"cido a cosiderar a alg"o de los as$ectos *ormales de la
matematica como clc"lo, y esto ha teido gra im$ortacia $ara la de*iici( de los
sistemas *ormales ded"ctivos; e $artic"lar, e la *ormali'aci( de los leg"a2es, o
solo matemticos (/etamatemtica!, sio de otros ti$os de leg"a2es= los leg"a2es
*ormales (o arti*iciales!; e icl"so del leg"a2e at"ral como lo est itetado la
modera ligE+stica y la ligE+stica com$"tacioal.
La cotri%"ci( de @homsWy -O al desarrollo de la ligE+stica, desde #"e a$areci(, e
IQ3<, s" Jytactic Jtr"ct"res , ha sido m"y im$ortate e los leg"a2es at"rales y
tam%i, de *orma m"y $atete, e los leg"a2es de $rogramaci(. Las gramticas
*ormales, las gramticas geerativas y tras*ormacioales, ha dado "evas
herramietas $ara estos est"dios.
4&$ogamos %revemete lo #"e se etiede $or leg"a2e *ormal y $or sistema *ormal.
J"%sectios
Leg"a2es *ormales
Jistemas *ormales
Next: @alc"la%ilidad Up: La *ormali'aci( como clc"lo. Previous: Leg"a2es
*ormales Contents
Sistemas formales
La $retesi( de *ormali'aci( del $esamieto, #"e se iici( co la osad+a de 5oole al
$reteder ha%er ecotrado GGlas leyes del $esamieto7, di( orige a " iters
reovado $or la l(gica y a la a$arici( de la l(gica matemtica
-I
(/orga
--
, Nrege
-0
,
?"ssell
-1
, >il%ert
-3
!, #"e se iicia e la seg"da mitad del siglo KLK, y #"e icide de
*orma determiate e la modera *"dametaci( de la matemtica, y e el desarrollo
de la teor+a de co2"tos (6eao, @ator!.
La idea de *ormali'aci( de "a teor+a es la #"e %revemete e&$oemos a coti"aci(.
Me*iimos a " sistema formal, como "a c"dr"$la=
dode s"s elemetos los iter$retamos como sig"e=
:
es " alfabeto.
:
es " s"%co2"to rec"rsivo de , llamado co2"to de frmulas ( X!.
:
es " s"%co2"to rec"rsivo de , c"yos elemetos reci%e el om%re de
axiomas. .
:
es " co2"to *iito de reglas de inferencia, de la *orma ,
c"yas varia%les tomar valores e . 4 estas reglas se dice #"e la *(rm"la
se o%tiee a $artir de las mediate , o #"e es consecuencia de
.
Mado " sistema *ormal , decimos #"e es "a demostracin e , si es "a
sec"ecia *iita de *(rm"las
#"e comie'a co " a&ioma , y e la #"e c"al#"ier elemeto $osterior o es
" a&ioma o se $"ede ded"cir a $artir de otros elemetos #"e ya est e la
demostraci(.
Mecimos #"e "a *orm"la es " teorema de , si y s(lo si e&iste "a demostraci(
.
D e2em$lo de sistema *ormal $ara la l(gica $ro$osicioal, es el #"e damos e la ota
-9
, e dode tam%ie se da " e2em$lo de demostracio *ormal.
@o el desarrollo de los sistemas *ormales se a%ri( la es$ectativa de $oder red"cir la
demostraci( a clc"lo, y co ello se $rod"2o "a gra es$era'a #"e llev( a la
%)s#"eda de la $retedida demostraci( a"tomtica, es decir de $rocedimietos $ara la
de*iici( de algoritmos ca$aces de costr"ir la sec"ecias de *(rm"las #"e *orme "a
demostraci(. 6ero $ese a #"e esta %)s#"eda hi'o ava'ar la l(gica matemtica co
alg"os &itos
-<
estos o lograro el iteto de alca'ar la demostraci( a"tomtica,
im$osi%ilidad #"e de2aro $atetes los limitadores teoremas de Vodel
-A
#"e %sicamete
dice #"e, e geeral, los sistemas *ormales o so incompletos, o so inconsistentes; es
decir, e el $rimer caso se tratar+a de sistemas #"e cotiee *(rm"las $ara las #"e o
e&iste "a demostraci( (e el setido *ormal!, y e el seg"do, #"e cotiee *(rm"las
$ara las #"e e&iste "a demostraci( y tam%i $ara s" egaci(. @o este $lateo
reace y v"elve a a$arecer los *atasmas #"e lleva cosigo los dilemas y las a$or+as
l(gicas. (Mesde las atig"as del metiroso, del %ar%ero, la del $"ete y la horca, y las
mas recietes como las vic"ladas co la teor+a de co2"tos como la de ?"ssell, de la
#"e ya hemos s"%rayado s" im$ortacia mas arri%a.!
4stos avaces $"siero cota a la il"si( de #"e todo sea calc"la%le. C si o todo es
calc"la%le s"rge las $reg"tas, #" se $"ede calc"larP d(de est los l+mites de la
calc"la%ilidadP.
Informtica
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Jaltar a avegaci(, %)s#"eda
4l voca%lo informtica $roviee del *racs informatique, ac"8ado $or el igeiero
6hili$$e Mrey*"s e IQ9-. 4s " acr(imo de las $ala%ras information y automatique
(informacin automtica!. 4 lo #"e hoy d+a coocemos como i*ormtica co*l"ye
m"chas de las tcicas, $rocesos y m#"ias #"e el hom%re ha desarrollado a lo largo
de la historia $ara a$oyar y $oteciar s" ca$acidad de memoria, de $esamieto y de
com"icaci(.
4 el Miccioario de la ?eal :cademia 4s$a8ola se de*ie informtica como=
I
@o2"to de coocimietos ciet+*icos y tcicas #"e hace $osi%le el tratamieto a"tomtico
de la i*ormaci( $or medio de ordeadores.
@oce$t"almete, se $"ede eteder como a#"ella disci$lia ecargada del est"dio de
mtodos, $rocesos, tcicas, desarrollos y s" "tili'aci( e ordeadores
(com$"tadores!, co el *i de almacear, $rocesar y trasmitir i*ormaci( y datos e
*ormato digital.
Contenido
,oc"ltar.
I 4timolog+a
- Ltrod"cci(
0 >istoria
o 0.I @om$"tador Y0
1 /arcas
3 Botas
9 Hase tam%i
< 4laces e&teros
Etimologa editar!
4 IQ3< el Zarl Jtei%"ch ac"8( la $ala%ra Informatik e la $"%licaci( de "
doc"meto deomiado Informatik: Automatisce Informationsverarbeitung
(Informtica: !rocesamiento automtico de informacin!. 4l e#"ivalete de i*ormtica
e igls a veces se etiede e el mismo setido. Ji em%argo, [la i*ormtica\ tiee
"a cootaci( ms restrigida.
4l trmio *racs Informatique *"e ac"8ado e IQ9- $or 6hili$$e Mrey*"s, 2"to co
diversas trad"ccioes. 4 igls, tam%i se $ro$"so ide$ediete y sim"lteamete
$or ]alter N. 5a"er, #"e coS*"d( la em$resa deomiada L*ormatics Veeral, Lc., y
tam%i e italiao, es$a8ol, r"mao, $ort"g"s y holads, etre otras leg"as,
re*iridose a la a$licaci( de las com$"tadoras $ara almacear y $rocesar la
i*ormaci(.
"ntroduccin editar!
La inform#tica es la ciecia a$licada #"e a%arca el est"dio y a$licaci( del tratamieto
a"tomtico de la i*ormaci( "tili'ado dis$ositivos electr(icos y sistemas
com$"tacioales. Fam%i est de*iida como el $rocesamieto a"tomtico de la
i*ormaci(.
@o*orme a ello, los sistemas i*ormticos de%e reali'ar las sig"ietes tres tareas
%sicas=
Entrada = @a$taci( de la i*ormaci( digital.
Proceso = Fratamieto de la i*ormaci(.
Salida : Frasmisi( de res"ltados %iarios.
4 los iicios del $rocesado de i*ormaci(, co la i*ormtica s(lo se *acilita%a los
tra%a2os re$etitivos y mo(toos del rea admiistrativa, gracias a la a"tomati'aci( de
esos $rocesos, ello tra2o como cosec"ecia directa "a dismi"ci( de los costes y "
icremeto e la $rod"cci(.
4 la i*ormtica coverge los *"dametos de las ciecias de la com$"taci(, la
$rogramaci( y metodolog+as $ara el desarrollo de so*tRare, la ar#"itect"ra de
com$"tadores, las redes de datos (como Lteret!, la iteligecia arti*icial y ciertas
c"estioes relacioadas co la electr(ica. Je $"ede eteder $or informtica a la "i(
sirgica de todo este co2"to de disci$lias.
4sta disci$lia se a$lica a "merosas y variadas reas del coocimieto o la actividad
h"maa, como $or e2em$lo= gesti( de egocios, almaceamieto y cos"lta de
i*ormaci(, moitori'aci( y cotrol de $rocesos, id"stria, ro%(tica, com"icacioes,
cotrol de tras$ortes, ivestigaci(, desarrollo de 2"egos, dise8o com$"tari'ado,
a$licacioes^herramietas m"ltimedia, medicia, %iolog+a, *+sica, #"+mica,
meteorolog+a, igeier+a, arte, etc. Da de la a$licacioes ms im$ortates de la
i*ormtica es *acilitar i*ormaci( e *orma oportuna y vera$, lo c"al, $or e2em$lo,
$"ede tato *acilitar la toma de decisioes a ivel gerecial (e "a em$resa! como
$ermitir el cotrol de $rocesos cr+ticos.
:ct"almete es di*+cil coce%ir " rea #"e o "se, de alg"a *orma, el a$oyo de la
i*ormtica. _sta $"ede c"%rir " eorme a%aico de *"cioes, #"e va desde las ms
sim$les c"estioes domsticas, hasta clc"los ciet+*icos com$le2os.
4tre las *"cioes $rici$ales de la i*ormtica se c"eta las sig"ietes=
@reaci( de "evas es$eci*icacioes de tra%a2o.
Mesarrollo e im$lemetaci( de sistemas i*ormticos.
Jistemati'aci( de $rocesos.
`$timi'aci( de los mtodos y sistemas i*ormticos e&istetes. >LJF`?L:
Computador Z3 [editar]
Zorad Y"se (IQQ-!
4l com$"tador Y0, creado $or Zorad Y"se, *"e la $rimera m#"ia $rograma%le y
com$letamete a"tomtica, caracter+sticas "sadas $ara de*iir a " com$"tador. 4sta%a
costr"ido co --OO rels electromecicos, $esa%a IOOO Wg, se demora%a haciedo "a
adici( O,< seg"dos y "a m"lti$licaci( o divisi( de 0 seg"dos. Fe+a "a
*rec"ecia de relo2 de 3 >' y "a logit"d de $ala%ra de -- %its. Los clc"los era
reali'ados co aritmtica de coma *lotate $"ramete %iaria. La m#"ia *"e
com$letada e IQ1I y el I- de mayo de ese mismo a8o *"e $resetada a "a a"diecia
de ciet+*icos e 5erl+. 4l Y0 origial *"e destr"ido e IQ11 d"rate " %om%ardeo
aliado a 5erl+. Da r$lica com$letamete *"cioal *"e costr"ida d"rate los a8os 9O
$or la com$a8+a del creador Y"se ZV y est e e&$osici( $ermaete e el Me"tsches
/"se"m. 4 IQQA ?a)l ?o2as demostr( #"e el Y0 es F"rig com$leto.
-

0
%arcas editar!
L*ormatics se registr( como marca e los 4stados Didos $or L*ormatics Lc, #"e
egocia desde IQ99 a IQA3. : $artir de oct"%re de -OO9, "a %)s#"eda de 6atetes y
/arcas e la %ase de datos de los 4stados Didos revela #"e o reside las marcas e la
$ala%ra 7i*ormatics7 $or s+ sola (a"#"e m"chas com%iacioes #"e icl"ye esa
$ala%ra o a$arece!.
Notas editar!
