Habilidades intelectuales especficas a. Posee alta capacidad de comprensin del material escrito y tiene el hbito de la lectura; en particular, valora crticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y, especialmente, con su prctica proesional. b. !"presa sus ideas con claridad, sencillez y correccin en orma escrita y oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, e"plicar y ar#umentar, adaptndose al desarrollo y caractersticas culturales de sus alumnos. c. Plantea, analiza y resuelve problemas, enrenta desaos intelectuales #enerando respuestas propias a partir de sus conocimientos y e"periencias. !n consecuencia, es capaz de orientar a sus alumnos para que $stos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas. d. %iene disposicin y capacidades propicias para la investi#acin cientica& curiosidad, capacidad de observacin, m$todo para plantear pre#untas y para poner a prueba respuestas, y rele"in crtica. 'plica esas capacidades para me(orar los resultados de su labor educativa. e. )ocaliza, selecciona y utiliza inormacin de diverso tipo, tanto de uentes escritas como de material audiovisual, en especial la que necesita para su actividad proesional. Dominio de los propsitos y contenidos bsicos de la educacin preescolar a. Reconoce la educacin preescolar como un servicio que promueve la democratizacin de las oportunidades de desarrollo de la poblacin inantil, y que contribuye a compensar las desi#ualdades culturales y sociales de ori#en. b. *omprende el si#niicado de los propsitos de la educacin preescolar, de los enoques peda##icos que sustentan la accin educativa, para propiciar el desarrollo inte#ral y equilibrado de las ni+as y los ni+os e identiica, como uno de los principales aportes de este servicio, el desarrollo de las capacidades co#nitivas que son la base del aprendiza(e permanente. c. ,abe establecer una correspondencia adecuada entre la naturaleza y #rado de comple(idad de los propsitos bsicos que pretende lo#rar la educacin preescolar, con los procesos co#nitivos y el nivel de desarrollo de sus alumnos. d. Reconoce la articulacin entre los propsitos de la educacin preescolar y los de la educacin bsica en su con(unto, en particular con los de la primaria. Competencias didcticas a. ,abe dise+ar, or#anizar y poner en prctica estrate#ias y actividades didcticas adecuadas al desarrollo de los alumnos, as como a las caractersticas sociales y culturales de $stos y de su entorno amiliar, con el in de que los educandos alcancen los propsitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de ormacin valoral que promueve la educacin preescolar. b. Reconoce las dierencias individuales de los educandos que inluyen en los procesos de aprendiza(e y aplica estrate#ias didcticas para estimularlos; en especial, es capaz de avorecer el aprendiza(e de los ni+os en condiciones amiliares y sociales particularmente diciles. c. !s capaz de establecer un clima de relacin en el #rupo, que avorece actitudes de conianza, autoestima, respeto, orden, creatividad, curiosidad y placer por el estudio, as como el ortalecimiento de la autonoma de los educandos. d. Reconoce el valor peda##ico del (ue#o y lo utiliza en su traba(o cotidiano como un recurso que promueve el desarrollo de aprendiza(es, habilidades, actitudes y valores. e. -dentiica las necesidades especiales de educacin que pueden presentar al#unos de sus alumnos, las atiende, si es posible, mediante propuestas didcticas particulares y sabe dnde obtener orientacin y apoyo para hacerlo. . *onoce y aplica distintas estrate#ias para valorar los lo#ros que alcancen los ni+os y la calidad de su desempe+o docente. ' partir de la evaluacin, tiene la disposicin de modiicar los procedimientos didcticos que aplica. #. 'provecha los recursos que orece el entorno de la escuela con creatividad, le"ibilidad y propsitos claros para promover el aprendiza(e de los ni+os. h. !s capaz de seleccionar y dise+ar materiales con#ruentes con el enoque y los propsitos de la educacin preescolar, en particular distin#ue los que propician el inter$s, la curiosidad y el desarrollo de las capacidades de los ni+os, de aquellos que carecen de sentido peda##ico. Identidad profesional y tica a. 