EDUCADOR DE INFÂNCIA

AVALIAÇÃO EFECTUADA PELO COORDENADOR

Pontuação

A Preparação e organização das actividades lectivas 1 (-) a 4 (+)

A.1 O educador procedeu à planificação da actividade lectiva com correcção
científico-pedagógica e didáctica
A.2 O educador adequou o processo educativo às necessidades das crianças e do
grupo, tendo em conta a sua evolução.
A.3 Na preparação das actividades lectivas, o educador criou condições para a
participação das crianças no planeamento dessas actividades
A.4 O educador mobilizou o conhecimento e as competências necessárias ao
desenvolvimento de um currículo integrado, no âmbito da expressão e da
comunicação e do conhecimento do mundo.
A.5 O educador teve em conta os resultados da avaliação formativa na planificação
das actividades lectivas.
A.6 Outro a estipular pelo Agrupamento/escola:
A Classificação – Preparação e organização das actividades lectivas =SOMA (A1..A6)×10÷24

B Realização das actividades lectivas 1 (-) a 4 (+)

B.1 O educador cumpriu os objectivos e as orientações currciculares
B.2 Na sua prática lectiva o docente demonstrou correcção científico-pedagógica e
utilizou metodologias didáctico-pedagógicas adequadas.
B.3 O educador demonstrou capacidade de adaptação e de adequação da
planificação à situação em sala de aula
B.4 O educador promoveu a participação da criança em actividades da sua própria
iniciativa ou da iniciativa do grupo ou do educador, desenvolvendo-as
individualmente, em pequenos grupos e no grande grupo, no âmbito da escola.

B.5 O educador estimulou a curiosidade da criança pelo que a rodeia, promovendo a

sua capacidade de identificação e resolução de problemas.
B.6 O educador desenvolveu a expressão plástica, musical e dramática explorando
as possibilidades educativas de cada uma destas expressões.
B.7
O educador utilizou materiais diversos e adequados ao nível etário das crianças.
B.8 Outro a estipular pelo Agrupamento/escola:
A Classificação – Realização das actividades lectivas =SOMA (B1..B7)×10÷32

C Relação pedagógica com os alunos 1 (-) a 4 (+)

C.1 O educador relacionou-se positivamente com as crianças proporcionando um
clima favorável à sua segurança, ao seu bem-estar e ao seu desenvolvimento
afectivo, emocional e social
C.2 O educador demonstrou capacidade de comunicação e estimulou o interesse das
crianças pelas actividades e pela aprendizagem
C.3 O educador proporcionou às crianças iguais oportunidades de participação,
facilitou a sua integração, prevenindo situações de isolamento, e estabeleceu
regras de convivência que promovem a cooperação entre as crianças e o
respeito pelos outros
C.4 O educador exerceu a sua autoridade com equilíbrio e desenvolveu as acções
adequadas para a manutenção da disciplina na sala
C.5 Outro a estipular pelo Agrupamento/escola:
C Classificação – Relação pedagógica com os alunos =SOMA (C1..C5)÷2

D Avaliação das aprendizagens dos alunos 1 (-) a 4 (+)

D.1 O educador utilizou técnicas e instrumentos de observação e registo
diversificados.
D.2 O educador realizou regularmente actividades de avaliação das capacidades e
das competências das crianças no sentido conhecer a evolução da sua
aprendizagem
D.3 O educador avalia o trabalho realizado com vista a um ajustamento permanente
das actividades desenvolvidas
D.4 O educador envolveu as crianças na avaliação das actividades educativas
realizadas.
D.5 O educador comunicou aos pais e encarregados de educação as capacidades e
competências das crianças e a evolução da sua aquisição.
D.6 Outro a estipular pelo Agrupamento/escola:
D Classificação – Avaliação das aprendizagens dos alunos =SOMA (D1..D6)×10÷24

E Função de avaliador dos outros docentes 1 (-) a 4 (+)