I. a Me*ici( de Informtica e el M?:4
-. a ?o2as, ?a)l "#$$%&' ()o* to make +use,s +- a universal computer. "en
ingl/s&' I000 Annals of te )istory of 1omputing 20: 2#324'
M`L:#5'##5$6%2'757274'
0. a ?o2as, ?a)l. [>oR to maWe Y"sebs Y0 a "iversal com$"ter>oR to /aWe
Y"sebs Y0 a Diversal @om$"ter\ (e igls!. Y"se Lstit"te 5erli. @os"ltado
el -0 de 2"io de -OOQ.
&'ase tam(i'n editar!
6ortal=L*ormtica @oteido relacioado co "nform#tica.
@om$"tadora
>istoria del hardRare de com$"tador
>ardRare
Jo*tRare
:e&o=Terga i*ormtica
Mi*erecias ligE+sticas etre 4s$a8a y Latioamrica
@loaci( de com$"tadoras y $rogramas
Lteracci( del hom%re co la com$"tadora
Campos relacionados= @iecias de la com$"taci( c @iecias de la i*ormaci(
c Lgeier+a de so*tRare c ?edes L*ormticas
Lgeier+a i*ormtica
@am$os ms im$ortates
)undamentacin matem#tica= dlge%ra de 5oole c /atemtica discreta c L(gica
matemtica
"nform#tica terica= :lgoritmos c @om$le2idad com$"tacioal c Feor+a de la
com$"ta%ilidad c Leg"a2es *ormales c Leg"a2es im$erativos c Leg"a2es declarativos c
Jemtica deotacioal c Feor+a de gra*os c Feor+a de la i*ormaci( c Feor+a de la
com$"taci(
*ard+are= Jistemas Migitales c @irc"itos itegrados c ?o%(tica c /#"ia aal+tica
Soft+are= 6rogramas c :lgoritmos c 6rogramaci( c 6rogramaci( coc"rrete c
6rogramaci( $aralela c Leg"a2es de $rogramaci( c 6aradigmas de $rogramaci( c
Lgeier+a de so*tRare c /odelado del so*tRare c `$timi'aci( c `rietaci( a o%2etos c
6atroes de dise8o c Jistemas o$erativos c 4toros gr*icos de "s"ario c @om$iladores c
Jo*tRare li%re y @(digo a%ierto
Soft+are Empresarial= Lteligecia em$resarial c @omercio electr(ico c Jistemas de
i*ormaci( gerecial c :lmac de datos c /ier+a de datos c Ltraet c 5acW"$ remoto
,ratamiento de la informacin= :d#"isici( de datos c Fi$o de dato a%stracto c
4str"ct"ra de datos c Fi$os de datos c Normato de almaceamieto c @om$resi( de datos c
5ases de datos c @ri$togra*+a c /"ltimedia c Mise8o Re% c @om$"taci( gr*ica c ?eto#"e
image -M y 0M c His"ali'aci(
%etodologas especficas= 5echmarW c Jeg"ridad c @ri$togra*+a c Lteligecia arti*icial c
LigE+stica com$"tacioal c /odelado y Jim"laci( c ?ecoocimieto de $atroes c
?ecoocimieto del ha%la c @om$"taci( de alto redimieto c @om$"taci( e tiem$o
real c 4&tracci( de la i*ormaci(
:$licacioes
%atem#ticas= dlge%ra com$"tacioal c :lisis "mrico c @om$"taci( gr*ica
Cientficas= U"+mica com$"tacioal c N+sica com$"tacioal c 5ioi*ormtica c Lteracci(
hom%reSm#"ia
Podemos anali$ar a la administracin como disciplina y como proceso. Como
disciplina es un cuerpo acumulado de conocimientos -ue incluye principios.
teoras. conceptos. etc. La administracin como proceso comprende funciones y
actividades -ue los administradores de(en llevar a ca(o para lograr los o(/etivos
de la organi$acin. En este sentido. podramos decir -ue:
La administracin es conduccin racional de actividades. esfuer$os y recursos de
una organi$acin. result#ndole algo imprescindi(le para su supervivencia y
crecimiento.
La ,eora 0eneral de la 1dministracin 2,013 es el campo del conocimiento -ue
se ocupa de la administracin de las organi$aciones.
Ciencia es comprensin. explicacin y an#lisis din#mico de la realidad 2investiga y
explica3.
La t'cnica opera los o(/etos seg4n procedimientos y reglas -ue normali$an la
operacin y los transforman. ,ransforma la realidad 2opera la realidad3. La
t'cnica completa a la ciencia.
Sin la t'cnica las explicaciones de la ciencia -uedan a escala terica. no pueden ser
instrumentadas ni puede operarse so(re los o(/etos de la misma. La t'cnica es el
ve5culo natural de instrumentacin de los descu(rimientos de la ciencia.
La t'cnica realimenta a la ciencia al determinar la necesidad de mayor
investigacin y profundi$acin de ciertas #reas.
El arte se reali$a en forma individual. su(/etiva y vivencial. Es el desarrollo -ue el
o(/eto puede motivar en el ser 5umano. 1l respecto. *ermida. Serra y 6asti7a
sostienen en 81dministracin y estrategia. ,eora y pr#ctica8 2Ediciones %acc5i.
9::;3. -ue 8 resulta imposi(le considerar a la administracin como un arte. dado
-ue en ella no ca(en las vivencias ni las interpretaciones su(/etivas de la realidad8.
La administracin podra ser conce(ida como una ciencia -ue estudia a las
empresas y las organi$aciones con fines descriptivos. para comprender su
funcionamiento. evolucin. crecimiento y conducta. Esta actividad se desarrolla en
las universidades.
Si la t'cnica actuara sin el conocimiento de lo -ue est# sucediendo. se estara ante
un ensayo emprico. actuando en forma no cientfica. La evolucin del papel de las
,ecnologas de "nformacin y Comunicacin en la ,oma de <ecisiones de la
1dministracin Educativa
<r. &ladimir Lara & .
<irector ECC"=UC>
>esumen
La generacin actual de responsa(les de actividades administrativas en el campo
de la educacin 5a utili$ado entornos de ,ecnologas de "nformacin y
Comunicacin -ue no cesan de cam(iar.
En la aplicacin de esos entornos para la ,oma de <ecisiones la pr#ctica 5a
evolucionado desde el enfo-ue de la aplicacin operativa centrali$ada 5acia la
expectativa de la gestin del conocimiento distri(uido.
Con una formacin acad'mica y una experiencia profesional en el campo de las
Ciencias de la Computacin e "nform#tica. el autor destaca (a/o esta perspectiva
algunos elementos de relevancia en la evolucin de esa pr#ctica.
""o Congreso "nternacional de 1dministradores de la Educacin
Universidad de Costa >ica
Noviem(re ?@@A
@. "ntroduccin
El 'xito de la administracin de una actividad acad'mica es refle/o de la toma de
decisiones atinadas en la con/ugacin de los componentes -ue la caracteri$an. de
las relaciones entre ellos y de la interaccin con su entorno.
En los procesos de toma de decisiones el poder contar con indicadores apropiados
es esencial y las ,ecnologas de "nformacin y Comunicacin constituyen un
soporte so(re el cual fundamentamos parte del tra(a/o de gestin.
<aremos a continuacin un vista$o so(re la evolucin de la forma en -ue las
,ecnologas de "nformacin y Comunicacin 2,"C3 5an ido ofreciendo a la
administracin diferentes escenarios para poder contar oportunamente con
algunos de esos indicadores.
9. El pasado: 9:B@ = 9:CA
En la d'cada de los B@ las computadoras 5acen su aparicin en escenarios de
diverso ndole y en algunos relacionados con actividades relacionadas con la
educacin. Las computadoras de esa 'poca son caras y comple/as de usar y su uso
se limita a apoyar actividades de car#cter puramente operativo como emitir la
nmina. actuali$ar el presupuesto o registrar las transacciones de algunas
actividades.
Son las 'pocas de la introduccin de la 5erramienta en diversas fases del entorno
de tra(a/o en las -ue el volumen de los datos a procesar define las prioridades en el
uso de la tecnologa emergente. Los sistemas computacionales relacionados con
actividades financieras son los m#s frecuentes y. en el #rea educativa. son muy
pocas las instituciones -ue tienen realmente acceso a la informacin -ue no sea de
car#cter fundamentalmente conta(le.
Los procesos de toma de decisiones est#n en este caso muy relacionados con el #rea
especfica en la -ue se utili$a la 5erramienta y es un (uen indicador la u(icacin
-ue ocupa en el organigrama de la institucin la seccin de procesamiento de datos
como parte del departamento financiero o e-uivalente.
Es esta tam(i'n una 'poca de una ri-usima acumulacin de expectativas por
parte de los responsa(les de los citados procesos y de un silencioso pero efectivo
tra(a/o t'cnico -ue ve en ese panorama una oportunidad de desarrollo y de
ganancias futuras. La inteligencia artificial se pone de moda y soDamos con
computadoras -ue tomen decisiones en nuestro lugar y llegamos 5asta
preocuparnos por -ue esto suceda.
?. El presente: 9:CA E ?@@@
La aparicin de las microcomputadoras conectadas entre s representa un
elemento significativo de cam(io y estas se imponen en los entornos
descentrali$ados de tra(a/o de(ido a los costos claramente accesi(les y por la
relativa facilidad de uso en comparacin con la tecnologa conocida 5asta entonces.
La avalanc5a de expectativas vuelca entonces sus o/os so(re estos modestos
instrumentos de tra(a/o y en pocos aDos surgen maravillosas aplicaciones
orientadas a satisfacer necesidades de diverso ndole. Es la 'poca de oro en la
utili$acin de las (ases de datos y de los pa-uetes estadsticos.
Las capacidades de procesamiento y de almacenamiento de informacin -ue
ofrecen las computadoras -ue tenemos a disposicin nos impulsan para modelar
situaciones. sistemati$arlas. generali$arlas. informati$arlas y 5acemos de la
computadora una 5erramienta de tra(a/o necesaria. Las organi$aciones modifican
su organigrama y el departamento de inform#tica pasa a ser una oficina de
asesora y de apoyo de las autoridades gerenciales y e/ecutivas de la institucin.
El an#lisis de datos?! es la panacea. calculamos modas y frecuencias para
caracteri$ar fenmenos. (uscamos correlaciones para explicar eventos. 5acemos
inferencias y construimos proyecciones. Las decisiones -ue se toman en esta 'poca
est#n fuertemente apoyadas en las operaciones -ue 5emos enseDado a reali$ar a la
computadora y los c#lculos de escenarios son finalmente posi(les gracias a la
masificacin de 5erramientas a veces tan sencillas de usar como lo son las 5o/as de
tra(a/o electrnicas.
1l mismo tiempo el panorama se complica en ra$n de la proliferacin geogr#fica
de cantidades masivas de datos relevantes para la toma de decisiones -ue a
menudo son representados en formatos diferentes y -ue est#n almacenados en
repositorios incompati(les desde el punto de vista de la tecnologa de la
informacin.
Surge entonces una nueva familia de aplicaciones orientadas 5acia el soporte de la
toma de decisiones. (asadas en tecnologa de (odegas de datosF! y -ue utili$an
5erramientas de minera de datosG!. 1dicionalmente. estas aplicaciones se
diversifican. se especiali$an y la computadora es dotada de facilidades de
interaccin con el usuario -ue potencian su aplica(ilidad.
Es la 'poca en -ue los servicios del departamento de inform#tica se descentrali$an
y se acercan al interesado. lo -ue tiene como corolario la aparicin de sistemas de
gestin del conocimiento. Los sistemas expertos son un (uen e/emplo de los
resultados producidos por esta interaccin y complementan los sistemas de soporte
para la toma de decisiones en los procesos de administracin.
Pero adem#s las computadoras se encuentran interconectadas entre s y los
sistemas distri(uidos de informacin emergen como una alternativa de los sistemas
centrali$ados. Las aplicaciones se comunican entre s y los procesos paralelos y
cola(orativos permiten dar un enfo-ue diferente al proceso de toma de decisiones.
Los elementos est#n presentes para 5a(lar de una nueva etapa en la evolucin del
papel de la tecnologa como aporte para el proceso de toma de decisiones.
;. El futuro: ?@@@ = ?@9A
La masificacin del uso de internet marca un nuevo 5ito en esta evolucin de la
tecnologa y es relevante o(servar cmo entonces se incorpora el voca(lo
Comunicacin a los ya acuDados de ,ecnologas de la "nformacin. El
conocimiento ya no solo est# distri(uido. a5ora la comunicacin entre sistemas de
variadas topologas y formatos de diversa ndole se 5ace posi(le gracias a la
consolidacin de protocolos de comunicacin;!.
