ELABORACIN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN

INTRODUCCIN
La siguiente pauta no es un modelo nico que se adapta al trabajo de elaboracin de los
proyectos de investigacin, por el contrario, frente a la pluralidad metodolgica se constituye en
una manera de elaborar las monografas o trabajos de grado. El objetivo de este documento es
ilustrar y explicar paso a paso, el proceso de elaboracin de un proyecto, teniendo en cuenta que
l todo es la esencia del proceso de investigacin y no se deben aislar conceptos ni partes del
mismo para acer elaboraciones secundarias o dar prioridad a otros.
El cuerpo del proyecto de investigacin debe ser secuencial, coerente y go!ar del proceso de los
vasos comunicantes, si realmente se buscar el xito y la produccin de un nuevo conocimiento.
Este documento es una pauta de seguimiento en construccin, que se debe tener en cuenta para
la reali!acin de un trabajo de investigacin en cualquiera de los paradigmas o tipos de
investigacin, enfoque, etapas y fases del proceso investigativo.
ESQUEMA PARA LA ELABORACIN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN
I.- EL PROBLEMA.
"tulo descriptivo del proyecto.
#ormulacin del problema, $%escripcin&
'bjetivos de la investigacin.
(ustificacin.
'peracionali!acin de la investigacin
%elimitacin
II.-MARCO DE REFERENCIA.
#undamentos tericos.
)ntecedentes del problema.
Elaboracin de *iptesis, $conjetura, proposicin, afirmacin&
+dentificacin de las variables, $categora&
III.-METODOLOGA.
,oblacin y muestra.
"cnicas e instrumentos de recoleccin de informacin.
-nidad de an.lisis.
/ua de trabajo de campo.
"cnicas de an.lisis y procesamiento de la informacin.
)n.lisis y tratamiento conceptual de la informacin
Elaboracin del informe de la investigacin
IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
0ecursos umanos.
,resupuesto.
1ronograma.
V.- BIBLIOGRAFA.
I - EL PROBLEMA
El propsito fundamental del problema es conocer, saber lo que ser. investigado2 el por qu y
para qu de la investigacin, cual es el valor o la importancia del eco o fenmeno a investigar y
los criterios de prioridad, novedad, oportunidad, conformismo o comportamiento que tiene el
objeto de estudio.
A-) Ttulo !"#$%&t%'o !l &$o(!#to.
El ttulo de la investigacin a reali!ar, debe ser claro, preciso y completo. Est. destinado a indicar
dnde, qu, cmo y cu.ndo se va a investigar2 adem.s en forma clara y sucinta debe indicar el
lugar , a que se refieren los datos, el fenmeno que se presenta, las variables que
interrelacionan, y la feca a que se refiere la informacin. -n buen ttulo se puede resumir,
aproximadamente, en unas 34 o 53 palabras.
B. Fo$)ul*#%+, !l &$o-l!)*.
67u es formular un problema8. #ormular un problema es caracteri!arlo, definirlo, enmarcarlo
tericamente, sugerir propuestas de solucin para ser demostradas, establecer unas fuentes de
informacin y unos mtodos para recoger y procesar dica informacin. La caracteri!acin o
definicin del problema conduce a un ttulo, en el cual de la manera m.s clara y denotativa se
indican los elementos que son esenciales.
La formulacin del problema, es la estructuracin de toda la investigacin, de tal forma que uno
de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga lgica de
investigacin y sintetice la cuestin, objeto de estudio proyectado para investigar2 generalmente
un problema se formula a travs de un interrogante.
En primer lugar, se debe revisar si el problema es susceptible de respuesta mediante una
investigacin y la significacin del problema2 es decir, si su solucin representa una aportacin
importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos caminos. 9e aconseja adem.s
preguntarse: 6Es un problema nuevo o ya existen trabajos sobre l8 En este caso, 6las soluciones
son pertinentes8 6 Esta adecuadamente planteado el problema8 61u.les iptesis se pretenden
confirmar8 6Los trminos est.n suficientemente definidos8 6 ;ale la pena emplear tiempo y
esfuer!o en su solucin, aunque esta sea provisional8. -n problema puede formularse por medio
de una pregunta vital, pregunta fuer!a, o de manera descriptiva.
