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Institucin Educativa
Romn Gmez
Marinilla
2012
1. PRESENTAI!N
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El manual de convivencia es la carta magna que orienta la ruta a seguir en una institucin, contando con
el compromiso de todos los estamentos de la comunidad educativa, en la construccin de procesos
democrticos, en el cumplimiento de los deberes, en el respeto por los derechos y la prctica de los
valores y la sana convivencia; sta es un factor determinante que vincula lo acadmico , lo individual y lo
colectivo enfrentando al educando en el desarrollo de su personalidad y el reconocimiento a sus
semejantes en la diferencia de pensamientos, acciones y proyecciones.
As, su objetivo est centrado en la creacin de espacios democrticos que posibiliten la refle!in
permanente sobre la e!periencia, promoviendo mecanismos de comunicacin, que garanticen el respeto
de los derechos y el cumplimiento de los deberes, teniendo presente que disfrutamos de los primeros
cuando asumamos los segundos; sin embargo para hacerlo se debe apelar a la norma, a la disciplina y a
las leyes, unas leyes simples de cumplir aunque complejas en su pra!is.
"ivir con el otro aceptando sus diferencias, nos facilita tener mejores relaciones interpersonales y nos
permite el reconocimiento del prjimo como ser #nico y libre. $onvencidos de ello, en la %nstitucin
Educativa &omn 'me( no slo se ense)a, sino que se ofrece posibilidades slidas de humana
convivencia, a travs de la prctica de valores.
*a convivencia es una e!periencia de participacin en la diferencia, a partir de la cual se estrechan los
la(os de cooperacin y formacin en lo colectivo, convivir es dinami(ar relaciones en el respeto, la
tolerancia, el aprendi(aje, la solidaridad y la autonoma; para ello debe estar respaldado en una
comunicacin clara, coherente y oportuna, pues la palabra facilita el acuerdo.
Este manual se ha construido para que ustedes, profesores, estudiantes, padres de familia y comunidad
en general, encuentren claridad respecto de los puntos clave que permiten que el proceso de ense)an(a +
aprendi(aje sea e!itoso y satisfactorio.
2. MAR" #EGA#
En el dise)o, elaboracin y adopcin del manual de convivencia de la %nstitucin Educativa &omn
'me(, se tuvo en cuenta a todos los integrantes de la comunidad educativaa travs de la reali(acin de
talleres de estudio, refle!in y concertacin sobre el contenido del manual.
El presente manual se fundamenta en las siguientes normas legales vigentes,
*a $onstitucin -oltica de $olombia de .//.
*ey 'eneral de la Educacin ley ..0 de .//1
*ey 2.0 de 3443
5eclaracin de los derechos del ni)o ley .3 de enero 33 de .//..
$digo del menor 5ecreto 3262 de 7oviembre 32 de ./8/; 5ecreto .6.4 de 9ulio 34 de .//4
*ey de infancia y adolescencia .4/8 de 7oviembre de 344:
5ecreto .3/4 del .: de Abril de 344/ -or el cual se reglamenta la evaluacin del aprendi(aje y
promocin de los estudiantes de los nivelesde educacin bsica y media.
5ecreto .8:4 de .//1 -or el cual se reglamenta parcialmente la *ey ..0 de .//1, en los
aspectospedaggicos y organi(ativos generales.
5ecreto .38: de Abril 32 de 3440 -or el cual se establecen normas sobre la participacin de los
padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y
privados, y se adoptan otras disposiciones.
$ecreto %ue re&lamenta 'reescolar
;ltimos fallos de la corte constitucional sobre educacin.
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<istema %nstitucional de Evaluacin y -romocin de Estudiantes de la %nstitucin Educativa &omn
'me(.
7ormas de carcter =unicipal, 5epartamental y 7acional.
5ecreto 5epartamental 7o. .136 de .//6
3. MAR" "NEPT(A#
)*1* +I#"S"+,A INSTIT(I"NA#
*a institucin educativa inspira su pedagoga en un estilo de vida coherente consigo misma y las
necesidades que la sociedad, la iglesia y la patria demandan.
PRINIPI"S PE$AG!GI"S-
*os principios de la institucin se fundamentan en cuatro pilares que son,
Aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a trascender.
-edagoga de la correccin, $omo puerta de entrada para descubrir la rique(a de la labor educativa
corrigiendo y modelando desde el respeto y la dignidad de la persona.
-edagoga de la firme(a, >ace referencia al carcter de solide( que ha cimentado y ha asegurado la
vigencia en los tiempos de un proceso generador de personalidades con caractersticas estables,
seguras, definidas y fuertes, que se manifiestan en la fuer(a moral y la certe(a de una identidad
familiar.
-edagoga de la igualdad, propende por un sentido de justicia, aceptacin y solidaridad.
-edagoga de la convivencia, la e!periencia del estudiante en la institucin debe orientarse hacia la
construccin de lo verdadero, asumiendo como suyas las causas de la pa(, la igualdad y la justicia,
con una visin de su capacidad intelectual que le permite la creacin del futuro acogindolo y
sintindose due)o de l, a travs de la interiori(acin de valores ticos y morales.
."RI/"NTE INSTIT(I"NA#
MISI!N-
*a %nstitucin educativa &omn 'me( del =unicipio de =arinilla, ofrece educacin formal desde el nivel
preescolar hasta la media, con orientacin acadmica y tcnica en las especialidades de $omercio e
%nformtica, para ni)?s y jvenes de la (ona urbana y rural, privilegiando la inclusin, la atencin a la
diversidad y la permanencia.
%mplementa un currculo integrado y conte!tuali(ado a travs de procesos acadmicos, a!iolgicos,
ambientales y productivos desde la investigacin, la innovacin el emprendimiento y la utili(acin de los
avances tecnolgicos; mediante un trabajo organi(ado y participacin.
0ISI!N-
En el 34.0 la %nstitucin Educativa &omn 'me( del municipio de marinilla, ser lder y dinami(adora del
desarrollo local, potenciando la vivencia de los valores y en especial, la lealtad, la superacin y el servicio
en la $omunidad Educativa.
)*2* S,M1"#"S
ES($"
#EMA,
*ealtad, <uperacin y <ervicio.
4
.IMN" A# "#EGI"
*etra, @abio Auluaga
"R"-
<alve claustro baluarte glorioso
-atrimonio de ciencia y virtud
Eres faro que orientas radiante
7uestra ardiente y leal juventud
ESTR"+AS
Bn vidente y altivo patricio
5e una estirpe cristiana ejemplar
7os invita a escalar nobles cumbres
-or la patria, la fe y el hogar.
%deales sublimes perfuman
7uestras vidas abiertas en flor
*a hermandad, el servicio a los hombres
*a cultura, el progreso el valor.
(NI+"RME-
(NI+"RME $E GA#A-
Clusa en dacrn color blanco con cuello camisero y manga corta.
@alda color a(ul oscuro con cuatro tablas adelante y atrs y a la altura de la rodilla.Dpara las ni)asE.
-antaln a(ul oscuro con dos prenses adelante y correa negra. Dpara los hombres y su corte de
cabello debe ser bsico.
$orbatn al cuello del mismo color de la falda y del pantaln.
=edias, media F media de color a(ul oscuro.
Aapatos negros de atadura y sin ning#n adorno.
Colso a(ul oscuro o negro.
Godos los accesorios que acompa)an el uniforme, deben ser a(ul oscuro, blanco negro.
(NI+"RME $E E$(AI!N +,SIA-
$amiseta blanca
<udadera gris
$hompa gris
=edias blancas
Genis blancos
N"TA- a partir del segundo semestre 34.., el uniforme de educacin fsica cambiado a peticin de padres
de familia y de los estudiantes.
4. "12ETI0"S $E# MAN(A# $E "N0I0ENIA
3*1* "45etivo General
5
$ontribuir a la formacin integral de los estudiantes del plantelpropiciando un documento+instrumento que
contenga el conjuntonecesario de normas, funciones, procedimientos, orientaciones,derechos, deberes y
prohibiciones a fin de constituirse en una gua para la refle!in, accin y convivencia civil, democrtica
eintelectual de la %nstitucin Educativa &H=A7 'H=EA de =arinilla.