La computacin distri(uida y accesi(le modifica a4n m#s la forma en -ue
enfrentamos el proceso de toma de decisiones cuando este depende de una cantidad
de datos significativamente mayor y no necesariamente consistente y normali$ado.
El primer elemento de relevancia a notar est# caracteri$ado por la incorporacin
de la incertidum(re en las soluciones -ue podemos calcular y de la pro(a(ilidad
con la -ue acompaDamos las aserciones -ue 5acemos como parte de las decisiones
-ue tomamos.
Puede resultar parad/ico pensar -ue la (4s-ueda de soluciones exactas evolucione
5acia una perspectiva difusa. pero la ri-ue$a representada por el amplio
panorama de (ase -ue sirve para proponer conclusiones es a su ve$ me/or
caracteri$ado por la diversidad de situaciones y. es de esperar -ue esto contri(uya
al me/oramiento de las proyecciones y de las inferencias tpicas de un proceso de
toma de decisiones.
El me/oramiento de las facilidades de comunicacin permite tam(i'n suponer -ue
los procesos de toma de decisiones sean m#s participativos y resulten de
aproximaciones cola(orativas soportadas por los repositorios de informacin
compartida y por las 5erramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica. El
conocimiento se encuentra distri(uido y el rol de la tecnologa es facilitar su
integracin para poder con 'l llevar a ca(o los correspondientes procesos de
sntesis y de inferencia.
Esto nos lleva a 5a(lar del prximo reto a vencer: las representaciones uniformes
del conocimiento y la de(ida articulacin entre ellas. La definicin de formalismos
sint#cticos. como por e/emplo las ontologasA! y las lgicas representadas a trav's
de reglas. y la incorporacin de especificaciones sem#nticas9! -ue acompaDen la
maraDa de datos -ue resulta de la conectividad actual. de(eran poder consolidar
los resultados de la integracin de datos para producir informacin.
Pero el tra(a/o a reali$ar por el ser 5umano se vuelve pesado y poco efica$.
1parecen entonces alternativamente los agentes inteligentes. programas -ue
encapsulan caractersticas. intereses y comportamiento de las entidades -ue
representan y. de forma distri(uida y autnoma interact4an entre s con el fin de
solventar a-uellos pro(lemas para los cuales fueron diseDados.
Ha/o esta perspectiva la toma de decisiones se aseme/a m#s a la especificacin de
escenarios -ue a los procesos organi$ados y caractersticos de una etapa final en las
actividades de gestin. La representacin del conocimiento es fundamental y la
incorporacin de m'todos tradicionales de c#lculo se complementa con la
utili$acin de metodologas de tra(a/o menos conocidas. relativamente 5a(lando.
como pueden ser el uso de 5eursticas. redes neuronales y algoritmos gen'ticos.
No -uisi'ramos finali$ar sin 5acer referencia a los tra(a/os de investigacin
transdisciplinarios -ue. a trav's de la apropiacin del conocimiento de
comportamientos de sistemas como los (iolgicos por e/emplo. simulan en la
computadora escenarios con caractersticas de los entornos para los cuales
de(emos tomar las decisiones. y a trav's de simulaciones nos inducen a adoptar
decisiones a veces parad/icas e innovadoras. de la misma forma en -ue los o(/etos
a partir de los cuales aprendemos cam(ian y evolucionan para encontrar me/ores
respuestas a los eventos -ue re-uieren toma de decisiones.
Los sistemas empotrados y la conectividad permanente por un lado. el
conocimiento distri(uido y los sistemas cola(orativos por otro. son con seguridad
algunos elementos representativos del futuro de la evolucin de las ,ecnologas de
la "nformacin y Comunicacin. El provec5o -ue de ello logremos en aplicaciones
de gestin. y de administracin educativa en particular. est# su/eto a la capacidad
-ue tengamos en desarrollar en este campo modelos de representacin del
conocimiento -ue los incorporen. y al 'xito -ue mostremos al adoptar es-uemas de
toma de decisiones flexi(les. con certe$a pro(a(ilstica y (asados en
responsa(ilidades compartidas B!.
F. Conclusin
La planificacin es pro(a(lemente el componente m#s citado en la incidencia de la
evolucin del aporte de las ,"C en los procesos de gestin. La simulacin de
escenarios. el c#lculo de proyecciones y la interpretacin de situaciones son
e/emplos destacados de aplicaciones del campo de la estadstica.
La gestin de la calidad es otro tema importante -ue se ve facilitado por la
administracin automati$ada de los datos -ue generan los indicadores
correspondientes. Los mane/adores de (ases de datos con sus correspondientes
5erramientas de an#lisis son aplicaciones de muc5a utilidad en esta #rea.
Las aplicaciones de comunicacin potencian la transparencia y la rendicin de
cuentas entre los participantes de la actividad su/eto de administracin. El correo
electrnico. los foros de discusin y los portales de informacin son un e/emplo de
la forma en cmo se comparten #gilmente diferentes facetas de la vida de la
institucin.
)inalmente. el conocimiento y la inteligencia distri(uidos entre los diferentes
miem(ros de la comunidad pueden interconectarse con la esperan$a de poder
producir cola(orativamente decisiones diferentes o alternativas. Es este un campo
amplio de desarrollo en el cual la computadora se convierte paulatinamente en un
aliado fundamental y. por-u' no. en un miem(ro m#s de la comunidad.
La evolucin de las ,"C son parte de nuestro destino. pero 8lo importante no es lo
-ue nos 5ace el destino. sino lo -ue nosotros 5acemos de 'l8C! 2)lorence
Nig5tingale:!3.
A. >eferencias
9! N.1s5is5. Semantic=Ie( ,ec5nology: 1pplications at N1S1. <agstu5l
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"EEEJI"CJ1C% "nternational Conference on Ie( "ntelligence. ?@@F.
G. 1notaciones
C! 5ttp:JJ+++.agendalia.comJcitasJindexcitas.5tm
:! 5ttp:JJ+++.agnesscott.eduJlriddleJ+omenJnitegale.5tm
/:BF4BL/L4BF` LBN`?/:FL@`
Fi$os de /ateimieto y Jo$orte
6revetivo
4 coordiaci( co el $ro$io cliete, esta%lecemos " $la de mateimieto
$revetivo co el *i de mateer la correcta o$eratividad de los e#"i$os, as+ como dar
las recomedacioes $ara el me2or em$leo de los mismos y s"s $osi%ilidades de
o$timi'aci(.
Fodo ello red"da e s" me2or coservaci(, "a $rologaci( de s" vida )til y "
a"meto de la $rod"ctividad al miimi'ar la oc"rrecia de *allos e iterr"$cioes de
servicio.
Las itervecioes de mateimieto $revetivo se reali'ar mes"almete.
@orrectivo
Je trata de " servicio, e el c"al, se llevar a ca%o, e coordiaci( co el cliete, la
e2ec"ci( itegral de la o$erativa de res$"esta y la gesti( de los rec"rsos asigados al
servicio, $ara hacer *rete a las aver+as de hardRare y de sistemas o$erativos e los
tiem$os de res$"esta acordados.
Las *"cioes $rici$ales del servicio de mateimieto correctivo de $rod"ctos
hardRare, se %asa e=
S Ltervecioes tcicas #"e $ermita diagosticar y eval"ar el alcace de los
$ro%lemas de hardRare de los e#"i$os a*ectados, atediedo a los iveles de servicio
acordados.
S ?ece$ci(, tramitaci(, re$araci( de aver+as y resol"ci( de icidecias.
S ?eali'aci( de $r"e%as #"e veri*i#"e la re$araci( de las aver+as o la resol"ci( de
los $ro%lemas $reviamete diagosticados y #"e garatice la resta"raci( de las
*"cioes del hardRare de los e#"i$os a*ectados.
S ?egistro, cotrol y admiistraci( de itervecioes.
Me*iici( de /ateimieto 6revetivo=
La $rogramaci( de is$eccioes, tato de *"cioamieto como de seg"ridad, a2"stes,
re$aracioes, alisis, lim$ie'a, l"%ricaci(, cali%raci(, #"e de%e llevarse a ca%o e
*orma $eri(dica e %ase a " $la esta%lecido y o a "a demada del o$erario o
"s"ario; tam%i es coocido como /ateimieto 6revetivo 6lai*icado S /66 .
J" $ro$(sito es $rever las *allas mateiedo los sistemas de i*raestr"ct"ra, e#"i$os e
istalacioes $rod"ctivas e com$leta o$eraci( a los iveles y e*iciecia ($timos.
La caracter+stica $rici$al de este ti$o de /ateimieto es la de is$eccioar los
e#"i$os y detectar las *allas e s" *ase iicial, y corregirlas e el mometo o$ort"o.
@o " %"e /ateimieto 6revetivo, se o%tiee e&$eriecias e la determiaci( de
ca"sas de las *allas re$etitivas o del tiem$o de o$eraci( seg"ro de " e#"i$o, as+ como
a de*iir $"tos d%iles de istalacioes, m#"ias, etc.
4l servicio de mateimieto $revetivo se $"ede cosiderar " servicio mi&to
com$"esto de "a asistecia tcica a tiem$o $arcial y de so$orte so*tRare y hardRare
de $rimer ivel. @osiste e la visita $eri(dica de "o de los tcicos a las istalacioes
del cliete co el *i de s"$ervisar el *"cioamieto de los sistemas y a$licacioes y
reali'ar las act"ali'acioes ecesarias. La $eriodicidad y la d"raci( de la visita se
c"ati*icar e *"ci( de las dimesioes del sistema i*ormtico del cliete.
6rogramaci( es a#"ella actividad $or la c"al se crea $rogramas $ara com$"tadoras,
tales $rogramas $"ede ser c(digos *"etes iter$retados (como $or e2em$lo scri$ts e
5:J>! o c(digos *"etes #"e ser com$ilados (como $or e2em$lo $rogramas e @ee!
hacia leg"a2es %iarios y e2ec"tados desde el Werel del sistema o$erativo.
Bo es ormal escri%ir " $rograma e leg"a2e de m#"ia dado #"e es m"y di*+cil, e
cam%io, se "tili'a leg"a2es de $rogramaci( iteligi%les $or " ser h"mao. Bo es
ecesario #"e " $rograma sea escrito e " s(lo leg"a2e, $"ede $oseer diversas $artes
escritas e distitos leg"a2es de $rogramaci(, como $or e2em$lo @, @ee y :sm.
La di*erecia etre algoritmo y $rograma es #"e este )ltimo im$lemeta, e geeral,
trad"ciedo a " leg"a2e de $rogramaci( e cocreto, " algoritmo, el c"al es "a
sec"ecia *iita, ordeada y o am%ig"a de istr"ccioes #"e res"elve determiado
$ro%lema. 4sta sec"ecia de istr"ccioes l"ego $odr ser re$etida c"atas veces sea
ecesario, detro del mismo $rograma, o co la e2ec"ci( del $rograma e varias
o$ort"idades.
Los desarrolladores de $rogramas a$rede tcicas de $rogramaci(, como $or
e2em$lo la divisi( del $ro%lema e $artes meores, creado m(d"los $ara red"cir la
com$le2idad algor+tmica glo%al. 4tre las di*eretes tcicas e&istetes $odemos
mecioar la orietada a o%2etos, la mod"lar, la estr"ct"rada y la lieal, %"scado
ormalmete me2orar el $roceso de creaci(, e&$asi( y mateimieto.
6or Verma Lsaac
Me*iici( y sigi*icado de 6rogramaci(
:rtic"los ?elacioados
SLeg"a2e de $rogramaci(Las m#"ias e geeral, y las com$"tadoras e $artic"lar,
ecesita de " leg"a2e $ro$io $ara $oder iter$retar las istr"ccioes #"e se les da y
$ara #"e osotros $odamos cotrolar s"...
S6se"docodigo@osiderado como " leg"a2e *also, el $se"doc(digo es " leg"a2e
itermedio etre "estro leg"a2e y el de $rogramaci(, de%ido a #"e #"ie lo "tili'a se
g"+a $or "a serie de...
SN"ci(N"ci( 4 $rogramaci(, "a r"tia de so*tRare ide$ediete #"e reali'a
"a tarea $ara el $rograma e #"e est escrita o $ara alg) otro $rograma. La *"ci(
e2ec"ta la o$eraci( y...
