1.

IDENTIFICACIN
Ncleo programtico: Tcnico Cientfico en Salud
Bloque programtico: Fundamentos de Lecto!scritura "#irtual$
C%digo: &!S'()
Crditos: *(
+rofesoras: &rlen, -arca .nera
Lu/ Bi0iana 1a/ .artne/
Coordinadora: &rlen, -arca .nera
2. PROBLEMA
+ropender el desarrollo de los procesos de lectura , de escritura como facilitadores del
mane2o de conceptos , 3erramientas para la generaci%n de conocimientos4 la resoluci%n de
pro0lemas , toma de decisiones en la gesti%n de los ser5icios de salud p0lica4 domiciliaria ,
del medio am0iente6
3. JUSTIFICACIN
!l a5ance 5ertiginoso de la ciencia , de la tecnologa 3a generado inno5aciones en las
construcciones sociales , en la forma de apre3ender el mundo7 fen%menos como la
glo0ali/aci%n4 el desarrollo sosteni0le , la calidad de 5ida4 o0ligan a leer e interpretar la
realidad con elementos , tcnicas cada 5e/ ms sofisticados en las diferentes reas del
sa0er6
!s necesario entonces4 incrementar , me2orar los procesos de lectura , escritura en los
estudiantes de las reas de la salud4 centrados en competencias comunicati5as dado que el
lengua2e es la 0ase cogniti5a4 comprensi5a4 analtica , crtica que articula las dems reas
del currculo , los aprendi/a2es necesarios para un actuar competente en la 5ida social6
1
FACULTAD NACIONAL DE SALUD PBLICA
HCTOR ABAD GMEZ
4. OBJETIO GENERAL
.e2orar la competencia comunicati5a de los estudiantes mediante el conocimiento , la
aplicaci%n de aspectos te%ricos4 implicados en la producci%n e interpretaci%n de te8tos
significati5os , con sentidos4 tanto en forma oral como escrita6
4.1 OBJETIOS ESPEC!FICOS
&sumir el te8to como unidad de significaci%n , sentido4 donde conflu,en los diferentes
aspectos de sim0oli/aci%n , comunicaci%n 3umana
&cceder comprensi5a , crticamente4 con la aplicaci%n de estrategias4 a la lectura de
los diferentes te8tos6
+roducir te8tos significati5os , con sentido4 con creati5idad , autonoma7 que sean
co3erentes , apropiados4 tanto en su forma como en su contenido6
Culti5arse4 mediante tcnicas pertinentes4 para el mane2o del discurso oral4 capacidad
de escuc3a , dominio de grupos6
". METODOLOG!A
Los procesos de lectura , de e2ercicio escritural tomados no s%lo como instrumento sino
tam0in como o02eto de estudio e8igen una metodologa , didctica acti5a4 donde se propicie
la e8presi%n oral , escrita4 el anlisis del discurso , la decodificaci%n e interpretaci%n del
te8to ,4 adems4 se propenda la actitud crtica , creati5a frente a todo fen%meno
comunicati5o6
!n consecuencia4 se desarrollar el curso mediante e8posiciones4 con5ersatorios4 c3at4
ela0oraci%n de informes , relatoras4 la lectura complementaria4 las e8posiciones4
sustentaciones , sociali/aci%n de aportes para refinar el estudio de los temas propuestos7 se
implementarn4 por tanto4 las tcnicas grupales , la ela0oraci%n de materiales de apo,o para
las e8posiciones de clase: resmenes4 mapas conceptuales4 relatoras4 rese9as4 entre otros6
Se desarrollar la modalidad de talleres dirigidos por medio de foros4 tanto de anlisis como
de construcci%n4 reconstrucci%n , producci%n de te8tos4 porque as se e5idencia el desarrollo
de la 3a0ilidad lectora , escritural de los participantes , la pertinencia de los contenidos para
aplicarlos en su desempe9o acadmico , profesional6
Tam0in sern propias las sesiones 5irtuales4 mediante una gua pedag%gica acompa9ada
de referencias , acti5idades de aprendi/a2e los estudiantes estarn en contacto con el tutor
