SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

PRUEBA DE PROCESO DEL SEXTO GRADO

1 Sexto Grado
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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE PROCESO
COMUNICACIN SEXTO GRADO DE PRIMARIA
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

La prueba de comunicacin para el sexto grado, consta de 16 preguntas.
La duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Los criterios de calificacin son los siguientes:

Pregunta 1: El estudiante debe localizar informacin en el texto.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 2: En esta pregunta, el estudiante debe reconocer la silueta o estructura externa y
caractersticas del texto.
Respuesta correcta: (a).
Pregunta 3: Es una pregunta donde el estudiante deduce el tema central, ideas principales,
conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad
temtica.
Respuesta correcta: (d).

Pregunta 4: Es una pregunta abierta donde el estudiante explica la intencin de los recursos
textuales. En este caso el estudiante explicar que el uso de los signos de interrogacin
es importante en una entrevista ya que permite formular las preguntas.

Pregunta 5: En esta pregunta el estudiante deber representar a travs de un dibujo el
contenido del texto.

Pregunta 6: Es una pregunta abierta donde el estudiante reconstruye la secuencia de un
texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Ordena de 1 a 5 segn la secuencia de los hechos que se presentan en el texto:
- La princesa decidi envenenarse. ( 4 )
- Los sacerdotes ordenaron vigilar a la princesa. ( 2 )
- Los dioses acordaron dar un castigo a la princesa. ( 5 )
- En la regin Lambayeque, rein la princesa Aca Fala. ( 1 )
- Los sacerdotes ordenaron a la princesa que se case. ( 3 )

Pregunta 7: En esta pregunta el estudiante establece relaciones problema solucin entre las
ideas del texto con varios elementos complejos en su estructura.

Pregunta 8: Es una pregunta abierta donde el estudiante construye organizadores grficos y
resmenes para reestructurar el contenido del texto.

La princesa Aca Fala y la estrella de mar
Acontecimiento inicial
En la regin Lambayeque rein la princesa Aca Fala, era hermosa y de
muchas cualidades.

Nudo o conflicto
La princesa se volvi vanidosa a causa de su belleza.

Desenlace

La princesa Aca Fala qued convertida en estrella de mar.





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Pregunta 9: En esta pregunta el estudiante opina sobre el propsito del autor. Es una
pregunta abierta su respuesta es vlida si su opinin tiene relacin con la pregunta respecto al
propsito del texto que es entretener.

Pregunta 10: En esta pregunta el estudiante deduce relaciones de problema - solucin en
textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Respuesta correcta: (d).

Pregunta 11: Es una pregunta abierta donde el estudiante deduce el propsito de un texto
con varios elementos complejos en su estructura.
Respuesta correcta: (c).

Pregunta 12: Es una pregunta abierta donde el estudiante deduce el propsito de un texto
con varios elementos complejos en su estructura.

Pregunta 13: Es una pregunta abierta donde el estudiante selecciona de manera autnoma el
tipo de texto.
Respuesta correcta: (c).

Pregunta 14: En esta pregunta el estudiante debe seleccionar de manera autnoma el
registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
Respuesta correcta: (c).

Pregunta 15: En esta pregunta el estudiante propone un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. El estudiante completa el cuadro siguiente.

Ver texto del MED pag. 139



Pregunta 16: En esta pregunta el estudiante escribe el texto argumentativo que debe tener
relacin con lo completado en el cuadro anterior.
Se considera que el estudiante escribe correctamente un texto cuando ha cumplido con todos
los siguientes criterios: (rutas de aprendizaje)

Mantiene en el tema
cuidando de no
presentar digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni
vacos de informacin.
Establece de manera
autnoma una
secuencia lgica y
temporal en los textos
que escribe.
Usa recursos
ortogrficos bsicos
de acuerdo a las
necesidades del texto.
Usa un vocabulario
variado y apropiado a la
situacin de
comunicacin y a los
diferentes campos del
saber.
Relaciona ideas a
travs de diversos
conectores y
referentes de
acuerdo con las
necesidades del
texto que produce.
Si No Si No Si No Si No Si No