SM5/JM5/J (Mata 5ase /aagemet Jystem!. Jo las siglas e igls $ara los
Jistemas de Vesti( de 5ases de Matos (JV5M!. 5a2o este om%re se cooce a
$rod"ctos de *a%ricates como...
STavaJcri$tTavaJcri$t TavaJcri$t, al ig"al #"e Tava o H?L/, es "a de las m)lti$les
maeras #"e ha s"rgido $ara e&teder las ca$acidades del leg"a2e >F/L. :l ser la
ms secilla, es...

Vestio logistica
Logistica em$resarial
Logistica comercial
Logistica de almace
Logistica de a$rovisioamieto
Logistica id"strial
Logistica y almacea2e
Logistica de $rod"ccio
Logistica y distri%"cio
Logistica iteracioal
Logistica iversa
Logistica itegral
Logistica itera
:dmiistracio logistica
Logistica e 4s$a8a
Logistica e /e&ico
6rogramas de logistica
Jistema logistico
@adea logistica
4m$resas de logistica
@"rsos de logistica y $rod"ccio
Licio
Me*iicio de logistica
Logistica es " trmio #"e m"chas veces o es ta *cil de de*iir, esto oc"rre de%ido a
#"e el mismo se ec"etra ligado a otros as$ectos tales como tras$orte, com"icaci(,
tecolog+a, etc; e cada "o de ellos la log+stica ad#"iere " sigi*icado m"y es$ecial y
diverso. 6ero $ara #"e $odamos com$reder me2or s" esecia decimos #"e la logistica
es el gr"$o de mtodos como medios #"e ecesitamos $ara $oder reali'ar la
orgai'aci( de "a com$a8+a o em$resa, como tam%i " servicio e $artic"lar.
@omo hemos mecioado $reviamete, e el etoro comercial, ecotramos di*eretes
de*iicioes de esta $ala%ra, ya #"e la logistica ha evol"cioado de tal *orma #"e se la
$"ede ecotrar e la id"stria militar o tcica, como tam%i e el arte, e la
i*ormaci( y la eerg+a. 4 "estro sitio haremos hica$i a lo #"e se deomia como
log+stica em$resarial la c"al se relacioa co la $lai*icaci( y gesti( de distitas
actividades como so la $rod"cci(, las com$ras, el tras$orte, almacea2e, distri%"ci(
y mateimieto. La logistica #"e se "tili'a e las em$resas se ec"etra vic"lada al
los movimietos de almaceamieto los c"ales os ay"da a cotrolar el *l"2o de
$rod"ctos y el cos"mo de la materia $rima $ara *a%ricarlos; el o%2etivo $rici$al de la
log+stica e s+ es %ridar iveles adec"ados de servicio al cos"midor a " costo
s"mamete ra'oa%le.
:lg"os est"diosos de la materia res"me esta de*iici( diciedo #"e la logistica tiee
como *i "%icar a " costo m+imo "a catidad de %iees comerciales e el l"gar y
mometo correcto, es decir, al mometo de la demada. Metro de este trmio e&iste
otro m"y em$leado #"e se deomia fcadea log+sticag, la misma determia c(mo y
c"do "tili'ar determiados rec"rsos e los l"gares ecesarios; esta cadea tiee dos
eta$as %sicas= la $rimera es la ecargada de o$timi'ar el *l"2o del material $or medio
de "a red de tras$orte y sitios de almaceamieto.
La seg"da eta$a es la #"e coordia "a sec"ecia de rec"rsos $ara $oder llevar a ca%o
el $royecto $laeado. @omo todo $roceso, la logistica tiee o%2etivos, el #"e ms se
destaca es a#"l #"e se relacioa co la demada; lo #"e trata la log+stica es me2orar las
codicioes de servicio, el costo y la calidad de $rod"ctos. 6ara ello lleva a ca%o la
gesti( de los medios (tras$orte, i*ormtica, rec"rsos h"maos, etc.!. 4 las em$resas
estos *actores so *"dametales $ara la co*ormidad de los re#"isitos de los clietes,
%rida "a veta2a com$etitiva; a s" ve', si se $"ede amiorar costos, la em$resa
o%tedr "a mayor gaacia. 4tre m"chas de s"s *"cioes, la log+stica $osee al
meos 9 #"e so vitales= el almaceamieto, la $revisi( de actividad e las ca%ias de
log+stica, el tras$orte #"e distri%"ye la mercader+a, la tras*ormaci( del $rod"cto,
$re$araci( de los $edidos y el traslado de mercader+as de " sitio a otro.
@aracter+sticas de la log+stica
:dems de los ya om%rados, e&iste otros *actores #"e iterviee o se vic"la co la
logistica, e es$ecial a la hora de s" evol"ci(, os re*erimos a la e*iciecia e la
actividad $rod"ctiva, el a"meto e las l+eas de $rod"cci(, la cadea de distri%"ci(
de%e mateer meos ivetarios a medida #"e trasc"rre el tiem$o, los sistemas de
i*ormaci( de%e estar s"mamete desarrollados, etc. Ji todo esto oc"rre etoces es
m"y $ro%a%le #"e la log+stica colleve a los sig"ietes %ee*icios= icremeto de la
com$etitividad y "a me2or reta%ilidad $ara el ete comercial, o$timi'aci( de la
gerecia y la gesti( log+stica a ivel acioal e iteracioal, "a ($tima coordiaci(
a la hora de decisioes relevates tales como la com$ra, $recio, em$a#"e, distri%"ci(,
servicio, etc.
La logistica es, de alg"a maera, el servicio al cliete $ero visto de "a maera m"cho
ms tcica; es $or ello #"e etre s"s c"alidades ecotramos fel grado de certe'ag; la
misma hace re*erecia a #"e o es s"mamete "rgete #"e el tras$orte de la
mercader+a lleg"e r$ido, sio fco certe'ag. La co*ia%ilidad es otro as$ecto
*"dametal #"e de%e icl"ir la logistica, decimos esto $or#"e fla cadea log+sticag
$osee varios esla%oes y si se agrega alg"os #"e o est relacioados las
res$osa%ilidades comie'a a segmetarse y si estas )ltimas se descooce, etoces
el cliete $ierde co*ia'a. La *le&i%ilidad es *"dametal e el $roceso log+stico, el
$restador de%e $oder ada$tarse de maera e*ica' a los $icos de demada #"e $"eda
s"rgir, si esto o oc"rre etoces el cliete #"edar isatis*echo. 6or )ltimo cotamos
co los as$ectos c"alitativos, a#"+ o ha%lamos de la calidad de la mercader+a, sio del
servicio #"e "estra em$resa %ride, ste de%e ser homogeo y $ara #"e esto s"ceda se
de%e $restar ms ateci( e el $roceso $rod"ctivo, desde el dise8o del $acWagig hasta
el tras$orte de cada "o de los %iees.
M4NLBL@LhB M4
4MD@:@L`B J`@L:L

M4NLBL@LhB
Me*iici( de ed"caci( social
Merecho de la ci"dada+a #"e se cocreta e el recoocimieto de "a $ro*esi( de
carcter $edag(gico, geeradora de cote&tos ed"cativos y accioes mediadoras y
*ormativas, #"e so m%ito de com$etecia $ro*esioal del ed"cador social,
$osi%ilitado=
La icor$oraci( del s"2eto de la ed"caci( a la diversidad de las redes sociales,
etedida como el desarrollo de la socia%ilidad y la circ"laci( social.
La $romoci( c"lt"ral y social, etedida como a$ert"ra a "evas $osi%ilidades de la
ad#"isici( de %iees c"lt"rales, #"e am$l+e las $ers$ectivas ed"cativas, la%orales, de
ocio y $artici$aci( social.

6?4J4BF:@LhB=
4l doc"meto #"e $resetamos res$ode a "a i#"iet"d com$artida, $or $arte de
:J4M4J y :64J@:/, $or cotri%"ir a la ici$iete $ero coti"a costr"cci( de
"estra $ro*esi(. La $rimera, como *oro estatal re$resetativo de las orgai'acioes de
los ed"cadores sociales, solicita "a de*iici( a2"stada a lo #"e e tiem$os act"ales
$"ede ser coce%ido como " $ro*esioal de la 4d"caci( Jocial; :64J@:/, $or s"
$arte, recoge el ecargo $ara vic"larlo a las tareas #"e, e ese setido, ya est%amos
desarrollado desde hac+a "os meses e " Vr"$o de Normaci( 6ermaete.
Liciamos " tra%a2o de revisi( de de*iicioes e&istetes a$reciado, %sicamete, la
e&istecia de dos l+eas hegem(icas de coce$t"ali'aci(. 6or " lado, ecotramos
las #"e se costr"ye $oiedo el aceto e la es$eciali'aci( seg) los m%itos de
tra%a2o o las $ersoas a las #"e se dirige= fed"caci( de $ersoas ad"ltas, acci(
socioed"cativa, ed"caci( o *ormalg. 6or otro, se s"giere otra v+a de de*iici( co los
*ies #"e se $ersig"e co la act"aci( como criterio orietador= ed"caci( social como
didctica de lo social, sociali'aci(, ad#"isici( de com$etecias sociales, *ormaci(
$ol+tica del ci"dadao, ... (:. 6etr"s, IQQ9!.
B"estra a$ortaci( %"sca de*iir la 4d"caci( Jocial como " coce$toSs+tesis
(Toloch, seg) ?iera! ca$a' de agl"tiar, so%re el e2e de "a mirada
$ro*esioali'adora, a#"ello #"e el decreto de IQQI cosig"i( e el m%ito 2"r+dico.
Feemos " marco 2"r+dico $ara el desarrollo de la $ro*esi(, es decir, hemos
coseg"ido cierta reg"laci( $ara el desarrollo del em$leo. 6ero eso es solo " $aso e
la costr"cci( de "a $ro*esi(. :) resta si *ormali'ar el marco e$istemol(gico,
te(rico y tico (o solo deotol(gico!, desde el #"e $oder recoocer la fidetidad
$ro*esioalg #"e s"%yace, %a2o el coce$to ed"cador social, e ese com$le2a diversidad
de $rcticas sociales y ed"cativas todav+a demasiado desartic"ladas. 4s im$ortate $or
ello se$arar la idea de $ro*esi( de la de $rctica ed"cativa del ed"cador social.
U"erer dar c"eta de la seg"da es como #"erer dar c"eta de todas las es$ecialidades
de la $ro*esi( mdica= "a tarea de J+si*o. Bo o%state, todos s"s es$ecialistas se
recooce como mdicos, como $ro*esioales al servicio de la sal"d de las $ersoas,
ms all de s" m%ito es$ec+*ico de com$etecias. 6recisamete $or ello, os hemos
cetrado e la $rimera; e hacer "a de*iici( ca$a' de artic"lar las di*erecias y de
dar ra'( de ser de la ed"caci( social como $ro*esi(. :lg"as $reg"tas ha servido
de g"+a $ara resolver estos $ro%lemas= i U" ti$o de $ro*esioal es el ed"cador social
i i 6ro*esioal de la ed"caci( o de lo social i i :l servicio de #" y de #"iP
Mado esto, el $lateamieto es costr"ir "a de*iici(=
I. @oetea a la act"alidad.
-. J"$eradora, $ero itegradora a la ve', de las atig"as *ig"ras y las disticioes
oc"$acioales detro de la ed"caci( social, y
0. J"$eradora de los marcos y acla2es #"e sigi*ica "estra $ro*esi( como oS
*ormal, i*ormal, fe&traescolarg o e&cl"siva de los fservicios socialesg.
6resetamos "a de*iici( c"ya %ase coce$t"al se sostiee so%re " do%le e2e=
La ed"caci( social como
Merecho de la ci"dada+a
6ro*esi( de carcter $edag(gico
6or todo ello de*iimos la 4d"caci( Jocial como=
6DBF`J M4 :B@L:T4 M4 L: M4NLBL@LhB=
M4?4@>`=
La cociecia de res$osa%ilidad $)%lica *rete a los $ro%lemas de la covivecia, el
s"rgimieto de "evas modalidades de e&cl"si( y margiaci( social y la ecesidad de
costr"ir " m"do e el #"e todos $odamos com$artir %iees de *orma ms e#"itativa
so alg"os de los *actores #"e e&$lica y 2"sti*ica la eclosi( y relevacia social #"e
ha coseg"ido ad#"irir la ed"caci( social e "estro $a+s e las )ltimas dcadas. Ca e
la $oca del 4stado de Merecho y 5ieestar, la demada y o*erta de tareas
socioed"cativas se ha m"lti$licado, se ha ido a%riedo "evos es$acios sociales $ara
ateder ecesidades ed"cativas= el acceso a la vida social. 4 este setido $odemos
decir #"e la ed"caci( ha de2ado de ser $atrimoio e&cl"sivo de la esc"ela.