3*2* "45etivos Es'ec67icos
3*2*1 @omentar el desarrollo y reconocimiento de laspropias capacidades, valores, actitudes e
interesesen los estudiantes que les permitan un buen desempe)oen las diversas acciones de
su vida y haciendo de ellasverdaderos agentes de cambio.
3*2*2 -ropiciar el respeto por la diferencia en todos loscampos de la actividad humana e incentivar el
ejerciciode la participacin en todas las actividades de lacomunidad educativa.
3*2*) Estimular diferentes mecanismos de convivencia pacficay democrtica en la comunidad,
desarrollando laautonoma y la inteligencia proporcionando elementos que fundamenten su
proyecto de vida.
5. $ERE."S 8 $E1ERES $E #"S EST($IANTES
9*1* $erec:os
9*1*1* 'o(ar de los beneficios de la jornada completa de trabajo, con las clases que el plan de
estudios le ofrece a los estudiantes.
9*1*2* <er respetado y valorado como ser social por toda la comunidad educativa.
9*1*)* <er reconocido y estimulado por sus propios mritos y logros.
9*1*3* $onocer el plan de rea y el plan de evaluacin de perodo al inicio de cada uno, al igual que
sus notas durante el desarrollo de stos y la suma final de las calificaciones para hacer los
reclamos en caso necesario.
9*1*9* -articipar en todas y cada una de las actividades curriculares y e!tracurriculares, del grupo y
del plantel.
9*1*;* -articipar en actividades y planes de mejoramiento en cada una de las asignaturas.
9*1*<* <er atendido en los reclamos justos, hechos con delicade(a y cultura, as mismo la solicitud de
aclaraciones y e!plicaciones que sea necesario.
9*1*=* $onocer oportunamente los resultados de las evaluaciones, as como las notas definitivas,
antes de ser diligenciadas las actas de cada perodo, a fin de corregir posibles errores.
9*1*>* &ecibir orientacin para las actividades a reali(ar oportunamente.
9*1*10* 'o(ar en la %nstitucin de un ambiente sano y disciplinario que cultive las buenas costumbres.
9*1*11* -ortar los distintivos de la %nstitucin como smbolos de su pertenencia a ella.
9*1*12* 5erecho a solicitar respetuosamente a los educadores, e!plicaciones y orientaciones que
condu(can a salvar dificultades en el desarrollo de las reas, siempre que se haya demostrado
inters, disciplina y atencin en las clases correspondientes.
9*1*1)* Acceder a las dependencias del colegio destinadas a las actividades propias del servicio
educativo y a utili(ar adecuadamente las ayudas educativas y dems materiales que se
encuentran dispuestos para el mismo.
9*1*13* Btili(ar los servicios sanitarios limpios ordenados y en buen estado.
9*1*19* -resentar e!cusas justificadas por sus ausencias y a que se les tenga en cuenta siempre que
estn clara y debidamente diligenciadas y firmadas por los padres de familia o acudientes, por
los mdicos o por las entidades acreditadas para el efecto. Godas las e!cusas deben
presentarse despus de que el estudiante se reintegre al colegio antes en la medida de lo
posible.
9*1*1;* Btili(ar el telfono #nicamente en los descansos en otro momento con autori(acin de la
coordinacin.
9*1*1<* &ecibir los servicios de bienestar estudiantil ofrecidos por la %nstitucin.
9*1*1=* A disfrutar y aprovechar su tiempo libre y del descanso, la recreacin y el deporte en los lugares
y tiempos previstos para ello.
9*1*1>* 5erecho a recibir una buena formacin moral y religiosa.
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9*1*20* &ecibir los informes durante los 1 perodos, con sus porcentajes correspondientes, seg#n
decreto .3/4 y <istema %nstitucional de Evaluacin.
9*1*21* -articipar en los diferentes comits culturales, sociales y deportivos que se programen a nivel
%nstitucional.
9*1*22* -articipar democrticamente en el gobierno escolar, ser elegido como representante de grupo,
contralor personero si cumple con el perfil requerido.
9*1*2)* <er promovido cuando haya alcan(ado la totalidad e los logros.
9*1*23* Gener acompa)amiento familiar en el proceso de formacin.
9*1*29* <olicitar que la %nstitucin conserve el debido proceso, estipulado en el presente manual para
atender las faltas y desaciertos.
9*1*2;* <olicitar a travs de la personera el respeto a los derechos, deberes y acciones pedaggicas,
consignadas en este documento.
9*1*2<* A e!igir de cada uno de los profesores, la preparacin adecuada, puntualidad y responsabilidad
en el cumplimiento de sus obligaciones con los estudiantes.
9*1*2=* $onocer el manejo de los recursos de la %nstitucin, a travs de la rendicin de cuentas y de la
informacin transmitida por el contralor estudiantil.
9*2* $e4eres
9*2*1* Asistir puntualmente a las clases y actividades %nstitucionales.
9*2*2* "alorar y respetar la vida y la dignidad personal del otro, propiciando ambientes de sana
convivencia y de pa(.
9*2*)* Enaltecer la %nstitucin con un comportamiento digno y acorde con los valores ticos y morales
dentro y fuera del establecimiento.
9*2*3* Aceptar los reconocimientos y estmulos propios y de los compa)eros.
9*2*9* -or ning#n motivo los estudiantes pueden salir solos de la institucin dentro de la jornada, en
caso necesario, debe presentarse el acudiente para salir con su hijo.
9*2*;* &eali(ar la limpie(a del saln de clase y la %nstitucin, en los turnos asignados.
9*2*<* >acer los reclamos justos, con delicade(a y cultura, as mismo la solicitud de aclaraciones y
e!plicaciones que sea necesario.
9*2*=* -resentar oportuna y adecuadamente todas las evaluaciones, tareas y I o trabajos que se le
asignen.
9*2*>* =antener el orden y la disciplina durante las clases, los cambios de stas y las salidas yI
entradas de cualquier lugar de la %nstitucin.
9*2*10* &econocer y respetar en los otros los mismos derechos que se e!igen para s mismo.
9*2*11* *levar con orgullo, pulcritud, orden y respeto el uniforme, teniendo en cuenta lo establecido en
el manual y en los das correspondientes, seg#n horario.
9*2*12* Btili(ar en forma adecuada la tecnologa, informtica, los equipos, mobiliario enseres en
general, que la %nstitucin dispone para el servicio educativo, respondiendo por los da)os
causados a los mismos.
9*2*1)* 7o traer al colegio JalKman, celulares, beeperes, discman, cmaras fotogrficas, grabadoras,
amplificadores o cualquier otro elemento distractor. *a %nstitucin no se responsabili(a por
prdidas.
9*2*13* >acer uso adecuado de los servicios sanitarios y dejarlos mejor que como los encontr.
9*2*19* -resentar e!cusas justificadas por sus ausencias, firmadas por los padres de familia o
acudientes, por los mdicos o por las entidades acreditadas para el efecto en el tiempo
estipulado.
9*2*1;* &espetar el debido proceso al presentar las quejas reclamos sugerencias.
9*2*1<* 7o portar el uniforme en lugares p#blicos, antes ni despus de la jornada escolar.
9*2*1=* $olaborar, participar y aportar en el mejoramiento %nstitucional, vinculndose a las actividades,
planes, programas y proyectos.
9*2*1>* -resentarse a la %nstitucin con los materiales suficientes para el desarrollo de las clases.
9*2*20* Btili(ar el servicio de %7GE&7EG #nicamente para fines acadmicos y seg#n reglamento de
%nformtica.
9*2*21* &espetar las pertenencias de los compa)eros, profesores u otras personas de la %nstitucin.
9*2*22* $uidar su integridad fsica y moral y solicitar oportunamente orientacin a las personas
indicadas.
