XII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES EM

SERVIO SOCIAL
06 a 10 de dezembro de 2010
Autores: Magaly Nunes de Gois, Vera Nbia Santos

DIREITOS SOCIAIS, PROJETO TICO-POLTICO (PEP), COMPETNCIAS E
ATRIBUIES DO ASSISTENTE SOCIAL reflexes sobre o exerccio profissional a luz da
especializao Servio Social: Direitos Sociais e Competncias Profissionais

RESUMO
O assistente social em seu cotidiano profissional, seja como
formulador, executor, gestor, avaliador e/ou controlador de
polticas pblicas, lana mo de estratgias vinculadas s
dimenses interventiva e investigativa da profisso, s
competncias e atribuies profissionais, os princpios do Cdigo
de tica com vistas garantia do acesso dos trabalhadores,
usurios das polticas e da ao do Servio Social, aos direitos
sociais. Assim, empreender uma reflexo sobre o Servio Social
com foco nos direitos sociais, PEP, competncias e atribuies
do assistente social e na importncia e contribuio da
especializao no cotidiano profissional se constituem os
objetivos do presente artigo.

PALAVRA-CHAVES: Servio Social; Direitos Sociais; Exerccio
Profissional.

ABSTRACT
The Social Worker in their professional daily, whether as
formulator, executor, manager, appraiser and/or controller of public
politics, makes uses of strategies linked to the dimensions
proactive and investigative of the profession, skills and
professional assignments, the code of ethics principles with a view
to ensuring the access of workers, users of policies and actions of
social service, to social rights. Thus, to undertake a reflection on
social work focusing on social rights, PEP, functions and duties of
social worker and the importance and contribution of expertise in
daily work constitute the objectives of this article.
KEYWORDS: Social Service; Social Rights; Professional
Exercise.


1 INTRODUO
As mudanas atuais na estrutura do capitalismo tm provocado diversas manifestaes
nas relaes sociais e produtivas: aumento da competio entre os trabalhadores, com
estmulo fragmentao no interior das lutas da classe trabalhadora; ampliao de todo tipo de
violncia, cuja presena evidencia-se tambm nas pequenas cidades e no campo; atribuio de
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valores diferenciados para homens e mulheres, considerando a origem de classe e a insero
no capitalismo; mercantilizao das polticas sociais; valorizao de relacionamentos fludos,
descartveis e lquidos, como diz Baumam (2004), em seu livro Amor Lquido; expulso dos
pobres para os pases de capitalismo perifricos e para as periferias das grandes e mdias
cidades - apartao social, como diz Buarque (1993), e desfiliao, segundo Castel (2000);
desconfiana entre as pessoas, o medo social e a xenofobia e crescimento do individualismo.
Trata-se de manifestaes das crises do capital que, como afirmam Netto e Braz (2006),
permitem ao modo de produo capitalista constituir mecanismos determinantes para
restaurao da sua acumulao, de forma a produzir e reproduzir novas contradies nesse
modo de produo.
No Servio Social, as expresses da crise se manifestam no exerccio profissional, nas
aes cotidianas junto aos usurios das polticas sociais porque permitem produzir uma uma
cultura de passividade e de conformismo, que incide diretamente no cotidiano das classes
subalternas, reforando a alienao, o corporativismo e as aes particularistas, em detrimento
de projetos de natureza coletiva (...). (SIMIONATTO, 2009, p. 97).
Essa realidade impe novas demandas ao Servio Social, de um modo geral vinculadas
s chamadas minorias sociais, mas que nos aparecem fragmentadas, segmentadas,
facilmente despolitizadas e burocratizadas pelo prprio Estado, situando-se [em] questes
pontuais e localistas e que precisa, necessariamente, vincular-se grande poltica para a
criao de novas relaes (SIMIONATTO, 2009, p. 97).
Tal realidade interfere no Servio Social por sua capacidade de alterar as condies de
trabalho; questionar os pressupostos tericos e os princpios ticos do projeto tico, poltico e
profissional, alm de provocar o surgimento de novos espaos scio-ocupacionais, que
possibilitam a interiorizao da profisso e a insero dos novos assistentes sociais no
mercado de trabalho, porm em condies subalternizadas e precarizadas, por contrato, sem
garantia dos direitos trabalhistas e sem as condies objetivas mninas para o exerccio
profissional, deixando-os em uma permanente situao de vulnerabilidade.
Compreender, enfrentar e superar essa realidade impe ao assistente social a adoo
de uma postura crtica e reflexiva que possibilite compreender as contradies e os interesses
inerentes formulao e execuo das polticas, programas e projetos sociais, o contexto
institucional, a realidade e as demandas dos usurios, as possibilidades, limites e desafios
impostos ao Servio Social; impe ainda a exigncia da identificao e implementao de
intervenes estratgicas, denominadas na dcada de 1980 de brechas; na luta diria por
garantir direitos sociais e defender o Projeto tico-Poltico Profissional (PEP) e a atualizao
profissional constante.

