Manual de Apresentação de Trabalhos Acadêmicos FASEM (Texto Completo Com Ficha Catalográfica) V - 2

Credenciada pela Portaria 1.
095/006 do MEC
0
Faculdade Serra da Mesa FASEM
Av. JK, Qd. U-5, Setor Sul II, Uruau (GO)
Fone: (62) 3357-7272 / Site: www.fasem.edu.br

Credenciada pela Portaria 1.095/006 do MEC
1

MANUAL DE ELABORAO E
APRESENTAO DE TRABALHOS
ACADMICOS

URUAU GOIS
2013
By Faculdade Serra da Mesa FASEM

2
Av. Juscelino Kubitschek, Quadra U5, Setor Sul II, CEP: 76.400-000 Uruau (GO), Brasil.
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Este documento de uso exclusivo da Faculdade Serra da Mesa destinado normatizao
e regulamentao da apresentao dos trabalhos acadmicos da instituio.

permitida a cpia, reproduo e citao desde manual de apresentao de trabalhos
acadmicos desde que seja citada a fonte.

Elaborao do contedo
Prof. Esp. Rodrigo de Freitas Amorim

Projeto grfico, capa e diagramao

Divulgao
Diretoria de Imagem e Comunicao DIC

Diretorias
Prof. Ms. Rodrigo Gabriel Moiss Diretor Geral
Esp. Sr. Sheila Santos C. Ribeiro Diretora acadmica
Ms. Christiane Marques Moiss Cardoso Diretora de Imagem e Comunicao
Prof. Ms. Jess Silva de Arajo Diretor Administrativo Financeiro

Cursos da Instituio
Bacharelado em Administrao
Curso Superior Tecnolgico em Gesto da Tecnologia da Informao
Bacharelado em Enfermagem
Bacharelado em Farmcia
Curso Superior Tecnolgico em Tecnologia de Alimentos
Licenciatura Plena em Educao Musical
Licenciatura Plena em Filosofia

Parceiros
Cursos Telepresenciais Lus Flvio Gomes LFG

3

Ficha catalogrfica

Catalogao na publicao: Sabrina Gisele S. Felix CRB 1 / 2561

SUMRIO

Amorim, Rodrigo de Freitas.
A524m Manual de Elaborao e Apresentao de Trabalhos Acadmicos /
Rodrigo de Freitas Amorim. Uruau: Faculdade Serra da Mesa, 2013.
61p. : il. ; 29 cm.

1.Trabalhos acadmicos. 2. Normalizao de trabalhos
acadmicos. 3. O uso das citaes. 4. Referncias. I. Faculdade Serra da
Mesa. II. Ttulo.

CDU: 001.8

4
1 TIPOS DE TRABALHOS ACADMICOS .. 08
1.1 Trabalhos de leitura e compreenso de texto 08
1.1.1 A tcnica do sublinhado . 09
1.1.2 O esquema ou esquematizao 10
1.1.3 O resumo .. 12
1.1.4 O fichamento .. 13
1.2 Trabalhos acadmicos de produo tcnica-cientfica .. 16
1.2.1 Os relatrios 17
1.2.2 As resenhas 18
1.2.3 O projeto de pesquisa .. 19
1.2.4 A monografia, a dissertao e a tese ... 20
1.3 O trabalho de concluso de curso .. 22

2 ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADMICOS .. 23
2.1 Parte externa capa .. 23
2.2 Parte externa lombada .. 24
2.3 Parte interna ... 25
2.3.1 Elementos pr-textuais 25
2.3.1.1 Folha de rosto ... 25
2.3.1.2 Errata .. 26
2.3.1.3 Folha de aprovao . 26
2.3.1.4 Dedicatria. 27
2.3.1.5 Agradecimento .. 27
2.3.1.6 Epgrafe . 27
2.3.1.7 Resumo na lngua verncula . 27
2.3.1.8 Resumo em lngua estrangeira .. 28
2.3.1.9 Lista de tabelas 28
2.3.1.10 Lista de ilustraes .. 28
2.3.1.11 Lista de abreviaturas, siglas e smbolos .. 28
2.3.1.12 Lista de anexos e apndices .... 29
2.3.1.13 Sumrio . 29
2.3.2 Elementos textuais 29
2.3.2.1 Introduo .. 29
2.3.2.2 Desenvolvimento . 30

5
2.3.2.3 Concluso . 31
2.3.3 Elementos ps-textuais ....... 31
2.3.3.1 Referncias .. 31
2.3.3.2 Glossrio 32
2.3.3.3 Apndice 32
2.3.3.4 Anexo . 32
2.4 Formatao . 33

3 O USO DAS CITAES 34
3.1 Citaes indiretas ...... 35
3.2 Citaes diretas .. 37
3.3 Citao da citao .. 39

4 AS REFERNCIAS 41

REFERNCIAS .. 47
ANEXO A Modelo de capa 49
ANEXO B Modelo de folha de rosto . 50
ANEXO C Modelo de errata ... 51
ANEXO D Modelo de folha de aprovao 52
ANEXO E Modelo de dedicatria .. 53
ANEXO F Modelo de agradecimento ... 54
ANEXO G Modelo de epgrafe .. 55
ANEXO H Modelo de resumo para monografias, dissertaes e teses 56
ANEXO I Modelo de resumo para artigos cientficos . 57
ANEXO J Modelo de lista de tabelas .. 58
ANEXO K Modelo de lista de ilustraes 59
ANEXO L Modelo de lista de abreviaturas e siglas 60
ANEXO M Modelo de sumrio .. 61

6
APRESENTAO

A Faculdade Serra da Mesa (FASEM) vem se consolidando na regio norte
de Gois, como Instituio de Ensino Superior (IES) voltada para uma formao
empreendedora, cidad e com forte nfase na responsabilidade social e ambiental.
Assim, no presente vem se destacando como instituio de ensino slida e
diferenciada, cujo futuro se revela promissor diante dos compromissos e valores
assumidos com a sociedade.
No mbito acadmico, a instituio tem crescido com a consolidao de
seus cursos pioneiros, Administrao e Gesto em Tecnologia da Informao, e a
oferta de novos cursos, Enfermagem, Farmcia e Tecnologia de Alimentos. Porm,
seu crescimento no para: iniciaram-se os cursos de licenciatura em Filosofia e
Msica, que so um marco para a formao de professores.
Este crescimento, associado necessidade de organizar melhor os
processos de ensino e aprendizagem que garantam a qualidade da formao dos
acadmicos, trs consigo a exigncia de se trabalhar a rea da construo do
conhecimento atravs da elaborao de trabalhos acadmicos que sejam
produzidos conforme o esprito cientfico, a partir da investigao criteriosa e crtica
dos problemas e, conforme as normas tcnicas prprias do trabalho cientfico,
normatizadas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT.
Deste modo, com o objetivo de padronizar em um nico documento normas
para produo e apresentao de trabalhos acadmicos e suprimir esta lacuna que
ainda existe no interior da instituio, que apresentamos este Manual de
Elaborao e Apresentao de Trabalhos Acadmicos, que dever ser utilizado
como documento norteador da produo cientfica a ser utilizado pelo corpo docente
e discente da instituio.
Para elaborao deste manual foram consultados diversos livros de
metodologia da pesquisa cientfica, documentos eletrnicos de importantes
instituies de ensino superior espalhadas pelo Brasil e todas as normas especficas
da ABNT que tratam da informao e documentao relacionadas produo de
trabalhos acadmicos e cientficos. Portanto, o objetivo deste manual que a
produo acadmica e cientfica local seja lapidada com o uso padro das normas e
exigncias para produo de trabalhos acadmicos.

7
A partir de agora, todos, professores e alunos, podero se orientar melhor
quando solicitar a produo de um trabalho acadmico. Esperamos, assim, que este
documento seja uma ferramenta valorosa para direcionar todas as produes
acadmicas, desde as graduaes at as ps-graduaes, lembrando que no o
simples fato de formatar um trabalho segundo as normas que determina sua
qualidade, mas sobretudo, a dedicao incansvel do acadmico/pesquisador em
buscar o conhecimento atravs da investigao sria que l, analisa, sintetiza,
critica, escreve e reescreve, at alcanar o produto final o trabalho acadmico!
A todos, bons trabalhos!


8

xistem variados tipos de trabalhos acadmicos, cada um com
objetivos diferentes. Apesar desta variedade, todos tem como
finalidade colaborar com o crescimento acadmico e intelectual do
estudante do ensino superior, conduzindo-o leitura de textos filosficos, tcnicos e
cientficos, investigao, reflexo e produo intelectual no campo das cincias.

1.1 Trabalhos de leitura e compreenso de textos

A leitura e compreenso dos textos de carter filosfico, tcnico e cientfico
constituem o primeiro grande desafio aos estudantes do ensino superior, que no
ensino mdio esto mais acostumados s leituras da literatura brasileira e textos
informativos da atualidade (SEVERINO, 2002). Compreender as novas teorias
relacionadas a uma rea especfica do conhecimento cientfico no tarefa fcil,
exigindo certo nvel de abstrao e disciplina mental que nem sempre se obtm no
ensino mdio.
Nesta categoria da leitura e compreenso de textos esto certas atividades
de estudo que so denominadas de trabalhos ou atividades acadmicos, como: a
tcnica do sublinhado, a elaborao de esquemas ou esquematizao, as snteses e
os resumos, dentre outros.

E

9
1.1.1 A tcnica do sublinhado

Sublinhar significa marcar com um trao sob o texto. preciso
compreender que um texto formado de elementos primrios e secundrios. Os
elementos primrios so as ideias centrais, as teorias e conceitos que so afirmados
pelos autores dos textos cientficos em forma de postulados e afirmaes.
Geralmente, estas afirmaes so bastante conceituais e abstratas. Ento, os
elementos secundrios constituem explicaes adicionais s ideias centrais que tem
como objetivo esclarecer a teoria defendida. Neste momento, os autores utilizam-se
de citaes de outros autores, relatam fatos histricos e do cotidiano e, mesmo,
exemplos para elucidar a ideia central.
Sublinhar, como tcnica de estudo acadmico, significa identificar as ideias
centrais e marc-las, distinguindo-as das secundrias. Este exerccio parece
bastante elementar, mas fundamental para compreenso correta de um texto
acadmico evitando-se, assim, os desvios e traies s ideias dos autores.
1

preciso se certificar da ideia central e, s assim, sublinha-la. Caso o estudante
continue em dvida, deve reler o texto at estar convencido de que encontrou a ideia
principal.
Por exemplo, observe o seguinte trecho extrado do livro Como elaborar
projetos de pesquisa, do autor Antnio Carlos Gil. O estudante poder l-lo e fazer
alguns sublinhados, como segue:

A pesquisa bibliogrfica inicia-se com a escolha de um tema. uma
tarefa considerada fcil, porque qualquer cincia apresenta grande
nmero de temas potenciais para pesquisa. No entanto, a escolha de
um tema que de fato possibilite a realizao de uma pesquisa
bibliogrfica requer bastante energia e habilidade do pesquisador.

muito comum a situao de estudantes que se sentem
completamente desorientados ao serem solicitados a escolher o
tema de sua monografia de concluso de curso ou dissertao de
mestrado. claro que o papel do orientador nesta etapa
fundamental importncia. Com base em sua experincia, ele capaz
de sugerir temas de pesquisa e indicar leituras que auxiliem o aluno
no desenvolvimento dos primeiros passos. Alm disso, capaz de

1
Paulo Freire em seu texto, Consideraes em torno do ato de estudar, afirma que quando o leitor
no compreende corretamente um texto ele pode incorrer no erro de trair o autor do texto. Esta
traio pode levar a afirmaes falsas sobre as ideias de um autor e mesmo de uma teoria. Ento,
preciso se instrumentalizar, buscando uma compreenso slida e aprofundada do texto. (FREIRE,
1982).