C.- O-.!t%'o" ! l* %,'!"t%/*#%+,.
Los objetivos de la investigacin expresan los logros esperados segn las respuestas expresas en
la iptesis, es el propsito de la investigacin y responde a la pregunta: 6,)0) 7-<8, 67-< 9E
=-91) 1'> L) +>;E9"+/)1+?>8. -n objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que se
puedan evaluar, verificar, refutar, contrastar o evidenciar en un momento dado. Los dominios o
categoras a tener en cuenta al redactar los objetivos son: @emoria, comprensin, aplicacin,
an.lisis, sntesis y evaluacin, segn las variables o categoras que orienten el proceso
investigativo.
D 0u"t%1%#*#%+,-
9eleccionado el tema de investigacin, definido por el planteamiento del problema y establecidos
los objetivos, es necesario justificar las ra!ones por las cuales se reali!a el estudio y expresar de
manera clara y precisa las ra!ones y las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el
proyecto y responder a la pregunta , 6,'0 7-< 9E +>;E9"+/)8. )cAoff $3BCD& y @iler $3B44&
argumentan que una investigacin tiene bases slidas en su justificacin cuando contempla la
conveniencia, relevancia social, implicaciones pr.cticas, valor terico y utilidad metodolgica
E- D!l%)%t*#%+, ! l* %,'!"t%/*#%+,2 #o,#!&tu*l3 !"&*#%*l ( t!)&o$*l
Es pertinente dar al problema una formulacin lgica, adecuada, precisar sus lmites y su alcance,
para ello es necesario tener en cuenta la viabilidad o factibilidad del estudio, disponibilidad de
recursos financieros, materiales , umanos y los alcances de la investigacin
1on relacin a la viabilidad, lo importante es que el investigador sea consciente de la posibilidad
de conseguir fuentes de datos para el desarrollo de su estudio, ya sean del grado primario o
secundario, y tener presente el lugar o espacio para llevar a cabo la investigacin en un tiempo
determinado
II.- MARCO TEORICO O DE REFERENCIA.
Este captulo es muy importante en la investigacin por el sustento terico y pr.ctico que da a la
investigacin y la direccionalidad que imprime al proceso y a la bsqueda de literatura y teoras
sobre el problema objeto de estudio
El @arco terico destaca en el proyecto la estreca relacin que existe entre teora, pr.ctica,
proceso de investigacin , realidad, entorno , y revela las teoras y evidencias empricas
relacionadas con la investigacin. $estado del arte&. La investigacin puede iniciar una teora
nueva, reformar una existente o simplemente definir con m.s claridad, conceptos o variables ya
existentes.
La teora se utili!a para guiar nuestras decisiones, predicciones o explicaciones y sirve de varias
formas, como una orientacin que amplia el rango de los ecos que se requiere estudiar, sugiere
un sistema para manejar los datos o clasificarlos de la mejor manera. "ambin reune lo que se
conoce como objeto de estudio, en este sentido provee al investigador del estado actual del
conocimiento y de las posibilidades de la investigacin
,or lo tanto la teora es un conjunto de conceptos sistematicamente interrelacionados, definiciones
y proposiciones que sirven para explicar y predecir los fenmenos
$"omado de @etodologa de investigacin >)@)E#'0''9*, @oammad >agi, @exixo: limusa
5.FFF, p, CG& C5C ,
El marco conceptual se estructura de manera amplia, teniendo en cuenta las categorias
descriptivas tanto explicita como en proposiciones supuestas, para llegar a una definicin clasica
como resultado de un sistema de proposiciones que est.n interrelacionadas en una forma que
permite que algunas de esas proposiciones sean derivadas de otras.