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9*2*2)* %nformar a quien corresponda, sobre las faltas que cometan sus compa)eros dentro o fuera del
saln de clase.
9*2*23* Aceptar dignamente las medidas de correccin, de conductas comportamientos adoptados
en el manual de convivencia.
9*2*29* 7o entrar a la sala de profesores, laboratorios reas especiales sin la debida autori(acin.
6. ESTIM(#"S PARA 0A#"RAR 8 RE"N"ER #"S MERIT"S $E #?S
EST($IANTES
;*1 =enciones de honor en los actos comunitarios ante los estudiantes y los padres de familia.
;*2 -ublicar en la cartelera y en el peridico %nstitucional los nombres de los estudiantes que han
tenido la e!celencia integral en cada perodo.
;*) <er nombrado monitor en la asignatura que sobresale.
;*3 =edalla yIo mencin de honor a los estudiantes que se destaquen por su e!celencia integral,
sus valores y talentos personales, culturales y deportivos.
;*9 <er e!imido de las evaluaciones finales de perodo en las asignaturas que ha registrado
e!celente desempe)o.
;*; %(ar el -abelln 7acional, e!altando el valor en el que se destaca.
;*< -articipar en la ceremonia de entrega de banderas.
;*= -articipar en convivencias formativas y recreativas.
;*> Anotaciones positivas y de logros alcan(ados por el estudiante, en la ficha de seguimiento u
observador.
;*10 =encin de honor al mejor bachiller y al estudiante que obtenga los mejores resultados en las
pruebas %$@E<.
;*11 5istincin a los estudiantes que hayan cursado todos sus estudios en la %nstitucin.
;*12 &ecibir personalmente el informe acadmico cuando haya cumplido satisfactoriamente con
todas las reas y tenga una e!celente valoracin en conducta y disciplina.
;*1) &epresentar al colegio en intercambios colegiados eventos p#blicos.
0A#"RAI!N $E# "MP"RTAMIENT"-
*a disciplina y la conducta tendrn una nota cualitativa as, e@celenteA 4uenaA re&ular B malaC en caso
de que el estudiante se vaya a cambiar de institucin, se har tambin un informe descriptivo del
comportamiento y crecimiento personal; lo cual e!plica el porqu de la nota cualitativa.
7. +A#TAS D(E A+ETAN #A $ISIP#INA
<*1 -ortar el uniforme en forma inadecuada con accesorios no permitidos
Dpiercing, aretes en los hombres,E
<*2 =asticar chicle en clase o en actividades %nstitucionales.
<*) -ermanecer en los corredores en la cafetera, unidades sanitarias, (onas
verdes o canchas terminados el descanso.
<*3 $onsumir alimentos en el aula, talleres o laboratorios.
<*9 <er descorts en el trato verbal o actitudinal hacia sus compa)eros,
educadores, directivos u otras personas, integrantes de la comunidad
educativa, dentro o fuera del aula.
<*; %ncumplir cualquier norma contemplada como deber en el presente manual
de convivencia.
<*< 5isentir de las ideas ajenas con agresividad e irrespeto.
<*= -romover actos de indisciplina dentro o fuera del aula.
<*> &etardos a clase o a las actividades programadas por la institucin,
injustificadamente.
<*10 5a)ar con intencionalidad los enseres del aula o decualquier instalacin de la %nstitucin
Educativa.
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<*11 Emplear objetos que interrumpan el desarrollo normal delas actividades dentro o fuera del
aula DJalKman, discman,juegos de video, revistas, albumes, juguetes, pitos, celulares, bipper,
alarmas, amplificadores y otros semejantes.
<*12 %ncumplir con las actividades programadas habiendo sidocitado para ellas.
<*1) -resentarse sin materiales o #tiles necesarios para eldesarrollo de las actividades
asignadas.
<*13 >acer uso inadecuado de enseres o espaciosinstitucionales Dpara actividades no
autori(adas por unsuperiorE.
<*19 Ausencia a clase o a las actividades institucionalesinjustificadamente.
<*1; -ermanecer fuera del aula de clase sin autori(acin.
<*1< -ermanecer durante el descanso en las aulas, sin previaautori(acin.
<*1= &eclamar sus derechos de manera descorts einoportuna sin seguir el conducto regular.
<*1> &eali(ar compra+venta de objetos, alimentos dentro de la institucin sin autori(acin de un
directivo o docente.
<*20 @umar consumir licor dentro de la %nstitucin, o en actividades e!tracurriculares
programadas por la %nstitucin.
<*21 'ritar estridentemente, utili(ar silbidos e!presiones de mal gusto, %ncumplimiento con los
turnos de aseo correspondientes; quien por cuestin de salud, no pueda colaborar en grupos de
aseo, limpie(a, orden y cuidado de la %nstitucin, debe reali(ar otra actividad al alcance de su
salud.
<*22 7egarse a cumplir con el trabajo formativo que se le asigne por haber cometido alguna falta.
<*2) Emplear modales bruscos en el trato con los compa)eros.
<*23 Graer mascotas a la institucin.
<*29 5arle uso inadecuado al uniforme, portndolo fuera de su jornada acadmica.
<*2; @alta de cuidado e higiene en su presentacin personal.
<*2< Btili(ar espacios institucionales para demostracionesfsicas de afecto inadecuadas.
<*2= &eali(ar celebraciones con huevo o harina al interior o fuerade la institucin.
<*2> Atentar contra el patrimonio ecolgico.
<*)0 Encubrir las faltas de sus compa)eros, no comunicandooportunamente a los orientadores.
<*)1 &ecibir encomiendas en la portera, o por las cercas de la %nstitucin.
<*)2 *legar tarde a la %nstitucin a clase o a cualquier actividad. $uando es en forma reiterada,
se convierte en falta grave.
<*)) Godas aquellas que van en contra de los deberes o atenten contra los derechos de los
dems.
<*)3 Graer a la %nstitucin armas blancas o de fuego, juguetes blicos.
8. "RRETI0"S PE$AG!GI"S A #AS +A#TAS $ISIP#INARIAS
=*1* Amonestacin verbal privada por parte del profesor, buscando una adecuada conciliacin, si es
con un compa)ero o cualquier otro miembro de la institucin, la amonestacin se har por parte
del director de grupo. El estudiante que incurri en la falta, deber comprometerse y rectificar
su comportamiento; si es la primera ve(. <i reincide en su comportamiento se afecta la
disciplina,
=*2* En caso de reincidencia de la falta, amonestacin escrita dejando constancia en la ficha de
seguimiento u observador del estudiante.
=*)* 5ilogo con el padre de familia. En el caso de persistir la actitud negativa, con el coordinador de
grupo, coordinador de disciplina o rector. *os acudientes firmarn un acuerdo, pactando un
cambio de actitud positiva del comportamiento del estudiante.
=*3* En caso de que la falta persista, se debe desescolari(ar al estudiante de sus clases, con un
trabajo pedaggico, hasta por tres das seg#n lo requerido, bajo la responsabilidad del padre
de familia o del acudiente. El taller pedaggico estar enfocado sobre la necesidad y la falta
cometida. Luedar constancia en la ficha de seguimiento, previa notificacin al padre de
familia.
=*9* Al finali(ar el a)o escolar se anali(arn los comportamientos del estudiante, si stos no afectan
la sana convivencia con el resto del personal, se le renovar la matrcula, con previo
compromiso por parte del estudiante y del padre de familia.
9
=*;* $uando en asamblea de docentes, se eval#e que la disciplina general de un grupo es
inadecuada, se har reunin con el grupo en mencin y se harn acuerdos de buen
comportamiento. En caso de reincidir la dificultad, se har una jornada especial con presencia
de los padres de familia.
Par&ra7o- antes de imponer cualquiera de las sanciones, el estudiante tiene derecho a presentar
descargos y a solicitar pruebas si lo considera pertinente.
9. +A#TAS D(E A+ETAN #A "N$(TA
>*1 Agresin fsica o verbal hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.
>*2 &eincidir en cualquier falta leve o grave que afecte la disciplina.