E.1 O docente procedeu ao planeamento do trabalho de avaliação dos docentes.
E.2 O docente usou de rigor e equidade no processo de avaliação dos docentes
E.3 O docente instituiu mecanismos de supervisão/acompanhamento das actividades
lectivas dos docentes avaliados.
E.4 Outro a estipular pelo agrupamento:
E Classificação – Função de avaliador dos outros docentes =SOMA (E1..E4)×10÷16

=(A+2×B+2×C+D)÷6 ou
TOTAL (A+2×B+2×C+D+2×E)÷8
R

Controlo

=SOMA (A1..A6)×10÷24

=SOMA (B1..B7)×10÷32

=SOMA (C1..C5)÷2
=SOMA (D1..D6)×10÷24

=SOMA (E1..E4)×10÷16

=(A+2×B+2×C+D)÷6 ou
(A+2×B+2×C+D+2×E)÷8
 COORDENADOR DO CONSELHO DE DOCENTES OU DO DEPARTAMENTO CURRICULAR

AVALIAÇÃO EFECTUADA PELO PRESIDENTE DO CONSELHO EXECUTIVO

Pontuação

A Nível de assiduidade e cumprimento do serviço distribuído

A.1 Grau de cumprimento do serviço lectivo

A.11 Cumprimento da percentagem de 100 % do serviço lectivo 10
A.12 Cumprimento de 95 % a 99, 9 % do serviço lectivo 8
A.13 Cumprimento de mais de 90 % a 94,9 % do serviço lectivo 5
A.14 Cumprimento de mais de 80 % e menos de 84,9 % 3
A.15 Cumprimento de menos de 80 % do serviço lectivo 1
A.1 Classificação =A11..A15

A.2 Grau de cumprimento do serviço de apoio às aprendizagens dos alunos

e dos respectivos objectivos
A.21 Apoio às aprendizagens dos alunos 1 (-) a 4 (+)
A.211 Cumprimento do serviço e dos objectivos do apoio educativo
Cumprimento do serviço e dos objectivos e empenhamento no apoio individual aos
A.212 alunos
A.2 Classificação =(A211+A212)×10÷8

A.3 Grau de cumprimento do serviço não lectivo

A.31 Cumprimento do serviço na componente não lectiva 1 (-) a 4 (+)
A.311 Cumprimento do serviço na componente não lectiva
A.3 Classificação =A311×10÷4

A Classificação – nível de assiduidade e cumprimento do serviço =(2×A1+A2+A3)÷4

Melhoria dos resultados escolares dos alunos e redução das taxas de abandono escolar
B tendo em conta o contexto socioeducativo
B.1 Melhoria dos resultados escolares dos alunos - contributo do docente e
1 (-) a 4 (+)
cumprimento dos respectivos objectivos individuais
B.11 Melhoria dos resultados escolares dos alunos no ano/disciplina face ao ano lectivo
anterior
B.12 Evolução dos resultados escolares dos alunos relativamente à evolução média: a)
dos resultados dos alunos daquele ano de escolaridade ou daquela disciplina
naquele agrupamento de escolas ou escola não agrupada; b) dos mesmos alunos no
conjunto das outras disciplinas da turma no caso de alunos dos 2º e 3º ciclos do
ensino básico e do ensino secundário.
B.13 Classificações nas provas de avaliação externa e respectiva diferença relativamente
às classificações internas
B.14 Outros elementos a ponderar tendo em atenção a ficha de autoavaliação
B.1 Classificação =(B11+2×B12+B13+B14)÷2
B.2 Redução do abandono escolar - contributo do docente e cumprimento
dos respectivos objectivos individuais
B.21 Contributo do docente para a redução do abandono escolar tendo em conta os
elementos fornecidos pela ficha de autoavaliação
B.211 O docente empenhou-se activamente na prevenção do abandono escolar e deu um
contributo significativo na definição de estratégias para a sua redução 4
B.212 O docente empenhou-se na prevenção do abandono escolar e deu um contributo
para a sua redução 3
B.213 O docente empenhou-se pouco na prevenção do abandono escolar e deu um
contributo menor para a sua redução 2
B.214 O docente não se empenhou na prevenção do abandono escolar e não deu um
contributo positivo para a sua redução 1
B.2 Classificação =B211..B214