TTULO:
TESIS Es la idea que va a defender
ARGUMENTOS Son las razones que dar para apoyar su tesis y convencer a
otros de su validez.
CONCLUSION Es la parte final donde se recuerda la tesis y se resumen los
argumentos.
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MATRIZ DE EVALUACIN SIREVA 2013 - COMUNICACIN 6

COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
ESTANDAR: Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que
desarrollan temas diversos, con vocabulario variado. Extrae informacin e integra datos que estn en
distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta
el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados del texto y
explica la intencin de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia. (Mapa de Progreso
de Comunicacin: escritura).
CAPACIDADES INDICADORES
Preguntas
entrada
Preguntas
salida
2. Identifica informacin
en diversos tipos de
textos segn el
propsito
I
2(C)

Localiza informacin en diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
1 1
I
3(B)

Reconoce la silueta o estructura externa y
caractersticas de diversos tipos de textos.
2 2
I
4(A)

Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
3 6
3. Reorganiza la
informacin en diversos
tipos de textos
I
6(C)

Representa a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del
texto.
7 5
I
7(B)

Establece relaciones problema solucin entre las
ideas del texto con varios elementos complejos en su
estructura.
8 7
I
8(A)

Construye organizadores grficos (mapas
conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del
contenido de un texto con varios elementos complejos
en su estructura.
9 8
4.Infiere el significado
del texto
I
6(C)

Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo,
prrafos, palabras y expresiones claves, versos,
estrofas, dilogos, ndice e conos).
4
I
7(B)

Deduce el significado de palabras y expresiones
(sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin
explcita.
5
I
8(A)

Deduce las caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos
de textos con varios elementos complejos en su
estructura.
6
I
6(C)

Deduce relaciones de causa-efecto y problema -
solucin en textos con varios elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
10
I
7(B)

Deduce el tema central, ideas principales,
conclusiones, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica.
3
I
8(A)

Deduce el propsito de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
11
5. Reflexiona sobre el
contenido y la forma del texto.
I
10(C)

Opina sobre el propsito del autor en textos con varios
elementos complejos en su estructura.
10 9
I
11(B)

Opina sobre la postura del autor en textos con varios
elementos complejos en su estructura.
11 12
I
12(A)

Explica la intencin de los recursos textuales.
12 4
GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

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PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
ESTANDAR: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito
y registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de informacin complementarias. Organiza
y desarrolla las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado.
Explica las diferencias entre los propsitos de los diferentes textos que produce, la organizacin de sus
ideas, as como las funciones de los conectores y referentes emplea vocabulario variado. Explica las
diferencias entre los propsitos de los diferentes textos que produce, la organizacin de sus ideas, as
como las funciones de los conectores y referentes que emplea (Mapa de Progreso de Comunicacin:
escritura).
CAPACIDADES INDICADORES
Preguntas
entrada
Preguntas
salida
2. Planifica la produccin de diversos
tipos de texto
I
2(C)

1.- Selecciona de manera autnoma el
destinatario, tema, tipo de texto, recursos
textuales y alguna fuente de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de escritura
13 13
I
3(B)

2.- Selecciona de manera autnoma el registro
(formal e informal) de los textos que va a
producir.
14 14
I
4(A)

3.- Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
15 15
3. Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
I
4(A)

4.- Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos, con diversas temticas, a
partir de sus conocimientos previos y en base a
fuentes de informacin.
16 16




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SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN
AREQUIPA 2013

PRUEBA DE SALIDA 2013
COMUNICACIN SEXTO GRADO





DATOS DEL ESTUDIANTE:





APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN: FECHA:
I.E.

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA
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6 Sexto Grado
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LEE CON ATENCIN LA SIGUIENTE ENTREVISTA:




























1. Por qu llaman la atencin los diseos de los tejidos?
a) Porque usan colores fuertes.
b) Porque usan colores brillantes.
c) Porque son muy coloridos y alegres.
d) Porque usan lanas de distintos colores.