@oce%imos la ed"caci( social como "a $restaci( ed"cativa, al servicio del
c"m$limieto de los valores *"dametales de " 4stado de Merecho= ig"aldad de todos
los ci"dadaos, m&imas c"otas de 2"sticia social y el $leo desarrollo de la covivecia
democrtica.
6or ello, cosideramos #"e la ed"caci( es " derecho de la ci"dada+a $or#"e as+ lo
avala los marcos 2"r+dicos iteracioales, acioales y a"to(micos. Mestacamos
etre ellos=
j La Meclaraci( Diversal de los Merechos >"maos de IQ1A rati*icada $or "estro
$a+s e IQ<9, c"yo art+c"lo -9 e&$oe=
I. fFoda $ersoa tiee derecho a la ed"caci(. La ed"caci( de%e ser grat"ita, al meos
e lo coceriete a la istr"cci( elemetal y *"dametal. La istr"cci( elemetal
ser o%ligatoria. La istr"cci( tcica y $ro*esioal ha%r de ser geerali'ada; el
acceso a los est"dios s"$eriores ser ig"al $ara todos, e *"ci( de los mritos
res$ectivos.
-. La ed"caci( tedr $or o%2eto el $leo desarrollo de la $ersoalidad h"maa y el
*ortalecimieto del res$eto a los derechos h"maos y a las li%ertades *"dametales;
*avorecer la com$resi(, la toleracia y la amistad etre todas las acioes y todos los
gr"$os ticos o religiosos; y $romover el desarrollo de las actividades de Bacioes
Didas $ara el mateimieto de la $a'g.
j La @ostit"ci( 4s$a8ola de IQ<A #"e a*irma e s" art+c"lo -<=
I. fFodos tiee derecho a la ed"caci(. Je recooce la li%ertad de ese8a'a.
-. La ed"caci( tedr $or o%2eto el $leo desarrollo de la $ersoalidad h"maa e el
res$eto a los $rici$ios democrticos de covivecia y a los derechos y li%ertades
*"dametalesg.
4 cosec"ecia, como derecho democrtico todos de%er+amos $oder acceder a l.
Me%er+a a$rovecharse de este derecho todas las $ersoas y gr"$os #"e desee
icor$orarse a la c"lt"ra de s" tiem$o $ara icl"irse e l (Je', T!.
6?`N4JLhB=
6roceso de %)s#"eda y me2ora #"e alg"as oc"$acioes, e " cote&to geogr*ico
determiado, %a2o codicioates sociales, c"lt"rales, $ol+ticos y eco(micos
es$ec+*icos, recorre $ara c"ali*icarse c"atitativa y c"alitativamete, dotdose de
rec"rsos #"e idicar+a el grado de esta%ili'aci( (?iera, T.= IQQA!, estos ser+a=
S La e&istecia de " c"er$o de coocimietos es$ec+*ico #"e $roviee de la
ivestigaci( ciet+*ica y de la ela%oraci( te(rica e al m%ito #"e a%race cada
$ro*esi( (4 "estro caso, la disci$lia 6edagog+a Jocial!.
S La e&istecia de "a com"idad #"e com$arte "a misma *ormaci( es$ec+*ica (La
Mi$lomat"ra de 4d"caci( Jocial!.
S Mesarrollo de "as *"cioes $)%licas y es$ec+*icas co $lateamietos com"es y
tcicos de iterveci( $ro*esioal, co retri%"ci( eco(mica recoocida $or la tarea
desarrollada y la as"ci( de " com$romiso tico de la $ro*esi( hacia s"s clietes o
"s"arios.
S La e&istecia de "a ormativa itera $ara el gr"$o $ro*esioal #"e $ermite el
a"tocotrol de s"s miem%ros $or $arte del colectivo $ro*esioal (@olegios
6ro*esioales!.
Mesde esta coce$ci(, e el $roceso de $ro*esioali'aci( c"atitativo (Je', T, IQQA!
se ha coseg"ido=
Mis$oer de " recoocimieto y tit"laci( acadmica de la *ormaci(.
Liciar el $roceso de *orm"laci( de " c(digo deotol(gico.
@reaci( de colegios y asociacioes $ro*esioales.
4l $roceso de $ro*esioali'aci( c"alitativa $oe el aceto e la $ra&is, e la
$osi%ilidad de me2ora de la acci( #"e los ed"cadores sociales $oemos e marcha e
"estros $"estos de tra%a2o, dado c"eta de=
@(mo se lleva a ca%o la $ro*esi( y $ara #" se hace (Jchk, IQA0!.
U" visi( tiee el $ro*esioal de s" $ro$ia $rctica.
La "tili'aci( y geeraci( de $lata*ormas desde dode $oder est"diar y aali'ar,
$ro$oer y costr"ir, iter$retar y eval"ar la diversidad #"e covoca al m"do de la
ed"caci( social.
:l hilo de lo aterior, se etiede la ed"caci( social como "a $ro*esi( e
costr"cci(, relativamete 2ove, dode s" $ro*esioali'aci( est e relaci( a "a
serie de actores sociales co los c"ales iteract)a= gr"$o oc"$acioal, $ol+ticas sociales,
"iversidad y mercado de tra%a2o (Je', T!.
M4 @:?d@F4? 64M:VhVL@`=
6or#"e etedemos #"e la 6edagog+a Jocial es la disci$lia #"e toma como o%2eto de
est"dio la 4d"caci( Jocial y le $ro$orcioa modelos de coocimieto, tcicas y
metodolog+as $ara el tra%a2o ed"cativo. : travs de esta rea de coocimietos
dis$oemos de " h%eas sistemtico de coocimietos es$eciali'ados co los #"e se
ad#"iere ha%ilidades y destre'as $ara act"ar e " cam$o de acci(.
:@@L`B4J /4ML:M`?:J=
Jo a#"ellas accioes de acom$a8amieto y de sosteimieto de $rocesos #"e tiee
como *i $rovocar el ec"etro co "os coteidos c"lt"rales, co otros s"2etos o co
" l"gar (Varc+a /olia, T!.
@"ado ha%lamos de accioes mediadoras o os re*erimos es$ec+*icamete a la
mediaci( de co*lictos i lo etedemos como "a ese8a'a o trasmisi( de
coteidos c"lt"rales. @osideramos #"e la mediaci( es " tra%a2o $revio #"e se ha de
hacer $ara #"e el s"2eto de la ed"caci( $"eda ecotrarse co l"gares, $ersoas y
coteidos. La mediaci( as+ etedida tiee como *ialidad la emaci$aci(
$rogresiva del s"2eto.
@oteidos c"lt"rales= >a de ser " ec"etro g"iado, ya #"e el ed"cador cooce los
tiem$os, rec"rsos, y $"ede acom$a8ar al s"2eto $ara #"e se $rod"'ca ese ec"etro.
Los dems= 4l ed"cador de%e itetar #"e se $rod"'ca el ec"etro $ara #"e se
cosolide las relacioes co los dems.
Los l"gares= Lm$lica el coocimieto de los es$acios y l"gares #"e *orma el es$acio
dode vive el s"2eto de la ed"caci(.
:@@L`B4J N`?/:FLH:J=
Jo a#"ellas #"e $osi%ilita la a$ro$iaci( de la c"lt"ra $or $arte del s"2eto de la
ed"caci(. :ctos de ese8a'a de herramietas coce$t"ales, ha%ilidades tcicas y
*ormas de trato social.
JDT4F`=
4tedemos $or s"2eto de la ed"caci(, a#"el ci"dadao, colectivo al c"al se dirige
"estra acci( y #"e est dis$"esto a as"mir el tra%a2o ed"cativo.
?4M4J J`@L:L4J=
La "eva co*ig"raci( social, hace #"e o $odamos $esar e " sistema vertical sio
e m"ltit"d de itierarios, sit"acioes, es$acios, ritmos, tiem$os y l"gares e los #"e se
da el acto ed"cativo.
4s otra *orma de e&$licar la co*ig"raci( act"al de la sociedad.
J`@L:5LLLM:M=
6or socia%ilidad etedemos la ca$acidad de relaci( co los otros e los es$acios
sociales.
>emos itrod"cido el trmio socia%ilidad, e ve' del de sociali'aci(, $or#"e este
al"de a " trmio $roveiete del *racs (:c"8ado $or M"rWheim! y #"e hace
)icamete re*erecia a la sociali'aci( met(dica de la i*acia.
@L?@DL:@LhB J`@L:L=
6osi%ilidad de reali'ar trayectos $or los di*eretes es$acios de desarrollo de la
socia%ilidad.
5L4B4J @DLFD?:L4J=
@oteidos y rec"rsos co " valor social recoocido, $ro$ios de cada $oca.
La com"icaci( es la *ac"ltad at"ral, h"maa , iata y e&istecial.
la com"icaci( ha sido "a ecesidad e la actividad de las sociedades y costa de dos
as$ectos= "o i*ormacioal o cogoscitivo y otro emocioal.
L*ormacioal SSSS 6ro$orcioa datos
4mocioal SSSS trasmite setimietos, emocioes.
@om"icaci( del lat+ com"icare S fla acci( de $oer e com"g
La com"icaci( es el $roceso $ara la trasmisi( de mesa2es (ideas o emocioes!
mediate sigos com"es etre emisor y rece$tor, como "a reacci( o e*ecto
determiado.
4JUD4/: M4 6?`6hJLF`J
V4B4?:L 4J64@lNL@` NDB@LhB

L*ormar 4&$licar /ostrar $roceso o *"cioamieto
Mescri%ir Mar caracter+sticas
Me*iir :clarar "o o ms trmios
4&$oer 6resetar o dar a coocer
4treteer oc"$ar el tiem$o e *orma amea
6ers"adir /otivar la acci( 6romover "a cod"cta
@ovecer^*ormar Normar o$ii(
@ovecer^re*or'ar ?e*or'ar creecias
@ovecer^cam%iar /odi*icar ideas, o$iioes, actit"de F?:J@4BM4B@L: M4 L:
@`/DBL@:@L`B
I.S @om"icaci(= 4s " $roceso mediate el c"al " emisor ev+a " mesa2e $or
medio de " c(digo a travs de " caal, hacia " rece$rtor, co el $ro$(sito de
o%eteer "a res$"esta de tal maera #"e haya " itercam%io de i*ormaci(.
-.S L*ormaci(= Je le llama as+ al as$ecto de la com"icaci( #"e $ro$orcioa datos.
0.S 4&$resi( oral= 4st itegrada $or $ala%ras ha%ladas e "a leg"s determiada, $or
medio de la c"al mai*estamos "esttros $esamietos, setimietos y volicioes.
1.S 4&$resi( escrita= Je caracteri'a $or ser tras$arete y d"radera e el tiem$o y el
es$acio, $"ede ser le+da e todo l"gar y trad"cida e distitos idiomas, $"ede ser
co$iada y re$etida i"mera%les veces.
3.S >a%la= es el acto idivid"al de e2ercitar el leg"a2e. 4l ha%la es a#"ella $orci( de la
leg"a #"e determiado ha%late "tili'a al e&$resarse.
9.S Leg"a= 4s " c(digo costit"ido $or " sistema de sigos #"e se "sa $ara $rod"cir
mesa2es y " sistema de *oemas co los c"ales se *orma los sigos.
<.S leg"a2e= 4s el co2"to de soidos artic"lados co #"e el hom%re mai*iesta lo #"e
$iesa o siete.
A.S Ldioma.S 4s " sistema de s+m%olos ar%itrarios y covecioales $or medio del c"al
se com"ica etre s+ los miem%ros de "a com"idad.
Q.S Mialecto.S 4s la variedad regioal de " idioma, co caracter+sticas $ro$ias #"e lo
di*erecia de la leg"a geeral.
4&$resi( oral= Je itegra $or $ala%ras ha%ladas #"e tiee " sigi*icdo ar%itrario esto
es, #"e $ara " sigi*icado de$ediedo del idioma o dialecto #"e se ha%le hay distitos
sigi*icates.