Fu,*)!,to" t!+$%#o".
Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensa todo lo pertinente a la literatura que
se tiene sobre el tema a investigar. Es una bsqueda detallada y )l proceso investigativo y poder
debatir, ampliar, conceptuar , concluir y generali!ar sobre el tema. >inguna investigacin debe
privarse de un fundamento o marco terico o de referencia.
Es necesario que el grupo de trabajo cono!ca y maneje todos los niveles tericos de su trabajo,
para evitar repetir iptesis o planteamientos ya trabajados. La reseHa de este aparte del
proyecto se debe dejar bien claro para indicar que terico$s& es el que va a servir de pauta en su
investigacin.
Estos fundamentos tericos van a permitir presentar una serie de conceptos, que constituyen un
cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se
sistemati!an, clasifican y relacionan entre s los fenmenos particulares estudiados. ,ara el caso
se sugiere una redaccin en prosa a manera de ensayo y cargada con argumentos que tienen
respaldo en las citas de pie de p.ginas.
A,t!#!!,t!" !l t!)*.
la capacidad investigadora del grupo de trabajo y del investigador es muy importante y se
constituyen en erramientas de investigacin para, condensar todo lo relacionado y lo que se a
escrito e investigado sobre el objeto de estudio. *ay que diferenciar entre tericos consultados y
antecedentes del problema, ya que a veces confundimos los dos aspectos. El primero, los
tericos, son los planteamientos escritos sobre el tema que se trata en el estudio y los
antecedentes del problema, las investigaciones que se an eco sobre el objeto de investigacin
y que pueden servir para ampliar o continuar la investigacin. En algunos casos sirve para negar
el objeto de investigacin, cuando esto sucede se entra a elaborar postulados, que m.s tarde
entran a formar el campo de las investigaciones negativas, sector an sin explotar a fondo,
porque la mayora de los trabajos de investigacin se limitan a ampliar sobre conceptos
trabajados o a plantear nuevos postulados pero siempre con alta carga de complemento sobre lo
investigado. Es ora de iniciar un proceso de negacin a mucas investigaciones que est.n en los
anaqueles de las bibliotecas de las diferentes universidades del pas porque no an aportado a la
construccin del conocimiento en cualquiera de sus modalidades.
Es oportuno recordar que para citar los antecedentes se pueden retomar fecas, cronogramas de
otros proyectos reali!ados, pero es indispensable citar la fuente de consulta. 1omo ayuda para la
reali!acin de este trabajo se recomienda elaborar ficas.

El*-o$*#%+, ( 1o$)ul*#%+, ! 4%&+t!"%".
La iptesis es una proposicin de car.cter afirmativo que enuncia o indica lo que se busca o trata
de probar para responder tentativamente a un problema, y se plantea con el fin de explicar
ecos o fenmenos que caracteri!an o identifican al objeto de conocimiento. Existen diferentes
clases de iptesis, las de primer grado describen situaciones de la realidad del objeto de
conocimiento, que es conocida por el saber popular, y que pueden ser sometidos a comprobacin
emprica. La de segundo grado, establecen una relacin causaIefecto $s J entonces K&, y tienen
relacin con un modelo terico.
En las *iptesis de tercer grado se afirma la presencia de relaciones existentes entre variables
complejas y sugieren explicaciones entre fenmenos de mayor extensin.
La *iptesis nula es aquella por la cual indicamos que la informacin a obtener es contraria a la
iptesis de trabajo
)l respecto de la iptesis *ernande! 9ampieri expresa: L dentro de la investigacin cientfica las
iptesis son proposiciones tentativas acerca de la relaciones entre dos o m.s variables y se
apoyan en conocimientos organi!ados y sistemati!ados L

I!,t%1%#*#%+, ! l*" '*$%*-l!".