2 DIREITOS SOCIAIS, PEP, COMPETNCIAS E ATRIBUIES DO ASSISTENTE
SOCIAL: uma relao inerente ao exerccio profissional

No cotidiano profissional, seja na condio de executores terminais de polticas
pblicas, como sinalizou Jos Paulo Netto (2006), ou de formuladores, gestores, avaliadores
e/ou controladores de polticas pblicas, lana-se mo de estratgias pautadas nas dimenses
interventiva e investigativa do exerccio profissional e das competncias profissionais indicadas
nos trs nveis da formao profissional: terico-metodolgica, tico-poltica e tcnico-
operativa com vistas garantia do acesso dos trabalhadores, usurios das polticas e da ao
do Servio Social aos direitos sociais.
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Essas estratgias devem amparar-se nos princpios do Cdigo de tica Profissional
dos Assistentes Sociais (CEPAS), dentre os quais se podem destacar: a defesa intransigente
dos direitos humanos, a consolidao da cidadania que visa garantia dos direitos sociais,
civis e polticos das classes trabalhadoras, a defesa do aprofundamento da democracia,
entendida como socializao da riqueza produzida na sociedade e da participao poltica
nessa sociedade, o posicionamento em favor da equidade social e a universalizao de acesso
aos bens e servios inerentes s polticas sociais e a gesto democrtica das polticas.
Na esteira desses princpios, mediatiza-se a relao entre a profisso, o PEP e os
direitos sociais por ela defendidos, que podem ser traduzida em alguns aspectos importantes,
quais sejam:
1. Socializao das informaes, aqui entendida como traduo, decodificao e
interpretao da linguagem tcnica das polticas, programas e projetos sociais e, especialmente
de suas condicionalidades de acesso e de permanncia. Trata-se do processo democrtico e
poltico pelo qual procura-se tornar transparente para os usurios, o real significado da polticas
sociais, a lgica a partir da qual se originam e se estruturam na sociedade capitalista, bem
como os meios e condies para acess-las (SILVA, 1999, p. 114), com vistas ao
fortalecimento dos usurios para a mudana da realidade.
Na perspectiva das competncias e atribuies do assistente social, a socializao das
informaes pode ser percebida no Artigo 5 do CEPAS (CFESS, 1997, p.23):
a. contribuir para a viabilizao da participao efetiva da populao usuria nas
decises institucionais; c. democratizar as informaes e o acesso aos programas
disponveis no espao institucional, como um dos mecanismos indispensveis
participao dos usurios; d. devolver as informaes colhidas nos estudos e
pesquisas aos usurios, no sentido de que estes possam us-los para o fortalecimento
dos seus interesses;
Frise-se que apenas uma minoria dos usurios tem acesso as informaes necessrias
ao acesso aos servios, benefcios e recursos e, logicamente, aos direitos. Disso decorre o
no acesso e o no usufruto desses direitos, o que na realidade significa a no efetivao
desses direitos como instrumento de participao poltica nas decises sobre a vida do Pas e
usufruto dos bens e servios produzidos sociamente. Ou seja, o no exerccio da cidadania
pelas camadas majoritrias da sociedade (SILVA, 1999, p. 114).
Com a socializao das informaes, pode-se contribuir para a criao de
mecanismos que venham desburocratizar a relao com os usurios, no sentido de agilizar e
melhorar os servios prestados, conforme prev o Artigo 5, item g do CEPAS (CFESS, 1997,
p. 24).
2. Discusso coletiva sobre as estratgias necessrias ao enfrentamento e superao
da realidade posta. Essa ao visa, segundo o CEPAS, Artigo 5, item b, garantir a plena
informao e discusso sobre as possibilidades e conseqncias das situaes apresentadas,
respeitando democraticamente as decises dos usurios, mesmo que sejam contrrias aos
valores e s crenas individuais dos profissionais ().(CFESS, 1997, p. 23).
Nesse aspecto, alm das atividades institucionalizadas, considere-se a realizao de
assessoria, no que tange ao correto preenchimento dos diversos documentos, formulrios,
planilhas exigidas para se ter acesso as aes, servios e recursos pblicos estatais e no
estatais.
3. Discusso sobre o papel do Estado, mercado e sociedade civil na cena
contempornea (IAMAMOTO, 2009a), com nfase no contexto marcado pela minimizao da
ao do Estado e ampliao da presena do mercado e da sociedade civil na oferta de
servios pblicos.
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Faz-se imperativo ampliar a discusso para identificao de estratgias de superao
dos entraves presentes na formulao e operacionalizao as polticas, programas e projetos
sociais, a exemplo dos limites e desafios postos aos conselhos no exerccio do controle social
e das exigncias jurdicas e legais impostas pelo Estado s organizaes da sociedade civil
(associaes comunitrias, cooperativas, etc.). Ao que tem a intencionalidade de inserir a
participao dos usurios no planejamento como exerccio da liberdade, de forma a
compartilhar decises, quer sejam econmicas, quer sejam polticas, quer sejam sociais ou
culturais (TEIXEIRA, 2009, p. 564). Destaque-se a efetivao e garantia da participao do
assistente social e dos usurios na formulao/concepo, como um direito do profissional,
conforme o Art. 2 do CEPAS.
Diante desse aspecto, identifica-se a construo coletiva de estratgias de