>*) $ometer actos contra la moral, las buenas costumbres y los principios de la filosofa de la
%nstitucin.
>*3 <er cmplice en un hecho grave que afecte la conducta la disciplina.
>*9 7egarse a cumplir con el trabajo formativo asignado porun docente o la coordinacin, en forma
reincidente.
>*; Alterar informes, permisos, notas, documentosinstitucionales, entre otros. As mismo la
falsificacin o suplantacin de la firma o asistencia del acudiente al colegio.
>*< Graer sustancias qumicas o preparativas que alteren elorden institucional.
>*= @ugarse o entrar a la institucin escalando muros opuertas del plantel.
>*> Luitar la lu(, da)ar cerraduras para impedir el desarrollode la clase o actividad institucional.
>*10 -onerse de acuerdo con el grupo o incitar para no asistira clase o actividades programadas
por la institucin.
>*11 &ayar cuadernos ajenos, paredes, carteleras o hacergraffities ofensivos en cualquier sitio.
>*12 &eali(ar prcticas obscenas que atenten contra lasbuenas costumbres de la comunidad
educativa.
>*1) $ometer fraude, intento de fraude en evaluaciones,trabajos, consultas.
>*13 E!hibir, traficar con material pornogrfico o juegos como,Garot, tabla vuija, duende entre
otros.
>*19 El uso de un vocabulario vulgar, indelicado, descorts y soe(, hacia compa)eros, profesores
y dems miembros de la %nstitucin.
>*1; Atentar contra la propiedad privada, a un deterioro del bien ajeno.
>*1< -ermanecer durante la jornada de clase en un lugar diferente a la %nstitucin, con
desconocimiento de la misma y del padre de familia.
>*1= &eali(ar negocios o rifas sin autori(acin de las directivas de la %nstitucin.
>*1> &eali(ar bromas de mal gusto que afecten la salud o la convivencia de los otros.
>*20 Btili(ar el servicio de %7GE&7EG para destruir el buen nombre de la %nstitucin, profesores y
compa)eros. D<u uso slo es con fines acadmicos y formativosE
>*21 5a)ar intencionalmente enseres, #tiles escolares,maquinas, equipos
>*22 -resentarse en estado de embriague( o bajo efectos dealucingenos a la %nstitucin.
>*2) Amena(ar directa o indirectamente a cualquier personaque forme parte de la comunidad
educativa.
>*23 Emplear el chantaje para obtener alg#n beneficio propio oterceras personas.
>*29 Emplear o fabricar e!plosivos o elementos que causenterrorismo en la institucin.
>*2; Graficar con licor, alucingenos sustancias psicoactivasen la institucin o fuera de ella en
actividadesinstitucionales.
>*2< "iolentar cerraduras para cometer ilcitos, corrupcin demenores, acceso carnal violento.
>*2= &eincidir en fraude o intento de fraude en evaluaciones otrabajos asignados.
>*2> -racticar la piromana en cualquiera de los lugares de lainstitucin.
>*)0 Htras faltas no contempladas en el presente manual que por sugerencia del consejo
directivo, asamblea de profesores consejo acadmico, ameriten ser incluidas en el proceso
disciplinario.
10
10. "RRETI0"S PE$AG!GI"S PARA #AS +A#TAS GRA0ES D(E
A+ETAN #A "N$(TA*
10*1 %nicio del proceso disciplinario desde la coordinacin o rectora.
10*2 <uspensin de clase hasta por tres das con trabajos acadmicos y pedaggicos. Luedar
constancia en la ficha de seguimiento, despus de haber dialogado con los padres de familia y el
estudiante, quien har los descargos y refle!ionar sobre su comportamiento inadecuado.
10*) @irma del contrato disciplinario pedaggico, que contenga los correctivos y objetivos concretos a
lograr en un tiempo determinado. Este llevar las firmas de estudiante, acudiente, coordinador de
grupo, coordinador de disciplina y rector.
10*3 -rdida de la investidura a cualquier cargo del consejo estudiantil, personera, contralora y
representante de grupo.
10*9 -rdida del derecho a ser proclamada en p#blico en el acto de graduacin.
10*; -rdida de cupo para el a)o siguiente.
N"TA- * a renovacin de matrcula es un estmulo al que el estudiante y el padre de familia se hacen
merecedores, porque la permanencia en la %nstitucin se cuida, se conserva y se merece.
11. AI"NES PE$AG!GIAS
<on todas las estrategias que condu(can a la progresiva formacin integral.
11*1 Hbservar y acompa)ar en forma constante y oportuna el proceso de formacin de los
estudiantes en el aspecto acadmico y de convivencia.
11*2 @omentar el dilogo y la libertad de e!presin de los miembros de la %nstitucin dentro de
los cnones del respeto mutuo.
11*) "elar por la formacin de mejores seres humanos cultos, maduros, cristianos, ticos y
cvicos.
11*3 -ropiciar ambientes para la toma de dediciones y solucin de conflictos a favor de una sana
convivencia y la superacin de dificultades.
11*9 =otivar y enaltecer el comportamiento ejemplar de los estudiantes destacados.
11*; $onciliar cualquier desavenencia mediante un dilogo cordial y respetuoso.
12. PR"M"I!N $E #"S EST($IANTES
<e promueve a un estudiante en una asignatura, cuando finali(adas las actividades pedaggicas del cuarto
perodo acadmico, haya alcan(ado los logros promocionales propuestos y muestre con su desempe)o el
desarrollo de competencias propias del rea. M se definir la promocin consolidada en el %uinto in7orme
%ue da cuenta de la evaluacin inte&ral 'ara cada asi&natura durante todo el aEo escolar.
<e promueve a un estudiante alsiguientegrado, si obtiene como mnimo, un rendimiento bsico en la
escala nacional, equivalente a la escala institucional superior a tres punto cero D6.4E; en todas las
asignaturas; adems se tendrn en cuenta los diferentes programas y proyectos contemplados en el -E%.
Gambin podrn ser promovidos al grado siguiente los estudiantes que obtengan una nota inferior a 6.4
en una o en dos D3E asignaturas. -ara tales casos es necesario que el estudiante, presente las actividades
de habilitacin, Dla cual contendr 1 notasE y que se reali(ar en la #ltima semana del a)o lectivo en la
primera semana del a)o siguiente.
11
12*1 Son causales de no 'romocin las si&uientes-
7o podrn ser promovidos al siguiente grado los estudiantes con desempe)o bajo en tres o ms
asignaturas.F Para el caso de i n&l Gs B es'aEol A %ue con7 orman el rea de
:umani dadesC 76 si caA %u6 mi ca B 4i ol o&6 a %ue con7 orman el rea de ci enci as
nat ural esA B i enci as 'ol 6 t i cas B econmi casA const i t uci nA democraci aA :i st ori a
B &eo&ra7 6 a %ue con7 orman el rea de ci enci as nat ural esA sern eval uadas como
asi &nat uras i nde'endi ent ement eH *
Gampoco podrn ser promovidos al siguiente grado, los estudiantes que hayan dejado de asistir
injustificadamente a ms del 34Ndelasactividadesacadmicasduranteela)oescolar.
Para cada in7orme se tendr en cuenta la si&uiente escala valorativa-
5e conformidad con el decreto .3/4 del .: de abril de 344/ en su art. 0, la institucin aplica la siguiente
escala de valoracin institucional de carcter cuantitativo equivalente con la escala nacional,
uatro 'unto seis a cinco 'unto cero F3*; I 9*0H- E%uivalente a desem'eEo su'erior
uatro 'unto cero a uatro 'unto cinco F3*0 I 3*9H E%uivalente a desem'eEo alto
Tres 'unto cero tres 'unto nueve F)*0 I )*>H- E%uivalente a desem'eEo 4sico
ero 'unto cero a dos 'unto nueve F0*0 I 2*>H E%uivalente a desem'eEo 4a5o
Par&ra7o, -ara los estudiantes con notas inferiores a 6.4, en cualquiera de las asignaturas, se les
entregar un plan de mejoramiento el cual se ir trabajando en el transcurso del perodo siguiente y se
firmar un compromiso acadmico+pedaggico entre las partes involucradas, director de grupo, estudiante
y padres de familia.