"oda iptesis constituye, un juicio, o sea una afirmacin o una negacin de algo. 9in embargo, es
un juicio de car.cter especial. Es realmente un juicio cientfico, tcnico o ideolgico, en cuanto a
su origen o esencia que se somete a comprobacin emprica. 9iendo as, toda iptesis lleva
implcita un valor, un significado, una solucin especfica al problema. Esta es la variable, o sea el
valor que le damos a la iptesis. La variable viene a ser el contenido de solucin que le damos al
problema de investigacin2 existen diferentes clases de variables en un estudio cuantitativo:
;ariable independiente, dependiente, interviniente.
El valor de verdad que se le da a una iptesis en relacin con la causa, se denomina variable
independiente.
;ariable dependiente: %enominamos de esta manera a las iptesis cuando su valor de verdad
ace referencia no ya a la causa, sino al efecto.
;ariable interviniente: 9er. aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es causa,
tampoco efecto, pero s modifica las condiciones del problema invado
III.- METODOLOGIA
A.- D%"!5o ( t6#,%#*" ! $!#ol!##%+, ! %,1o$)*#%+,.
La metodologa de la investigacin tiene relacin con el diseHo de la investigacin y los
procedimientos que se siguen para responder a la pregunta de investigacin
El diseHo y las tcnicas de investigacin tienen que ver con los procesos que se utili!an para la
obtencin de informacin relacionada, con el cmo va a reali!ar su trabajo objeto de estudio, que
par.metros van a utili!ar para dar tratamiento a los datos estadsticos, y cmo evaluar la
informacin obtenida. 0E1-E0%E 7-E "'%) +>#'0@)1+'> no siempre sirve para el trabajo, por
esta ra!n debe seleccionar lo que sirve de una entrevista, de un artculo de revista, de un
comentario ya sea radial, textual o de otra ndole.
B.- Po-l*#%+, ( )u!"t$*.
,oblacin o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como personas,
instituciones, municipios, empresas y otros, claramente definidos para calcular las estimaciones en
la bsqueda de la informacin. Es muy importante tener definidas las unidades, su contenido y
extensin para reali!ar una buena investigacin.
1uando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una muestra,
subconjunto del universo, que sea representativa. En el proyecto se debe especificar el tamaHo y
tipo de muestreo a utili!ar: estratificado, simple al a!ar, de conglomerado, proporcional,
sistem.tico, etc. -na muestra es representativa cuando como mnimo contempla un 3F M de la
poblacin. En universos pequeHos se debe utili!ar el censo.

C.- T6#,%#*" ! *,7l%"%".
,ara poder definir las tcnicas de an.lisis, se debe elaborar, con base en las iptesis generales y
de trabajo, un plan o proyecto tentativo de las diferentes correlaciones, especificando: 9istema de
codificacin y tabulacin. Las tcnicas estadsticas son vitales para evaluar los datos y determinar
la calidad de los mismos, comprobar las iptesis y obtener conclusiones.

D.- ,%#! *,*lt%#o t!,t*t%'o !l &$o(!#to.
Es aconsejable elaborar un ndice analtico tentativo que de una visin general de las partes o
captulos que va a contener el trabajo a reali!ar.
E.- Gu* ! t$*-*.o ! #*)&o.
En algunos proyectos de investigacin es necesario presentar una gua de trabajo de campo, para
su elaboracin se pueden seguir los siguientes pasos:
Estudio previo o sondeo.
%iseHo de la muestra.
,reparacin de los materiales de recoleccin de datos.
Equipo de trabajo necesario: grabadoras, c.maras fotogr.ficas, filmadoras, etc.
9eleccin y entrenamiento de personal.
0evisin de las etapas anteriores y prueba experimental piloto.
0ecoleccin de datos, ya sea primarios o secundarios.
)n.lisis de los datos, conclusiones y generali!aciones
Elaboracin del informe del trabajo de campo.
Estimacin del personal necesario y costos.