para a5an/ar en la apropiaci%n de los temas aplicados6
2
#. EALUACION
Cada m%dulo "'4 )4 :$ tiene un 5alor de ::6::; de la nota final6 Cada docente 3ar la
5aloraci%n de talleres4 relatoras4 ensa,os4 participaci%n en foros4 anlisis de 5ideos4
e8posiciones , reali/aci%n de acti5idades pre5ias , de seguimiento6 &s mismo4 se 3ar en
cada m%dulo de tra0a2o4 una e5aluaci%n escrita indi5idual concertada con cada profesor4 que
e5idencie el mane2o te%rico , prctico de lo aprendido6
$. MDULOS
MDULO N% 1 & PROCESO DE LECTURA' TCNICAS PARA MEJORAR LA
COMPRENSIN DE LOS TE(TOS
La lectura es un proceso acti5o , dinmico7 e8ige una 5erdadera participaci%n del lector para
que interprete el te8to que est le,endo6 <uien lee en el 5erdadero sentido de la pala0ra
produce imgenes internas4 so0re la 0ase de sus e8periencias , necesidades propias4
estimulando su pensamiento , creati5idad6
UNIDAD 1 Situacin de enunciacin y semiologa
O)*+,-./' =dentificar los elementos 0sicos de la situaci%n de enunciaci%n , su aplicaci%n en
los diferentes te8tos , conte8tos6
>econocer los diferentes sistemas de signos no ling?sticos inmersos en la lectura de
conte8tos6
T+012'
'6 1efinici%n de situaci%n de enunciaci%n
Locutor@autor@escritor@ enunciador
=nterlocutor@o,ente@lector@ enunciatario
+olifona
Lo dic3o , lo referido
.odo de organi/aci%n , gnero discursi5o
La intencionalidad , su forma
)6 1efinici%n de semiologa
Lectura de conte8tos: ndice4 iconos4 sm0olo4 se9al4 tiras c%micas
3
UNIDAD 2 Proceso y niveles de lectura
O)*+,-./' .oti5ar a los estudiantes frente a su propio proceso de prelectura4 lectura ,
poslectura , su relaci%n acti5a con el te8to6
T+012'
'6 +rocesos de lectura
+relectura
Lectura
+oslectura
)6 Ni5eles de lectura
Literal
=nferencial
Crtica
&preciati5a
Creadora
UNIDAD 3 Clases de lectura
O)*+,-./' 1iferenciar las clases de lectura , su prctica en el m0ito acadmico6
T+012'
Lectura de estudio
Lectura informati5a
Lectura recreati5a
Lectura de documentaci%n
Lectura de re5isi%n
UNIDAD 4 !cnicas de estudio
O)*+,-./' Conocer di5ersas tcnicas de estudio4 a tra5s de su aplicaci%n prctica4 a fin de
lograr una ma,or organi/aci%n4 comprensi%n , apro5ec3amiento de la informaci%n6
T+012'
!l resumen
!l su0ra,ado
Cuadro sin%ptico
.apa conceptual
4
UNIDAD " #icios en la lectura y t!cnicas de lectura r$%ida
O)*+,-./' 1istinguir los 5icios que se cometen al leer los diferentes tipos de te8tos , adquirir
la capacidad para la correcci%n de los mismos6
=dentificar la finalidad de la lectura rpida , la oportunidad que 0rinda en el proceso lector6
T+012'
'6 #icios en la lectura
>egresiones
#ocali/aci%n
Su05ocali/aci%n
.o5imientos
#oca0ulario po0re
!8ceso de fi2aciones
)6 Lectura rpida tcnicas
MDULO N% 2 & LENGUAJE 3 COMUNICACIN' PRODUCCIN DEL TE(TO ESCRITO
La escritura es una acti5idad que ense9a a pensar sistemticamente4 a comunicarnos de una
manera ms duradera6 !scri0ir a,uda a refle8ionar so0re la realidad4 porque antes de
plasmar en el papel nuestros pensamientos4 de0emos anali/arlos con detenimiento4 pues si a
las pala0ras en con5ersaci%n se las lle5a el 5iento4 los testimonios escritos perduran a tra5s
del tiempo6
UNIDAD 1 &icroestructura
O)*+,-./' >econocer las cadenas semnticas que se te2en en el te8to4 en cuanto a las
relaciones le8icales , referenciales4 as mismo la correcta ortografa , signos de puntuaci%n
que de0en ser aplicados para una adecuada construcci%n te8tual6
T+012'
>elaciones le8icales , referenciales
Signos de puntaci%n
Normas ortogrficas
#icios de redacci%n