10
advertir quanto s dificuldades que podero decorrer da escolha de
determinados temas. No entanto, por mais capacitado que seja o
orientador, o papel mais importante nesta etapa do trabalho, assim
como nas demais, desempenhado pelo prprio estudante. (GIL,
2010, p. 45-46, grifo nosso)

Observe que os grifos ou sublinhados acima no so do autor do livro, mas
do leitor que buscou selecionar o que mais importante no texto. Estas selees
devem focar as ideias centrais e deixar de lado ideias secundrias. As ideias
centrais so os conceitos ou fatos mais importantes, so o ncleo do raciocnio do
autor. Portanto, ao identific-las o leitor atento dever sublinh-las.

1.1.2 O esquema ou esquematizao

O esquema ou esquematizao consiste na identificao da estrutura lgica
de um texto. Todo texto acadmico escrito a partir de ideias centrais que se
desdobram em argumentos cuja finalidade comprovar o raciocnio e a tese
defendida pelo estudioso. Esta forma de escrever exige um raciocnio lgico, alm
de coeso e coerncia textuais.
Depois de identificar as ideias centrais pela tcnica do sublinhado, o
estudante j pode esquematizar o texto. Isso significa apresentar de forma sinttica
o raciocnio lgico do autor. Isso pode ser feito utilizando-se tpicos e subtpicos
com numerao progressiva ou marcadores; pode-se tambm utilizar diagramas
com setas e caixas explicativas; os famosos mapas conceituais so um bom
exemplo de esquematizao
2
; enfim, no existe uma nica regra, o importante que
o estudante desenvolva seu prprio jeito de compreender e esquematizar textos.
Por exemplo, tomemos novamente um fragmento de texto do autor Antnio
Carlos Gil, como segue:

Escolha do tema

A pesquisa bibliogrfica inicia-se com a escolha de um tema. uma
tarefa considerada fcil, porque qualquer cincia apresenta grande
nmero de temas potenciais para pesquisa. No entanto, a escolha de

2
De uma maneira ampla, mapas conceituais so apenas diagramas que indicam relaes entre
conceitos. Mais especificamente, podem ser interpretados como diagramas hierrquicos que
procuram refletir a organizao conceitual de um corpo de conhecimento ou de parte dele. Ou seja,
sua existncia deriva da estrutura conceitual de um conhecimento. (MOREIRA, 2006, p. 9)

11
um tema que de fato possibilite a realizao de uma pesquisa
bibliogrfica requer bastante energia e habilidade do pesquisador.

muito comum a situao de estudantes que se sentem
completamente desorientados ao serem solicitados a escolher o
tema de sua monografia de concluso de curso ou dissertao de
mestrado. claro que o papel do orientador nesta etapa
fundamental importncia. Com base em sua experincia, ele capaz
de sugerir temas de pesquisa e indicar leituras que auxiliem o aluno
no desenvolvimento dos primeiros passos. Alm disso, capaz de
advertir quanto s dificuldades que podero decorrer da escolha de
determinados temas. No entanto, por mais capacitado que seja o
orientador, o papel mais importante nesta etapa do trabalho, assim
como nas demais, desempenhado pelo prprio estudante.

Primeiramente, deve-se considerar que a escolha de um tema deve
estar relacionada tanto quanto for possvel com o interesse do
estudante. Muitas das dificuldades que aparecem neste momento
decorrem simplesmente do fato de no apresentarem interesse pelo
aprofundamento em qualquer dos temas com que o estudante teve
contato ao longo do curso de graduao ou mesmo de ps-
graduao. Para escolher adequadamente um tema, necessrio ter
refletido sobre diferentes temas. Assim, algumas perguntas podero
auxiliar nessa escolha, tais como: Quais os campos de sua
especialidade que mais lhe interessam? Quais os temas que mais o
instigam? De tudo o que voc tem estudado, o que lhe d mais
vontade de se aprofundar e pesquisar?

No basta, no entanto, o interesse pelo assunto. necessrio
tambm dispor de bons conhecimentos na rea de estudo para que
as etapas posteriores da monografia ou dissertao possam ser
adequadamente desenvolvidas. Quem conhece pouco dificilmente
faz escolhas adequadas. Isso significa que o aluno s poder
escolher um tema a respeito do qual j leu ou estudou. (GIL, 2010, p.
45-46, grifo nosso)

A partir do sublinhado feito pelo leitor, pode-se fazer o esquema do texto.
Veja abaixo como ficaria um esquema utilizando-se marcadores para destacar os
tpicos e as relaes hierrquicas dos conceitos entre si:

Escolha do tema
Inicia-se com uma pesquisa bibliogrfica
o Requer energia e habilidade do pesquisador
O papel do orientador
o Sugerir temas de pesquisa
o Indicar leituras
o Advertir quanto s dificuldades
O papel do estudante
o Buscar um tema de acordo com seus interesses
o Refletir sobre temas diferentes

12
o Fazer perguntas
o Dispor de bons conhecimentos na rea de estudo

Este esqueleto acima o esquema ou esquematizao do texto. A partir de
um esquema pode-se, por exemplo, redigir o resumo do texto. No preciso copiar
os trechos sublinhados literalmente. Pode-se simplesmente explicar com as prprias
palavras, a partir do esquema, as ideias centrais do autor do texto.

1.1.3 O resumo

O trabalho de resumir um timo exerccio de anlise e sntese. O
estudante precisa ler com compreenso, encontrar as ideias centrais do texto, de
preferncia usando a tcnica do sublinhado e, ento, redigir sinteticamente os
conceitos fundamentais sem fugir da estruturao lgica do autor, isto , manter a
fidelidade das ideias do autor no afirmando aquilo que ele no diz.
Segundo a ABNT NBR 6028 (2003), um resumo a apresentao concisa
dos pontos relevantes de um documento, podendo ser crtico, indicativo ou
informativo. O resumo crtico redigido por especialistas que emitem uma viso
crtica sobre determinado documento, geralmente denominado de resenha. No
resumo indicativo, faz-se apenas a indicao dos pontos principais do texto, sem a
preocupao com a apresentao de informaes qualitativas ou quantitativas. O
resumo informativo, por sua vez, vai alm do indicativo, pois se preocupa em
informar as finalidades, a metodologia, os resultados e as concluses de um
determinado texto, podendo at dispensar consultas ao texto original.
importante salientar que, o resumo, no cpia! Muitos estudantes
copiam trechos dos textos estudados acreditando que esto fazendo um resumo. O
resumo uma construo pessoal, precisa ser o resultado de uma anlise e sntese
produzida pelo prprio estudante.
De acordo com Leda Miranda Huhne (1995), um resumo precisa manter
fidelidade s ideias originais do autor, apresentar o plano lgico ou a estrutura
redacional do texto, demonstrar capacidade de sntese ao apresentar os conceitos
fundamentais e ter um cunho pessoal que evidencie o esforo do estudante.
Vamos tomar o texto acima, Escolha do tema, de Antnio Carlos Gil, e
fazer um resumo, como segue:

13

Para se escolher um tema deve-se comear com a pesquisa
bibliogrfica. Trabalho relativamente fcil, mas que exige esforos e
habilidades do pesquisador. O orientador pode auxiliar com a
sugesto de temas de pesquisa, indicao de leituras, alm de
advertir quanto s possveis dificuldades relacionadas aos temas.
Porm, do estudante a maior responsabilidade, devendo buscar
entre vrios temas aquele que seja do seu interesse. Contudo, s
interesse no basta preciso tambm ter bons conhecimentos
prvios na rea de estudo.

Observe que o resumo sintetizou as ideias principais do texto, de forma
clara, concisa e coerente, no fugindo do raciocnio original do autor. Atravs de
exerccios como esse, o estudante vai de apropriando das teorias e conceitos
fundamentais de sua rea de conhecimento.
Portanto, mos obra! Aproveite para se exercitar resumindo os textos mais
importantes das disciplinas de seu curso.

1.1.4 O fichamento

O fichamento um tipo de trabalho ou atividade acadmico que pode ser
denominado de apoio. Ele serve como apoio para a realizao de trabalhos
acadmicos mais complexos como o artigo cientfico, a monografia, o relatrio
tcnico-cientfico, etc., que exigiro do estudante no s a simples compreenso do
texto, mas, sobretudo, a capacidade de articular e relacionar suas ideias s teorias e
conceitos cientficos defendidos pelos tericos de sua rea de conhecimento.
O fichamento deve ser explorado pelo estudante desde o incio do curso
superior. Leituras importantes e textos clssicos de sua rea de conhecimento
devem ser lidos e fichados para melhor compreenso do assunto e fixao das
ideias, de forma que, quando solicitado para escrever um trabalho, em que seja
importante o uso das teorias, o estudante est apto a faz-lo sem grandes
dificuldades, pois j possui um conjunto de leituras arquivas em forma de
fichamento.
Mas, o que o fichamento? Ele provm do verbo fichar, que significa
registrar e do substantivo ficha, que identifica o objeto no qual era feito no
passado, em fichas de papel com pauta em que o estudante fichava, registrava
as principais ideias de um determinado texto, alm de fazer cpias literais de trechos

14
importantes chamados de citaes. Com o uso destas antigas fichas, o estudante
reunia todas as informaes necessrias sobre a bibliografia, tais como: referncia,
resumos, citaes, alm de anotar seus comentrios pessoais e ideias, que
poderiam servir de apoio escrita de outros trabalhos.
Atualmente, com a popularizao dos computadores pessoais e dos editores
de texto eletrnicos (Word, Writter etc.), os fichamentos podem ser feitos
eletronicamente, o que facilitar na hora de redigir um trabalho acadmico, pois com
as informaes j coletadas e registradas eletronicamente, fica mais fcil produzir
novos trabalhos, especialmente na hora de copiar as citaes, bastando um ctrl-c e
um ctrl-v.
Mas, como fazer um fichamento?
No modelo manual, feito mo, pode-se usar a antiga ficha (figura 1) para
elaborar o fichamento. Na parte superior da ficha deve-se colocar a referncia
bibliogrfica ou o tema que vai ser fichado. No corpo da ficha, deve-se registrar as
principais ideias do texto por meio de breves resumos e citaes, tendo o cuidado de
marcar o nmero da pgina em que se encontra as citaes.

Figura 1 Ficha pautada para fichamento

Fonte: http://comofas.com/como-fazer-fichamento/

Estas fichas podem ser arquivadas em fichrios em ordem alfabtica e, com
o tempo, se transformam em um verdadeiro itinerrio cientfico para o estudante,
uma espcie de biblioteca de fichas contendo os registros de livros e temas
estudados no decorrer de sua vida acadmica. Conseguiu perceber a importncia
desta ferramenta na hora de produzir o seu TCC?!