12*2 Promocin Antici'ada de Estudiantes e@ce'cionales BJo Re'itentes*
-ara la promocin de educandos con desempe)o e!cepcionalmente alto, la comisin de promocin y
evaluacin recomendar actividades especiales de motivacin y definir la promocin anticipada del
grado.
la promocin anticipada de un estudiante slo se podr hacer de los grados cuartos D1OE, a noveno D/PE y
se definir en el transcurso del primer perodo escolar.
12*) #a 'romocin antici'ada de educandos con desem'eEos e@ce'cionales se realizar as6-
12*)*1 -revia solicitud de los profesores que acompa)an los procesos pedaggicos y de formacin
con el estudiante.
12*)*2 Anlisis de la situacin por parte de la comisin de promocin y evaluacin.
12*)*3 $onvocatoria del padre o madre de familia, para hacer una evaluacin general de sus
potencialidades.
12*)*9 $onsentimiento del padre o madre de familia y del estudiante para ser promovido
12*)*; *evantamiento del acta de promocin con un informe cuantitativo y descriptivo sobre el
estudiante para ser enviado al consejo acadmico y solicitar su legali(acin.
12*)*< "erificacin del registro del acta en los archivos de la secretara institucional.
12*)*= *a comisin deber acompa)ar el proceso de adaptacin del estudiante en su nuevo grado.
12*3 GRA$(AI!N $E #"S EST($IANTES GRA$" 11K*
12*3*1 ME$IA AA$LMIA
*os estudiantes que cursan el grado undcimo, podrn obtener el Gtulo de CA$>%**E&
A$A5Q=%$H, cuando hayan obtenido un desempe)o bsico, alto superior en todas las
asignaturas obligatorias y optativas del proceso de formacin, correspondientes al grado undcimo;
se tendr en cuenta adems que hayan cumplido con las ochenta horas D84E, del servicio <ocial
12
Hbligatorio del estudiantado, las cincuenta horas de estudios constitucionales. D*ey ..0 de .//1
y decreto .8:4 de.//1E y otros proyectos contemplados en el -E%.
$umplidos los requisitos anteriores el estudiante ser graduado en la fecha fijada por la institucin
para la proclamacin de sus bachilleres.
12*3*2 ME$IA TLNIA
*os estudiantes que cursan el nivel medio de bachillerato tcnico con especialidad en comercio
con especialidad en informtica, se les otorgar dicho ttulo haciendo constar adems en el mismo
la especialidad que adelantaron. <i reprueban el rea tcnica en cualquiera de los dos grados de la
media tcnica, no se podrn graduar hasta que demuestren la nivelacin durante el a)o siguiente,
que maneja dicha rea.
7o se le otorgar el ttulo de bachiller acadmico por no ser de la especialidad para la cual se
matricul y la cual curs.
El estudiante que culmine el grado once y tenga asignaturas pendientes por nivelar y no lo haga en
el primer perodo acadmico del a)o siguiente, se considera perdido dicho grado y deber cursarlo
nuevamente; pero si logra nivelar las asignaturas que tena pendientes, se le otorgar el ttulo en la
secretara de la institucin.
Par&ra7o- *os casos particulares que no se inscriban en este artculo, su situacin ser definida por la
respectiva $omisin de Evaluacin y -romocin quien atendiendo a las directrices consignadas en la
*ey o en este =anual, definir o no, su graduacin.
12*9 PRMTIAS EMPRESARIA#ES, Es la oportunidad de demostrar las competencias adquiridas en la
especialidad, mediante el contacto con la realidad en el sector empresarial y de servicios.
$E1ERES $E #"S EST($IANTES D(E REA#I/AN #A PRMTIA-
%nscribir la prctica; llenando el formato requerido.
-articipar activamente en el proceso de induccin.
@amiliari(arse con el funcionamiento de la institucin o empresa donde realice prcticas y con sus
procesos administrativos, secretariales, contables, en sistemas.
5esempe)ar eficiente la gestin encomendada como objetivo de la prctica.
&eali(ar los trabajos y actividades que le sean asignados en la agencia de prctica en
concordancia con las funciones y el perfil de su bachillerato.
mantenerse en permanente comunicacin con el orientador, Asesor y el $oordinador de -rctica.
&espetar las normas de la Empresa en la cual se reali(an las prcticas y representar dignamente a
la %nstitucin.
<ugerir los correctivos que para el proceso de la prctica considere necesarios.
Evaluar las funciones asignadas constantemente. D=ediante la presentacin de los informes
respectivosE.
*levar el control de actividades reali(adas en la Empresa de -rctica.
&eclamar formato de evaluacin para la empresa.
<olicitar la autori(acin de permiso por ausencia a las Empresas de -rcticas, en casos
e!cepcionales, con los vistos buenos del $oordinador y el Hrientador.
-resentar diario de prctica debidamente firmado por su facilitador en las fechas asignadas por el
coordinador de prctica.
13
ANE#AI!N $E #A PRMTIA
A peticin del estudiante; con el visto bueno del &ector y $oordinador.
-or inasistencia a la Empresa de -rctica en tres D6E oportunidades, sin causa justificada.
-or deficiente desempe)o en las funciones asignadas.
-or incumplimiento constante y reiterado en su horario de prctica.
-or otras causas que a juicio del &ector, del $oordinador de practica o del @acilitador de la Agencia
amerite a darla por terminado.
13. $E1I$" PR"ES"
<iendo el &omn 'me( una institucin comprometida con la formacin integral de los estudiantes,
propone para el pleno desarrollo de la personalidad algunas acciones enmarcadas en la legitimidad de la
ley, buscando el crecimiento individual, el sano ejercicio de la responsabilidad y la armnica convivencia.
14. "N$(T" REG(#AR
Es una especie de orden jerrquico de acuerdo con los cargos y funciones que e!isten en la institucin
educativa. Este conducto regular se debe seguir en todos los procedimientos que se adelantan en el
plantel, incluyendo los procesos que se tienen para estudiantes y empleados.
El estudiante que tenga alguna situacin problemtica en la parte acadmica o comportamental, la
instancia inmediata a la que se debe acudir para solucionarla es el profesor implicado en la dificultad, en
caso de que no se resuelva acude al coordinador del grupo; si ste no lo soluciona, sigue la distancia de la
coordinacin acadmica y disciplinaria. <i no es resuelta por sta, puede acudir a la instancia superior, que
en este caso son, el rector, el consejo acadmico y el consejo directivo. Luedar constancia y firma en el
observador o ficha de seguimiento del estudiante o un acta si se requiere.
El personero es un mediador ante las instancias y rganos del gobierno escolar a quien el estudiante
puede acudir en el momento oportuno y de acuerdo a las funciones que a l le competen. <i un miembro
de la comunidad educativa no sigue el proceso descrito en ste, no deber ser atendido en las instancias
superiores. Luedar constancia escrita de haber acudido a esta instancia.
*os correctivos pedaggicos asignados a las faltas disciplinarias y de conducta son parte legal dentro de
este debido proceso. A dems estn consideradas las siguientes acciones,
13*1* Entrevista personal, es un espacio del coordinador de grupo para dialogar profundamente con
el estudiante sobre la dificultad que presenta tanto acadmica como disciplinaria y de
convivencia dentro de la institucin. El estudiante har sus descargos y dejar constancia de
los compromisos asumidos para el cambio de actitud, en la ficha.
13*2* Entrevista con acudiente, siendo el padre de familia el primer responsable y gestor de la
educacin de su hijo es conveniente acercarlo al proceso de formacin y orientacin en la
b#squeda de resultados positivos. 5e este dilogo con ellos tambin deber quedar constancia
escrita en la ficha de seguimiento con las respectivas firmas.