5
UNIDAD 2 &acroestructura
O)*+,-./' &plicar la macroestructura de un te8to: ideas principales , secundarias e
identificar los procedimientos para el desarrollo de las ideas en un prrafo6
T+012'
Clasificaci%n del prrafo por su funci%n
+rocedimiento para el desarrollo de las ideas en un prrafo
Co3esi%n , co3erencia
Conectores
!l estilo , sus cualidades
UNIDAD 3 Su%erestructura
O)*+,-./' 1iferenciar los modos de organi/aci%n , utili/arlos adecuadamente segn el tipo
de te8to6
!la0orar te8tos argumentati5os con co3esi%n , co3erencia apro8imndose al ensa,o6
T+012'
.odos de organi/aci%n: descripti5o4 narrati5o4 e8positi5o , argumentati5o
.odos de argumentaci%n
!nsa,o argumentati5o
UNIDAD 4 Comunicaciones escritas
O)*+,-./' !la0orar di5ersas comunicaciones escritas siguiendo parmetros esta0lecidos6
T+012'
'6 +asos del proceso de escritura
)6 Carta4 circular4 memorando
:6 >ese9a
(6 >esumen
A6 >elatora
B6 =nforme de lectura
C6 =nforme administrati5o
6
UNIDAD " !cnicas %ara la ela'oracin y %resentacin de tra'a(os escritos )Normas
#ancouver*
O)*+,-./' Dtili/ar con destre/a las normas #ancou5er en la presentaci%n de tra0a2os
escritos6
T+012'
+reliminares
Cuerpo
Nota de pie de pgina
Citas
>eferencias 0i0liogrficas
MDULO N%3' LA E(PRESIN ORAL
!n todos los m0itos sociales4 acadmicos4 profesionales , personales se requiere del uso
del 3a0la , por lo tanto4 un 0uen mane2o de la e8presi%n oral para lograr ser comprendidos ,
alcan/ar una adecuada comunicaci%n6 !n estos tiempos pese a los a5ances tecnol%gicos , a
los modernos sistemas de comunicaci%n no presencial4 aun es e5idente que las personas se
enfrente a di5ersos tipos de e5entos frente a un auditorio4 de discursos4 ponencias4
e8posiciones4 e8plicaciones , e83i0iciones "pueden ser de carcter descripti5o e incluso
argumentati5o$6 Lo que e8ige que todos de0emos tener las 3a0ilidades necesarias para
cumplir las e8igencias de la academia u otros m0itos con respecto al campo de la oralidad6
!ste m%dulo de un forma te%rico prctica 0rinda 3erramientas4 estrategias , mecanismos
necesarios que le permitan a los participantes e8presar discursos orales de manera clara4
concisa , precisa , rescatar en ellos la importancia de la para prop%sitos de 8ito indi5idual
sino4 adems4 para dar a conocer4 confrontar o defender las ideas4 opiniones4 conocimientos
, pro,ectos de toda ndole que afectan a una colecti5idad en el m0ito uni5ersitario4
profesional , social6
UNIDAD 1 +a audiencia y la comunicacin
O)*+,-./' >econocer , aplicar los conceptos 0sicos de mane2o de la audiencia teniendo en
cuenta el o02eti5o4 el tema , la intensi%n comunicati5a.
&s mismo4 e4 +2,56-17,+ -6+7,-8-91:; < =1:; 52/ 6+ 41 9412-8-919->7 6+ ?@)4-9/2 < 25
/)*+,-./ 9/057-919-/714'
7
=nformar ense9ar adiestrar6
!stimular animar moti5ar6
+ersuadir con5encer6
&5eriguar de0atir negociar6
1i5ertir entretener6
T+012'
'6 Concepto , o02eti5o de la comunicaci%n
)6 La audiencia
:6 La audiencia: die/ conse2os para con5encer a la audiencia
(6 1ocumentaci%n del tema , preparaci%n del discurso
UNIDAD 2 !cnicas %ara el mane(o de la vo,
O)*+,-./' .e2orar el mane2o de la 5o/ en cuanto al tono4 pronunciaci%n4 dicci%n , matices de
sta4 a tra5s del uso de tcnicas de e8presi%n oral que garanticen la aceptaci%n del discurso
por parte de la audiencia6
T+012'
Tcnicas de e8presi%n oral: B indicios que toda audiencia desea captar
La primera impresi%n , el ner5iosismo inicial6
La importancia de empe/ar , aca0ar 0ien6