La com"icaci( oral tiede a acercar a loas $ersoas , de%e %"scarse esta%lecer "a
com"icaci(, e $resecia de los $artici$ates y dirigida a estim"lar los setidos de la
vista y del o+do al mismo tiem$o.
La ri#"e'a del leg"a2e oral h"mao $ermite se8alar o solo o%2etos y $esamietos
co $ala%ras, sio #"e tam%i $ermite la e&$resi( de setimietos e itecioes.
4 la e&$resi( oral se "sa *oemas (soidos de las letras! $ara *ormar $ala%ra.
4&$resi( escrita= mai*iesta las ideas y setimietos e sigos llamados gra*+as #"e
e&$resa los *oemas de maera escrita. :lg"as c"alidades de la e&$resi( escrita so=
d"radera, tras$orta%le, se $"ede releer hasta com$reder el mesa2e y *avorece el
ordeamieto de las ideas.
6ara alg"os es mas *cil escri%ir #"e ha%lar, $or el temor a #"e los ervios los
traicioe $ara otros lo cotrario.
4 los doc"metos, revistas, $eri(dicos, archivos, se haya coteida $odriamos decir
casi la totalidad de la i*ormaci( del m"do. la escrit"ra y $artic"larmete lo escrito
costit"ye la memoriade la h"maidad.
La com"icaci( escrita de%e re"ir las sig"ietes caracter+sticas; $ara teer "a %"ea
estr"ct"ra= claridad, o%2etividad y cocreci(.
ha%ilidades *"dametales de la e&$resi( escrita=
a! la ha%ilidad de e&$resarse$or escrito.
%! >a%ilidad $ara ad#"irir coocimietos e i*ormacioes de lo #"e est escrito.
Lect"ra 4&$resio `ral C 4scrita L


Vadgets co la tecologma de Voogle

6?`V?:/: M4 4JFDML`
Lm$ortacia de la @om"icacio
Frascedecia de la com"icacio
S Dso del ha%la e diversos cote&tos
Fi$os de leg"a2e
S Ziesico
S 6ro&emico
S Lcoico
Lm$ortacia y di*erecia de la leg"a oral y escrita
N"cioes de la leg"a
S ?e*erecial
S :$elativa
S Natica
S 6oetica
S /etalig"istica
Hariacioes de la leg"a
S Terga
S @alo
S /odismosn
@om$resio Lectora
6arra*o 4str"ct"ra
e Didad
e @oherecia
S @lases de $arra*os
e Ltrod"ctorio
e Frasici(
e @ocl"sivo
e @lasi*icativo
e 4&$licativo
Meotacio y cootacio
4strategias de lect"ra
S 6ro$ositos de lect"ra
S :ctivacio del coocimieto $revio
S Metermiacio del sigi*icado de $ala%ras
e 6re*i2os
e J"*i2os
S Ldeti*icacio de las ideas $rici$ales
S J"$ervisio y reg"lacio de la $ro$ia com$resio
/ecaismos de coherecia(marcadores!.
S @a"sa
S @erte'a
S @odicio
S @osec"ecia
S `$osicion
/odos disc"rsivos Me*iicio
S Memostracio
S @om$aracio
S 4s$eci*icacio
S 4"meracio
S ?e*"tacio
S 42em$li*icacio
S ?e*erecia
S ?eca$it"lacio
S :m$li*icacio
S J+tesis
?es"me
S 4&$resio coherete
e Jeleccio s"$resio
e Veerali'acio
e @ostr"ccio itegracio
S Norma es#"emati'ada " orgai'adores gra*icos
e /a$a coce$t"al
e /a$a metal
Fi$os de te&to @lasi*icaci( y caracteristicas
e te&tos 4&$ositivos o cieti*icos
e te&tos L*ormativos
e te&tos Literarios
4str"ct"ra de los te&tos e&$ositivos o cieti*icos
S L*ormativo o arrativo
S :rg"metativo
S Mescri$tivo
S Miccio
S Nl"ide'
S ?itmo
S 4motividad
S @oherecia
S Hol"me
S Hoca%"lario
S @laridad
S Jecille'
S /ovimietos cor$orales
S Vestic"lacio
4&$osici( de temas
S 6ro$osito y ti$os de e&$osicio
S 6roceso de $re$aracio
S Miamica de la e&$osicio
S ?ec"rsos de la e&$osicio
@om$etecias Migitales (Ficos 5asicas! a costr"ir co estos F4/:J=
Jacar "a c"eta (clicW e !RRR.Vmail.com , "sado todos los datos a$ro$iados,
recordar costr"ir " "s"ario #"e lleve todos s"s om%res y a$ellidos correctos, ver
HLM4` V/:LL a%a2o e esta $agia.
$d= Ji ya se tiee esta c"eta e otra materia solo igorar esta com$etecia digital.
Jacar "a c"eta (clicW e!RRR.5logger.com, "sado el correo de Vmail y tratar de
coseg"ir el mismo "s"ario #"e se cosig"io e Vmail ver HLM4` 5L`VV4? a%a2o e
esta $agia.
$d= Ji ya se tiee esta c"eta e otra materia solo igorar esta com$etecia digital.
@rear el Li%ro de esta materia (a%riedo " %log como lo llama %logger! e
RRR.5logger.com ver el HLM4` 5L`VV4? a%a2o e esta $agia, recordar "sar el
tit"lo mas a$ro&imado a la materia #"e se $"eda.
@rear " $rimer $ost (como lo llama %logger! o Fema (como lo coocemos osotros!
llamado Ltrod"ccio a la /ateria e RRR.5logger.com ver el HLM4` 5L`VV4?
a%a2o e esta $agia.
$d= 4scri%ir "a m"y %reve descri$cio de la materia ( o mas de "o o dos $arra*os !
asi como tam%ie las e&$ectativas y todas las com$etecias o ha%ilidades digitales o de
otra at"rale'a #"e es$era $racticar, a$reder, costr"ir, etc.
@rear todos los demas temas "sado " $ost (como los llama %logger! $ara este Li%ro
e RRRR.%logger.com ver el HLM4` 5L`VV4? a%a2o e esta $agia.
$d= ?ecordar #"e " 5L`V es "a /:F4?L: y " 6`JF es " F4/: de "a materia.
$d= Jolo crear los temas o $ostos co tit"los lo mas a$ro&imados al tema real y de2arlos
e %laco de mometo.
$d= Jal"dos y s"erte 6ro* La"ro Joto, 4seada, 5@, /e&ic
4MLF RRR.6re$aNacil.com 6olitica de 6rivacidad p
Ni&NloRJWi
$oRered %y 6m]iWi
GFDL Idioma ingl!
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Jaltar a avegaci(, %)s#"eda
(Ingl/s. redirige aqu8' !ara otras acepciones9 v/ase Ingl/s "desambiguacin&.
"ngl's
English
*a(lado en 4stados Didos
?eio Dido
3I $a+ses, e s" mayor+a $erteecietes a la /acom"idad
de Bacioes.
*a(lantes
j Bativos=
j `tros=
3OA milloes
I

j 0OQ
I
S1OO milloes
-
j IQQ milloes
I
Puesto 0
o
(4tholog"e IQQ9!
)amilia Ldoe"ro$eo
Vermico
`ccidetal
:gloS*ris(
dglico
"ngl's
1lfa(eto :l*a%eto latio
Estatus oficial
Lficial en :"stralia
5elice
@aad
4stados Didos (de *acto!
Nili$ias
>og Zog
Ldia
Lrlada
Tamaica
Li%eria
B"eva Yelada
?eio Dido (de *acto!
J"d*rica
Di( 4"ro$ea
>egulado
por
:o est regulado
Cdigos
"SL G;:=9 en
"SL G;:=? eng
"SL G;:=; eng
4l ingl's es " idioma origiario del orte de 4"ro$a, de ra+' germica, #"e se
desarroll( e Lglaterra, di*"dido desde s" orige $or todas las Lslas 5riticas y e
m"chas de s"s atig"as coloias de "ltramar.
4l igls es el tercer idioma ms ha%lado del m"do, $or detrs del chio y del es$a8ol.
0
Contenido
,oc"ltar.
I Leg"a *raca
- Namilia ligE+stica
o -.I :ceto de *ris(
o -.- :ceto de 5osto
0 >istoria
o 0.I `r+gees
o 0.- Lgls atig"o
o 0.0 Lgls medio
o 0.1 Lgls modero tem$rao
1 Noolog+a y ortogra*+a
o 1.I Noolog+a
o 1.- `rtogra*+a
3 Vramtica
o 3.I Fiem$os ver%ales
o 3.- Her%os e $asado
o 3.0 L*iitivo
o 3.1 6room%res $ersoales
o 3.3 @o2"gaci( del tiem$o $resete
o 3.9 ?eglas de $l"rali'aci(
9 @om$aracioes
< Jistema de escrit"ra
A 4stat"s del idioma
Q Mialectos regioales
IO 4scrit"ra
II Hase tam%i
I- ?e*erecias
I0 4laces e&teros
Lengua franca editar!
4l igls es $ro%a%lemete el tercer idioma del m"do e )mero de ha%lates #"e lo
tiee como leg"a matera (etre 0OO y 1OO milloes de $ersoas!, y el seg"do ms
ha%lado, detrs del chio madar+, si se c"eta tam%i a #"iees lo tiee como
seg"da leg"a (-OO milloes de $ersoas ms!.
4l igls, al e&teder Lglaterra s" leg"a $or todo el m"do (Lm$erio 5ritico!, y al
covertirse los 4stados Didos de :mrica e la mayor $otecia eco(mica y militar, se
ha covertido de *acto e la lingua franca de "estros d+as.
6ese a la e&istecia de otras leg"as iteracioales y de idiomas como el es$erato o
iterlig"a #"e %"sca el "so de "a leg"a ms e"tral, el igls costit"ye hoy e d+a
el $rici$al idioma de com"icaci( iteracioal. 4sto se de%e a #"e "a 7civili'aci(7
domiate $or lo reg"lar o ado$ta otra leg"a, sio #"e, $or el cotrario, im$oe la
s"ya; esta es la ra'( $or la #"e e m"chos de los $a+ses e"ro$eos se ha%la leg"as
derivadas del lat+, $or ser esta la leg"a o*icial del im$erio romao.
:ct"almete e&iste $ro$"estas $ara la e"tralidad e el "so de "a leg"a a"&iliar; si
em%argo, desde el $"to de vista eco(mico se $erder+a grades catidades de diero
#"e hay #"e $agar d"rate el $roceso ese8a'aSa$redi'a2e; estos so, $or e2em$lo, las
regal+as #"e se $aga $or los li%ros y material didctico e geeral, adems de los
e&mees de certi*icaci( #"e hay #"e reovar cada cierto tiem$o. Me ello se ded"ce la
egativa $ara ado$tar "a leg"a iteracioal di*erete al igls $or $arte de #"iees
o%tiee $rovecho co este egocio.
)amilia lingOstica editar!
"cento de fri!#n [editar]
4l igls $erteece a la *amilia germica del idoe"ro$eo. 4l $ariete ligE+stico vivo
ms similar al igls es si d"da el *ris(, " idioma ha%lado $or a$ro&imadamete
medio mill( de $ersoas e la $rovicia holadesa de Nrisia, cercaa a :lemaia, y e
"as c"atas islas e el /ar del Borte.
"cento de $o!ton [editar]
4l aceto de 5osto (/assach"setts! es cosiderado como "o de los acetos ms $"ros
y meos di*"miados de toda la geogra*+a aglosa2oa co res$ecto al igls origial
del s"r de Lglaterra, $"esto, #"e desde s" coloi'aci( %ritica e I90O, los coloos
%ostoiaos o ha cam%iado m"cho i el voca%"lario i las e&$resioes origiales. 4s
$or ello #"e 5osto es "a de las ci"dades $re*eridas de los est"diates de igls $ara
c"rsar los est"dios de $er*eccioamieto de la leg"a de JhaWes$eare.
*istoria editar!