acompanhamento, avaliao e articulao de polticas, programas e projetos sociais com a
finalidade de potencializar as aes e os resultados das mesmas, otimizar o uso dos recursos
pblicos e atender aos interesses da classe trabalhadora, no sentido de permitir a articulao e
complementaridade entre a poltica avaliada e as demais, o que possibilita realizar uma
avaliao mais ampla sobre as possibilidades [de] assegurar a satisfao das necessidade
bsicas dos cidados (BOSCHETTI, 2009, p. 586).
Convm ressaltar que criar alternativas de acompanhamento, avaliao e articulao
das polticas, programas e projetos sociais essencial para verificar se os direitos e benefcios
previstos esto sendo assegurados; identificar as fontes de financiamento e quem paga a
conta na garantia de polticas sociais (BOSCHETTI, 2009, p.585); mapear os atores sociais
envolvidos, assim como competncias e atribuies dos mesmos; identificar a existncia de
completaridade de aes, de articulao e as alternativas/caminhos para formulao e
implementao de aes articuladas.
4. Insero qualificada, competente e crtica nos espaos sociais de negociao de
polticas, programas e projetos sociais, os chamados conselhos de direitos, comits, fruns,
colegiados e conferncias, seja como conselheiro, condio muito presente nos conselhos
municipais vinculados Poltica de Assistncia Social e nos de Sade, e de assessor, visto que
os conselhos se configuram como um espao scio-ocupacional emergente (BRAVO, 2009).
Sobre a insero do assistente social nas esferas pblicas de controle democrtico,
Bravo (2009, p. 403) refora seu papel de socializador de informaes, a quem compete
desvelar com competncia tcnico-poltica as questes, propostas, armadilhas que aparecem
nos conselhos, uma vez que sua insero nos espaos de controle social direciona-se em
duas dimenses: auxiliar ao controle social visto como meio de manuteno de consenso e da
ordem e apoiador no exerccio do controle social pelos setores populares (BRAVO, 2009, p.
404), o que refora a caracterstica contraditria do exerccio do Servio Social.
Importante considerar nesse contexto a necessidade do desenvolvimento de um
processo de formao dos conselheiros, a fim de possibilitar a construo de polticas pblicas
que v ao encontro dos interesses dos trabalhadores e o efetivo exerccio do controle social.
5. Insero dos assistentes sociais nos movimentos e lutas dos trabalhadores seja na
condio de assessor e/ou de militante. Sobre essa questo, que se vincula a um dos
princpios inerentes ao CEPAS, possvel compreender a atuao profissional junto
participao no desenvolvimento de propostas de formao poltico-organizativa [e o]
desenvolvimento de propostas eminentemente educativas de fortalecimento das organizaes
da classe trabalhadora (CARDOSO; LOPES, 2009, p. 471) na perspectiva de emancipao da
classe.
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Essa insero pressupe a construo coletiva de alternativas de mobilizao e
organizao dos trabalhadores e/ou de fortalecimento das organizaes existentes com vistas
a garantia de exerccio do real papel dos mesmos e qualificao de sua ao junto ao Estado.
Nesse sentido, a mobilizao social e a organizao, ainda que no se configurem atividades
exclusivas do assistente social e sejam desenvolvidas em diferentes espaos ocupacionais,
consubstanciam-se em processos de participao social, formulados e implementados de
formas diferenciadas pelas classes sociais fundamentais () na luta pela hegemonia na
sociedade (ABREU; CARDOSO, 2009, p. 594), mas de grande importncia significativa para o
Servio Social. uma atribuio no privativa do assistente social, porm essencial a
construo e implementao de prticas educativas voltadas para o estabelecimento e/ou
fortalecimento de laos e compromissos com a classe trabalhadora e com o projeto de
sociedade que defendem, aliado defesa e consolidao de projeto tico-poltico
profissional alternativo do Servio Social.
6. Formao continuada por meio da reflexo sobre o exerccio profissional; troca de
experincia; atualizao profissional e participao em eventos da categoria e de outras
categorias. Ao que se coaduna com um dos princpios do Cdigo de tica (CFESS, 1997,
p.18), qual seja, o compromisso com a qualidade dos servios prestados populao e com
aprimoramento intelectual, na perspectiva da competncia profissional.
7. Compreenso dos princpios do Cdigo de tica, garantia dos mesmos no exerccio
profissional, luta diria pelo respeito Lei 8.662/93, em especial as competncias e atribuies
privativas do Assistente Social, previstas nos Art. 4 e 5 da referida lei, bem como as
determinaes presentes nas resolues do Conselho Federal de Servio Social, que se
configuram parte importante do PEP.
8. Entendimento de que a questo social, embora traduzida como objeto de trabalho do
Servio Social, o seu enfrentamento no se constitui uma tarefa exclusiva do profissional,
portanto imprescindvel o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar.
Por fim, todas as leituras, anlises e discusses travadas pela categoria no Brasil e na
Amrica Latina, afirmam que impossvel fazer Servio Social sem considerar a intrnseca
relao entre o PEP, os direitos sociais e as competncias e atribuies do assistente social.