C omo de0e ser la comunicaci%n 5er0al4 e2ercicios para me2orar el uso adecuado de la 5o/6
UNIDAD 3 -l mane(o cor%oral
O)*+,-./' =dentificar los 5icios4 ademanes , muletillas corporales4 con el prop%sito de me2orar
la e8presi%n corporal4 como elemento que acompa9a la formulaci%n de ideas , e8presiones
orales4 para garanti/ar la armona en las presentaciones frente al p0lico6
T+012'
Tcnicas de e8presi%n oral: elementos fsicos en la comunicaci%n oral "=$: 5o/ , mirada6
! lementos fsicos en la comunicaci%n oral "==$: manos , cuerpo6
8
UNIDAD 4 Uso de las ayudas audio visuales
O)*+,-./' Dtili/ar de forma adecuada las a,udas 5isuales para lograr presentaciones
adecuadas4 moti5adoras , formadoras6
T+012'
Tcnicas de e8presi%n oral: uso de medios de apo,o
L as preguntas "=$
C omo sol5entar las preguntas difciles "==$
UNIDAD " &odalidades de la e.%resin oral
O)*+,-./' >econocer las diferentes modalidades , tcnicas de oratoria4 a fin de lograr utili/ar
la ms adecuada4 segn la intensi%n del encuentro4 el p0lico , e8periencia de quien e8pone6
T+012'
Seminario
Simposio
.esa redonda
Conferencia
+anel
1e0ate
Taller
9
BIBLIOGRAF!A
&>BEL!1& TE>E4 >u0n6 La lengua escrita , rendimiento escolar: entre la lectura , la
escritura6 Bogot: .agisterio4 mesa redonda4 B*4 'FFC
&>=ST=G&B&L4 &l0erto6 C%mo leer me2or6 Dni5ersidad de .edelln6 .edelln 'FFH6
C&ST&I!1&4 Lu/ Stella6 La lectura en la Dni5ersidad6 !ditorial Dni5ersidad de &ntioquia6
.edelln 'FFA6
C&SS&NJ4 1aniel6 Construir la escritura6 Barcelona4 +aidos4 'FFF
CE.+>!NS=KN L!CTE>&6 LSitio en =nternetM6 1isponi0le en:
3ttp:@@formacionocente6idoneos6com@inde86p3p@1id;C:;&'cticaNdeNlaNLengua@Comprensi
;C:;B:nNLectoraOLecturaNdeNapro8imaci;C:;B:nNoNprelectura Consulta ) de fe0rero
de )**F
CE>>!& >!ST>!+E4 Loren/a6 &ctuali/aci%n del lengua2e: curso 0sico de Lengua
.aterna6 : ed6 Colom0ia6 Dni5ersidad de .edelln4 )**B6 :C:p6
1P&G4 Ql5aro6 &pro8imaci%n al te8to escrito6 !ditorial Dni5ersidad de &ntioquia6 .edelln 'FFA
!L +>EC!SE 1! L!CTD>&6 LSitio en =nternetM6 1isponi0le en:
3ttp:@@dipromepg6efemerides6ec@lengua2e@Re0')@)N'@)NF63tm Consulta ) de fe0rero de )**F6
!SCEB&>4 &ugusto4 La pasi%n de leer6 .edelln: !ditorial Dni5ersidad de &ntioquia4 )**)
-=>KN4 .ara Stella , otro6 +roducci%n e interpretaci%n te8tual6 .edelln: Dni5ersidad de
&ntioquia4 'FFF6
-ENG&L!G 1! CS&#!S4 Lucila6 -ramtica , estilstica: desde & 3asta G6 Colom0ia: -rupo
impresor Ltda64 'FFF6 )BH p6
S!>N&N1!G -&>C=&4 Fernando , ES+=N& C&>1EN&4 &ugusto6 Tcnicas de e8presi%n
oral , escrita6 Colom0ia6 Dni5ersidad del <uindo4 'FF*6 'AA p6
.&>TPN #=#&L1=4 -on/alo6 Curso de redacci%n Teora , prctica de la composici%n , del
estilo .adrid: +araninfo4 TT=== !d6 'FF:
.&>TPN!G4 .ara Cristina6 Los procesos de la lectura , la escritura6 Santiago de Cali:
!ditorial Dni5ersidad del #alle4 'FF(
N=IE >EU&S4 #ctor .iguel6 Los procesos de la comunicaci%n , lengua2e6 Bogot: !coe4
'FFH
10
+&>>&4 .arina6 C%mo se produce el te8to escrito6 6 Teora , prctica6 Bogot6 .agisterio4
'FFB
+V>!G ->&U&L!S4 Sctor6 Nue5as tendencias de la composici%n escrita6 Bogot:
Cooperati5a !ditorial .agisterio4 )**)
S!>&F=N=4 .ara Teresa6 C%mo redactar un tema6 Barcelona: +iados4 'FF: !n: Los
procesos de la lectura6 Bogot: .agisterio4 .esa >edonda :*6 'FFA6
Tcnicas de lectura6 LSitio en =nternetM6 1isponi0le en:
3ttp:@@RRR6aulafacil6com@Tecestud@Lecciones@Lecc'*63tm Consulta ) de fe0rero de )**F6
#argas4 To0as4 C%mo leer para aprender6 !ditorial Codice4 Bogot4 Colom0ia4 'FFF6
11