B Classificação – Melhoria dos resultados escolares dos alunos e

redução das taxas de abandono escolar tendo em conta o =[2×B1+(B2×4÷10)]÷3
contexto socioeducativo

C Participação na vida do agrupamento/escola não agrupada

Participação nos projectos e actividades previstas no Projecto
C.1
Educativo, no Plano Anual de Actividades e no(s) Plano(s) Curriculares
de Turma
C.12 Avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do 1 (-) a 4 (+)
cumprimento dos objectivos individuais
C.121 Empenhamento e qualidade da participação do docente
C.1 Classificação =C121

C.2 Participação nos projectos e actividades no âmbito de outros projectos

e actividades extra-curriculares
C.21 Avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do 1 (-) a 4 (+)
cumprimento dos objectivos individuais
C.211 Empenhamento e qualidade da participação do docente
C.2 Classificação =C211

C.3 Participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de

gestão
C.31 Avaliação da participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos 1 (-) a 4 (+)
de gestão e do cumprimento dos objectivos individuais
C.311 Empenhamento e qualidade da participação do docente nas estruturas de orientação
educativa e nos órgãos de gestão
C.312 Empenhamento e qualidade da participação do docente em outros cargos ou
funções de natureza pedagógica
C.3 Classificação =C311+C312

C.4 Participação e dinamização de projectos de investigação,

desenvolvimento e inovação educativa
C.41 Avaliação da participação e dinamização de projectos de investigação, 1 (-) a 4 (+)
desenvolvimento e inovação educativa e do cumprimento dos objectivos
individuais
C.411 Empenhamento e qualidade da participação do docente em projectos de
investigação, desenvolvimento e inovação educativa
C.4 Classificação =C411

C Classificação – Participação na vida do agrupamento/escola não (2×C1+C2+C3+C4)×10÷24

agrupada

D Participação do docente em acções de formação contínua

D.1 Número de créditos de formação contínua a multiplicar pela classificação mais de 20 = 10
uniformizada de 1 a 10 no âmbito das áreas prioritárias definidas pela 18 a 20 = 8
escola/agrupamento ou nas disciplinas que o docente lecciona
16 a 17,9 = 7
12,1 a 15,9 = 6
10,1 a 12 = 5
10 = 4
menos de 10 = 1

D Classificação – Participação do docente em acções de formação =D1

contínua

E Relação com a comunidade

E.1 Relação com a comunidade

E.11 Avaliação da relação com a comunidade e do cumprimento dos respectivos s 1 (-) a 4 (+)
objectivos individuais
E.111 Empenhamento e qualidade da participação do docente no desenvolvimento das
relações entre a escola e a comunidade
E.1 Classificação =E111

E.2 Apreciação dos pais e encarregados de educação.

E.21 Formulação de acordo com o estipulado no Regulamento Interno do
Agrupamento/Escola não agrupada.

E Classificação – Relação com a comunidade =E1×10÷4 ou …

F Avaliação dos outros docentes

F Função de avaliador dos outros docentes 1 (-) a 4 (+)

F.1 Planeamento do trabalho de avaliação dos docentes.
F.2 Rigor e equidade no processo de avaliação dos docentes
F.3 Instituição de mecanismos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas
dos docentes.
F.4 Outro a estipular pelo agrupamento:

F Classificação – Avaliação dos outros docentes =SOMA (F1..F4)×10÷16

G Coordenação do conselho de docentes ou do departamento curricular

G Funções de coordenação
G.1 Coordenação e promoção do trabalho cooperativo 1 (-) a 4 (+)
G.11 Instituição de mecanismos de articulação curricular entre os docentes do
departamento
G.12 Instituição de mecanismos de trabalho cooperativo e planeamento conjunto entre os
docentes do departamento
G.13 Instituição de mecanismos de trabalho cooperativo e planeamento conjunto entre os
docentes que leccionam a mesma disciplina.
G.14 Instituição de mecanismos de trabalho cooperativo e planeamento conjunto entre os
docentes que leccionam o mesmo ciclo/ano/nível
G.1 Classificação =(G11+G12+G13+G14)×10÷16
G.2 Articulação com outras estruturas 1 (-) a 4 (+)
G.21 Articulação com o conselho pedagógico e com o órgão de direcção executiva
G.22 Articulação com os demais coordenadores de departamento do
Agrupamento/Escola.
G.23 Articulação com delegados de grupo/área disciplinar/ano que constituem o
departamento;
G.2 Classificação =(G21+G22+G23)×10÷12

G.3 Dinamização e acompanhamento do trabalho dos docentes 1 (-) a 4 (+)

G.31 Promoção da gestão do currículo
G.32 Variedade, quantidade e qualidade de materiais colocados à disposição dos
docentes do departamento para o desenvolvimento das respectivas actividades.
G.33 Acompanhamento e apoio da actividade individual aos docentes e inventariação das
suas necessidades de formação
G.3 Classificação =(G31+G32+G33)×10÷12

G.4 Avaliação e diagnóstico 1 (-) a 4 (+)

G.41 Dinamização da avaliação das actividades planeadas
G.42
Promoção Implementação de estratégias de diagnóstico de dificuldades dos alunos.
G.43 Avaliação das necessidades coleactivas de formação científica e pedagógica e sua
dinamização
G.4 Classificação =(G41+G42+G43)×10÷12

G.5 Avaliação pelos coordenados máximo 10 % do valor da ficha

G Classificação – Coordenação do conselho de docentes ou do =(G1+G2+G3+G4)÷4 ou…

departamento curricular

TOTAL =[2×(A+B+F+G)+C+D+E]÷11
ULAR

Observações

=A11..A15

11+A212)×10÷8

A311×10÷4

×A1+A2+A3)÷4

ndono escolar

2+B13+B14)÷2
B211..B214

1+(B2×4÷10)]÷3

C2+C3+C4)×10÷24
A (F1..F4)×10÷16

2+G13+G14)×10÷16
G22+G23)×10÷12

G32+G33)×10÷12

G42+G43)×10÷12

0 % do valor da ficha

2+G3+G4)÷4 ou…

+F+G)+C+D+E]÷11
 DOCENTE DO PRÉ-ESCOLAR, 1º, 2º - 3º CICLOS E SECUNDÁRIO
AVALIAÇÃO EFECTUADA PELO PRESIDENTE DO CONSELHO EXECUTIVO

Pontuação

A Nível de assiduidade e cumprimento do serviço distribuído

A.1 Serviço lectivo – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos

objectivos individuais
A.11 Cumprimento da percentagem de 100 % do serviço lectivo 10
A.12 Cumprimento de 95 % a 99, 9 % do serviço lectivo 8
A.13 Cumprimento de mais de 90 % a 94,9 % do serviço lectivo 5
A.14 Cumprimento de mais de 80 % e menos de 84,9 % 3
A.15 Cumprimento de menos de 80 % do serviço lectivo 1
A.1 Classificação =A11..A15

A.2 Apoio às aprendizagens dos alunos – grau de cumprimento do serviço e

dos respectivos objectivos individuais
A.21 Apoio às aprendizagens dos alunos 1 (-) a 4 (+)
A.211 Cumprimento do serviço e dos objectivos do apoio educativo
Cumprimento do serviço e dos objectivos e empenhamento no apoio individual aos
A.212 alunos
A.2 Classificação =(A211+A212)×10÷8

A.3 Serviço não lectivo – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos

objectivos individuais
A.31 Cumprimento do serviço na componente não lectiva 1 (-) a 4 (+)
A.311 Cumprimento do serviço na componente não lectiva
A.3 Classificação =A311×10÷4