Art8culo principal: )istoria del idioma ingl/s
%r&gene! [editar]
4l igls desciede del idioma #"e ha%laro las tri%"s germicas #"e migraro de lo
#"e hoy es el orte de :lemaia (y $arte de Miamarca! a la tierra #"e ha%r+a de
coocerse como Lglaterra. 4stas tri%"s so ideti*icadas tradicioalmete co los
om%res de *risoes, aglos, sa2oes y 2"tos. J" leg"a se deomia sa2( atig"o o
atig"o %a2o alem. Jeg) la 1rnica anglosajona, alrededor del a8o 11Q, Hortiger,
rey de las Lslas 5riticas, e&tedi( "a ivitaci( a "os aglos dirigidos $or >egest
y >orsa $ara #"e le ay"dara cotra los $ictos. : cam%io, a los aglos se les
coceder+a tierras e el s"reste. Je %"sc( ms ay"da, y e res$"esta ac"diero aglos,
sa2oes y 2"tos. La cr(ica doc"meta la s"%sig"iete llegada de [coloos\, #"e
*ialmete esta%leciero siete reios= Borth"m%ria, /ercia, :glia `rietal, Zet,
4sse&, J"sse& y ]esse&. Ji em%argo, a 2"icio de la mayor+a de los est"diosos
moderos, esta historia aglosa2oa es legedaria y de motivaci( $ol+tica.
Ingl! antiguo [editar]
4stos ivasores germicos domiaro a los ha%itates de ha%la celta, c"yos idiomas
so%reviviero $rici$almete e 4scocia, Vales, @or"alles e Lrlada. Los dialectos #"e
ha%la%a estos ivasores *ormaro lo #"e se ha%r+a de llamar igls atig"o, #"e *"e "
idioma m"y $arecido al *ris( modero. 4l igls atig"o (tam%i deomiado
Anglosaxon e igls! t"vo la *"erte i*l"ecia de otro dialecto germico, el or"ego
atig"o, ha%lado $or los viWigos #"e se asetaro $rici$almete e el oreste de Vra
5reta8a. Las $ala%ras iglesas 0nglis (igls! y 0ngland (Lglaterra! se deriva de
$ala%ras #"e se re*er+a a los aglos= englisc y 0ngland.
Mesde " $"to de vista gramatical el igls atig"o $reseta m"chas similaridades
ti$ol(gicas co las leg"as idoero$eas atig"as como el lat+ o el griego. 4tre estas
similaridades est la $resecia de caso mor*ol(gico e el om%re, la di*erecia de
gero gramatical. 4l sistema ver%al era ms sittico #"e el del igls modero #"e
hace " mayor "so de la $er+*rasis ver%al y de los ver%os a"&iliares.
Ingl! medio [editar]
4l igls medio de los siglos KLH y KH $reseta im$ortates cam%ios ti$ol(gicos
res$ecto al igls atig"o. 4l igls medio ti$ol(gicamete est ms cercao al igls
modero y las leg"as romaces #"e el igls atig"o. La $rici$al di*erecia etre el
igls medio y el igls modero, es la $ro"ciaci(. 4 $artic"lar el gra
des$la'amieto voclico aca%( $or trastocar com$letamete el ivetario de vocales,
$rod"ciedo di$togos a $artir de "merosas vocales largas y cam%iedo el grado de
a%ert"ra de m"chos moo$togos.
: $artir del siglo KHLLL la $ro"ciaci( del igls *"e altamete similar a la del igls
modero. C es a $artir de esa $oca #"e se em$e'aro a $rod"cir la mayor $arte de los
cam%ios *oticos #"e hoy d+a so la %ase de los moderos dialectos.
Ingl! moderno temprano [editar]
Art8culo principal: Ingl/s moderno temprano
4l igls modero tem$rao (0arly ;odern 0nglis! es la *orma atig"a del igls de
hoy, como "a variate del Ldioma aglosa2(.y del Lgls medio e $artic"lar #"e se
$ractica%a hasta ese etoces.
Je trata del igls #"e se ha%la%a $rici$almete d"rate el ?eacimieto, y ms
com)mete asociado al leg"a2e literario de ]illiam JhaWes$eare.
@rool(gicamete se sit)a etre los siglos KHL y KHLLL e las reas $o%ladas $or los
agloormados (a8os I13O a I<OO a$ro&imadamete!.
Je cosidera la *ase ms evol"tiva y cercaa al igls de la act"alidad, y se cosolid( e
gra medida de%ido al a"ge de las letras %riticas e dicho $er+odo hist(rico y al a$orte
#"e le diero otras leg"as e&tra2eras.
)onologa y ortografa editar!
Fonolog&a [editar]
Art8culo principal: <onolog8a del ingl/s
4l ivetario de cosoates del igls costa de -3 elemetos=
^$^ pit ^%^ (it
^t^ ti ^d^ di
^W^ c"t ^^ g"t
^t^ c5ea$ ^d^ /ee$
^*^ fat ^v^ vat
^^ t5i ^q^ t5e
^s^ sa$ ^'^ $a$
^^ s5e ^^ meas"re
^&^ loc5
^R^ +e ^m^ ma$
^l^ le*t ^^ na$
^^ r" (also ^r^, ^^! ^2^ yes
^h^ 5am ^r^ %ang
@ada "o de estos *oemos $"ede $resetar variacioes alo*(icas seg) el cote&to.
6or e2em$lo las ocl"sivas sordas s"ea *"ertemete as$iradas a $rici$io de $ala%ra y
meos as$iradas $recedidas de s=. @om$rese pin ,$. ^ spin ,s$., Zate ,Wet.^
sWate ,sWet., toe ,to. ^ stoe ,sto.
%rtograf&a [editar]
La ortogra*+a del igls se *i2( a$ro&imadamete hacia el siglo KH. :"#"e desde
etoces la leg"a ha s"*rido im$ortates cam%ios *oticos, es$ecialmete e las
vocales, lo c"al hace #"e la ortogra*+a o sea "a g"+a seg"ra $ara la $ro"ciaci(. :
modo de e2em$lo $odemos cosiderar la sec"ecia =ea=, #"e tiee hasta siete
$ro"ciacioes
,cita requerida.
di*eretes s(lo $arcialmete $redeci%les a $artir del cote&to
*otico=
Sonido Lrtografa transcripcin 1)" Significado
,e. ead9 ealt ,hed., ,hel. bca%e'ab, bsal"db
,i . eap9 eat ,hi $., ,hi t. bmot(b, bcalorb
,. eard9 earse ,hd., ,hs.
bo+dob (de oir!, bcoche
*)e%reb
,. eart9 earken ,h(!t., ,hWs. bcora'(b, besc"charb
,i
s
. ear9 eal ,hi
s
(!., ,hi
s
l. bo+rb, bsaarb
,ei.
break9 great9
steak
,%reiW., ,greit.,
,steiW.
brom$erb, bgradiosob, b%istecb
,i=e. create ,cri=et. bcrearb
0ram#tica editar!
4l igls $reseta m"chos de los rasgos t+$icos de las leg"as e"ro$eas. 4l om%re
$reseta di*erecia etre sig"lar y $l"ral. 4 igls modero a di*erecia de s"
atecesor el igls atig"o el om%re o hace disticioes de gero o caso. Las
di*erecias de caso se res$trige e igls modero al $room%re, tal como s"cede $or
e2em$lo e las leg"as romaces.
4 el sistema ver%al el igls, al ig"al #"e el alem y las leg"as romaces, ha s"*rido
"a evol"ci( similar. Je ha creado 7*ormas com$"estas de $er*ecto7 $ara e&$resar el
as$ecto $er*ecto y 7*ormas $eri*rsticas7 co el ver%o ser $ara e&$resar el as$ecto
$rogresivo o coti"o. `tra similaridad es el desarrollo de *ormas de *"t"ro a $artir de
ver%os a"&iliares. Da di*erecia im$ortate etre el igls y otras leg"as germicas
y romaces es la desa$arici( del modo s"%2"tivo. Lg"almete el igls, al ig"al #"e el
alem, el holads o las leg"as romicas, ha creado art+c"los de*iidos ge"ios a
$artir de *ormas demostrativas.
'iempo! (erbale! [editar]
4 igls hay c"atro tiem$os ver%ales *"dametales= $resete, $asado, *"t"ro y
codicioal. Metro de ellos est=
Los simples, co2"gados de maera #"e la acci( o ha sido aca%ada
Los compuestos, c"ado la acci( termi(
Los continuos, e#"ivalete al ger"dio es$a8ol= la acci( se est reali'ado e
el mometo e #"e se ha%la; los tiem$os coti"os termia e =ing.
)erbo! en pa!ado [editar]
Me$ediedo de si so reg"lares o o, los ver%os tiee distitos $asados, #"e so dos=
Pasado simple, e#"ivalete a c"al#"ier $asado e es$a8ol
Pasado del participio, e#"ivalete al $artici$io e es$a8ol.
Infiniti(o [editar]
4 c"ato a los ver%os i*iitivos, stos em$ie'a co la $ala%ra to, $or e2em$lo=
>o *alk adar
>o jump saltar
>o *ear llevar($"esto!
>o pass a$ro%ar
>o bite morder
>o speak ha%lar
*ronombre! per!onale! [editar]
Los $room%res $ersoales #"e se escri%e detrs de los ver%os al co2"garlos (yo, t),
l, osotros, vosotros, ellos! so=
I= Jigi*ica 7yo7, y siem$re se de%e escri%ir e may)sc"la.
You= 4ste $room%re $"ede sigi*icar varias cosas, de$ediedo de la sit"aci(=
7t?7, si se re*iere e too cas"al, y 7usted"es&7 o 7vosotros7, si se re*iere e too
*ormal.
He= ?e*iridose a " hom%re (e2.= >e is Jcottish!.
She= ?e*iridose a "a m"2er (e2.= Jhe is Tillia!.
We= ?e*iridose a 7:osotros7 (e el es$a8ol= Ira $ersoa e $l"ral!.
They= ?e*iridose a 70llos7 o a 70llas7 (e el es$a8ol= 0ra $ersoa e $l"ral!.
It= ?e*iridose a 70llo7, es decir, #"e se esta ha%lado de "a cosa " o%2eto #"e
o $"eda ser de*iida como 7)e7 o 7@e7.
Con+ugaci#n del tiempo pre!ente [editar]
4 el presente simple, el ver%o sig"e e i*iitivo, $ero se elimia la $ala%ra to e las
*ormas I, You, We y 7They7.
42em$lo=
I= I eat
You= Aou eat
We= Be eat
They= >ey eat
Ji em%argo, e las *ormas it, He y She, se le a8ade "a s al ver%o.
42em$lo=
He= >e sto$s (_l $ara!.
She= Jhe sto$s (4lla $ara!.
Ji el ver%o termia e y se elimia el y y se a8ade ies; $or e2em$lo, )e carries is
suitcase' (7_l lleva s" maleta.7!. (Her reglas de $l"rali'aci(! Jiem$re es ecesario
escri%ir o decir " s"2eto e cada oraci(, a" c"ado la *rase #"e o re#"iere " s"2eto
e es$a8ol; $or e2em$lo, e es$a8ol es ace$ta%le decir 74s la "a de la tarde7 $ara
idicar la hora de la "a, $ero e igls es ecesario "sar el $room%re it al *rete de la
*rase= It is one "o,clock& in te afternoon'
@asi todos ver%os so reg"lares e el $resete; los e&ce$cioes ota%les so to (e (7ser7
y 7estar7! t I am9 you6*e are9 e6se is; to 5ave (7teer7 y 7ha%er7 e tiem$os
$er*ectos! t I6*e6tey ave9 e6se as; y to do (7hacer7! t I6you6*e6tey do9 e6se
does' 4 el $asado, " ver%o es reg"lar si s" $asado sim$le y de $artici$io termia e
=ed' 6or e2em$lo= arrive (7llegar7! t arrived (7lleg(, llegado7!. @o la e&ce$ci( del
ver%o to be cada ver%o "sa el mismo co2"gaci( $ara cada *orma e el $asado.
D ver%o es irreg"lar si s" $asado sim$le y^o de $artici$io o termia e =ed'
6or e2em$lo= *rite (7escri%ir7! t *rote (7escri%i(7, e $asado sim$le!, *ritten
(7escrito7, e $asado de $artici$io!. Los ver%os irreg"lares igleses ms
im$ortates so (i*iitivo t $asado sim$le t $asado $artici$io! to (e t
I6e6se *as9 *e6tey6you *ere t been; to do t did t done; to eat t ate t
eaten (7comer7!; to give t gave t given (7dar7!; to go t *ent t gone (7ir7!;
to 5ave t ad t ad (7ha%er^teer7!; to ma7e t made t made (7hacer,
*a%ricar7!; to spea7 t spoke t spoken (7ha%lar7!; to spend t spent t spent
(7gastar7!.