'sume, como principios de su accin y de sus relaciones con los alumnos, las madres y los padres de amilia y sus cole#as, los valores que la humanidad ha creado y consa#rado a lo lar#o de la historia& respeto y aprecio a la di#nidad humana, libertad, (usticia, i#ualdad, democracia, solidaridad, tolerancia, honestidad y ape#o a la verdad. b. Reconoce, a partir de una valoracin realista, el si#niicado que su traba(o tiene para los alumnos, las amilias de $stos y la sociedad. c. %iene inormacin suiciente sobre la orientacin ilosica, los principios le#ales y la or#anizacin del sistema educativo me"icano; en particular, asume y promueve el carcter nacional, democrtico, #ratuito y laico de la educacin p.blica. d. *onoce los principales problemas, necesidades y deiciencias que deben resolverse para ortalecer el sistema educativo me"icano, en especial las que se ubican en su campo de traba(o y en la entidad donde vive. e. 'sume su proesin como una carrera de vida, conoce sus derechos y obli#aciones y utiliza los recursos al alcance para el me(oramiento de su capacidad proesional. . /alora el traba(o en equipo como un medio para la ormacin continua y el me(oramiento de la escuela, y tiene actitudes avorables para la cooperacin y el dilo#o con sus cole#as. #. -dentiica y valora los elementos ms importantes de la tradicin educativa me"icana; en particular, reconoce la importancia de la educacin p.blica como componente esencial de una poltica basada en la (usticia, la democracia y la equidad. Capacidad de percepcin y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela a. 'precia y respeta la diversidad re#ional, social, cultural y $tnica del pas como un componente valioso de la nacionalidad, y acepta que dicha diversidad estar presente en las situaciones en las que realice su traba(o. b. /alora la uncin educativa de la amilia, se relaciona con las madres y los padres de los alumnos de manera receptiva, colaborativa y respetuosa, y es capaz de orientarlos para que participen en la ormacin del educando. c. Promueve la solidaridad y el apoyo de la comunidad hacia la escuela, tomando en cuenta los recursos y las limitaciones del medio en que traba(a. d. Reconoce los principales problemas que enrenta la comunidad en la que labora y tiene la disposicin para contribuir a su solucin con la inormacin necesaria, a trav$s de la participacin directa o mediante la b.squeda de apoyos e"ternos, sin que ello implique el descuido de las tareas educativas. e. 'sume y promueve el uso racional de los recursos naturales y es capaz de ense+ar a los alumnos a actuar personal y colectivamente con el in de prote#er el ambiente. Perfil del alumno de preescolar. 0esarrollar la interrelacin social utilizando los valores universales 1solidaridad, respeto, honestidad, etc.2 or(ndose como una persona nte#ra. ,e e"presar a trav$s de las bellas artes as como las aprecia desarrollando la ima#inacin y la creatividad. 'prender a cuidar su salud sica a trav$s del e(ercicio corporal. 0esarrollar y controlar su psicomotricidad #ruesa y ina. 0esarrollar habilidades del pensamiento matemtico y el #usto por la lectoescritura tanto en espa+ol como en in#les. 'prender a desarrollar su inteli#encia emocional 3 4n ni+o que conozca su propio cuerpo y sus posibilidades de accin. 3 4n ni+o que adquiera identidad y autonoma. 3 4n ni+o que se desarrolle y crezca armnico y equilibrado, de tal manera que se le acilite la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lecto 5 escritura y para la solucin de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas. 3 4n ni+o que desarrolle la creatividad, las habilidades y destrezas propias de su edad y su capacidad de aprendiza(e. 3 4n ni+o que sea capaz de ubicarse en el espacio y el tiempo y e(ercite su memoria. 3 4n ni+o que desarrolle la capacidad de e"presarse, relacionarse y comunicarse de tal orma que pueda establecer relaciones de reciprocidad y participacin con los dems de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia. 3 4n ni+o que participe activamente en todas las acciones de tipo l.dico con los dems ni+os y con los adultos 3 4n ni+o curioso que observe e"perimente y e"plore su medio natural, amiliar y social. 3 4n ni+o que adquiera y demuestre un comportamiento adecuado y acorde con las normas sociales, culturales, reli#iosas y espirituales reconocidas en su medio. 3 4n ni+o que adquiera hbitos de alimentacin, hi#iene personal, aseo y orden que #eneren conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.