A Classificação – nível de assiduidade e cumprimento do serviço =(2×A1+A2+A3)÷4

Melhoria dos resultados escolares dos alunos e redução das taxas de abandono escolar
B
tendo em conta o contexto socioeducativo
B.1 Melhoria dos resultados escolares dos alunos - contributo do docente e
1 (-) a 4 (+)
cumprimento dos respectivos objectivos individuais
B.11 Melhoria dos resultados escolares dos alunos no ano/disciplina face ao ano lectivo
anterior
B.12 Evolução dos resultados escolares dos alunos relativamente à evolução média: a)
dos resultados dos alunos daquele ano de escolaridade ou daquela disciplina
naquele agrupamento de escolas ou escola não agrupada; b) dos mesmos alunos no
conjunto das outras disciplinas da turma no caso de alunos dos 2º e 3º ciclos do
ensino básico e do ensino secundário.
B.13 Classificações nas provas de avaliação externa e respectiva diferença relativamente
às classificações internas
B.14 Outros elementos a ponderar tendo em atenção a ficha de autoavaliação
B.1 Classificação =(B11+2×B12+B13+B14)÷2

B.2 Redução do abandono escolar - contributo do docente e cumprimento

dos respectivos objectivos individuais
B.21 Contributo do docente para a redução do abandono escolar tendo em conta os
elementos fornecidos pela ficha de autoavaliação
B.211 O docente empenhou-se activamente na prevenção do abandono escolar e deu um
contributo significativo na definição de estratégias para a sua redução 4
B.212 O docente empenhou-se na prevenção do abandono escolar e deu um contributo
para a sua redução 3
B.213 O docente empenhou-se pouco na prevenção do abandono escolar e deu um
contributo menor para a sua redução 2
B.214 O docente não se empenhou na prevenção do abandono escolar e não deu um
contributo positivo para a sua redução 1
B.2 Classificação =B211..B214

B Classificação – Melhoria dos resultados escolares dos alunos e

=(3×B1+B2×4÷10)÷4
redução das taxas de abandono escolar tendo em conta o =3×B1÷4+B2÷10
contexto socioeducativo

C Participação na vida do agrupamento/escola não agrupada

Participação nos projectos e actividades previstas no Projecto
C.1
Educativo, no Plano Anual de Actividades e no(s) Plano(s) Curriculares
de Turma
C.12 Avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do 1 (-) a 4 (+)
cumprimento dos objectivos individuais
C.121 Empenhamento e qualidade da participação do docente (no 1.º ciclo designdamente
na supervisão das actividades de enriquecimento curricular)
C.1 Classificação =C121

C.2 Participação no âmbito de outros projectos e actividades extra-

curriculares
C.21 Avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do 1 (-) a 4 (+)
cumprimento dos objectivos individuais
C.211 Empenhamento e qualidade da participação do docente
C.2 Classificação =C211

C.3 Participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de

gestão
C.31 Avaliação da participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos 1 (-) a 4 (+)
de gestão e do cumprimento dos objectivos individuais
C.311 Empenhamento e qualidade da participação do docente nas estruturas de orientação
educativa e nos órgãos de gestão
C.312 Empenhamento e qualidade da participação do docente em outros cargos ou
funções de natureza pedagógica
C.3 Classificação =C311+C312

C.4 Participação e dinamização de projectos de investigação,

desenvolvimento e inovação educativa
C.41 Avaliação da participação e dinamização de projectos de investigação, 1 (-) a 4 (+)
desenvolvimento e inovação educativa e do cumprimento dos objectivos
individuais
C.411 Empenhamento e qualidade da participação do docente em projectos de
investigação, desenvolvimento e inovação educativa
C.4 Classificação =C411