6ara *ormar " ver%o e *"t"ro se le a8ade la $ala%ra *ill ates del i*iitivo del ver%o
(si to!. 6or e2em$lo= Aou *ill eat spagetti' (7@omers es$ag"etis7!. 6ara *ormar el
codicioal se le a8ade la $ala%ra *ould ates del i*iitivo del ver%o (si to!= Aou
*ould eat spagetti' (7@omer+as es$ag"etis7!.
4l tiem$o $rogresivo del igls, e el $resete y el $asado, "sa el ver%o to be seg"ido
del ger"dio del ver%o $rici$al= I am tinking (74stoy $esado7!; Aou are *inning
(74sts gaado7!; Be *ere talking about baseball (74st%amos ha%lado del %is%ol7 o
7>a%l%amos del %is%ol7!. B(tese #"e el im$er*ecto e es$a8ol se trad"ce al $asado
$rogresivo e igls c"ado idica " acci( e $rogreso el el $asado.
4l tiem$o $er*ecto del igls "sa el ver%o to ave seg"ido del $artici$o del ver%o
$rici$al. 6or e2em$lo, I ave done te *ork (7Co he hecho el tra%a2o7!, >ey ad seen
te movie (7>a%+a visto la $el+c"la7!.
6ara escri%ir " ver%o e el egativo e " tiem$o sim$le, se "sa "a *orma del ver%o to
do seg"ido de la $ala%ra 7ot7 y el i*iitivo del ver%o $rici$al (si to!; $or e2em$lo=
Be do not ave any money (7Bo teemos ig) diero7!, @e does not dance (74lla o
%aila7!. 4 el $asado se "sa did not e todas *ormas= )e did not *rite te essay (7_l o
escri%i( el esayo7!, Aou did not finis your ome*ork (7Bo termiaste t" tarea7!.
B(tese #"e el tiem$o del ver%o to do idica el tiem$o de la *rase; el ver%o $rici$al
siem$re est e la *orma i*iitivo, a $esar del tiem$o de la *rase.
4l egativo de tiem$os com$"estos tam%i "sa la $ala%ra not9 $ero estos tiem$os
matiee la *orma del ver%o a"&iliar origial; se $oe la $ala%ra not detrs del ver%o
a"&iliar. 6or e2em$lo, I am not running (7Co o estoy corriedo7!; >ey ad not made
te clotes (7Bo ha%+a hecho la ro$a7!. La $ala%ra not tam%i $"ede ser cotra+do a
n,t y a8adido al *i del ver%o a"&iliar (como don,t9 adn,t9 isn,t9 *eren,t9 etc.; o $"ede
hacer esto co I am not9 #"e se cotrae a I,m not'!
:l escri%ir $reg"tas hay #"e teer e c"eta #"e o se *orm"la del mismo modo #"e
e es$a8ol sio #"e tiee otro orde de $ala%ras= Norma del ver%o to do e s"2eto e
i*iitivo del ver%o $rici$al si to (e s"stativo " otra $ala%ra!. :dems s(lo se escri%e
" sigo de iterrogaci( al *ial de la $reg"ta. 4ste orde oc"rre e las
iterrogacioes sim$les. 6or e2em$lo= Coes se dra*D (7iMi%"2a ellaP7!, Co you
understand meD (7i/e etiedesP7! Cid you ave a questionD (7iFe+as "a
$reg"taP7!. @"ado la $reg"ta "sa el ver%o to be9 o se "tili'a el ver%o to do' 6or
e2em$lo= Is se appyD (7i4st ella *eli'P7!. `tras oracioes ms com$"estas "tili'a
adver%ios iterrogativos (c"to, c(mo, d(de...! al $rici$io de la $reg"ta. Los
adver%ios ms im$ortates so +5o (#"i!, +5at (#"!, +5ere (d(de!, +5en
(c"do!, +5y ($or #"! y 5o+ (c(mo!. @"ado se "sa estos adver%ios, todav+a es
ecesario "tili'ar el ver%o to do des$"s del adver%io. 6or e2em$lo= Ben did e buy te
carD (7@"do com$r( el cocheP7!
6ara res$oder a "a $reg"ta sim$le (si adver%io iterrogativo!, "sa yes (7s+7! o no
(7o7! seg"ido de "a coma y la *orma a$ro$iada del ver%o a"&iliar, acom$a8ada del
$room%re $ersoal. 4 el egativo tam%i se a8ade la $ala%ra not des$"s del ver%o
a"&iliar e la res$"esta. 6or e2em$lo= Co tey go to scoolD Aes9 tey do' (7iHa a la
esc"elaP J+.7!, Is se eatingD :o9 se is not "isn,t& EeatingF' (7i4st ella comiedoP Bo,
o est comiedo.7!.
,egla! de plurali-aci#n [editar]
I.S 6ara s"stativos o ver%os termiados e= 7o7, 7s7, 7ss7, 7sh7, 7ch7, 7&7 y 7'7, se les
agrega 7Ses7.
"ngl's EspaDol
<orma
singular
<orma
plural
<orma
singular
<orma
plural
>ero >eroes >roe >roes
4yelash 4yelashes 6esta8a 6esta8as
]atch ]atches ?elo2 ?elo2es
5o& 5o&es @a2a @a2as
Vlass Vlasses Hidrio Hidrios
-.S 6ara s"stativos o ver%os termiados e 7y7, $ero $recedidos de "a letra
cosoate, se cam%ia la 7y7 $or 7i7 y se agrega 7Ses7.
"ngl's EspaDol
<orma
singular
<orma
plural
<orma
singular
<orma
plural
Lady Ladies Mama Mamas
Nly Nlies Holar
6hotoco$y
6hotoco$ie
s
Notoco$+a Notoco$+a
0.S 6ara s"stativos o ver%os termiados e 7y7, $ero $recedidos de "a letra vocal,
solamete se agrega 7Ss7.
"ngl's EspaDol
<orma
singular
<orma
plural
<orma
singular
<orma
plural
5"y 5"ys @om$rar
5oy 5oys Bi8o Bi8os
6ay 6ays 6agar
Zey Zeys Llave Llaves
Foy Foys T"g"ete T"g"etes
6ray 6rays ?e'ar
1.S 6ara s"stativos o ver%os termiados e 7N7 o 7N47, se itercam%ia estas $or
7H4J7.
"ngl's EspaDol
<orma
singular
<orma
plural
<orma
singular
<orma
plural
]ol* ]olves Lo%o Lo%os
Zi*e Zives @"chillos @"chillos
Jcar* Jcarves 5"*ada 5"*adas
Lea* Leaves
>o2a (de
r%ol!
>o2as
3.S @asos es$eciales= $l"rales irreg"lares.
"ngl's EspaDol
<orma
singular
<orma
plural
<orma singular
<orma
plural
/a /e >om%re >om%res
]oma ]ome /"2er /"2eres
@hild @hildre
Bi8o (e
geeral!
Bi8os
/o"se /ice ?at( ?atoes
Nish Nish 6e' 6eces
Footh Feeth Miete Mietes
Noot Neet 6ie 6ies
Jhee$ Jhee$ `ve2a `ve2as
Voose Veese Vaso Vasos
`& `&e 5"ey 5"eyes
Lo"se Lice 6io2o 6io2os
9.S 6ara los dems casos solamete se agrega 7Ss7.
Comparaciones editar!
Cuando la comparacin es entre un sustantivo y otro=
/s (ad2etivo! #"e... = _ste ti$o de com$araci( de$ede del )mero de s+la%as del
ad2etivo #"e se "sa $ara com$arar. Ji el ad2etivo tiee de "a a dos s+la%as e igls
($or e2em$lo appy!, se le a8ade al ad2etivo la termiaci( =er, seg"ido de tha= @e is
appier tan me t 4lla es ms *eli' #"e yo. 4 cam%io, si el ad2etivo tiee ms de dos
s+la%as ($or e2em$lo beautiful!, se de2a el ad2etivo como est y $rimero se escri%e la
$ala%ra more= @e is more beautiful tan me t 4lla es ms g"a$a #"e yo. 4 este caso,
e ve' de more (ms! $odemos escri%ir less (meos! $ara idicar lo cotrario.
Cuando se indica la mayor magnitud de un sustantivo.
Jim$lemete se escri%e te e (ad2etivo e =est!. 6or e2em$lo= 4l ms grade de todos t
>e biggest of all' 4sto s(lo oc"rre c"ado el ad2etivo tiee de "a a dos s+la%as. Ji
tiee ms, el ad2etivo se escri%e de maera ormal, $ero $rimero se escri%e (etre te y
el ad2etivo! la $ala%ra most. 6or e2em$lo= >e most peaceful t 4l ms a$aci%le.
>ay #"e teer e c"eta los ad2etivos irreg"lares. 6or e2em$lo= appy e =er u
appier (e este caso se s"stit"ye la =y $or =ier e ve' de =yer!. 4sto oc"rre s(lo
co alg"os ad2etivos.
Cuando se comparan dos sustantivos por igual.
4 este caso, el ad2etivo se escri%e de *orma ormal si teer e c"eta s" )mero de
s+la%as, y va acom$a8ado delate y detrs de la $ala%ra as. 6or e2em$lo= As fast as''' t
Fa r$ido como...
Sistema de escritura editar!
4l igls "tili'a el al*a%eto latio si ig"a adici(, salvo e las $ala%ras tomadas de
otros. 4l igls se caracteri'a $or la e&istecia de "a gra catidad de cotraccioes.
42=
>ey,re, cotracci( de >ey are u 4llos^as so^est.
@e isn,t, cotracci( de @e is not u 4lla o es.
I,d eat, cotracci( de I *ould eat u Co comer+a
Aou,ll see, cotracci( de Aou *ill see u F) vers
@a%e decir #"e estas cotraccioes s"ele "tili'arse mayoritariamete e el ha%la
colo#"ial y e meor medida e la *ormal.
Estatus del idioma editar!
Mistri%"ci( m"dial del idioma igls; e a'"l los l"gares dode es el idioma
$rici$al, y e celeste dode es " idioma sec"dario
"dioma oficial de facto= ?eio Dido y los 4stados Didos.
"dioma oficial de iure en= :"stralia, 5ahamas, 5ar%ados, Ni2i, 5elice,
5otsRaa, de$edecias de los 4stados Didos, de$edecias del ?eio Dido,
Momiica, Vhaa, Vam%ia, V"yaa, Lslas Jalom(, Tamaica, Lesotho, Li%eria,
/alaRi, /a"ricio, Ba"r", Bigeria, 6a$)a B"eva V"iea, Jamoa :mericaa,
Jata L"c+a, Ja Zitts y Bevis, Jierra Leoa, JRa'iladia, Friidad y Fo%ago,
Vraada, Ja Hicete y las Vraadias, Dgada, Yam%ia y Yim%a%Re.
"dioma cooficial= 5agladesh, 5r"i, @aad, Lrlada, Lsrael, Zeia, Ziri%ati,
@amer), 4gi$to, Bami%ia, B"eva Yelada, @hagos, Miego Varc+a, Lslas
/arshall, Ldia, /adagascar, /alasia, /alta, /yamar (ates 5irmaia!,
Nili$ias, 6aWist, 6"erto ?ico (44.DD.!, Jeychelles, Jri LaWa (ates @eil!,
Jiga$"r, J"d*rica, Failadia, Fa'aia, FoWela" y Foga.
%inoras en= :tillas Beerladesas, V"iea 4c"atorial, >od"ras, >og Zog
(@hia!, /alasia, /&ico, 6ar, Jamoa, J"riam, F"val", Failadia, etc.
<ialectos regionales editar!
Europa
Lgls gals
Lgls escocs
Lgls %ritico
Lgls irlads
1m'rica
Lgls estado"idese
o Je$tetrioal
o /eridioal
o @etral
Lgls caadiese
Lgls cari%e8o
Lgls 2amai#"io
Lgls de Ferraova
J$aglish
Lceana
Lgls a"straliao
Lgls eo'elads
1sia
Lgls asitico
/aglish
Jiglish
Escritura editar!
4l igls "sa el al*a%eto latio si ig"a adici(, salvo e las $ala%ras tomadas
directamete de otros idiomas co a%ecedarios di*eretes.