15
No caso do fichamento eletrnico, pode-se inserir uma tabela simples (figura
2) no documento em branco e separar as informaes com as linhas da prpria
tabela. A estrutura a mesma do modelo manual. A diferena que o formato
eletrnico permite uma srie de funcionalidades, especialmente de formatao e
tamanho da ficha, que o formato manual no possui.
Geralmente, pode-se usar uma linha vertical recuada a 3cm da margem
esquerda para separar as categorias contidas no fichamento resumo, citaes,
comentrio ou ideias (HUHNE, 1995), o que facilitar a busca da informao
quando necessrio. Abaixo, apresentamos um modelo de tabela eletrnica
3
:

Figura 2 Tabela para fichamento no modelo eletrnico

Referncia ou Tema

Resumo

Citaes

Comentrio

Ideia

Fonte: (prprio autor)

Antes de terminar, bom lembrar que o fichamento pode ter vrias formas.
As duas categorias bsicas de um fichamento so denominadas de: bibliogrfico e
temtico ou de contedo. O fichamento bibliogrfico aquele que ficha, registra,
as informaes de um nico texto (livro, captulo etc.), por isso, no topo da ficha
deve ser indicada a referncia do texto de acordo com as normas da ABNT para
referncias (NBR 6023:2002). O fichamento temtico ou de contedo aquele

3
Para usar este recurso no Microsoft Word 2010, siga as seguintes orientaes: 1) localize a barra
de menus na parte superior da tela; 2) selecione a opo Inserir; 3) selecione a opo tabela; 4)
marque a tabela no tamanho 2x2 (duas linhas e duas colunas); 5) clique com o boto esquerdo do
mouse assim que estiver tabela 2x2.

16
que ficha, registra, as ideias centrais sobre um determinado tema utilizando vrios
autores (livros, captulos etc.). Em outras palavras, no fichamento bibliogrfico
utiliza-se um nico texto para fichar as vrias ideias do autor e, no temtico, utilizam-
se vrios autores para fichar suas ideias sobre um nico tema.

1.2 Trabalhos acadmicos de produo tcnica-cientfica

Os trabalhos acadmicos de produo tcnica-cientfica so produes
intelectuais que exigem do estudante a compreenso das teorias, fatos e fenmenos
estudados, bem como o domnio das regras de registro cientfico, procedimentos
para coleta de dados, mtodos de pesquisa e normas de produo e formatao de
textos.
Tais trabalhos se constituem como uma fase posterior aos trabalhos de
leitura e compreenso de textos. Nestes, o estudante aprende a analisar as teorias
de sua rea do conhecimento por meio de revises bibliogrficas, que consistem na
busca das informaes atravs dos livros e, tambm, da Internet, em stios
especializados como os bancos de teses e dissertaes das Instituies de Ensino
Superior.
4
Por sua vez, os trabalhos acadmicos de produo tcnica-cientfica
exigem uma sntese pessoal das teorias e, por conseguinte, sua discusso e
argumentao por meio da produo de textos dissertativos e explicativos. Dada
esta caracterstica, tais trabalhos so uma tima oportunidade para o estudante
amadurecer sua capacidade intelectual e acadmica.
So exemplos de trabalhos acadmicos de produo tcnica-cientfica: os
relatrios (de eventos, de atividades laboratoriais, de estgio etc.), as resenhas
crticas, os projetos de pesquisa, as monografias, os artigos cientficos, as
dissertaes, as teses dentre outros.
Para matria deste manual, segue abaixo uma descrio dos trabalhos mais
correntes no meio universitrio.

4
Para consultas online de textos acadmicos e cientficos, tais como teses e dissertaes dos
programas de ps-graduao strictu sensu, pode-se pesquisar nos sites das prprias IES, bem como
na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertaes (Vide: http://bdtd.ibict.br/), que vem indexando
e disponibilizando material para consulta em parceira com as universidades. O site da Coordenao
de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) disponibiliza diversos banners de
peridicos eletrnicos cientficos confiveis (Vide: http://www.capes.gov.br/). Quanto famosa
enciclopdia digital livre a Wikipdia, deve-se observar que esta tem um valor informacional, porm
no deve ser base para pesquisas acadmicas e cientficas, visto que por ser de livre autoria no
existe uma avaliao oficial rigorosa sobre as informaes que so ali disponibilizadas.

17
1.2.1 Os relatrios

Os relatrios so trabalhos acadmicos comuns realidade dos estudantes
do ensino superior. A ideia bsica de um relatrio o registro fidedigno dos fatos e
acontecimentos ocorridos em um determinado espao acadmico, que pode ser um
evento como um seminrio ou congresso, ou uma aula prtica de laboratrio, bem
como as atividades prprias do estgio curricular supervisionado. Cada uma destes
espaos possui caractersticas prprias e objetivos especficos, que devero ser
considerados na elaborao do relatrio. Isso implica dizer que, os relatrios
apresentam contedos e estruturas diferentes de acordo com a complexidade do
evento ou fato a ser registrado.
De forma geral, todo relatrio dever conter uma parte introdutria
contendo a exposio objetiva do evento ou fato observado, com as seguintes
informaes: nome do evento, local, data, horrio de incio e trmino, responsveis
pela realizao, instituio, participantes, dentre outros que se julgar relevante para
que o leitor entenda do que se trata; o desenvolvimento dever expor de forma
objetiva, lgica e ordenada, os principais fatos ocorridos, geralmente segundo uma
ordem cronolgica. Neste momento, o que se pede a descrio do ocorrido. Por
exemplo, no caso de uma aula prtica de laboratrio, dever ser informado o
experimento, seus objetivos, os mtodos e materiais utilizados e os resultados
apresentados; a concluso do relatrio deve registrar comentrios de cunho
pessoal, em que o estudante informa ao leitor as contribuies colhidas da
participao no evento bem como tece discusses sobre os resultados encontrados.
Uma dica importante observar os requisitos e critrios estabelecidos pelos
professores quando solicitam relatrios. Pea ao professor para explicar o tipo de
relatrio que ele deseja receber e se h uma estrutura especfica a ser apresentada.
Se ele deixar a redao do trabalho livre, ento, deve-se seguir as orientaes
acima descritas. Veja a opinio de Mendona, Rocha e Nunes (2013, p. 66-67):

Geralmente, os professores elaboram roteiros de participao do
aluno em atividades das quais se espera que o aluno apresente um
relatrio. Nesse caso, o relatrio deve contemplar as solicitaes pr-
estabelecidas no roteiro. No havendo roteiro prvio, o relatrio deve
conter apenas os pontos mais significativos.

18
No nos ateremos neste manual em descrever as diversas possibilidades
existentes, por isso, o dilogo com o professor o melhor caminho para dirimirem-se
as dvidas.

1.2.2 As resenhas

Em geral, resenhar significa resumir ou sintetizar uma obra (livro, filme,
artigo etc.) com o objetivo de simplesmente informar o leitor sobre os pontos
principais da obra e/ou fazer uma apreciao crtica da mesma.
No caso da simples informao, a resenha se aproxima do resumo
informativo. Sendo assim, o resenhista tem apenas o objetivo de apresentar as teses
centrais, seus desdobramentos e resultados para que o leitor tenha uma viso
sucinta e geral da obra. Este tipo de resenha denominada resenha descritiva.
No caso da apreciao crtica (tambm denominada de recenso crtica), a
resenha tem como objetivo informar e opinar sobre a obra. Alm da apresentao
dos elementos essenciais informativos o resenhista busca tecer uma srie de crticas
que apontam para aspectos positivos e negativos da obra, extrados de anlises
internas da obra por meio da identificao de lacunas, contradies ou incoerncias
tericas e textuais. Pode-se tambm utilizar outras bibliografias para auxiliar na
elaborao da crtica. Este tipo denominada resenha crtica.
Quanto apresentao da resenha, fundamental que se contemple os
seguintes elementos textuais:

Ttulo da resenha;
Referncia bibliogrfica da obra;
Dados biogrficos do autor da obra;
Resumo ou sntese do contedo com foco nas teses centrais;
Apreciao crtica da obra;
Indicao da obra, referindo-se a que pblico ela se destina.

Com relao ao ttulo, o resenhista deve criar um ttulo prprio para sua
resenha que identifique seu trabalho. Por exemplo, imaginemos uma resenha do
livro Metodologia do Trabalho Cientfico, de Antnio Joaquim Severino. Ela poderia

19
ter o ttulo Princpios de Estudos acadmicos: como estudar e elaborar trabalhos
acadmicos na universidade, ou Mtodos e procedimentos de trabalhos
acadmicos: uma iniciao ao estudo da metodologia cientfica. Vejam que, o ttulo
uma criao pessoal do resenhista, que tanto aponta para a ideia principal da obra
resenhada como para sua viso interpretativa.

1.2.3 O projeto de pesquisa

O projeto de pesquisa um trabalho de planejamento da pesquisa cientfica.
importante lembrar que o processo de produo do conhecimento cientfico se d
por meio de esforos e trabalhos de desenvolvimento da prpria cincia. Este
desenvolvimento est estruturado em trs fases bsicas: o planejamento, a
execuo e a avaliao da pesquisa (MENDONA, 2003).
Na fase de planejamento, deve-se elaborar um projeto de pesquisa que
definir o tema que ser pesquisado, sua delimitao e o problema que motivou o
estudo do assunto. Em torno deste problema objeto da pesquisa, o projeto deve
tambm apresentar os objetivos (geral e especficos), uma justificativa, o referencial
terico e a metodologia para realizao da pesquisa. Por fim, a durao da pesquisa
e os recursos necessrios para sua execuo devem ser expressos em forma de um
cronograma de atividades e de um oramento.
A fase da execuo da pesquisa consiste na implementao prtica do que
foi planejado e expresso no projeto de pesquisa, o que implicar na coleta de dados
por meio de procedimentos como levantamentos, aplicao de questionrios,
realizao de entrevistas, observaes sistemticas, estudos de casos, etc. Com os
dados coletados, o pesquisador passar sua anlise para identificao dos
resultados da pesquisa, que sero posteriormente redigidos em forma de um
relatrio cientfico.
5
Por fim, a fase da avaliao da pesquisa a ltima do processo
de produo do conhecimento cientfico. Ela ser realizada por bancas

5
Toda pesquisa cientfica s concluda quando se redigi os seus resultados em forma de relatrios
cientficos. Tais relatrios cientficos podem ser elaborados em diversos formatos dependendo-se dos
objetivos da pesquisa. Por exemplo, se a pesquisa faz parte de um processo de trabalho de
concluso de curso, o relatrio cientfico poder ser uma monografia, um artigo cientfico, um
memorial e mesmo um relatrio tcnico. O que determina estas diferenas o projeto pedaggico
dos cursos superiores. No caso de um programa de ps-graduao, o relatrio pode ser um artigo
cientfico, uma dissertao de mestrado ou mesmo uma tese de doutorado.