13*)* $ontrato pedaggico de comportamiento, son acciones con miras al reconocimiento de las
normas violadas en forma repetitiva, a la concienti(acin e interiori(acin de valores necesarios
para una sana convivencia social, al cuestionamiento y refle!in personal dando como
resultado un verdadero compromiso con su propio crecimiento.
13*3* $ontrato acadmico, son acciones pedaggicas encaminadas a mejorar el rendimiento de
losIlas estudiantes. <e hace efectivo cuando despus de las actividades de planes de
mejoramiento no alcan(a los logros respectivos en las distintas asignaturas.
14
13*9* <uspensin de clase hasta por tres das con trabajos acadmicos y pedaggicos. Luedar
constancia en la ficha de seguimiento, despus de haber dialogado con los padres de familia y
el estudiante, quien har los descargos y refle!ionar sobre su comportamiento inadecuado.
13*;* *a reiteracin de este correctivo es causal de suspensin de la institucin, Dmodelo $ontrato
D-edaggicoE. >asta por dos a)os previo anlisis de su posterior,comportamiento y rendimiento
acadmico,
19* G"1IERN" ES"#AR
El gobierno escolar estar constituido por el rector, el consejo directivo y el consejo acadmico.
*as instancias de participacin son, el consejo de estudiantes, el consejo de padres de familia, el
personero y contralor estudiantil, la comisin de promocin y evaluacin, la asamblea de padres, y
la asociacin de padres de familia*
19*1 +(NI"NES $E# RET"R*
19*1*1 El rector es la primera autoridad de la %nstitucin y el directamente responsable del
direccionamiento de todos los procesos formativos. Entre las principales funciones estn,
19*1*2 Hrientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del
gobierno escolar.
19*1*) "elar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto;
19*1*3 -romover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el
establecimiento;
19*1*9 =antener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la institucin y con la comunidad local, para el continuo progreso
acadmico de la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria;
19*1*; Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa;
19*1*< Hrientar el proceso educativo con la asistencia del $onsejo Acadmico;
19*1*= Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de
convivencia;
19*1*> %dentificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canali(arlas a favor del
mejoramiento del proyecto educativo institucional;
19*1*10 -romover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local;
19*1*11 Aplicar las disposiciones que se e!pidan por parte del Estado, atinentes a la
prestacin del servicio p#blico educativo, y
19*1*12*as dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo institucional.
19*2 +(NI"NES $E# "NSE2" $IRETI0"
Es un organismo administrativo que est integrado por el rector del plantel, dos D3E representantes
de los docentes, dos D3E representantes de los padres de familia, un D.E representante de los
estudiantes, un D.E representante del sector productivo y un representante de los e!estudiantes.
19*2*1 <ervir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos, con los estudiantes de la %nstitucin y despus de agotados los
procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia.
19*2*2 Gomar decisiones que afecten el funcionamiento de la %nstitucin, e!cepto que sean
competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la direccin administrativa; en el
caso de los establecimientos privados.
19*2*) Adoptar y aprobar el manual de la convivencia y el reglamento de la institucin.
15
19*2*3 Aprobar el plan anual de actuali(acin acadmica del personal docente presentado por el
&ector.
19*2*9 @ijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos
estudiantes.
19*2*; Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
19*2*< -articipar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del currculo y
del plan de estudios y someterlos a la consideracin de la secretara de educacin
respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los
requisitos establecidos en la *ey y los reglamentos.
19*2*= Estimular y controlar el buen funcionamiento de la %nstitucin.
19*2*> Establecer estmulos y sanciones, que han de incorporarse al reglamento o manual de
convivencia, para el buen desempe)o acadmico y social de los estudiantes. En ning#n
caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.
19*2*10 -articipar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo.
19*2*11 &ecomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
19*2*12 Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la reali(acin
de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la comunidad
educativa.
19*2*1) -romover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformacin de organi(aciones juveniles.
19*2*13 @omentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y estudiantes.
19*2*19 &eglamentar los procesos electorales previstos en el 5ecreto .8:4 de .//1.
19*2*1; Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios de pagos
provenientes de pagos legalmente autori(ados, efectuados por los padres o responsables
de la educacin de los estudiantes, tales como derechos acadmicos, uso de libros de te!to
y darse su propio cronograma de actividades
19*) "NSE2" AA$EMI"-
Es un organismo administrativo convocado y precedido por el rector; est integrado por los
directivos docentes y un docente representante de cada rea. Entre sus funciones estn,
19*)*1 <ervir de rgano consultor del $onsejo 5irectivo en la revisin de la propuesta del proyecto
educativo institucional.
19*)*2 Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones
y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el 5ecreto .8:4 de .//1.
19*)*) Hrientar el plan de estudios y orientar su ejecucin.
19*)*3 -articipar en la evaluacin institucional anual.
19*)*9 %ntegrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los
educandos y para la promocin asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluacin.
19*)*; &ecibir los reclamos de los estudiantes y tomar decisiones sobre los mismos.
19*)*< *as dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional y normas vigentes en los aspectos pedaggicos y
organi(ativos.
1;* INSTANIAS $E PARTIIPAI!N
<on medios que en representacin de la comunidad educativa sirven de apoyo al gobierno escolar, para
promover el ejercicio de los deberes y derechos consagrados en la constitucin poltica, las leyes, los
reglamentos y el manual de convivencia.
16
1;*1* "NSE2" $E EST($IANTES 8J" REPRESENTANTES $E GR(P",
Es un grupo de estudiantes integrado por los representantes de cada grupo, elegidos en jornadas
democrticas coordinado por la personera y contralora estudiantil. Entre sus funciones se encuentran,
1;*1*15arse su propia organi(acin interna.
1;*1*2 Elegir la representante de los Estudiantes ante el consejo directivo del establecimiento, y
asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.
1;*1*) <ugerir ajustes al manual de convivencia, que sean pertinentes y de beneficio para todos,
despus de recoger inquietudes en todos los grupos.
1;*1*3 %nvitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil, y las dems actividades afines o complementarias con las
anteriores que le atribuya este manual de convivencia.
1;*2* "NSE2" $E PA$RES $E +AMI#IA-
Es un equipo formado por un representante de los padres de familia de cada grado. Entre sus funciones se
encuentran.
1;*2*1 $ontribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las
evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado.
1;*2*2 E!igir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de.
1;*2*) competencias y de Estado reali(adas por el %nstituto $olombiano para el @omento de la
Educacin <uperior %$@E<.
1;*2*3 Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el
1;*2*9 establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las
distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad.
1;*2*; -articipar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados.
1;*2*< -romover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompa)amiento a los estudiantes para facilitar el afian(amiento de los
aprendi(ajes,
1;*2*= fomentar la prctica de hbitos de estudio e!traescolares, mejorar la autoestima y el ambiente
de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del ni)o.
1;*2*> -ropiciar un clima de confian(a, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre
todos los estamentos de la comunidad educativa.
1;*2*10 -resentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de
la$onstitucin y la *ey.
1;*2*11 $olaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de
loseducandos, la solucin de las dificultades de aprendi(aje, la deteccin de problemas
deintegracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
1;*2*12 Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de
acuerdocon el 5ecreto 364 de 3443.
1;*2*1) -resentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de
lospadres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos .1, .0 y del 5ecreto
.8:4de .//1.
1;*2*13 Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo
delestablecimiento educativo con la e!cepcin establecida en el pargrafo 3 del artculo / del
presente decreto.
16.3 COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE LOS EDUCANDOS
<iendo coherentes con lo establecido en el decreto .3/4 en su Artculo.., numerales 6, 0 y 8,
el &ector conformar para cada 'rado una $omisin de
17
Evaluaciny-romocinlacualsereuniralfinali(arcadaperodoescolarcon
elfindeanali(arloscasosdeestudiantesquehayanquedadoenlavaloracin final de cada periodo con
tres asignaturaso ms con desempe)o bajo y se harn recomendaciones generales o particulares
a profesores u otras instancias de la institucin,paraseguiractividadesde
mejoramientoysuperacin. *a $omisin de Evaluacin y -romocin anali(ar las
condiciones del estudiante y remitir a la instancia que corresponda para citar a reunin a
padres de familia o acudiente junto con el estudiante con el fin de seguir el conducto regular
estipulado en el presente manual y acordar loscompromisosporpartedelosinvolucrados.