3 SERVIO SOCIAL, DIREITOS SOCIAIS E COMPETNCIAS PROFISSIONAIS:
contribuies do curso para o exerccio profissional cotidiano
O curso de especializao Servio Social: direitos sociais e competncias
profissionais, ofertado pelo Conselho Federal de Servio Social (CFESS), Associao
Brasileira de Ensino e Pesquisa em Servio Social (ABEPSS) e Universidade de Braslia (UnB)
prope-se a capacitar profissionais da rea para o exerccio profissional com o foco nos
direitos sociais e nas competncias profissionais. Desenvolvido na modalidade a distncia,
configura-se uma estratgia para articular profissionais de todo o pas num esforo coletivo de
materializao do PEP.
Os contedos trabalhados nas disciplinas so inerentes s discusses sobre Estado,
sociedade civil, polticas pblicas, Servio Social e sobre as inter-relaes existentes entre
essas categorias tericas e o exerccio profissional do assistente social, processos
necessrios a competente insero do Servio Social no mundo do trabalho, tanto no mbito
do estado, como do mercado e da sociedade civil, em qualquer espao scio-ocupacional.
Nesse sentido, a leitura dos textos, o debate nos fruns, a construo das atividades
finais de cada disciplina, a construo do projeto de pesquisa para elaborao da monografia,
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a interlocuo com colegas e tutor e a provocao a outras leituras contriburam, num primeiro
momento para: ampliao do conhecimento terico sobre o contexto contemporneo,
configurado pelas transformaes impostas pelo capital globalizado e financiado ao Estado,
mercado e sociedade civil e pelas contrareformas configuradas pelo aspecto realmente
agressivo quando da implementao de seu receiturio de medidas prticas, na medida em que
so observados seus impactos sobre a questo social, que se expressa nas condies de vida
e de trabalho das maiorias (BEHRING, 2009, p. 72).
As contrareformas geram rebatimentos na ao do Estado (privatizao do patrimnio
pblico e enxugamento do seu papel, isto , minimizao de sua interveno junto
populao), do mercado (liberdade de regulamentao, ampliao de sua interferncia na
esfera estatal e forte insero nas polticas sociais, por meio da prestao/venda de servios
pblicos e da responsabilidade social e/ou corporativa, dentre outros mecanismos); na
sociedade civil (perda de direitos sociais histricos e arduamente conquistados pela classe
trabalhadora, flexibilizao e precarizao das condies de trabalho, representados por
perdas de postos de trabalho, terceirizao de aes essenciais, subcontratao, contratao
por prazo determinado etc. no acesso s necessidades humanas bsicas; ampliao da
pobreza; dificuldade de acesso s polticas pblicas pela existncia de condicionalidades;
transferncia de responsabilidades do Estado para as organizaes sociais permeadas de
exigncias difceis e serem atendidas pelos trabalhadores, a exemplo de elaborao, execuo
e monitoramento de projetos, incluindo, claro, o burocrtico processo de prestao de contas
dos recursos e das atribuies recebidas, compulsoriamente, na maioria das situaes),
especialmente a partir dos anos 90, quando a consolidao do neoliberalismo no Brasil.
Esses rebatimentos atingem a todos os espaos scio- ocupacionais porque contm
elementos simultaneamente reprodutores e superadores da ordem (...) e esto sujeitos ao
impacto das tenses de classe, atravs de mediaes especficas (IAMAMOTO, 2009b, p.
344). Observe-se, no mbito da insero profissional em empresa, as possibilidades e limites
enfrentados na esfera pblica e na privada, conforme destaques:
1. No caso da esfera estatal, o curso possibilitou ampliao da leitura sobre as
mudanas ocorridas numa Empresa de Desenvolvimento Sustentvel em decorrncia das
transformaes do mundo do trabalho e seus rebatimentos no Estado. A empresa pblica,
criada em 1984, tem por objetivo coordenar programas e projetos sociais especiais
[1]
direcionados as pequenas cidades e comunidades rurais, com recursos oriundos de
organismos multilaterais (Banco Mundial, FAO, FIDA), de ministrios (Desenvolvimento Agrrio
MDA, Minas e Energia), do governo do estado e das comunidades atendidas, a ttulo de
contrapartida.
A estreita articulao entre a empresa e os organismos internacionais, representantes
do capital provocou, nos 26 anos de existncia da mesma, diversas reestruturaes e