20
examinadoras que julgaram a qualidade da pesquisa e de seus resultados
apresentados.
Neste sentido, fundamental que o estudante compreenda o projeto de
pesquisa como um documento formal que delimita o planejamento da pesquisa. As
normas da ABNT NBR 15287 (2011) define os requisitos mnimos para a
apresentao de um projeto de pesquisa, com elementos pr-textuais, textuais e
ps-textuais (que sero abordados mais a frente). Quanto aos elementos textuais
veja o que a norma afirma:

O texto deve ser constitudo de uma parte introdutria, na qual
devem ser expostos o tema do projeto, o problema a ser abordado,
a(s) hiptese(s), quando couber(em), bem como o(s) objetivo(s) a
ser(em) atingido(s) e a(s) justificativa(s). necessrio que sejam
indicados o referencial terico que o embasa, a metodologia a ser
utilizada, assim como os recursos e o cronograma necessrios sua
consecuo. (ABNT, 2011b, p. 5)

1.2.4 A monografia, a dissertao e a tese

Etimologicamente, monografia a juno de duas palavras gregas, mono
que significa um ou nico, e grafein que significa escrito ou registro. Portanto,
uma monografia o escrito/registro de um nico assunto. Tecnicamente, todo
trabalho acadmico com exceo dos resumos, esquemas, fichamentos ou
resenhas, podem ser caracterizados como monografias (KOCHE, 2003), pois
registram os resultados de pesquisas sobre um nico problema.
De acordo com Marconi e Lakatos (2004, p. 262), uma monografia consiste
em:

[] um estudo sobre um tema especfico, particular com suficiente
valor representativo e que obedece a rigorosa metodologia. Investiga
determinado assunto no s em profundidade, mas tambm em
todos os seus ngulos e aspectos, dependendo dos fins a que se
destina.

Comumente, as monografias so exigncias acadmicas do ensino superior
tidas como trabalhos de concluso de cursos de graduao, aperfeioamento e ps-
graduao lato sensu. interessante observarmos que o termo monografia perdeu

21
seu uso na mais atual norma da ABNT que versa sobre a apresentao de trabalhos
acadmicos a ABNT NBR 14724 (2011). Provavelmente, isso se deve pelo fato de
que monografia, num sentido amplo, pode se referir ao escrito de qualquer trabalho
acadmico, desde um trabalho para finalizao de uma disciplina de graduao ou
ps-graduao, at mesmo para as teses de programas de doutorado. Neste
sentido, o termo trabalho de concluso de curso TCC tem se tornado cada vez
mais usual, consistindo em:

Documento que apresenta o resultado de estudo, devendo expressar
conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente
emanado da disciplina, mdulo, estudo independente, curso,
programa, e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenao de
um orientador. (ABNT, 2011, p. 4)

A dissertao, por sua vez, exigncia para obteno do ttulo de mestre
em programa de ps-graduao stricto sensu. Seu objetivo maior aprimorar a
formao acadmica do estudante, exigindo dele o domnio de padres
metodolgicos e de apresentao estabelecidos pela comunidade cientfica
(MENDONA; ROCHA; NUNES, 2008, p. 73) dentro de uma rea especfica do
conhecimento cientfico (cincias humanas, sociais, exatas etc.).
Segundo as normas da ABNT 14724 (2011, p. 6), uma dissertao :

Documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental
ou exposio de um estudo cientfico retrospectivo, de tema nico e
bem delimitado em sua extenso, com o objetivo de reunir, analisar e
interpretar informaes. Deve evidenciar o conhecimento de literatura
existente sobre o assunto e a capacidade de sistematizao do
candidato. feito sob a coordenao de um orientador (doutor),
visando obteno do ttulo de mestre.

No caso da tese, um trabalho acadmico exigido para obteno do ttulo
de doutor em programa de ps-graduao stricto sensu. Tambm exigncia para
obteno do cargo de professor titular livre docente, que o ltimo degrau da
carreira profissional acadmica (MENDONA; ROCHA; NUNES, 2008).
De acordo com as normas da ABNT 14724 (2011, p. 8), uma tese :

Documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental
ou exposio de um estudo cientfico de tema nico e bem
delimitado. Deve ser elaborado com base em investigao original,
constituindo-se em real contribuio para a especialidade em

22
questo. feito sob a coordenao de um orientador (doutor) e visa
obteno do ttulo de doutor, ou similar.

1.3 O trabalho de concluso de curso

O trabalho de concluso de curso, mais comumente conhecido como TCC,
um trabalho acadmico de produo tcnica-cientfica que pressupe o domnio do
estudante do ensino superior de diversas teorias relacionadas sua rea do
conhecimento, bem como competncias e habilidades para utilizar mtodos e
procedimentos de pesquisa capazes de serem aplicados a situaes problemas em
busca de uma resposta que atenda aos requisitos cientficos de sua cincia.
Neste sentido, a expresso TCC genrica, pois os cursos superiores
podem definir diferentes tipos de trabalhos para concluso de seus cursos em seus
projetos pedaggicos. Por exemplo, monografias, relatrios de estgio
supervisionado, artigos cientficos, estudos de casos, ensaio clnico, dentre outros,
podem ser definidos como TCCs pelos diferentes tipos de cursos superiores
existentes.
A fim de normatizar a apresentao de tais trabalhos, a ABNT por meio da
terceira edio da NBR 14724 (2011), definiu um padro para apresentao de tais
trabalhos, o que ser exposto objetivamente no prximo captulo.

23

odo trabalho acadmico cientfico possui uma estrutura bsica para
apresentao, seja ele um trabalho acadmico com a finalidade de
cumprir requisitos para avaliao de uma disciplina, ou mesmo os
denominados trabalhos de concluso de cursos TCC, para obteno dos ttulos de
bacharis, tecnlogos, licenciados, especialistas, mestres ou doutores.
Esta estrutura bsica foi revista e normalizada na terceira edio da ABNT
NBR 14724 no ano de 2011, que dividiu o trabalho em duas partes bsicas externa
e interna. Sendo a parte interna, subdividida em trs elementos pr-textuais,
textuais e ps-textuais. Observe na figura 3 o esquema de estrutura do trabalho
acadmico.
Deste modo, capa e lombada passaram a fazer parte da parte externa do
trabalho acadmico, como segue:

2.1 Parte externa - Capa

Elemento obrigatrio que deve conter as principais informaes do trabalho
revestindo-o exteriormente (Anexo A). Deve conter:
Nome da instituio (deve vir em letras maisculas, sem negrito,
centralizado, fonte Arial ou Times New Roman 12);
Nome do autor (letras maisculas, sem negrito, centralizado, fonte 12);
T

24
Ttulo (letras maisculas, negrito, centralizado, fonte 12);
Subttulo (quando houver deve aparecer logo abaixo do ttulo em letras
maisculas, sem negrito, centralizado, fonte 12);
Nmero do volume (quando houver mais de um volume deve apresentar
o nmero do volume em cada uma das partes, por exemplo, Vol. I - para
o primeiro volume, Vol. II - para o segundo, e assim por diante.
Centralizado, sem negrito, fonte 12);
Local (nome da cidade) onde o trabalho foi apresentado (maisculas,
centralizado, sem negrito, fonte 12);
Ano de depsito data da entrega do trabalho (deve vir logo abaixo do
local em letras maisculas, centralizado, sem negrito, fonte 12).

Figura 3 Esquema da estrutura do trabalho acadmico

Fonte: (ABNT, 2011, p. 9)

2.2 Parte externa - Lombada

um elemento opcional cujas informaes esto normatizadas pela ABNT
NBR 12225:2004. Consiste em uma parte da capa do trabalho que rene as
margens internas das folhas, sejam elas coladas, grampeadas, costuradas ou

25
mantidas juntas de outra maneira. Nos livros, aquela parte externa que apresenta
o nome da obra e do autor de forma verticalizada. No caso de ser utilizada em
trabalhos acadmicos deve ser impressa no formato de paisagem e deve conter:
O nome da instituio ou sigla na margem superior;
O nome do autor(es) e o ttulo da obra na posio longitudinal;
Elementos alfanumricos (se houve), por exemplo: Vol. 2;
O ano do depsito na margem inferior.

2.3 Parte interna

Est fundamentada em trs elementos bsicos e se aplicam a todas as
modalidades de trabalhos acadmicos acima mencionados, que so:

Elementos pr-textuais;
Elementos textuais;
Elementos ps-textuais.

2.3.1 Elementos pr-textuais

So denominados elementos pr-textuais todos os itens, obrigatrios e/ou
opcionais, que antecedem a apresentao da produo cientfica propriamente dita.
Constituem-se elementos pr-textuais:

2.3.1.1 Folha de rosto

elemento obrigatrio do trabalho acadmico devendo aparecer logo aps a
capa e contendo informaes essenciais para a identificao do trabalho (Anexo B).
As informaes devero aparecer na seguinte ordem e formatos:
Autoria: centralizado, maisculas, sem negrito, fonte 12;
Ttulo da obra: em negrito, centralizado, maisculas, fonte 12;

26
Subttulo da obra (quando houve): sem negrito, abaixo do ttulo,
centralizado, maisculas, fonte 12;
Nota explicativa: deve aparecer recuada a 8 cm da margem esquerda
direita da pgina, justificada, especificando o tipo de trabalho, finalidade,
grau pretendido (em caso de TCC), instituio responsvel, nome do
orientador(a) e coorientadores(as) antecedido da abreviao do ttulo de
professor (Prof. / Prof.) e de sua titularidade (Esp. = especialista / Ms. =
mestre / Dr. = doutor), espaamento entre linhas simples (1,0), sem
negrito, fonte 11;
Local (nome da cidade) onde o trabalho foi apresentado (maisculas,
centralizado, sem negrito, fonte 12);
Ano de depsito data da entrega do trabalho (deve vir logo abaixo do
local em letras maisculas, centralizado, sem negrito, fonte 12).

2.3.1.2 Errata

um elemento eventual, que geralmente produzido depois de apresentado
o trabalho, que consta uma lista de folhas e linhas indicando a ocorrncia de erros e
suas devidas correes. Aparece, na maioria das vezes, em papel avulso, que
anexado logo aps a folha de rosto do trabalho (Anexo C).

2.3.1.3 Folha de aprovao

elemento obrigatrio para trabalhos de concluso de curso, como
graduaes, especializaes, mestrados e doutorados. Apresenta-se com os
mesmos itens da folha de rosto, exceto a meno do local e data das ltimas linhas,
acrescido de (Anexo D):
Data de aprovao (dia / ms / ano):
Nome dos membros da banca examinadora com suas respectivas
titularidades e instituies a que pertencem.

27
2.3.1.4 Dedicatria

Elemento opcional, cujo objetivo principal o de dedicar o trabalho a
determinado tipos de pessoas escolhidos pelos autores que desejam expressar sua
estima (Anexo E).

2.3.1.5 Agradecimento

Elemento opcional, em que o(s) autor(es) agradece(m) as pessoas ou
instituies por contribuies significativas que deram realizao do trabalho. Deve
ser escrito de modo simples, sbrio e discreto (Anexo F).

2.3.1.6 Epgrafe

Elemento opcional. Trata-se de uma pgina em que o autor apresenta uma
citao, seguida da indicao do autor, referente temtica abordada no trabalho
(Anexo G).

2.3.1.7 Resumo na lngua verncula

Elemento opcional para trabalhos acadmicos cuja finalidade a avaliao
parcial de uma disciplina especfica.
Elemento obrigatrio para trabalhos acadmicos tais como: artigos
cientficos, monografias, dissertaes e teses.
Deve apresentar uma sntese objetiva elaborada pelo prprio autor do
trabalho contendo as informaes mais importantes do trabalho e suas concluses.
Deve ser um instrumento prtico para consulta rpida evitando-se a leitura completa
do texto para o caso de uma busca de informaes por outrem.
Em caso de monografias, dissertaes e teses, dever ser redigido em
pgina separada, com espaamento entre linhas 1,5 cm e fonte 12 (Anexo H),
seguida das palavras chaves. Poder conter de 150 a 500 palavras.
Em caso de artigos cientficos, o resumo aparece logo aps o ttulo e o autor
da obra, sendo redigido com espaamento simples entre linhas e fonte 11 (Anexo I).