1;*)*1 +(NI"NES $E #A "MISI!N $E PR"M"I!N 8 E0A#(AI!N
1;*)*1*1 *a $omisin de -romocin y Evaluacin por 'rado, se reunir al finali(ar cada perodo
escolar y anali(ar el desempe)o acadmico de todos los estudiantes y har un anlisis de las
causas por las cuales se presentan bajos desempe)os acadmicos o disciplinarios; har
recomendaciones generales o particulares a profesores u otras instancias de la institucin para
seguir actividades de mejoramiento y superacin.
1;*)*1*2 Anali(ar los casosdeeducandos con desempe)o e!cepcionalmente alto con el fin de
recomendar actividades especiales de motivacin yIopromocinanticipada.
1;*)*1*) $onsignar en actas y protocolos las decisiones, observaciones y recomendaciones; las
mismas deben foliarse y legajarse a fin de conservar las respectivas evidencias que servirn
para posteriores decisiones de la comisin acerca de la promocin de educandos.
1;*)*1*3 Estudiar el informe de inasistencia de los educandos cuando stas superen el 34N de las
actividades acadmicas del a)o escolar y definir cules son justificadas.
1;*)*1*9 Al finali(ar el a)o escolar la $omisin de -romocin y Evaluacin de cada grado se
encargar de establecer cules estudiantes deben repetir un grado
determinado,atendiendoalasdirectricesconsignadasenla*eyoennuestro =anualdeprocedimientos
de promocin y evaluacin. #a omisin de Evaluacin B Promocin de cada &rado 'odr
determinar %ueun estudiante es candidato 'ara re'etir el aEo cuando se encuentre en
al&unas de las situaciones consa&radas en el 'resente manual Fca'6tulo 9H*
INTEGRANTES $E #A "MISI!N $E PR"M"I!N 8 E0A#(AI!N-
*a comisin de promocin y evaluacin de la %nstitucin Educativa &omn 'me(, estar integrada por,
El &ector yIo su delegado
*as coordinadoras de la %nstitucin
Godos los docentes que dictan clases en el respectivo grado
Bn padre de familia por cada grado.
1;*3* PERS"NER" EST($IANTI#, Godo aspirante a ser personero estudiantil debe estar cursando grado
undcimo.
-ara la campa)a deber regirse por las siguientes normas,
El trmino de la sensibili(acin previo a la campa)a, ser de un mes.
El tiempo de duracin de la campa)a ser de una semana, incluida la fiesta de la democracia.
*a campa)a se reali(ar con publicidad que podr consistir en afiches, plegables, tarjetas, juegos
alusivos a la campa)a, actividades culturales l#dicas, que fomenten la vivencia de los valores y el
decoro; para cualquier actividad se debe contar con la autori(acin y el visto bueno de los
directivos de la %nstitucin.
18
7o se deben reali(ar campa)as haciendo ddivas a los estudiantes tales como dulces,
comestibles, dinero, juguetes, bombas, globos, escarapelas con el logo, entre otros, para
comprometer el voto.
El da de de las elecciones no est permitido reali(ar ninguna actividad de campa)a yIo celebracin
y en el lugar de votaciones.
El candidato que no cumpla con los requisitos, o cometa violacin al reglamento electoral ser
retirado del proceso, dndosele la oportunidad a un nuevo candidato.
1;*3*1* RITERI"S PARA E#EGIR PERS"NER"-
-ara el nombramiento del personero se deben tener en cuenta los siguientes criterios,
*idera(go positivo, de sana convivencia y de respeto a la diferencia
-articipacin activa y efectiva en la %nstitucin
E!celente desempe)o acadmica y disciplinario.
<entido de pertenencia y compromiso con la %nstitucin
5isponibilidad y espritu de servicio
7egociador pacfico de conflictos
1;*3*2 +(NI"NES $E# PERS"NER" EST($IANTI#-
-romover el cumplimiento de los deberes y Del disfrute de los derechos de los estudiantesE, para lo
cual podr utili(ar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del
$onsejo de estudiantes, organi(ar foros u otras formas de deliberacin.
-resentar ante el &ector o el 5irector Administrativo, seg#n sus competencias, las solicitudes de oficio
a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar
el cumplimiento de sus deberes, y cuando lo considere necesario, apelar ante el $onsejo 5irectivo o el
organismo que haga sus veces las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su
intermedio.
&ecibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y
las que formule cualquier persona de la comunidad sobre incumplimiento de las obligaciones de los
estudiantes.
-articipar en la planeacin y evaluacin del -E% y el manual de convivencia con el fin de hacerse
vocero de las inquietudes de los estudiantes.
Hrgani(ar actividades artsticas, l#dicas deportivas y culturales que favore(can a los estudiantes,
manteniendo un ambiente de sana convivencia y alegra en la %nstitucin.
<ugerir actividades, estmulos y correctivos que tiendan al mejoramiento de la calidad educativa de la
%nstitucin.
Hrgani(ar con la ayuda de los docentes las monitorias de cada asignatura y la conformacin de
grupos de estudio y de investigacin.
-articipar en encuentros a nivel municipal, departamental y nacional para cualificarse y replicar luego
en la %nstitucin.
1;*9* "NTRA#"R EST($IANTI#, &epresenta a los estudiantes, en el fortalecimiento del control social,
en la gestin educativa y espacio de participacin de los jvenes buscando la transparencia y
potenciando los escenarios de participacin ciudadana para la vigilancia de los recursos y bienes p#blicos
en la gestin educativa.
El candidato a la contralora %nstitucional debe ser un estudiante del grado dcimo, y se elegir el da de la
democracia, en el que tambin se elige el personero. -ara la campa)a y eleccin de contralor, se tendrn
en cuenta los mismos criterios y e!igencias que se describen en el presente manual, para los personeros
estudiantiles.
#AS +(NI"NES $E# "NTRA#"R EST($IANTI# S"N #AS SIG(IENTES-
19
-ropiciar acciones concretas y permanentes, de control social a la gestin de la%nstitucin.
-romover la rendicin de cuentas en la %nstitucin educativa &omn 'me(.
"elar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante los fondos de
servicios educativos.
Ejercer el control social a los procesos de contratacin que realice la institucin educativa.
$anali(ar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la
ejecucin del presupuesto o el manejo de los bienes de las %nstituciones Educativas.
@ormular recomendaciones o acciones de mejoramiento al &ector y al $onsejo 5irectivo, sobre el
manejo del presupuesto y la utili(acin de los bienes.
-oner en conocimiento del organismo de control competente, las denuncias que tengan mrito, con el
fin de que se apliquen los procedimientos de investigacin y sancin que resulten procedentes.
$omunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestin reali(ada durante el periodo.
$onocer el -royecto Educativo %nstitucional D-E%E, el presupuesto y el plan de compras de la
%nstitucin Educativa.
"elar por el cuidado del medio ambiente.
1<* $IRETI0"S $"ENTES
*a %nstitucin con su proyecto educativo institucional, crear medios administrativos adecuados para el
ejercicio coordinado de las siguientes funciones,
*a atencin a los estudiantes en los aspectos acadmicos, de evaluacin y promocin. -ara tal efecto
los educandos se podrn agrupar por conjuntos de grados.
*a orientacin en el desempe)o de los docentes de acuerdo con el plan de estudios. $on tal fin se
podrn agrupar por afinidad de las disciplinas o especialidades pedaggicas.
*a interaccin y participacin de la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo de la
misma. -ara ello podr impulsar programas y proyectos que respondan a necesidades y conveniencia
1=* "NSE2" $E PR"+ES"RES
Es un cuerpo consultivo del plantel. <us decisiones se adoptarn por mayora de votos. Estar integrada
por el &ector, profesores y coordinadoras. Entre sus funciones estn,
Gratar los problemas disciplinarios y procurar darles pronta solucin al tenor de la legislacin e!pedida.