IV.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
En sta seccin se deben ubicar los aspectos administrativos del proyecto que son vitales para
obtener financiacin, total o parcial del proyecto. Los proyectos que se presentan para obtener
recursos de 1olciencias, deben se diligenciados en los formatos predeterminados para tal fin.
A.- R!#u$"o" 4u)*,o".
0elacionar las personas que participar.n: asesores, equipo de recoleccin de datos, etc.,
especificando la calificacin profesional y su funcin en la investigacin.
B.- P$!"u&u!"to.
9e debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes fuentes, si
existen, y discriminando la cuanta de cada sector o rengln en la investigacin. El cronograma
financiero debe cubrir todo el desarrollo del proyecto, en cada una de las etapas y fases.
C.- C$o,o/$*)*.
Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duracin del proceso investigativo.
El tipo de 1ronograma recomendado para presentar el plan de actividades que orienten un trabajo
de investigacin es el de /)>"". Las actividades aqu indicadas no son definitivas. La
especificacin de las actividades depende del tipo de estudio que se desea reali!ar.

CRONOGRAMA.
ACTIVIDADES TIEMPO
- ASESORIA METODOLOGICA
- PROPUESTA3 DISE8O DEL PROYECTO
- OBSERVACIONES
- ENCUESTA
ENTREVISTAS
- CLASIFICACION DE MATERIAL
- TRATAMIENTO INFORMACIN
- AN9LISIS E INTERPRETACIN
- REDACCIN

.- BIBLIOGRAFA
En la bibliografa se registran las obras que tratan del tema, implcita o explcitamente, no es
recomendable citar obras de cultura general, como enciclopedias, diccionarios, etc. La lista
bibliogr.fica o referencia bibliogr.fica puede subdividirse en dos partes: #uentes bibliogr.ficas
consultadas y fuentes bibliogr.ficas para consultar. 0ecuerde que este es un esquema del
proyecto de investigacin, es la gua de lo que va a investigar, en ningn caso es la
+>;E9"+/)1+'> como tal.
)l presentar la bibliografa en la elaboracin de todo el proyecto, debe tener presente las normas
+contec. La siguiente es la bibliografa que sustenta este texto y que puede ser consultada
1)0',;, =elarmino. +nvestigacin y )creditacin. En: -niversidad de 9an =uenaventura. @edelln
: >o,B (ulio 3BBN . p,GDICD
E%O)0%9,%. y @E01E0,>. El conocimiento 1ompartido.El desarrollo de la comprensin en el
aula. =arcelona: ,ados.3BNN. p, 34B
/+@E>' 9)10+9")> ,(os.,lanificacin de la investigacin educativa y su impacto en la realidad.
En:La EnseHan!a su teora y su pr.ctica. )Aal.@adrid 3BND.
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIcomprender y transformar la enseHan!a. @adrid: Ediciones @orata 9.L 3BB4.
GG4 ,
*E0>P>%EQ 9ampieri 0oberto. et all @etodologa de la investigacin @xico: @c/0)O I *+LL
+>"E0)@E0+-1)>). ,,44
+>9"+"-"' 1'L'@=+)>' %E >'0@)9 "E1>+1)9 K 1E0"+#+1)1+?> 1ompendio de >ormas
"cnicas 1olombianas sobre %ocumentacin, "esis y otros trabajos de grado. 9antaf de =ogot.:
+1'>"E1, 5.FFF
>)(@)>';+1*,%enise. >uevos paradigmas en el campo de la subjetividad. =uenos )ires :
9ociedad )rgentina de ,sicodrama. 3BBR . p, 3I3G
>)@)E#'0''9*, @oammad >agi. @etodologa de la investigacin.@xico: Limusa. 5FFF. C5C
p.
9-)0EQ,(.@, #. )liaga.1.=ELL'1*' y >.'0ELL)>),Lineas emergentes en investigacin a partir de
la reformas educativas en EspaHa,en el ambito de los mtodos de investigacin. ;alencia:
@.+.%.E. -niversidad de ;alencia. EspaHa. ,, 3ID