28
Dever conter entre 100 e 250 palavras, sendo escrito em um nico
pargrafo.
As palavras-chave devem retratar os principais temas e matrias
relacionados ao trabalho. Devero ser redigidas abaixo do resumo, com o mesmo
tamanho da fonte, sendo de no mnimo trs e no mximo seis.

2.3.1.8 Resumo em lngua estrangeira

elemento obrigatrio. Trata-se da verso do resumo em idioma estrangeiro
de divulgao internacional. Em ingls denomina-se Abstract, em espanhol
Resumen e em francs Rsum, por exemplo. Segue as mesmas caractersticas de
formato do resumo na lngua verncula, seguido das palavras chaves.

2.3.1.9 Lista de tabelas

elemento opcional. Deve constar todas as tabelas com seus nomes e
respectivas pginas na ordem em que aparecem na obra. (Anexo J)

2.3.1.10 Lista de ilustraes

Tambm elemento opcional. uma listagem de acordo com a ordem
apresentada na obra de todos os tipos de ilustraes que objetivam exemplificar
fenmenos, relacionar fatos, elucidar resultados obtidos, etc. Por exemplo, so
ilustraes: esquemas, plantas, fotografias, desenhos, grficos, mapas,
organogramas, fluxogramas, quadros e outros. (Anexo K)
Em casos de quantidade numerosa de um determinado item, recomenda-se
uma lista separada para o item em destaque.

2.3.1.11 Lista de abreviaturas, siglas e smbolos

elemento opcional. Consiste na relao alfabtica das abreviaturas e
siglas utilizadas pelo autor da obra em sua produo, seguidas das palavras ou
expresses correspondentes grafadas por extenso. Os smbolos, por sua vez,

29
devem aparecer de acordo com a ordem apresentada no texto, seguido de sua
designao ou significado grafado por extenso. (Anexo L)

2.3.1.12 Lista de anexos e apndices

Elemento opcional. descrita de acordo com a ordem apresentada no texto
seguido da respectiva pgina.

2.3.1.13 Sumrio

Elemento obrigatrio, que apresenta as partes, ttulos ou sees do trabalho,
com seus desdobramentos, subttulos, subtpicos ou subsees, de acordo com a
ordem apresentada no texto com a indicao da respectiva pgina. Caso o trabalho
possua mais de um volume, em cada volume deve ser apresentado um sumrio
completo da obra e no apenas o sumrio do volume em particular.
O sumrio o elemento que precede a apresentao dos elementos
textuais, portanto, no dever constar no sumrio os elementos pr-textuais, mas
alm de todos os elementos textuais, incluir os elementos ps-textuais, como
referncias, glossrio, apndices e anexos. (Anexo M)

2.3.2 Elementos textuais

Os elementos textuais de um trabalho acadmico consistem
fundamentalmente de: introduo, desenvolvimento e concluso.

2.3.2.1 Introduo

A introduo do trabalho deve apresentar o assunto ou tema do objeto da
pesquisa, sua problemtica, a justificativa com os objetivos do estudo, alm dos
procedimentos, mtodos e tcnicas que foram utilizados para tratamento do
problema e breve meno dos resultados alcanados.
Sua leitura deve proporcionar ao leitor uma apreenso global da obra e seus
desdobramentos permitindo-lhe a opo da continuidade ou no da leitura.

30
2.3.2.2 Desenvolvimento

a parte principal do trabalho que consiste na apresentao do contedo
em ordem, com seus ttulos, tpicos ou sees, conforme a natureza da pesquisa,
do tema, das tcnicas e mtodos utilizados. Geralmente, o desenvolvimento
apresenta as seguintes partes bsicas, porm, estas partes podem variar de
trabalho para trabalho de acordo com a natureza do assunto e dos mtodos
empregados, quais sejam:
Fundamentao terica: apresenta o estgio de desenvolvimento do
tema ou objeto de pesquisa no campo dos saberes pertinentes a cada
rea do conhecimento. Tambm denominada de reviso da literatura
ou referencial terico. Toda pesquisa realizada a partir do conjunto de
conhecimentos preexistentes e, antes de apresentar os mtodos e
resultados de uma pesquisa necessrio fundament-los com as teorias
existentes.
Procedimentos metodolgicos: apresenta os mtodos e tcnicas de
pesquisa que foram utilizados para realizao da pesquisa, isto , para
coleta e anlise dos dados. Pode variar desde uma simples pesquisa
bibliogrfica e exploratria sobre determinado assunto para escrever uma
monografia de cunho descritivo ou informativo at a observao de um
fenmeno em laboratrio com o uso de experimentaes, observaes e
controle de variveis para descoberta de uma nova substncia que ir
tratar uma doena, por exemplo. Sendo assim, deve-se explicar quais
procedimentos metodolgicos foram utilizados e como eles auxiliaram na
obteno dos dados.
Resultados da pesquisa: apresenta os dados, as anlises e
interpretaes dos resultados obtidos com a pesquisa. Podem confirmar,
ampliar ou mesmo contradizer um conhecimento j existente sobre
determinado assunto. Geralmente, podem incluir o uso de tcnicas
estatsticas com o uso de grficos e tabelas para apresentao dos
resultados. Podem, tambm, ser apresentados em categorias de anlise
ou tpicos.
Discusso: a parte final do desenvolvimento, em que o autor discute
os resultados encontrados luz das teorias apresentadas inicialmente.

31
Esta discusso importante momento da produo intelectual do
pesquisador, em que revela capacidade de anlise e sntese,
relacionando os fatos e/ou fenmenos com os conhecimentos j
consolidados.

2.3.2.3 Concluso

A concluso deve retomar o tema inicial e o problema cientfico que
conduziu pesquisa apresentando em sntese os resultados obtidos de forma direta
e objetiva. Acrescenta qual foi a contribuio da pesquisa para o conhecimento do
assunto, se seus resultados foram positivos e se os objetivos foram alcanados,
fazendo relao do referencial terico que foi utilizado na pesquisa com os
resultados alcanados. Neste momento, especialmente importante retomar o
problema central que motivou a pesquisa e responde-lo para o leitor.

2.3.3 Elementos ps-textuais

Segundo a ABNT NBR 14724:2011, os elementos ps-textuais para
apresentao dos trabalhos acadmicos so: referncias, glossrio, apndice e
anexo.

2.3.3.1 Referncias

Elemento obrigatrio. Deve apresentar as referncias do conjunto das obras
e documentos que foram utilizadas para elaborao e fundamentao do trabalho.
So elementos descritivos que permitem a identificao individual de cada obra.
Esto normalizadas pela NBR 6023:2002, que apresenta a ordem abaixo como
bsica para as referenciais bibliogrficas, no entanto, h inmeros documentos que
possuem sua prpria norma de descrio, exigindo a consulta norma sempre que
houver dvidas. Veja os elementos essenciais abaixo:

SOBRENOME, Nome do Autor. Ttulo: subttulo (se houver). Edio. Local: editora, ano.

32
2.3.3.2 Glossrio

Elemento opcional. Trata-se de um conjunto de palavras e termos tcnicos
ou de sentido obscuro ao leitor que so utilizados no trabalho e que o autor julga
necessrio oferecer a devida explicao dos significados dos mesmos. Deve vir em
ordem alfabtica.

2.3.3.3 Apndice

Elemento opcional. So documentos ou textos adicionais que o autor
elaborou e julga necessrio apresentar sem prejuzo para o sentido nuclear do
trabalho. Por exemplo, modelo de questionrios, formulrios, entrevistas, etc.
Deve ser identificado pela palavra APNDICE, seguido das letras do
alfabeto quando houver mais de um e acrescido de expresso que o identifique. Por
exemplo:

2.3.3.4 Anexo

Elemento opcional. Diferentemente do apndice, o anexo um conjunto de
materiais no elaborados pelo autor que servem de apoio fundamentao do
trabalho, alm de ilustrar dados que se julguem relevantes. So exemplos de anexo:
documentos, textos, ilustraes, comprovaes, fotos e outros.
Deve ser identificado pela palavra ANEXO, seguido das letras do alfabeto
quando houver mais de um e acrescido de expresso que o identifique. Por
exemplo:

APNDICE A Avaliao numrica dos resultados obtidos com a observao
exploratria do comportamento do consumidor diante das promoes do setor
varejista.
APNDICE B Avaliao qualitativa do comportamento do consumidor diante
das promoes do setor varejista.
ANEXO A Grfico demonstrativo da distribuio de renda da populao
conforme o censo IBGE 2010.
ANEXO B Fotografia area da regio metropolitana de Goinia GO.

33
2.4 Formatao

O padro para formatao dos trabalhos acadmicos deve seguir as
orientaes abaixo:
Papel: A4;
Fonte: Arial ou Times New Roman;
Tamanho da fonte: 12 para todo o trabalho, inclusive capa, com exceo
da nota de finalidade da folha de rosto, citaes com mais de trs linhas,
notas de rodap, paginao, dados internacionais de catalogao,
legendas e fontes das ilustraes e das tabelas, que devero ter fonte
menor e uniforme;
Espaamento: 1,5 para todo o trabalho, com exceo da nota de
finalidade da folha de rosto, citaes com mais de trs linhas, notas de
rodap, referncias, legendas das ilustraes e das tabelas, que devem
ser em espao simples. As referncias devero ser separadas entre si
por um espao em branco;
Pargrafo: 1,5 cm da margem esquerda;
Margens: 3 cm para superior e esquerda e 2 cm para inferior e direita;
Numerao das pginas: as pginas dos elementos pr-textuais devem
ser contadas, mas nunca enumeradas. A numerao aparecer sempre a
partir dos elementos textuais, no canto superior direito a 2 cm da borda
superior e 2 cm da borda direita da folha;
Numerao progressiva: todos os tpicos e subtpicos devem ser
enumerados progressivamente, alm do uso de destaque como negrito,
itlico ou sublinhado;
Sees primrias: usar letras maisculas e negrito. Ex: 1 INTRODUO;
Sees secundrias: usar negrito. Ex.: 1.1 Delimitao do tema;
Sees tercirias: usar negrito e itlico. Ex.: 1.1.1 Linha de pesquisa;
Sees quaternrias: usar s itlico. Ex.: 1.1.1.1 Cincias Humanas;
Sees quinrias: s a numerao. Ex.: 1.1.1.1.1 Filosofia;
Ilustraes: centralizadas, precedidas da denominao e descrio (Ex:
Figura 1 Mapa de Gois) e, sucedidas da fonte (Ex.: ATLAS DO
BRASIL, 2012, p. 15).