redirecionamento de suas estratgias de interveno, a cada nova negociao e acordo de
emprstimo: enxugamento das aes e atribuies, e consequente reduo, da equipe tcnica;
transferncia de responsabilidades dos tcnicos para a sociedade civil organizada
(associaes e conselhos); adoo de estratgia de descentralizao via conselhos; alterao
nos procedimentos e estratgias de interveno.
No tocante aos rgos e empresas pblicas prestadoras de servios de extenso rural
e assistncia tcnica, at a dcada de 1980 e incio dos anos 90, essas trabalhavam
diretamente com as comunidades rurais, contribuindo em todas as etapas de construo de
projetos comunitrios. A partir da dcada de 1990, as mesmas se reestruturam e redirecionam
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suas estratgias e aes em consonncia com a reestruturao do capital e do Estado. A
Empresa de Desenvolvimento Sustentvel passa a coordenar e executar, em estreita parceria
com a sociedade civil organizada, e por orientao do Banco Mundial (BIRD), o Projeto de
Combate Pobreza Rural (PCPR), que se constitui, segundo esse organismo, uma rede de
proteo aos excludos dos projetos de desenvolvimento capitaneados pelos organismos
internacionais multilaterais.
Dessa maneira, vive-se a partir da dcada de 1990, no mbito do Estado e da
Empresa, a transferncia de aes para o terceiro setor que passa a ser responsvel pela
elaborao, execuo e operao das aes implementadas, atividades histricas e segundo a
Constituio Federal de 1988, atribuio e dever do Estado. Todo esse movimento reflete no
cotidiano dos profissionais por meio do enxugamento e redirecionamento de suas atribuies
junto populao, resultando em distanciamento e, muitas das vezes, em autoculpabilizao.
Considerando que a negociao e a implementao do PCPR se d no marco da
integrao do Brasil ordem econmica mundial, nos anos iniciais da dcada de 1990, sob os
imperativos do capital financeiro e do neoliberalismo, responsveis pela redefinio das
estratgias de acumulao e pela reforma do Estado (MOTA, 2009, p. 58). Os protegidos do
PCPR so os usurios das polticas sociais, as famlias em condies de vulnerabilidade social
e pessoal, parcela da populao trabalhada pelo Servio Social, que se v diante da existncia
de uma srie de condicionalidades de acesso e a determinao de focalizar as aes na
pobreza. Tais aes pouco alteram o quadro de desigualdade e de excluso social, alm de se
traduzir em uma medida de ajuste econmico e retrao das polticas pblicas de proteo
social, numa conjuntura de crescimento da pobreza, do desemprego (MOTA, 2009, p. 58).
2. No caso da empresa privada, importa destacar o segmento: educao. Em funo de
insero em uma universidade privada na condio de docente do curso de Servio Social, o
curso possibilitou uma melhor compreenso sobre a lgica da poltica educacional conduzida
pelo estado brasileiro e as instituies de educao superior (IES), especialmente aquelas de
carter privado, configuradas pelo compromisso do Estado com o capital e descompromisso
com a formao de qualidade. Essa lgica se nos apresenta pelo estmulo, apoio e
financiamento do ensino privado, ou seja, consolidao do processo de privatizao da
educao; ampliao, ou melhor, consolidao da oferta de cursos de graduao e
ps-graduao na modalidade a distncia (EAD), incluindo o curso de Servio Social;
aligeiramento e barateamento do processo de formao por meio da reduo da carga horria
dos cursos, implantao de curso de curta durao, os chamados tecnolgicos, substituio de
disciplinas presenciais por disciplinas online, dentre outros mecanismos; precarizao das
condies de trabalho dos trabalhadores da educao, a exemplo da contratao de
professores horistas, forma de insero nas universidades privadas que no remunera as horas
gastas com planejamento de aulas, correo de avaliaes e produo dos professores,
atividades inerentes e essenciais formao de novos profissionais e atualizao do professor
e ofertadas gratuitamente, pelos professores, as unidades de ensino; inexistncia de um
programa de formao (mestrado e doutorado), apesar da cobrana, por parte da universidade,
desses ttulos; cobrana de resultados (produtos e produtividade) na lgica do mercado, afinal,
para a universidade, a educao uma mercadoria e o aluno um cliente; descompromisso com
a formao de um ser poltico, em suma, distanciamento da concepo da educao como
direitos de todos e dever do Estado.