C Classificação – Participação na vida do agrupamento/escola não (2×C1+C2+C3+C4)×10÷24

agrupada

D Participação do docente em acções de formação contínua

D.1 Número de créditos de formação contínua a multiplicar pela classificação mais de 20 = 10
uniformizada de 1 a 10 no âmbito das áreas prioritárias definidas pela
escola/agrupamento ou nas disciplinas que o docente lecciona
 Número de créditos de formação contínua a multiplicar pela classificação
uniformizada de 1 a 10 no âmbito das áreas prioritárias definidas pela 18 a 20 = 8
escola/agrupamento ou nas disciplinas que o docente lecciona
16 a 17,9 = 7
12 a 15,9 = 6
10 a 11,9 = 5
menos de 10 = 1
Classificação – Participação do docente em acções de formação
D contínua
=D1

E Relação com a comunidade

E.1 Relação com a comunidade

E.11 Avaliação da relação com a comunidade e do cumprimento dos respectivos s 1 (-) a 4 (+)
objectivos individuais
E.111 Empenhamento e qualidade da participação do docente no desenvolvimento das
relações entre a escola e a comunidade
E.1 Classificação =E111

E.2 Apreciação dos pais e encarregados de educação.

E.21 Formulação de acordo com o estipulado no Regulamento Interno do
Agrupamento/Escola não agrupada.

E Classificação – Relação com a comunidade =E1×10÷4 ou …

TOTAL =[2×(A+B)+C+D+E]÷7
UTIVO

Observações

=A11..A15

11+A212)×10÷8

=A311×10÷4

×A1+A2+A3)÷4

ndono escolar

12+B13+B14)÷2
=B211..B214

B1+B2×4÷10)÷4
×B1÷4+B2÷10

C2+C3+C4)×10÷24
A+B)+C+D+E]÷7
 AUTO-AVALIAÇÃO
DOCENTES DOS 1º - 2º - 3º CICLOS E DO ENSINO SECUNDÁRIO

1 Como avalia o cumprimento do serviço lectivo e dos seus objectivos individuais

estabelecidos neste âmbito?

2 Como avalia o seu trabalho no âmbito da preparação e organização das actividades

lectivas? Identifique sumariamente os recursos e instrumentos utilizados e os
respectivos objectivos.

3 Como avalia a concretização das actividades lectivas e o cumprimento dos objectivos

de aprendizagem dos seus alunos? Identifique as principais dificuldades e as
estratégias que usou para as superar.
4 Como avalia a relação pedagógica que estabeleceu com os seus alunos e o
conhecimento que tem de cada um deles?

5 Como avalia o apoio que prestou à aprendizagem dos seus alunos?

6 Como avalia o trabalho que realizou no âmbito da avaliação das aprendizagens dos
alunos? Identifique sumariamente as instrumentos que utilizou para essa avaliação e
os respectivos objectivos.
7 Identifique a evolução dos resultados escolares dos alunos seus alunos. Avalie o seu
contributo para a sua melhoria e o cumprimento dos objectivos individuais
estabelecidos neste âmbito.

Considere: 1. Evolução dos resultados escolares dos seus alunos no ano/disciplina

relativamente aos resultados atingidos no ano lectivo anterior; 2. Evolução dos resultados
escolares dos seus alunos relativamente à evolução média: a) dos resultados dos alunos
daquele ano de escolaridade ou daquela disciplina naquele agrupamento de escolas ou
escola não agrupada; b) dos mesmos alunos no conjunto das outras disciplinas da turma
no caso de alunos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário. 3.
Classificações nas provas de avaliação externa e respectiva diferença relativamente às
classificações internas. 4. Outros que entenda necessário.

8 Como avalia o seu contributo para a redução do abandono escolar e o cumprimentos

dos seus objectivos individuais estabelecidos neste âmbito? Na sua apreciação
identifique sumariamente as acções e iniciativas que desenvolveu.
9 Como avalia o seu contributo para a vida da escola e em particular a sua participação
nos projectos e actividades previstos ao nível da escola/agrupamento e da turma
(designadamente, no 1.º ciclo, na supervisão das actividades de enriquecimento
curricular)? Na sua apreciação identifique as actividades que dinamizou e/ou em que
participou.