34

egundo a ABNT NBR 10520 (2002, p. 1), uma citao a meno de
uma informao extrada de outra fonte. Isso significa que todas as
informaes que so extradas dos livros, dos artigos cientficos, dos
peridicos, mesmo da Internet, so propriedade autoral de outros e devem ser
citadas conforme a normatizao estabelecida pela ABNT para que sejam
respeitados os crditos e direitos de propriedade intelectual de seus autores. No
citar as fontes de pesquisa na produo dos trabalhos acadmicos plgio!
1

Todo trabalho acadmico deve se basear em outras fontes, sejam primrias
(dicionrios ou enciclopdias) ou secundrias (livros, compndios, artigos
eletrnicos), para ser elaborado e construdo. A atividade cientfica uma atividade
criadora, porm, diferentemente da produo literria em que a imaginao e a
fantasia so abundantemente usadas, a produo cientfica prima pela objetividade,
pela veracidade e fidedignidade das informaes, sempre se remetendo realidade
mediante o uso de conhecimentos j consolidados e comprovados cientificamente.
Isso significa que, o trabalho acadmico precisa de embasamento nas
diversas teorias e campos dos saberes. Esses conhecimentos esto registrados nas
fontes, disponveis em bibliotecas e, atualmente, tambm na rede mundial de
computadores a Internet.

1
Para compreender melhor o plgio no meio acadmico, a Comisso de Avaliao de Casos de
Autoria (Binio 2008-2010), do Departamento de Comunicao Social Instituto de Arte e
Comunicao Social (IACS), da Universidade Federal Fluminense (UFF-RJ), elaborou uma cartilha
intitulada de Nem tudo que parece : entenda o que plgio. Acesse a cartilha na ntegra em:
http://www.proppi.uff.br/portalagir/sites/default/files/cartilha_autoria_-_digital.pdf.
S

35
Portanto, fazer uso de citaes fundamental para a produo de trabalhos
acadmicos, pois o estudante pesquisador, deve demonstrar capacidade de anlise
e sntese das diversas teorias para produzir seus trabalhos e, as citaes sero
ferramentas indispensveis para consolidao desse processo.
Em linhas gerais, as citaes so classificadas em indiretas, diretas e
citao da citao. Vejamos adiante as caractersticas, aplicaes e formas de uso
de cada uma delas.

3.1 Citaes indiretas

As citaes indiretas tambm so denominadas de parfrase. Trata-se da
produo de um texto em que as ideias so baseadas na obra de outro autor. Quem
escreve, escreve com suas prprias palavras, usando seu vocabulrio e estruturas
gramaticais habituais, porm preservando a ideia original do autor.
Nestes casos, o nome do autor e ano de sua obra sero citados pelo
sistema de chamada (autor-data ou notas de rodap)
2
, ou no incio do pargrafo
como parte do texto, ou no final do pargrafo entre parnteses. Veja os exemplos:

Exemplo A citao indireta com chamada do autor no incio do pargrafo:

De acordo com Severino (2002), o ingresso do estudante no ensino superior
provoca-lhe surpresa diante de uma nova realidade de estudos que requer medidas
no sentido de seu aproveitamento. Estas medidas sero fundamentais para seu
rendimento acadmico.

Exemplo B citao indireta com a chamada do autor no final do pargrafo:

O ingresso do estudante no ensino superior provoca-lhe surpresa diante de
uma nova realidade de estudos que requer medidas no sentido de seu
aproveitamento. Estas medidas sero fundamentais para seu rendimento acadmico
(SEVERINO, 2002).

2
Este manual utiliza o modelo do sistema de chamada autor-data. Portanto, no ser matria deste
documento a explicao do sistema de notas no rodap, conhecido tambm como Vancouver. Vide
ABNT NBR 10520 (2002).

36
Observao importante! Quando o autor referido no termo da orao, ou
seja, no texto do pargrafo, deve ser redigido normalmente, como um nome prprio
(com a 1 letra maiscula). Mas, quando no se menciona o nome do autor dentro
do pargrafo, deve-se coloca-lo juntamente com o ano de sua obra, sem o nmero
da pgina, entre os parnteses e com todas as letras maisculas.

Exemplo C Citao indireta com chamada de dois autores no incio do
pargrafo:

Segundo Marconi e Lakatos (2004), o conhecimento cientfico mais bem
diferenciado quando estudado em comparao com outros tipos de conhecimentos,
por exemplo, o senso comum.

Exemplo D Citao indireta com a chamada de dois autores no final do
pargrafo:

O conhecimento cientfico mais bem diferenciado quando estudado em
comparao com outros tipos de conhecimentos, por exemplo, o senso comum
(MARCONI; LAKATOS, 2004).

Exemplo E Citao indireta com a chamada de trs autores:

O processo de produo do trabalho cientfico de suma importncia para o
crescimento do estudante, por isso, ele precisa ser muito bem planejado, qualquer
que seja a modalidade do trabalho a ser realizado. Porm, geralmente, os alunos
no do a devida ateno ao planejamento, se lanando apressadamente ao
trabalho de investigao, o que prejudicar o alcance dos resultados (MENDONA;
ROCHA; NUNES, 2008).

Quando os autores forem mais de trs, ento, deve-se citar apenas o
primeiro autor seguido da expresso et al., que vem do latim e significa e outros.
Por exemplo: O planejamento vital para o sucesso do trabalho acadmico
(MENDONA et al., 2008).

37
3.2 Citao direta

No estudo das teorias e conhecimentos das diversas reas da cincia,
encontram-se diversos autores que so fontes referenciais destes conhecimentos.
Em determinados momentos da investigao bibliogrfica, o estudante pesquisador
se depara com conceitos, afirmaes ou comentrios que so singulares. Da
decorre a necessidade de se transcrever literalmente aquele trecho consultado a
isto se denomina citao direta. Portanto, a citao direta a transcrio textual
literal de trechos de outros autores consultados (ABNT 10520, 2002).
As citaes diretas so classificadas em curta e longa. Uma citao direta
curta aquela em que a transcrio textual vai at 3 linhas. Nestes casos, a citao
dever ser destacada entre aspas () antecedida ou sucedida do sistema de
chamada autor-data, incluindo-se sempre o nmero da pgina. Veja os exemplos:

Exemplo A Citao direta curta com chamada do autor no incio:

A metodologia fundamental do processo de elaborao e construo da
pesquisa cientfica. Para Pedro Demo (2012, p. 59), metodologia disciplina
instrumental para o cientista social [] condio necessria para a competncia
cientfica [].

Exemplo B Citao direta curta com chamado do autor no final do
pargrafo:

A metodologia apesar de instrumental, condio necessria para a
competncia cientfica, porque poucas coisas cristalizam incompetncia mais
gritante do que a despreocupao metodolgica. (DEMO, 2012, p. 59)

Ambos os exemplos demonstram que o autor consultado pode ser citado no
incio ou no final da citao. O que diferencia uma forma da outra simplesmente o
estilo literrio de quem escreve. No exemplo A, o escritor preferiu inserir o autor
consultado no termo da frase conferindo assim autoridade ao seu argumento
relacionando-o diretamente com o autor. Enquanto isso, no exemplo B, o escritor

38
prefere enfatizar primeiro o argumento e deixa a chamada do autor para o final. A
regra bsica a ser observado a seguinte: ao iniciar a escrita de um trabalho
acadmico utilizando-se um determinado estilo (como o exemplo A), ento, deve-se
proceder assim at o final do trabalho.
No caso das citaes diretas longas, esta regra tambm se aplica. Porm,
as citaes longas possuem uma peculiaridade: elas devem ser destacadas do texto
com um duplo enter (antes e depois), recuadas 4 cm da margem esquerda, com
espaamento simples e um ponto a menos do que a fonte do texto (fonte 11). Veja
os exemplos abaixo:

Exemplo C Citao direta longa com chamada do autor no incio:

Sobre a discusso que reduz a metodologia a um conjunto de mtodos e
tcnicas, Pedro Demo (2012, p. 12), afirma que:

Metodologia distingue-se em nosso meio de Mtodos e Tcnicas, por
estar em jogo no segundo caso o trato da realidade emprica,
enquanto no primeiro existe a inteno da discusso
problematizante, a comear pela repulsa em aceitar que a realidade
social se reduza face emprica. No se trata de rebaixar Mtodos e
Tcnicas a atividade secundria. Para o trato da face emprica so
essenciais. Metodologia adquire o nvel de tpica discusso terica,
inquirindo criticamente sobre as maneiras de se fazer cincia. Sendo
algo instrumental, dos meios, no tem propriamente utilidade prtica
direta, mas fundamental para a utilidade da produo cientfica. A
falta de preocupao metodolgica leva mediocridade fatal.

Exemplo D Citao direta longa com chamada do autor no final:

O campo da metodologia bastante frtil e passvel de discusses e
posicionamentos antagnicos. Quando se relaciona a metodologia com a questo do
uso de Mtodos e Tcnicas de pesquisa h posies divergentes, como o caso do
campo das cincias sociais.

Metodologia distingue-se em nosso meio de Mtodos e Tcnicas, por
estar em jogo no segundo caso o trato da realidade emprica,
enquanto no primeiro existe a inteno da discusso
problematizante, a comear pela repulsa em aceitar que a realidade
social se reduza face emprica. No se trata de rebaixar Mtodos e

39
Tcnicas a atividade secundria. Para o trato da face emprica so
essenciais. Metodologia adquire o nvel de tpica discusso terica,
inquirindo criticamente sobre as maneiras de se fazer cincia. Sendo
algo instrumental, dos meios, no tem propriamente utilidade prtica
direta, mas fundamental para a utilidade da produo cientfica. A
falta de preocupao metodolgica leva mediocridade fatal.
(DEMO, 2012, p. 12)

Neste caso, no se pode reduzir a metodologia a um simples conjunto de
Mtodos e Tcnicas de pesquisas.

3.3 Citao da citao

A citao da citao pode ser uma citao direta ou indireta de um texto em
que no se teve acesso ao original (ABNT 10520, 2002, p. 2). As regras gerais para
fazer uma citao da citao so as mesmas mencionadas acima. No entanto, deve-
se ater a um detalhe importante o uso da expresso latina apud que significa
citado por, conforme, segundo. Veja alguns exemplos:

Exemplo A Citao da citao direta curta com chamada dos autores no
incio do pargrafo:

De acordo com Demo (1996, apud RAMOS, 2009, p. 130), a proposta atual
da metodologia tem como pressuposto crucial a convico de que o aprendizado
pela pesquisa a especializao mais prpria da educao escolar e acadmica
[].

Exemplo B Citao da citao direta curta com chamada dos autores no
final do pargrafo:

Alguns estudiosos defendem o uso da pesquisa com melhor ferramenta para
o ensino. A proposta atual da metodologia tem como pressuposto crucial a
convico de que o aprendizado pela pesquisa a especializao mais prpria da
educao escolar e acadmica [] (DEMO, 1996 apud RAMOS, 2009, p. 130).

(continuao do exemplo)

40
Exemplo C Citao da citao indireta com a chamada dos autores no
incio do pargrafo:

Segundo Demo (1996, apud RAMOS, 2009), a metodologia cientfica teria
uma utilidade muito alm de simples instrumento para realizao de pesquisas
cientficas, visto que o processo de ensino e aprendizagem est diretamente
relacionado s atividades de pesquisa, ento, nada seria melhor para o aprendizado
de professores e alunos do que o uso constante de prticas de pesquisa no contexto
escolar.

Exemplo D Citao da citao indireta com chamada dos autores no final
do pargrafo:

A metodologia cientfica teria uma utilidade muito alm de simples
instrumento para realizao de pesquisas cientficas, visto que o processo de ensino
e aprendizagem est diretamente relacionado s atividades de pesquisa, ento,
nada seria melhor para o aprendizado de professores e alunos do que o uso
constante de prticas de pesquisa no contexto escolar (DEMO, 1996 apud RAMOS,
2009).