$onocer y estudiar las nuevas disposiciones vigentes sobre materia educativa.
&eali(ar reuniones de estudio sobre $ultura'eneral y procesos pedaggicos y metodolgicos.
Anali(ar la conducta y la disciplina de los estudiantes al finali(ar cada perodo lectivo, previo anlisis
en cada grupo.
-resentar proyectos sobre evaluacin del nivel cultural, moral, material, tico y deportivo de la
institucin.
El estudio de las cuestiones generales de la educacin.
5iligenciar oportunamente los diferentes formatos, seg#n los requerimientos del proceso educativo
que dirige, como, ficha de seguimiento, informes de evaluacin y valoracin e informe final de
desempe)o integral, para asegurar as una oportuna informacin.
=antener una actitud de lealtad y respeto con los directivos y compa)eros, como principio para que
reinen la armona, la pa( y la sana convivencia.
1>* $E #"S PR"+ES"RES
*eer, cumplir y hacer cumplir el manual de convivencia de la %nstitucin.
20
5ictar las clases que les corresponden en las horas se)aladas en el horario y siguiendo los programas
oficiales.
>acer las anotaciones correspondientes en las listas de clase y consignar en el diario de campo,
implementando el proceso de investigacin de acuerdo con sus prcticas pedaggicas.
5istribuir el programa de la materia a su cargo por perodos, de manera que se complete el estudio de
la asignatura en tiempo oportuno, dando importancia adecuada a los distintos temas y captulos.
=antener el orden y la disciplina durante las clases, informando oportunamente sobre las
irregularidades que se anoten.
Estimular el adelanto de los estudiantes adoptando los ms prcticos para la obtencin de una
adecuada educacin integral efica(.
5irigir los trabajos prcticos de investigacin, monografas, etc., que se)ale a los estudiantes.
Asistir a los actos de comunidad y a las reuniones de profesores a que sean convocados por el
&ector.
<uministrar al &ector los informes que solicite acerca de la organi(acin y estado de la ense)an(a a
su cargo y sobre la conducta y capacidad de los estudiantes.
Atender las indicaciones del &ector sobre mtodos, procedimientos, intensidad de la materia, tareas y
dems que se le formulen para la mejor la marcha de la institucin.
-articipar en la elaboracin del planeamiento y programacin de actividades del rea respectiva.
5irigir y orientar las actividades de los alumn:?s, para lograr el desarrollo de su personalidad y darles
tratamiento y ejemplo formativo.
-articipar en la reali(acin de las actividades complementarias.
Aplicar oportunamente, en coordinacin con el $onsejo 5irectivo o -E%, las estrategias metodolgicas
a que se d lugar despus del anlisis de los resultados de la evaluacin.
-resentar al -E%, informe del rendimiento de los estudiantes a su cargo, al trmino de cada uno de los
perodos acadmicos.
-articipar en la administracin de los estudiantes conforme lo determine el reglamento o =anual de la
$onvivencia de la institucin y presentar los casos especiales a, director de grupo, coordinador de
disciplina o &ector del plantel.
Ejercer la direccin de grupo cuando le sea asignada
-articipar en los comits en que sea requerido.
$umplir los turnos de disciplina que le sean asignados.
Atender a los padres de familia y a los estudiantes, de acuerdo con los horarios establecidos en el
plantel.
&esponder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos confiados a su manejo.
$olaborar continuamente en la buena disciplina, tanto en las aulas como fuera de ellas.
$umplir las dems funciones que le asignen, de acuerdo con la naturale(a del cargo.
20* $E #"S $IRET"RES $E GR(P"
-ermanecer dentro del plantel los das y horas que, conforme a la distribucin adoptada en la
institucin, les corresponde.
"elar por la disciplina y correcta organi(acin del plantel y responsabili(arse especialmente del grupo
a su cuidado, presentando Rcasos especialesS al $onsejo 5irectivo o comit de -romocin y
Evaluacin %nstitucional.
$uidar del orden y la buena presentacin tanto de los estudiantes como del aula a su cargo, y
comunicar al coordinador las irregularidades que se anoten.
-ermanecer lo ms que se pueda con los estudiantes de su grupo salvo las horas que estn con otro
profesor.
-articipar en el planeamiento y programacin de la administracin de los estudiantes, teniendo en
cuenta sus condiciones socio+econmicas y caractersticas personales y administrando el proyecto de
Autogestin.
21
Ejecutar el programa de induccin de los estudiantes del grupo confiado a su direccin, y dar a
conocer detalladamente el reglamento del plantel.
Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer seguimiento de su efecto en los estudiantes.
Hrientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento
acadmico, en coordinacin con los servicios de bienestar.
-romover el anlisis de las situaciones y lograr en coordinacin con otros estamentos, las soluciones
adecuadas, siguiendo los conductos regulares delcaso.
Establecer comunicacin permanente con los padres de familia o acudientes, para coordinar la accin
educativa -residiendo las Asambleas de su grupo.
5iligenciar las fichas de seguimiento, control y seguimiento de las estudiantes a su cargo.
-articipar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.
Asistir a los actos de comunidad acompa)ando a su grupo, y estar presente en las reuniones del
$onsejo de -rofesores a que convoque el &ector.
&endir peridicamente informe de las actividades y programas reali(ados ante &ectora.
>acerse vocero de las solicitudes hechas por los estudiantes de su grupo, especialmente para las
calificaciones de comportamientos, de las aptitudes y disciplina en general.
21* $E #A PARTIIPAI!N $E #"S PA$RES $E+AMI#IA EN E#
ME2"RAMIENT" $E #"SPR"ES"S E$(ATI0"S
-articipar en las asociaciones de padres de familia.
%nformarse sobre el rendimiento acadmico y el
Asistir a las escuelas de padres, actos culturales y cvicos, citas personales a las que sean
convocadas. 9ustificar por escrito la no asistencia a los actos programados por la institucin con
anterioridad, al da siguiente.
&esponsabili(arse del comportamiento de sus hijos fuera del colegio, procurando siempre un
comportamiento digno y decoroso acordes con la dignidad humana.
Asumir con responsabilidad el valor de los da)os causados por sus hijos, a cualquier dependencia o
tipo de material, de equipos o enseres.
&enovar el contrato de matrcula los das se)alados por la %nstitucin.
5emostrar lealtad con la %nstitucin; solucionar los conflictos adecuadamente, siguiendo el debido
proceso.
<olicitar previamente la cita con el docente y personal administrativo, de acuerdo al horario
establecido.
Gomar parte activa en la elaboracin del =anual de $onvivencia, conocindolo, anali(ndolo
y difundindolo.
Hrientar y supervisar el cumplimiento de las obligaciones escolares de los hijos, en
horarios diferentes a la jornada habitual de clase.
Asistir puntual y oportunamente a las evaluaciones, reuniones, asambleas y entrega oficial
de boletines convocados.
-resentar e!cusas con veracidad y e!actitud, en caso de ausencia o retraso del estuante a la
institucin.
<eguir el conducto regular en caso de dificultad D5ocente, 5irector de 'rupo, $oordinador,
&ector, $onsejo 5irectivoE
&esponder por los da)os ocasionados por sus hijos en el establecimiento.
Evitar interrumpir las clases o actividades, para dialogar con los profesores o con sus hijos,
con miras en la entrega de trabajos, #tiles o tareas escolares.
Evitar hacer juicios delante de sus hijos, o comentarios desobligantes que rebajen la
autoridad y el buen nombre de los directivos o profesores del plantel.
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*eer detenidamente, teniendo fcil acceso al presente =anual de $onvivencia, e!plicndolo y
comentndolo con los hijos.
*os ajuste hechos al presente manual, fueron aprobados por el $onsejo 5irectivo de la %nstitucin el da .0
de febrero de 3.4...
P ( 1 # , D ( E S E 8 N M P # A S E

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