10 Como avalia a sua participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos
de gestão e o contributo que deu para o seu funcionamento?

11 Como avalia o estado de actualização dos seus conhecimentos científicos e

pedagógicos e a sua capacidade de utilização das Tecnologias de Informação e
Comunicação?
12 Refira as acções de formação contínua realizadas e a classificação nelas obtida e
avalie o contributo de cada uma delas para o seu desempenho profissional

13 Identifique sumariamente as suas necessidades de formação e de desenvolvimento

profissional
 AUTO-AVALIAÇÃO
DOCENTES DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

1 Como avalia o cumprimento do serviço lectivo e dos seus objectivos individuais

estabelecidos neste âmbito?

2 Como avalia o seu trabalho no âmbito da preparação e organização das actividades

lectivas? Identifique sumariamente os recursos e instrumentos utilizados e os
respectivos objectivos.

3 Como avalia a concretização das actividades lectivas e o cumprimento dos objectivos

de aprendizagem e desenvolvimento das crianças? Identifique as principais
dificuldades e as estratégias que usou para as superar.
4 Como avalia a relação pedagógica que estabeleceu com as crianças e o
conhecimento que tem de cada uma delas?

5 Como avalia o apoio que prestou à aprendizagem dos seus alunos?

6 Como avalia o trabalho que realizou no âmbito da avaliação das aprendizagens e do

desenvolvimento das crianças? Identifique sumariamente as instrumentos que
utilizou para essa avaliação e os respectivos objectivos.
7 Como avalia o seu contributo para o desenvolviemento das capacidades e para a
aquisição de competências das crianças. Avalie o progresso das crianças e o
cumprimento dos objectivos individuais estabelecidos neste âmbito.

8 Como avalia a sua intervenção na organização e dinamização da componente de

apoio à família, designadamente nas actividades de enriquecimento curricular e de
extensão do horário da escola/jardim de infância?
9
Como avalia o seu contributo para a vida da escola e em particular a sua participação
nos projectos e actividades previstos ao nível da escola/agrupamento e da turma? Na
sua apreciação identifique as actividades que dinamizou e/ou em que participou.

10
Como avalia a sua participação nas estruturas de coordenação e orientação educativa
e nos órgãos de gestão e o contributo que deu para o seu funcionamento?

11 Como avalia o estado de actualização dos seus conhecimentos científicos e

pedagógicos?
12 Refira as acções de formação contínua realizadas e a classificação nelas obtida e
avalie o contributo de cada uma delas para o seu desempenho profissional

13 Identifique sumariamente as suas necessidades de formação e de desenvolvimento

profissional
 DOCENTE DOS 1.º, 2º E 3º CICLOS E DO ENSINO SECUNDÁRIO
AVALIAÇÃO EFECTUADA PELO COORDENADOR DE DEPARTAMENTO

Pontuação

A Preparação e organização das actividades lectivas 1 (-) a 4 (+)

O docente procedeu à planificação do programa, das unidades didácticas e das
A.1 aulas com correcção científico-pedagógica e didáctica
A.2 O docente seleccionou as estratégias de ensino aprendizagem adequadas à
complexidade dos conteúdos e às aprendizagens anteriores dos alunos
A.3 O docente utilizou recursos de ensino e aprendizagem diversificados,
designadamente que propiciam a utilização das tecnologias de informação e
comunicação
A.4 O docente utilizou estratégias e recursos inovadores, demonstrando abertura à
inovação
A.5 O docente teve em conta os resultados da avaliação formativa na planificação
das actividades lectivas.
A.6 Outro a estipular pelo Agrupamento/escola:
A Classificação – Preparação e organização das actividades lectivas =SOMA (A1..A6)×10÷24

B Realização das actividades lectivas 1 (-) a 4 (+)