Em todos os exemplos, importante observar que o nome do primeiro autor
citado exatamente aquele do qual no se teve acesso obra original, portanto, ele
foi citado pelo segundo autor, que o autor cuja obra consultada. No caso, das
citaes das citaes diretas longas, as regras so as mesmas, devendo-se ter o
cuidado de no esquecer a expresso latina apud.
3

3
A expresso latina apud quando utilizada na elaborao de citao da citao, deve ser digitada
normalmente, sem o uso do itlico. Por exemplo: (DEMO, 1996 apud RAMOS, 2009).

41

O uso das referncias fundamental para a elaborao e apresentao dos
trabalhos acadmicos no contexto do ensino superior. Para muitos estudantes
encarada como uma parte chata do trabalho, repleta de regras e normas que
muitas vezes confunde a cabea dos desavisados. Porm, para compreender sua
necessidade preciso entender sua importncia, que est diretamente relacionada
s citaes.
Produzido os elementos textuais do trabalho acadmico, as referncias
constituem o primeiro dos elementos ps-textuais. Todos os autores e fontes citados
na parte textual devero estar presentes nas referncias. Assim, os leitores do
trabalho podero averiguar e conferir a fidelidade e veracidade das informaes. Por
meio das referncias, pode-se identificar que tipo de posicionamento terico e
metodolgico o autor do trabalho assume. Tambm, pode-se averiguar o grau de
profundidade da pesquisa, se o autor do trabalho se dedicou a uma quantidade
relativamente considervel ou no de outros textos e, mesmo se, os autores citados
so referncia ou no para o assunto em discusso.
De acordo com as normas da ABNT a referncia um conjunto
padronizado de elementos descritivos retirados de um documento, que permite sua
identificao individual (ABNT 14724, 2011, p. 3), que possui elementos essenciais
e complementares. Os elementos essenciais dizem respeito aos dados
indispensveis para identificao dos documentos (autoria, ttulo da obra, edio,
local, editora e ano de publicao). Os elementos complementares, por sua vez,
dizem respeito a uma melhor caracterizao do documento (subttulos, nmeros de

42
pginas, dimenses fsicas etc.). Quanto aos elementos essenciais, veja o modelo e
algumas observaes:

SOBRENOME, Nome do Autor. Ttulo. Edio. Local: editora, ano.

O ltimo sobrenome deve sempre iniciar a referncia sendo digitado em caixa
alta, isto , todas as letras maisculas;
O ttulo da obra consultada deve ser destacado (negrito, sublinhado ou
itlico). O modelo utilizado na primeira referncia dever ser padro para as
demais;
A edio s mencionada a partir da segunda;
O local refere-se cidade. Quando se tratar de cidades homnimas, deve-se
indicar a sigla da unidade federativa. Ex.: Viosa, AL; Viosa, MG; Viosa, RJ;
Em editora deve-se indicar apenas o nome principal. No necessrio redigir
toda a razo social da editora. Por exemplo: Editora Atlas Ltda. = Atlas;
O ano deve ser registrado em algarismos arbicos.

Abaixo, passaremos para uma lista de exemplos que caracterizam a
utilizao mais usual de referncias em trabalhos acadmicos.
1

Exemplo A Referncias de livros contendo um nico autor:

DEMO, Pedro. Pesquisa participante: saber pensar e intervir juntos. 2. ed. Braslia:
Liber Livro, 2008.

MAXIMIANO, Antnio Cesar Amaru. Administrao de projetos: como transformar
ideias em resultados. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2010.

1
Esta lista de exemplos no exaustiva. A ABNT 6023 (2002) possui uma lista detalhada com os
diversos tipos de documentos e a forma de referenci-los. Sempre que houver dvidas, sua consulta
indispensvel.

43
Exemplo B Referncias de livros contendo dois e trs autores:

MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho cientfico. 4. ed.
So Paulo: Atlas, 2003.

CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da; Metodologia
cientfica. 6. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

Exemplo C Referncias de livros contendo mais de trs autores:
menciona-se apenas o primeiro autor e acrescenta-se a expresso latina et al., que
significa e outros.

HULLEY, Stephen B. et al. Delineando a pesquisa clnica: uma abordagem
epidemiolgica. Trad. Michael Schmidt Duncan. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.

VOLPATO, Gilson Luiz et al. Dicionrio crtico para redao cientfica. Botucatu,
SP: Best Writing, 2013.

Exemplo D Referncias de livros contendo vrios autores em que a
organizao realizada por um, dois ou trs autores: nestes casos, segue-se o
padro dos exemplos A e B, seguidos da abreviatura Org., organizador(a), entre
parnteses. Veja:

BARRETO, Raquel Goulart (Org.). Tecnologias educacionais e educao a
distncia: avaliando polticas e prticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2001.

LITTO, Fredric M.; FORMIGA, Marcos (Org.). Educao a distncia: o estado da
arte. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.

Exemplo E Referncias de livros traduzidos para o portugus:

KERZNER, Harold. Gesto de projetos: as melhores prticas. Trad. Lene Belon
Ribeiro. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.

LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construo do saber: manual de
metodologia da pesquisa em cincias humanas. Porto Alegre: Artmed; Belo
Horizonte: Editora UFMG, 1999.

44
Exemplo F Referncias de partes de livros de vrios autores, tais como
captulos e outros: nestes casos, inicia-se a referncia com o autor do texto
consultado e o ttulo, depois, insere-se a expresso inglesa In:, que significa em,
dentro, e acrescenta-se a referncia do livro. Veja:

FILATRO, Andrea. As teorias pedaggicas fundamentais em EAD. In: LITTO, Fredric
M.; FORMIGA, Marcos (Org.). Educao a distncia: o estado da arte. So Paulo:
Pearson Education do Brasil, 2009. p. 98-104.

TOSCHI, Mirza Seabra. TV Escola: o lugar dos professores na poltica de formao
docente. In: BARRETO, Raquel Goulart (Org.). Tecnologias educacionais e
educao a distncia: avaliando polticas e prticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2001.
p. 85-104.

Observao: o ttulo em destaque (negrito) deve estar sobre o nome do livro principal.

Exemplo G Referncias de partes de livros de vrios autores, em que o
captulo citado do mesmo autor do livro: neste caso, depois da expresso In:
deve-se utilizar um trao (underline) com o tamanho de seis toques (6x o underline),
que representar o mesmo nome do autor citado. Veja:

BARRETO, Raquel Goulart. As polticas de formao de professores: novas
tecnologias e educao a distncia. In: ______. Tecnologias educacionais e
educao a distncia: avaliando polticas e prticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2001.
p. 10-28.

Exemplo H Referncias de obras consultadas online: alm dos elementos
essenciais, indispensvel o uso da expresso Disponvel em: < >, indicando o
endereo eletrnico da obra dentro dos sinais de < >, seguido de Acesso em: dd
ms ano. O ms deve ser abreviado.

ALVES, Castro. Navio negreiro. [S.l.]: Virtual Books, 2000. Disponvel em:
<http://www.terra.com.br/virtualbooks/freebook/port/Lport2/navionegreiro.htm>.
Acesso em: 10 jan. 2002.

Observao: [S.l.] abreviatura de sine loco, do latim que significa sem local determinado.

45
Exemplo I Referncias de obras em que o autor no uma pessoa, mas
uma entidade: nestes casos, a autoria ser identificada com o nome da entidade,
seguindo-se as mesmas regras anteriores. Veja:

ENCICLOPDIA multimdia dos seres vivos. [S. l.]: Planeta DeAgostini, 1998. CD-
ROM 9.

DICIONRIO da lngua portuguesa. Lisboa: Priberam Informtica, 1998. Disponvel
em: <http://www.priberam.pt/dlDLPO>. Acesso em: 8 mar. 1999.

SO PAULO (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Entendendo o meio
ambiente. So Paulo, 1999. v. 1. Disponvel em: <http://www.bdt.org.br/>. Acesso
em: 8 mar. 1999.

Exemplo J Referncias de monografias, trabalhos de concluso de
cursos, dissertaes de mestrado e teses de doutorado, em meios fsicos ou
eletrnicos: a regra a mesma para o meio fsico ou eletrnico, lembrando-se que o
que ir variar o acrscimo das expresses Disponvel em: < > e Acesso em:
para o meio eletrnico. Veja:

SILVA, Clemente Ricardo. Empreendedorismo e o profissional de
biblioteconomia: uma abordagem da competncia. 2011. 75f. Monografia
(Graduao em Biblioteconomia) Centro de Cincias Sociais Aplicadas,
Universidade Federal da Paraba, Joo Pessoa, 2011.

FRANCO, Renata Rosa. O cinema como (im)possibilidade formativa: uma
discusso a partir da perspectiva de Adorno. 2012. 100 f. Dissertao (Mestrado em
Educao) Faculdade de Educao. Universidade Federal de Gois, 2012.
Disponvel em: <
http://www.ppge.fe.ufg.br/uploads/6/original_Disserta%C3%A7%C3%A3o__Renata_
Rosa_Franco.pdf>. Acesso em: 10 jun. 2013.

MACHADO, Maria Margarida. Poltica Educacional para Jovens e Adultos: A
experincia do projeto AJA (93/96) na SME/Go. 1997. 160 f. Dissertao (Mestrado
em Educao) Faculdade de Educao. Universidade Federal de Gois, 1997.

DURAN, Dbora. Analfabetismo digital e desenvolvimento: das afirmaes s
interrogaes. 2008. 228 f. Tese (Doutorado em Educao) Faculdade de
Educao. Universidade de So Paulo, 2008.

46
Exemplo K Referncias de documentos jurdicos e legislao:

BRASIL. Constituio (1988). Emenda constitucional n 9, de 9 de novembro de
1995. Lex: legislao federal e marginalia. So Paulo, v. 59, p. 1966, out./dez. 1995.

BRASIL. Medida provisria n 1.569-9, de 11 de dezembro de 1997. Dirio Oficial
[da] Repblica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Braslia, DF, 14 dez. 1997.
Seo 1, p. 29514.

BRASIL. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases
da educao nacional. 1996. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 29 jun. 2013.

GOIS (Estado). Lei complementar n 26, de 28 de dezembro de 1998. Estabelece
as diretrizes e bases do Sistema Educativo do Estado de Gois. 1998. Disponvel
em: <http://www.gabinetecivil.goias.gov.br/pagina_leis.php?id=7070>. Acesso em:
29 jun. 2013.

URUAU (Municpio). Lei n 1.551, de 30 de abril de 2010. Autoriza o Municpio a
firmar convnio com o Ministrio da Educao e Cultura MEC, a instalao no
Municpio do Sistema Universidade Aberta do Brasil UAB. 2010. Disponvel em:
<http://www.camaramuruacu.go.gov.br/images/servicos/209/170513-1551.pdf>.
Acesso em: 30 jun. 2013.

Outros tipos de documentos, tais como fotografias, mapas, msicas, filmes,
dentre outros tambm so objeto de normalizao pela ABNT, no entanto, como no
so alvo do presente manual, o leitor dever buscar estas informaes na consulta
pessoal s normas pertinentes.

47
REFERNCIAS

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. ABNT NBR 6023.
Informao e documentao Referncias Elaborao. 2. ed. Rio de Janeiro:
ABNT, 2002.

