As impresses de um professor sobre o ensino on-line

Por Peggy Minnis IG Educao 14/02/03.

Disponvel em: http://www.adur-rj.org.br/5com/pop-up/ensino_virtual.htm
Uma das minhas partes favoritas na educao universitria me
vestir e causar uma boa impresso. Eu planejo minhas roupas, me maquio,
combino acessrios, e at preparo minhas aulas. Mas aqui estou eu em uma
noite de sexta-feira, dando aula a 25 alunos em meu pijama lavanda. Estou
dando aula on-line. No ano passado, eu pedi para ensinar uma classe
universitria on-line em cincia ambiental - um curso que eu dei nas aulas de
vero por vrios anos. Eu tinha questes sobre a validez deste meio de
instruo. Como eu saberia que o aluno que estava mandando o trabalho era
o mesmo que estava registrado no curso? E como eu realmente saberia que
a pessoa que estava na minha aula tinha se registrado?
Para ensinar on-line tambm foi preciso repensar como eu falaria do
tema. Por 17 anos, eu dei aulas de qumica e cincia ambiental diante dos
alunos. As crticas dos meus alunos sempre foram extremamente positivas,
normalmente mencionando meu entusiasmo, senso de humor e capacidade
de passar a matria de forma fcil de entender. Meu desafio foi fazer isso via
computador. Enquanto eu me concentrava nas questes filosficas e
pedaggicas, minha filha fazia dois cursos on-line. Esta mostrou ser minha
melhor experincia de aprendizado. Ela sempre tinha sido uma aluna muito
tmida que nunca falava na aula. Mas nesses cursos on-line, ela mergulhava
em discusses, mandava suas opinies e em geral se sentia mais livre para
participar do que antes. Eu tambm fiz um curso rpido da nossa
universidade para professores on-line e aprendi que muitos deles tambm
eram tmidos e se sentiam mais confortveis em dar instrues via
computador. J que eu estava escalada para ensinar cincia ambiental na
escola de vero, parecia o momento perfeito para preparar as aulas para o
curso on-line no outono. Meu plano: durante o dia eu tinha que dar as aulas
tradicionais, que eu preparava durante a manh, cortava a grama e ento
dava aulas durante a noite.
Eu nunca cheguei a cortar a grama. Cada aula requeria cerca de oito
horas de digitao e ilustraes para deixar tudo claro para os estudantes on-
line. Eu tambm disponibilizei aulas para os meus estudantes tradicionais e
eles gostaram de critic-las. Quando a aula on-line comeou, os estudantes
tambm seguiam instrues. Eles escreveram suas biografias e resumiram
artigos sobre questes ambientais. Eles responderam questes sobre suas
contribuies a problemas ambientais, algumas vezes confessando hbitos
pessoais incrveis. Eles comentaram sobre os textos dos outros alunos.
O grupo de discusso parecia ser vivaz, com textos enviados todas as
horas do dia. Quando um estudante queria discutir algo em privado, ele me
mandava um e-mail e resolvamos as questes. Eu aprendi com os cursos da
minha filha que era fundamental para os alunos sentir que o professor estava
sempre l, pronto para responder perguntas - dia e noite. Quando eu convidei
meus alunos a mandarem suas fotografias, somente um aceitou, mandando
uma foto do pr do sol sobre a baa perto de sua casa na Flrida. Portanto,
as imagens que eu tenho deles so criadas por seu trabalho - sua
pontualidade, sua ansiedade pela matria, as notas de suas provas e sua
interao com outros alunos. Eu nunca me encontrei nenhum deles mas sinto
que os conheo. Alguns estudantes ficavam para trs, tentavam alcanar e
ento enfraqueciam. Eu lhes mandava e-mails para incit-los a participar ou
melhorar seu trabalho, mas conclu que alguns alunos precisam da disciplina
da sala de aula para ficarem envolvidos. Os cursos on-line do muita
flexibilidade para alguns. Cerca de 20% dos meus alunos estavam nesta
categoria.
Os testes e comentrios confirmam que o aluno aprendeu a matria e
a integrou sua vida. Vi essas atitudes dos estudantes se desenvolverem
diante dos meus olhos - isto , eu li suas observaes. Eles eram velozes em
mandar um alerta quando um problema ambiental se tornava notcia, e
muitos ficavam ultrajados com as decises ambientais tomadas pelo governo
enquanto o curso estava sendo realizado.
s vezes, os comentrios eram empolgados, cheios de referncias a
assuntos que tnhamos estudado antes. Descobri que para a educao on-
line, a interao - com o professor, com outros alunos - mais um elemento
integrante do aprendizado do que na sala de aula. O aprendizado aconteceu.
Ele parecia funcionar melhor com alunos que estavam muito familiarizados
ao computador e estavam dispostos a se tornar parte de uma comunidade
construda ao redor do tema. Para os professores, funcionava bem se eles
estivessem dispostos a construir esse senso de comunidade e lidar com o e-
mail. Eu ainda dou aulas pessoalmente, assim eu posso continuar a me
divertir com as roupas. Mas ensinarei cincia ambiental on-line nos prximos
semestres e planejo enfeitar esse pijama com pantufas macias e um roupo
brilhante.