4 LTIMAS REFLEXES TTULO DE CONCLUSO
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A leitura atenta, cuidadosa e crtica dos marcos legais que definem, regulamentam e
normatizam as funes do Estado, da sociedade e das polticas sociais, a exemplo da
Declarao Universal dos Direitos Humanos, Constituio Federal de 1988, Lei Orgnica da
Sade (LOS), Lei Orgnica da Assistncia Social (LOAS), Sistema nico de Sade (SUS),
Sistema nico de Assistncia Social (SUAS), Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA),
Estatuto do Idoso, Poltica do Portador de Deficincia (PPD), Lei Orgnica da Segurana
Alimentar e Nutricional (LOSAN); e daquelas vinculadas diretamente ao Servio Social Lei n
8.662/93, Cdigo de tica Profissional, Diretrizes Curriculares deixa claro que h uma estreita
relao entre os direitos sociais, o PEP e as competncias e atribuies do profissional de
Servio Social.
A especializao tem possibilitado uma leitura crtica da realidade contempornea, das
polticas pblicas, do Servio Social, da insero do assistente social no mundo do trabalho,
dos marcos legais da profisso e consequentemente uma interveno mais qualificada e
competente, no sentido da competncia crtica reflexiva e, principalmente mais compromissada
com a defesa dos interesses, necessidades, direitos e sonhos dos trabalhadores e
trabalhadoras rurais, no caso da esfera estatal e dos alunos, quando se trata da esfera privada.
Essa competncia deve ser capaz de desvendar os fundamentos conservantistas e
tecnocrticos do discurso da competncia burocrtica (IAMAMOTO, 2009a, p. 17) de forma a
aprofundar os conhecimentos da ao e permita construir um dilogo com os pontos de vista
das classes por meio dos quais so construdos os discursos: suas bases histricas, a maneira
de pensar e interpretar a vida social () (IAMAMOTO, 2009a, p. 17).
Dessa forma, a maior contribuio do curso o fortalecimento e a consolidao da
compreenso do compromisso do Servio Social com as lutas e os direitos sociais da classe
trabalhadora, com a construo de uma nova sociedade, radicalmente diferente da que temos,
e com a ultrapassagem do Brasil da condio de um estado de direito legal para a de um
estado de direito real, como bem fala Evaldo Vieira.

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2009.
[1]
Projeto de Combate Pobreza Rural (PCPR II 2 Fase), Programa Nacional do Crdito Fundirio
(PNCF), Programa Casa Nova Vida Nova e Programa de Desenvolvimento dos Territrios (PRONAT).
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