______. ABNT NBR 6024. Informao e documentao Numerao progressiva
das sees de um documento Apresentao. 2. ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2012.

______. ABNT NBR 6027. Informao e documentao Sumrio Apresentao.
2. ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2012.

______. ABNT NBR 6028. Informao e documentao Resumo Apresentao.
2. ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.

______. ABNT NBR 10520. Informao e documentao Citaes em
documentos Apresentao. 2. ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.

______. ABNT NBR 14724. Informao e documentao Trabalhos acadmicos
Apresentao. 3. ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2011.

______. ABNT NBR 15287. Informao e documentao Projeto de pesquisa
Apresentao. 2. ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2011.

DEMO, Pedro. Metodologia cientfica em cincias sociais. 3. ed. So Paulo:
Atlas, 2012.

FREIRE, Paulo. Consideraes em torno do ato de estudar. In: ______. Ao
cultural para a liberdade e outros escritos. 6. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1982. p. 9-12.

HUHNE, Leda Miranda (org.) Metodologia cientfica: caderno de textos e tcnicas.
6. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1995.

GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. So Paulo: Atlas,
2010.

INSTITUTO DE ARTE E COMUNICAO SOCIAL (IACS). Nem tudo que parece
: entenda o que plgio. Departamento de Comunicao Social. Universidade
Federal Fluminense, 2010. Disponvel em:
<http://www.proppi.uff.br/portalagir/sites/default/files/cartilha_autoria_-_digital.pdf>.
Acesso em: 05 dez. 2013.

KOCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica: teoria da cincia e
iniciao pesquisa. 21. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003.

MENDONA, Alzino Furtado de (Org.) Metodologia Cientfica: guia para
elaborao e apresentao de trabalhos acadmicos. Goinia: Faculdades ALFA,
2003.

48

MENDONA, Alzino Furtado de; ROCHA, Cludia Regina Ribeiro; NUNES, Heliane
Prudente. Trabalhos acadmicos: planejamento, execuo e avaliao. Goinia:
Faculdades Alves Faria, 2008.

MOREIRA, Marcos Antnio. Mapas conceituais e diagramas V. Porto Alegre, RS:
Instituto de Fsica/UFRGS, 2006. Disponvel em: <
http://www.if.ufrgs.br/~moreira/Livro_Mapas_conceituais_e_Diagramas_V_COMPLE
TO.pdf>. Acesso em: 17 out. 2013.

OLIVEIRA, Paulo de Salles (Org.). Metodologia das cincias humanas. So Paulo:
Hucitec/UNESP, 1998.

RAMOS, Albenides. Metodologia da pesquisa cientfica: como uma monografia
pode abrir o horizonte do conhecimento. So Paulo: Atlas, 2009.

SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 22. ed. So
Paulo: Cortez, 2002.

49
ANEXO A Modelo de capa
1

FACULDADE SERRA DA MESA

ANTNIO JOAQUIM SEVERINO

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO NO ENSINO SUPERIOR:
DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O ESTUDANTE DA FACULDADE SERRA
DA MESA

URUAU GO
2013

1
Observao: a borda ao redor da capa e dos demais anexos abaixo s um recurso para
visualizao dos limites da margem do papel (3cm para as margens esquerda e superior, e 2cm para
as margens direita e inferior). Portanto, o trabalho acadmico no dever ter bordas.

50
ANEXO B Modelo de folha de rosto


DA MESA

Trabalho de concluso de curso apresentado
como requisito final para obteno do ttulo de
Licenciatura em Filosofia, da Faculdade Serra
da Mesa, sob orientao do Prof. Ms. Fulano
de Tal.

URUAU GO
2013

51
ANEXO C Modelo de errata
2

ERRATA

FERRIGNO, C. R. A. Tratamento de neoplasias sseas apendiculares com
reimplantao de enxerto sseo autlogo autoclavado associado ao plasma
rico em plaquetas: estudo crtico na cirurgia de preservao de membro em ces.
2011. 128 f. Tese (Livre-Docncia) - Faculdade de Medicina Veterinria e Zootecnia,
Universidade de So Paulo, So Paulo, 2011.

Folha Linha Onde se l Leia-se
16 10 auto-clavado autoclavado

2
Exemplo extrado da ABNT NBR 14724 (2011, p. 11).

52
ANEXO D Modelo de folha de aprovao


DA MESA

Trabalho de concluso de curso apresentado como requisito final para obteno do
ttulo de Licenciatura em Filosofia, da Faculdade Serra da Mesa, na rea de
concentrao de Estudos Metodolgicos, sob orientao do Prof. Ms. Fulano de Tal,
aprovado em ______ de ______________________ de _________.

_____________________________________________
Prof.(a) Orientador(a)
Titulao
Instituio

_____________________________________________
Prof.(a)
Titulao
Instituio

_____________________________________________
Prof.(a)
Titulao
Instituio

53
ANEXO E Modelo de dedicatria
3

Dedico este trabalho a Deus, que me tem
sustentado com seu flego de vida e
graas dirias.

Dedico tambm aos meus pais, cnjuge,
filhos, amigos e todos aqueles que de
modo especial participaram de minha
trajetria estudantil e acadmica.

3
A dedicatria um elemento sem ttulo e sem indicativo numrico (cf. item 5.2.4, ABNT
14724:2011).

54
ANEXO F Modelo de agradecimento

AGRADECIMENTO

Aos meus professores e mestres que
sempre serviram de suporte e motivao,
especialmente, nos momentos em que
dvidas precisavam ser sanadas e
superadas.

Aos meus singulares colegas de classe,
com quem teci relacionamentos sinceros
e transparentes, sempre marcado pelo
companheirismo e cumplicidade.

55
ANEXO G Modelo de epgrafe
4

No difcil encontrar quem conceitue
mtodo como um conjunto de tcnicas,
mas isso significaria operar uma enorme
reduo naquilo que ele pode representar.
Mtodo envolve, sim, tcnicas que devem
estar sintonizadas com aquilo que se
prope; mas, alm disso, diz respeito a
fundamentos e processos, nos quais se
apoia a reflexo.

Paulo de Salles Oliveira

4
A epgrafe um elemento sem ttulo e em indicativo numrico (cf. item 5.2.4, ABNT 14724:2011).

56
ANEXO H Modelo de resumo para monografias, dissertaes e teses
5

RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo investigar as relaes de causalidade entre o
fenmeno do marketing nas propagandas de produtos natalinos sobre o
comportamento do consumidor nas festividades de final de ano. O estudo teve como
problema central a pergunta: a quantidade de publicidade oferecida pelas empresas
atravs das agncias de marketing sobre o consumidor tem efeitos positivos que
compensam os investimentos nas campanhas? Foi realizada uma pesquisa
explicativa com nfase em aspectos quantitativos por meio de questionrios com
questes fechadas aplicados de forma aleatria a um pblico de dois mil e trezentos
e sessenta consumidores do Shopping gua Branca, na capital do Estado de
Goyanases. A amostra previu uma confiabilidade de 95% dos dados coletados,
conforme calcula estatstico baseado em amostragem simples e aleatria. Os
resultados encontrados apontaram para um aumento de 30% a 40% de consumo
nos perodos de festas natalinas decorrente das campanhas publicitrias, o que
significou um acrscimo lquido de 12% do lucro das empresas que investiram em
marketing.

Palavras-chave: Marketing. Propaganda. Publicidade. Consumidor. Vendas.

5
As informaes contidas neste resumo so fictcias e tem o objetivo de ilustrar a forma de um
resumo na lngua verncula para monografias, dissertaes e teses. Qualquer semelhana com a
realidade mera coincidncia.

57
ANEXO I Modelo de resumo para artigos cientficos

O PODER DO MARKETING SOBRE O COMPORTAMENTO DO CONSUMIDOR

Nome do autor do artigo
1

RESUMO: O presente artigo tem como objetivo demonstrar os resultados da investigao
das relaes de causalidade entre o fenmeno do marketing nas propagandas de produtos
natalinos sobre o comportamento do consumidor nas festividades de final de ano. O estudo
teve como problema central a pergunta: a quantidade de publicidade oferecida pelas
empresas atravs das agncias de marketing sobre o consumidor tem efeitos positivos que
compensam os investimentos nas campanhas? Foi realizada uma pesquisa explicativa com
nfase em aspectos quantitativos por meio de questionrios com questes fechadas
aplicados de forma aleatria a um pblico de dois mil e trezentos e sessenta consumidores
do Shopping gua Branca, na capital do Estado de Goyanases. A amostra previu uma
confiabilidade de 95% dos dados coletados, conforme calcula estatstico baseado em
amostragem simples e aleatria. Os resultados encontrados apontaram para um aumento
de 30% a 40% de consumo nos perodos de festas natalinas decorrente das campanhas
publicitrias, o que significou um acrscimo lquido de 12% do lucro das empresas que
investiram em marketing.

Palavras-chave: Marketing. Propaganda. Publicidade. Consumidor. Vendas.

1
Informar a formao acadmica do autor. Instituio. E-mail para contato.

58
ANEXO J Modelo de lista de tabelas

LISTA DE TABELAS

Tabela 1 Balano patrimonial da Empresa A . 12
Tabela 2 Balano patrimonial da Empresa B . 15
Tabela 3 Demonstrativo de resultado de exerccio da Empresa A . 18
Tabela 4 Demonstrativo de resultado de exerccio da Empresa B . 23

59
ANEXO K Modelo de Lista de Ilustraes

LISTA DE ILUSTRAES

Figura 1 Mapa da regio do Lago Serra da Mesa . 08
Figura 2 Composio dos crregos afluentes do Lago Serra da Mesa . 12
Figura 3 Quadro explicativo de doenas contagiosas 15
Figura 4 Foto de ferimento exposto . 25
Figura 5 Grfico A 30

60
ANEXO L Modelo de lista de abreviaturas e siglas

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

ANA Agncia Nacional de guas
APP rea de Preservao Permanente
CAF Certificado de Crdito Florestal
CER Certificado de Emisses Reduzidas
CO
2
Dixido de carbono
Conama Conselho Nacional do Meio Ambiente
DOU Dirio Oficial da Unio
FMI Fundo Monetrio Internacional
GEE Gases de Efeito Estufa
MDL Mecanismo de Desenvolvimento Limpo
ONG Organizao no governamental
PIB Produto Interno Bruto
VET Valor Econmico Total

61
ANEXO M Modelo de sumrio

SUMRIO

1 INTRODUO .. 08
2 DESENVOLVIMENTO .... 10
2.1 Teoria A .. 12
2.1.1 Hiptese alfa .... 13
2.1.2 Hiptese beta ... 14
2.1.2.1 Aplicaes .... 15
2.1.2.2 Implicaes prticas .... 16
2.2 Teoria B ..... 18
2.2.1 Hiptese gama . 19
2.2.2 Hiptese delta .. 20
2.2.2.1 Aplicaes .. 21
2.2.2.2 Implicaes prticas . 22
2.3 Resultados do confronte entre Teoria A e Teoria B .. 25
3 CONCLUSO ... 30
REFERNCIAS . 33
GLOSSRIO .. 34
APNDICES... 35
ANEXOS 40
NDICE 50

62

Manual de Apresentação de Trabalhos Acadêmicos FASEM (Texto Completo Com Ficha Catalográfica) V - 2

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