2. Una de las alternativas no corresponde a las partes del texto presentado:
a) Procedimiento.
b) Presentacin del personaje.
c) Cuerpo o cuestionario.
d) Cierre.
3. El tema central de la entrevista es:
a) Los tejidos son muy coloridos.
b) Las mujeres tejen desde que son nias.
c) Los tejidos de las mujeres de Puno son valorados en el extranjero.
d) Las mujeres de Puno salen adelante con la artesana textil.

4. Para qu se habrn utilizado los signos de interrogacin en la entrevista?
Explica Por qu?


..

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7 Sexto Grado
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LEE CON MUCHA ATENCIN LA SIGUIENTE LEYENDA:

5. Representa la siguiente
expresin mediante un
dibujo:

Los sacerdotes,
enfurecidos, le
ordenaron casarse


6. Ordena de 1 a 5 segn la secuencia de los hechos que se presentan en el texto:
- La princesa decidi envenenarse. ( )
- Los sacerdotes ordenaron vigilar a la princesa. ( )
- Los dioses acordaron dar un castigo a la princesa. ( )
- En la regin Lambayeque, rein la princesa Aca Fala. ( )
- Los sacerdotes ordenaron a la princesa que se case. ( )
7. Cul fue la solucin para los sacerdotes frente a la desobediencia de la princesa Aca
Fala?
a) Ordenaron vigilarla.
b) Ordenaron que se case.
c) Envenenaron a la princesa.
d) Acordaron darle un castigo.

8. Elabora un resumen del texto que has ledo. Usa el siguiente cuadro:

Acontecimiento inicial
Nudo o conflicto
Desenlace




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8 Sexto Grado
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9. Te pareci entretenido el texto La princesa Aca Fala y la estrella de mar?
Si ( ) No ( )

Por qu? .



LEE CON MUCHA ATENCIN LA SIGUIENTE RECETA:

10. Segn la receta qu debe hacer
la paciente para recuperar la
salud?

a) Tomar los medicamentos todas
las maanas.
b) Tomar Cetirizina 100 mg.
c) Consultar al doctor Cesar
Anaya.
d) Tomar los medicamentos por 7
das.

11. Para qu se habr escrito la
receta?
a) Para informar lo que tiene la
paciente.
b) Para contar lo que tiene la
paciente.
c) Para decir lo que debe hacer la
paciente.
d) Para da una opinin.

LEE CON MUCHA ATENCIN EL SIGUIENTE TEXTO:


12. Escribe tu opinin del
texto usando tu propio
criterio.










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9 Sexto Grado
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PRIMERO PLANIFICAMOS LO QUE VAMOS A ESCRIBIR
13. Cul de los textos escogeras para convencer a tus compaeros que en la navidad no
utilicen juegos pirotcnicos (cuetes, rata blanca, bombardas)

a) Un texto narrativo
b) Un texto descriptivo
c) Un texto argumentativo
d) Una leyenda

14. Cul de las siguientes expresiones usaras para dirigir tu texto a tus compaeros?
a) Debe usted de
b) Tiene usted que
c) Tienes que
d) Voy a decirle que

15. Completa el siguiente plan de escritura que te permitir luego escribir un texto
argumentativo y convencer a tus compaeros que en la navidad no utilicen juegos
pirotcnicos (cuetes, rata blanca, bombardas)







TTULO:

TESIS


ARGUMENTOS





CONCLUSION




AHORA VAMOS A ESCRIBIR!
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16. AHORA ESCRIBE AQU TU TEXTO CONSIDERANDO EL CUADRO ANTERIOR























SOLO PARA USO DE TU PROFESOR O PROFESORA
Mantiene en el tema
cuidando de no
presentar digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni
vacos de informacin.
Establece de
manera autnoma
una secuencia
lgica y temporal
en los textos que
escribe.
Usa recursos
ortogrficos bsicos
de acuerdo a las
necesidades del texto.
Usa un vocabulario
variado y apropiado a la
situacin de
comunicacin y a los
diferentes campos del
saber.
Relaciona ideas a
travs de diversos
conectores y
referentes de acuerdo
con las necesidades
del texto que produce.
Si No Si No Si No Si No Si No





Felicitaciones! Tarea cumplida