B.1 O docente cumpriu os objectivos e os programas das disciplinas ou áreas
currciculares que lecciona
B.2 Na sua prática lectiva o docente demonstrou correcção científico-pedagógica e
utilizou metodologias didáctico-pedagógicas adequadas.
B.3 O docente demonstrou capacidade de adaptação e de adequação da
planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem à situação em sala de
aula
B.4 O docente promoveu a aquisição integrada de métodos de estudo e estimulou o
trabalho autónomo dos alunos, designadamente ao nível da pesquisa e da
utilização das tecnologias de informação e comunicação.
B.5 O docente utilizou materiais diversos e adequados ao nível etário e de ensino dos
alunos.
B.6 Outro a estipular pelo Agrupamento/escola:
A Classificação – Realização das actividades lectivas =SOMA (B1..B6)×10÷24

C Relação pedagógica com os alunos 1 (-) a 4 (+)

C.1 O docente relacionou-se positivamente com os seus alunos proporcionando um
clima favorável ao seu bem-estar e ao seu desenvolvimento afectivo, emocional e
social
C.2 O docente de demonstrou capacidade de comunicação, promoveu a motivação e
estimulou o interesse dos seus alunos pela aprendizagem
C.3 O docente proporcionou aos seus alunos iguais oportunidades de participação,
facilitou a sua integração, prevenindo situações de isolamento, e promoveu a
adopção regras de convivência, colaboração, respeito solidário e trabalho
cooperativo entre eles
C.4 O docente mostrou-se disponível para atender e apoiar os seus alunos
C.5 O docente exerceu a sua autoridade com equilíbrio e desenvolveu as acções
adequadas para a manutenção da disciplina na sala de aula
C.6 Outro a estipular pelo Agrupamento/escola:
C Classificação – Relação pedagógica com os alunos =SOMA (C1..C6)×10÷24

D Avaliação das aprendizagens dos alunos 1 (-) a 4 (+)

D.1 O docente procedeu à avaliação diagnóstica das aprendizagens dos alunos
D.2 O docente procedeu regularmente a uma avaliação formativa das aprendizagens
D.3 O docente avaliou a qualidade das aprendizagens e procedeu aos ajustamentos
necessários do processo ensino/aprendizagem.
D.4 O docente procedeu à avaliação dos alunos utilizando com rigor os critérios de
avaliação indicados pela administração educativa e aprovados pelos órgãos
competentes do Agrupamento/Escola
D.5 O docente apresentou aos alunos, antes do final do ano lectivo, todos os
elementos de avaliação e solicitou a sua intervenção através da auto-avaliação.

D.6 Outro a estipular pelo Agrupamento/escola:

D Classificação – Avaliação das aprendizagens dos alunos =SOMA (D1..D6)×10÷24

E Função de avaliador dos outros docentes 1 (-) a 4 (+)

E.1 O docente procedeu ao planeamento do trabalho de avaliação dos docentes.
E.2 O docente usou de rigor e equidade no processo de avaliação dos docentes
E.3 O docente instituiu mecanismos de supervisão/acompanhamento das actividades
lectivas dos docentes avaliados.
E.4 Outro a estipular pelo agrupamento:
E Classificação – Função de avaliador dos outros docentes =SOMA (E1..E4)×10÷16

=(A+B+C+D)÷4 ou
(A+B+C+D+E)÷5
TOTAL 1.º ciclo=(A+B+2×C+D)÷5 ou
(A+B+2×C+D+2×E)÷7
O
AMENTO

Controlo

=SOMA (A1..A6)×10÷24

=SOMA (B1..B6)×10÷24
 =SOMA (C1..C6)×10÷24

=SOMA (D1..D6)×10÷24

=SOMA (E1..E4)×10÷16

=(A+B+C+D)÷4 ou
A+B+C+D+E)÷5
1.º ciclo=(A+B+2×C+D)÷5 ou
(A+B+2×C+D+2×E)÷7